生物必修二前三章练习及答案.doc
生物必修二前三章练习1.孟德尔在研究遗传的两大定律时运用了如下哪一种科学方法?( )A.类比推理方法 B.同位素标记法 C.假说-演绎法 D.模型构建法2下列哪项不属于孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因( )A正确地选用豌豆作为实验材料B只分析一对相对性状而不分析多对C运用统计学方法分析实验结果 D科学地设计实验程序,提出假说并进行验证3.下列有关受精作用的叙述中,错误的一项是( ) A受精时,精子的头部和尾部一起进入卵细胞中B受精时,精子和卵细胞双方的细胞核相互融合C受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同D受精卵中的染色体,来自父、母双方的各占一半4具有100个碱基对的一个DNA分子区段,内含40个胸腺嘧啶,如果连续复制2次,、需游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为( ) A60个 B80个 C120个 D180个5.下列四项能正确表示基因分离定律实质的是 ( ) 6.某养猪场有黑色猪和白色猪,假如黑色(B)对白色(b)显性,要想鉴定一头黑色公猪是杂种(Bb)还是纯种(BB),最合理的方法是( )A让该公猪充分生长,以观察其肤色是否会发生改变B让该黑色公猪与黑色母猪(BB或Bb)交配C让该黑色公猪与白色母猪(bb)交配D从该黑色公猪的表现型即可分辨7豌豆的花色中紫色对白色为显性。一株杂合紫花豌豆连续自交繁殖三代,则子三代中开紫花的豌豆植株和开白花的豌豆植株的比例是( ) A.31 B.157 C.97 D.1598.两对基因(Aa和Bb)位于非同源染色体上,基因型为AaBb的植株自交,产生的后代的纯合子中,与亲本表现型相同的概率是( )A.1/4 B.3/4 C.3/16 D.1/169. 鸡的性别决定方式属于ZW型,现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次,F1中雄的均为芦花形,雌的均为非芦花形。据此推测错误的是( )A控制芦花和非芦花性状的基因在Z染色体上而不可能在W上 B在自然鸡群中,雄鸡中芦花鸡的比例比雌鸡中的相应比例大 C让F1中的雌雄鸡自由交配,产生的F2表现型雄鸡有一种,雌鸡有两种D将F2中的芦花鸡雌雄交配,产生的F3中芦花鸡占3410. 将加热杀死的S型细菌与R型活细菌混合后,注射到小鼠体内,小鼠死亡。下列有关叙述中正确的是( )A.死亡的小鼠体内只存在着S型活细菌 B.死亡的小鼠体内存在着S型和R型两种活细菌 C.死亡的小鼠体内S型活细菌的出现是两种细菌细胞融合的结果D.死亡的小鼠体内S型活细菌的出现是R型细菌基因突变的结果11.现有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔杂交,后代中雌、雄家兔都表现为黑色直毛。下列说法不正确的是( )家兔性状的遗传只受遗传物质控制,与环境条件无关假设后代的数量足够多,可以判断黑色对白色为显性,直毛对卷毛为显性根据上述杂交实验可以判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是X染色体上A.只有 B.只有 C.只有 D.12右图是同种生物4个个体的细胞示意图,其中哪两个图代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型( )A图1、图4 B图3、图4 C图2、图3 D图1、图213.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是( )A.同源染色体分离的同时,等位基因也随之分离B.非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因之间也发生自由组合C.染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开D.染色体加倍基因也随着加倍14.已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性。