中心学校四年级数学2023-2024上学期期末质量分析.doc

小学四年级20232024学年度上学期数学期末检测质量分析报告一、 数据统计学科参考人数总分人平及格率优秀率综合指数数学86971285820.930.6620.804二、试题分析从试卷来看，本次期末试卷所考内容全面、灵活，较好地体现了新课程理念，试卷从“填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题”五个方面对学生进行了检测。从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。(1)强化知识体系，突出教材内容。考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对学生所学知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。(2)贴近生活实际，体现应用价值。“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。(3)重视各种能力的考查。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。三、学生答题分析1、填空题：本题面广量大，分数接近全卷的1/5，得分率达到82.6%。本题主要考察学生书本知识的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第6题：甲、乙、丙三人排序表演节目，甲节目表演时长3分钟，乙节目表演时长为2分钟，丙节目表演时长为4分钟。要使三名同学的等候时间总和最少，三人应按（ ）的顺序出场，此时等候时间总和为（ ）分钟。本题主要考查学生灵活处理问题的能力，错误率较高，需要加强数学与生活实际的联系。2、判断题：第5小题：两个完全一样的三角形一定能拼出一个长方形。错误较多，说明知识的理解要做到互相联系和区别。3、选择题：第1小题：用计算器计算125+18,125-18×18时，可以先把125储存起来，这时先按（ ）。A.125M+ B.125MR C.125MC.本题主要考查学生对计算器知识的掌握情况，由于这种类型平时训练较少。错误率较高，说明实际生活中运用很低。4、计算部分：估算的的第11个：361÷70的错误很高，大部分学生都是没有用乘法估算除法。5、第1、2题错误较多，主要原因是学生画平行线与垂线不规范。6、解决问题，第5小题：甲、乙两个车间包装零件，分别装了90箱。甲车间用的是A包装箱，每箱装140个，共装零件多少个?乙车间用的是B包装箱，每箱装205个，共装零件多少个?乙车间比甲车间多包装零件多少个？这题主要考察学生对乘法计算及比较的掌握情况，发现学生对题意的理解不够，是导致失分的主要原因，在以后的教学中还要培养学生分析题目的能力，培养学生的解题能力。四、思考与建议针对上面这些问题特提出如下建议：1.要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中教师要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。2.教学中，要加强基础知识的落实，让学生的基础更加扎实，要注意知识点的全面教学。教师要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为学生自己的能力。3.要注意把知识的传授、能力的培养、智力的开发与学生的情感态度价值观的培养有机结合，要让学生从小养成良好的学习习惯。 通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算、验算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。我们在下学期的教学中，将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。