控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交,F2代理论上不会出现的是( )A.8种表现型 B.高茎子粒饱满:矮茎子粒皱缩为15:1C.红花子粒饱满:红花子粒皱缩:白花子粒饱满:白花子粒皱缩为9:3:3:1D.红花高茎子粒饱满:白花矮茎子粒皱缩为27:115. 对下图所表示的生物学意义的描述,正确的是( )A甲图中生物自交后产生基因型为Aadd的个体的概率为14B乙图生物正常体细胞的染色体数为8条C丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病D丁图表示雄果蝇染色体组成图,其基因型可表示为AaXWY16. 下图为某生物细胞处于不同分裂时期的示意图,下列叙述正确的是( )A.甲、乙、丙中都有同源染色体 B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞C.能够出现基因自由组合的是乙 D.丙的子细胞是精细胞17. 某男性色盲,他的一个次级精母细胞处于后期时,可能存在( )A两个Y染色体,两个色盲基因 B一个X染色体,一个Y染色体,一个色盲基因C两个X染色体,两个色盲基因 D一个X染色体,一个Y染色体,没有色盲基因18. 已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体(aa的个体在胚胎期致死),两对性状遵循基因自由组合定律,Aabb:AAbb=1:1,且该种群中雌雄个体比例为1:l,个体间可以自由交配,则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是( )A5/8 B3/5 C1/4 D3/419. 孟德尔的遗传规律适用于下列哪种生物( )A噬菌体 B乳酸菌 C酵母菌 D蓝藻20.关于DNA分子结构的叙述不正确的是( )A每个DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸BDNA分子中的碱基之间的化学键是氢键CDNA分子中的基本骨架脱氧核糖和磷酸交替连接排列在内侧DDNA一般是双链的,两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构21. 一只白色公羊和几只黑色母羊交配(黑色是显性),生下的小羊全是白色,这很可能是因为( ) A.控制黑色性状的基因在传递中消失 B. 白色公羊是隐性纯合体 C.黑色母羊都是杂合子 D.发生了基因突变22. 用经3H标记的噬菌体n个侵染大肠杆菌,在普通培养基中培养一段时间后,统计得知培养基中共有后代噬菌体m个,其中含有标记元素的噬菌体占的比例为( ) An/m B2n/m Cn/2m Dn/(m+n) 23下列各项存在等位基因的是( )A.四分体 B.一个双链DNA分子C.姐妹染色单体 D.非同源染色体24对染色体、DNA、基因三者来说,错误的是( )A染色体由DNA和蛋白质组成 B 一般一条染色体上有一个DNAC基因在染色体上呈线性排列 D一个DNA上有一个基因25下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述,正确的是( )A蜜蜂的性别决定与性染色体有关B性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C生殖细胞中只表达性染色体上的基因D初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体26假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和选出,基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占1/9,抗病植株RR和Rr各占4/9,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占( )A1/9B1/16C4/81D1/827小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗病(T)对染病(t)为显性,两对基因独立遗传,用纯种高杆抗病和矮秆染病两品种作亲本,在F2中选育矮秆抗病类型,在所选的植株中,最合乎理想的占( ) A116 B18 C14 D1328在一个密闭的容器里,用12C的脱氧核苷酸合成一个DNA分子,然后再加入含14C的脱氧核苷酸,经n次复制后,所得DNA分子中含14C的脱氧核酸数与含12C的脱氧核酸数之比是( )A2n:1B(2n一2):1C(2n):2D(2n一1):129假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5000个碱基对组成,其中腺嘌呤占全部碱基的20%,用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌,共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是( ) A. 该DNA发生突变,其控制的性状即发生改变B. 噬菌体增殖需要细菌提供模版、原料和酶等C. 含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:49D.该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸30蜜蜂中,雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来,现在一雄蜂和一雌蜂交配后产生的Fl中,雄蜂的基因型有AB、Ab、aB和ab四种,雌蜂的基因型有:AaBb、Aabb、aaBb和aabb四种,则亲本的基因型是( ) AaaBb×Ab BAaBb×Ab CAAbb×aB DAaBb×ab31豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性,黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体(F1)自交后代(F2)均表现3:1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计( ) AF1植株和F1植株BF2植株和F2植株 CF1植株和F2植株DF2植株和F1植株32桃的果实成熟时,果肉与果皮粘连的称为粘皮,不粘连的称为离皮;果肉与果核粘连的称为粘核,不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性,离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮、离核的桃(甲)与离皮、粘核的桃(乙)杂交,所产生的子代出现4种表现型。由此推断,甲、乙两株桃的基因型分别是( )AAABB、aabb BaaBB、AabbCaaBB、Aabb DaaBb、Aabb33下列关于性染色体的叙述,错误的是( )A性染色体上的基因,遗传时与性别有关BXY型生物体细胞内含有两条异型的性染色体C体细胞内的两条性染色体是一对同源染色体DXY型的生物体细胞内如果含有两条同型的性染色体,可表示为XX34. 基因型为AaB的绵羊,产生的配子名称和种类可能是为( ) A卵细胞;XAB、XaB B卵细胞;AB、aB C精子;AXB、AY、aXB、aY D精子;AB、aB35. 性染色体为(a)XY和(b)YY的精子产生的原因是( ) Aa减分裂不分离,b减分裂不分离Ba减分裂不分离,b减分裂不分离Ca减分裂不分离,b减分裂不分离Da减分裂不分离,b减分裂不分离36基因分离、基因的自由组合、基因的交换分别发生在减数分裂的时期是( )A均发生在第一次分裂后期 B第一次分裂前期、第一次分裂后期、第二次分裂后期C均发生在第二次分裂后期 D第一次分裂后期、第一次分裂后期、第一次分裂前期37雄蜂体细胞中有16条染色体,那么雄峰的生殖细胞中多少条染色体( ) A8 B16 C32 D3438水稻的体细胞含有24条染色体,下面染色体都是24的组合是( ) 种子的胚 胚乳细胞 精子 卵细胞 种皮细胞 果皮细胞 A B C D39染色体、DNA、基因三者关系密切,下列叙述中不正确的是( ) A一般地,每个染色体含一个DNA分子,每个DNA分子上有很多个基因 B复制、分离和传递,三者都能相伴随而进行 C三者都是遗传物质,三者都能行使生物的遗传作用 D在生物的传种接代的过程中,染色体行为决定后二者40豌豆末成熟豆荚绿色对黄色是显性,让杂合体绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉,所结出数十个豆荚的颜色应是( ) A全部为绿色 B绿色与黄色的比例接近3:1C全部为黄色 D绿色与黄色的比例接近l:141.某自然种群的雌雄异株植物为XY型性别决定,该植物的花色(白色、蓝色和紫色)是由常染色体上的两对独立遗传的等位基因(A和a、B和b)控制,叶形(宽叶和窄叶)由另一对等位基因(D和d)控制,请据图回答。注:图甲为该植物的花色控制过程。图乙为该植物的性染色体简图,同源部分(图中的片段)基因互为等位,非同源部分(图中的、片段)基因不互为等位。(1)图甲中的基因是通过控制_的合成来控制代谢过程,从而控制该植物的花色性状。(2)若基因A发生突变,该植物仍能开蓝花,可能的原因是_。_。(3)若控制叶形的基因位于图乙中片段,宽叶(D对窄叶(d)为显性,则该基因在雌株和雄株的体细胞中是否均成对存在? (填“是”或“否”)。现有宽叶、窄叶雌性植株若干和宽叶雄性植株若干(基因型为XDYD、XDYd或XdYD),请选择亲本,通过一代杂交,培育出可依据叶形区分雌雄的大批幼苗。你选择的双亲的基因型是_或_。42.下图为某同学绘制的DNA片段示意图,请结合DNA分子结构特点,据图回答: (1)请指出该图中一处明显的错误: 。(2)DNA是由许多 聚合而成的生物大分子。(3)如果将细胞培养在含15N的同位素培养液中,此图中所示的 处可以测到15N。(填标号)(4)如果将细胞培养在含32P的同位素培养液中,此图中所示的 处可以测到32P。(填标号)(5)DNA分子的复制需要酶、能量 和 等基本条件。DNA分子独特的双螺旋结构,能够为复制提供了 ,通过_,保证了复制准确无误地进行。DNA分子的这种复制方式称为 。43报春花的花色白色(只含白色素)和黄色(含黄色锦葵色素)是一对相对性状,这对性状由两对等位基因(A和a,B和b)共同控制。显性基因A控制以白色素为前体物合成黄色锦葵色素的代谢过程;显性基因B可抑制显性基因A的表达,其生化机制如右图所示。请据此回答:(1)开黄花的报春花植株的基因型有可能是 。 (2)为了培育出能稳定遗传的黄色品种,某同学用两种纯种白花植株设计杂交育种方案如下:选择基因型为 的两个品种进行杂交获F1;让F1植株自交获得F2;从F2植株中选择开黄花的个体进行自交留种;重复步骤若干代,直到后代不出现性状分离为止。 (3)根据上述实验,回答相关问题:控制报春花花色遗传的两对基因是否遵循基因自由组合定律? 。F2中开黄花与白花的植株之比为 。开黄花的F2植株自交,后代中开黄花的纯合子占全部F3植株的 。44.假设下图为某动物精巢内的一个精原细胞在减数分裂过程中染色体数量变化的曲线图(1为精原细胞的分裂间期)。(1)请根据图中的内容回答下列问题:图中24时期的细胞名称是 ,这细胞有 条染色体,有 对同源染色体。图中8时期,是减数第二次分裂 期,细胞的名称是 。图中4发展至5时期,染色体数目发生变化是由于 分离,并分别进入到两个子细胞。图中7发展至8时期,染色体数目发生变化是由于 。(2)请在本题图的空白坐标上画出该细胞减数分裂过程DNA分子数目变化曲线图。45雄家蚕的性染色体为ZZ,雌家蚕为ZW。已知幼蚕体色正常基因(T)与油质透明基因(t)是位于Z染色体上的一对等位基因,结天然绿色蚕基因(G)与白色蚕基因(g)是位于常染色体上的一对等位基因,T 对t,G对g为显性。(1)现有一杂交组合:ggZTZT X GGZtW,F1中结天然绿色蚕的雄性个体所占比例为_, F2中幼蚕体色油质透明且结天然绿色蚕的雄性个体所占比例为_。(2)雄性蚕产丝多,天然绿色蚕丝销路好。现有下来基因型的雄、雌亲本:GGZtW、GgZtW、ggZtW、GGZTZt、gg ZTZt、GgZtZt,请设计一个杂交组合,利用幼蚕体色油质透明区别的特点,从F1中选择结天然绿色蚕的雄蚕用用生产(用遗传图解和必要的文字表述)。附录资料:不需要的可以自行删除考试后心理调节技巧同学们:升入高中的第一次考试(月考)结束了,成绩也出来了, 不知道同学们现在的心情怎么样,可能是几家欢乐几家愁吧,先不管是乐还是愁,我们都是时候好好调整自己的心态,所以今天我就跟你们一起探讨一下考试后的心理调节。主要是分为两大部分,一是成绩还没公布前的心理调节,第二是知道考试成绩后的心理调节。一、考试成绩不清楚前的心理调节虽然考试的成绩现在还不知道,但此时此刻同学们的心情大概可以概括为以下几种: 1.疯狂放松心理我想现在很多同学都想考试后痛痛快快地玩一下,这种心情是可以理解的,考试后轻松一下,发泄一下压抑的情绪是无可厚非的,但考试后就将学习抛到九霄云外,这就不对了。考完试只是一次人生中小的终点,再这个终点后,我们还要迎接更多的挑战和起点。所以我建议同学们还是利用考试后这段稍微清闲的时间,好好调整自己的情绪,准备迎接下半个学期的紧张学习。2.盲目乐观心理虽然具体成绩还不知道,可能有的同学认为自己运气不错,超常发挥,有点沾沾自喜。但问题是成绩还没公布,不应该有盲目乐观的心理,否则在真实的成绩公布之后,和原来想象的相去甚远,我们的内心就会经历严重的心理挫折,本来乐观的心理就会被失败、痛苦所代替。这种痛苦的体验会使心理承受力低的同学产生自卑感。所以我们应该调整自己的心态,客观地估计自己的成绩,切忌过高估计成绩。我们可以参照上次成绩来估计,因为成绩的提高不是一蹴而就的,需要有一个过程,正确认识自己的实力,从而对快要面临的成绩有一个合理的期望。还可以与平时成绩相近的同学比较,因为只有与自己平时成绩相近的同学进行比较,才能真正知道自己成绩的意义,从而把自己的可能成绩放在恰当的位置。否则,就会过高估计自己的成绩,最终导致无法面对真实的成绩。3.自责后悔心理有的同学因为某些个别地方没有充分发挥,认为不该错的地方错了,错得冤枉,非常自责和后悔,纠缠于自己某个缺陷不放。其实考试是涉及到很多综合能力的过程,不能要求自己一点失误也没有,关键是尽力吸取经验教训,避免在以后的考试中犯同样的错误。4.失落焦虑心理考试结束后,随着紧张感的结束,我们有的同学反而感到茫然无措,心理空荡荡的,仿佛失去了什么。这种失落心理会使他们失去热情,对什么事都不感兴趣,就是急切地想知道自己的成绩,在紧张焦虑、苦苦等待中度过,这是一种焦虑恐惧心理,我们也应该消除。因为处于这种焦虑恐惧中的同学,很难保持良好的学习状态,会出现注意力不集中、倦怠、消极的表现。如果真的很难集中投入到学习中去,就可以选择一些需要付出体力的活动,例如通过剧烈的活动如踢球、跑步等来发泄自己消极情感,也可以做一些不需要特别投入的活动如练字等,使自己在充实的活动中等待成绩公布。二、知道考试成绩后的心理调节(一)避免两种不合理情绪很快我们的成绩就会陆续公布,那么肯定会出现“几家欢乐几家愁”的情形。所以也要注意以下两种不合理的心理状态。1.骄傲自满心理在本次的考试中,肯定有考得不错的同学,那么首先要预先祝贺你取得好的成绩,因为你的付出得到了相应的收获。但同时也要特别提醒你们,千万不能骄傲自满。我们都知道一个道理:池塘里的水,经年累月之后就成了死水,而流水不腐的根本就在于它能不断的获得新的活水,补充新的血液。我们的学习也是这样,一次考试的成就并不能代表以后的每一次考试都能保持。所以我们得再接再厉,创造更好的成绩。2.心灰意冷心理可能绝大多数同学在试卷发下来的那一刹那间,觉得用简直就是闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!。有的同学甚至对未来感到绝望,丧失了对学习与生活的勇气和信心。还有的人因此而妄自菲薄、自暴自弃,还有的同学看到别的同学的成绩远远高于自己,会产生比较强烈的嫉妒心理。这些同学可能会出现因为害怕考试失败就逃避考试的行为。但我们应该清楚地认识到不能因为怕失败就要逃避它。难道我们就因为害怕车祸,就不出门了?还有飞机是比汽车更危险的交通工具,但如果条件允许的话,我想人们更喜欢选择飞机吧。既然我们都不害怕对我们生命有威胁的东西,我们为什么要害怕考试失败呢?在我们的平时生活中,难道都是没有什么失败和挫折的事情发生的么?相信平时我们都经常听到一些很好的祝福话语,例如一帆风顺、万事如意、马到成功、心想事成等等,但我们认真地想一想,这些祝福的话语真的可以在生活中实现吗?应该可能性不大吧?为什么人们要说这些祝福的话呢?就是人们都知道在生活中肯定有很多挫折和困难,才说出这样的祝福的话语,希望在一定程度上能给对方信心战胜挫折和困难。所以在我们的人生征途上肯定会遇到很多挫折和困难,考试只是一个很小很小的困难。先来听一下肯德基创始人的故事。肯德基创始人的故事很多同学都知道肯德基餐店吧,在全球都有它的连锁店,那么你对肯德基的创始人,也就是肯德基先生有什么印象?可能都是在注册商标上看到的满头白发,留着山羊胡子的小老头吧。为什么不用他年轻帅气的照片呢?那我们得先了解一下肯德基先生的故事。岁时父亲去世,岁时辍学,开始流浪。岁时谎报年龄参军,但军旅生活处处不顺心。岁时结婚,不久妻子卖了他的财产逃跑。后来学法律学不成,就卖保险,卖轮胎,经营渡船、加油站等等,都失败了。到中年时做餐厅厨师和洗瓶师,但不久也失业。年老后要靠福利金生活。66岁时拿着几百美元的社会福利金,开着一辆破汽车,向餐厅出售他研制的一种炸鸡配方,88岁时终于因为他的炸鸡配方才获得成功。 KFC 就是这样创办并从此风靡全球。所以我们不能逃避失败和挫折,而应该勇敢面对它。可能我们一生都试图摆脱压力,但终归是徒劳无功。科学家认为,人需要激情、紧张和压力。如果没有既甜蜜又痛苦的滋味,人的机体就根本无法存在。实验表明,如果将一个人关进隔离室内,尽可能让他感觉非常舒服,但没有任何情感体验,也就是没有喜怒哀乐,他也会很快发疯。适度的压力可以激发人的免疫力,从而延长人的寿命。如果我们平时都没有考试,或者每次考试都是满分,那么我们就没有学习的动力。挫折对于一个生活的强者来说,无异于一剂催人奋进的兴奋剂,可以提高他的认识水平,增强他的承受力,激发他的活力。所以挫折可帮助我们更好的适应社会。我们的一生其实就是适应所生存的社会的一生,而要适应社会,就要学会随时依社会环境更替调整自己的动机、追求、情感和行为。在我们的成长过程中,社会采用奖赏、引导、威胁、甚至惩罚的方式,让我们在成功和挫败中学会适应社会,学会依社会环境的不同来调整自己的言行。那么当前我们中学生的主要任务是学习,所以考试就成了我们成长中必不可少的检验。如果我们连考试失败都接受不了,那么我们怎么面对以后工作上的失败,生意上的失败,人际关系上的失败?所以我们应该把适度的挫折看为我们成长中的“精神补品”。因为在成长中,每战胜一次挫折,就强化一次自身的力量,为下一次应付挫折提供了更多的精神力量,坚强的意志力也就在这一次又一次的锤炼中培养出来。著名的美国康奈尔大学做过一次心理实验-青蛙实验。实验的第一部分,他们捉来一只健硕的青蛙,冷不防把它扔进一个煮沸的开水锅里,这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头,用尽全力,跃出让它葬身的水锅,安然逃生。实验的第二部分:隔了半小时,他们使用一个同样大小的铁锅,这一回往锅里放入冷水,然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里,青蛙自由自地在水中游来游去,接着实验人员在锅底偷偷地用火加热,青蛙不知底细,自然地在微温的水中享受“温暖”。慢慢地,锅中的水越来越热,青蛙觉得不妙了,但等到它意识到锅中的水温已经承受不住了,必须奋力跳出才能活命时,已经晚了,它全身发软,呆呆躺在水里,直到煮死在锅里。这个实验告诉我们,最可怕的不是突然危机的降临,而是缓慢渐进的危机降临。期中考试成绩不理想的同学,考试失利对你们来说不是一件坏事,它在一定程度上是一件好事,给自己敲响了警钟,有了危机意识.才能更努力的学习,记住永远不要认为自己是最努力的,和你自己努力比的同时,也要与周围的同学比。(二)如何看待不好的成绩面对不满意的成绩,先请同学们回答我一个问题:“对于考试,你努力学习了吗?”如果以前你没努力,现在努力还来得及,但更多的同学可能会说,我觉得我比初中还努力,但我现在的成绩却远远不如初中的,为什么呢?要想揭开这个疑问,我们必须弄清楚以下两点。1.高中学习的特点高中的学习跟初中的学习是有很大的不同的。高中的知识量比初中的大,理论性、系统性和综合性都增强,还有学科间知识相互渗透,从而增加了高中学习的难度,考验同学们各方面的能力也有更高的要求水平。所以有的同学没有一下子适应过来,特别是高一的同学。而且每个人适应高中学习的速度各不相同,适应快的需要一两个月的时间,适应慢的则需要一两年的时间,也许有的同学上高三才找到学习的感觉。但要相信,只要努力肯定会有回报!同时我们也要认识到,努力是相对的,你努力的同时,别人也在努力,你学到十点多,别的同学学到十二点多。所以不能只看到自己的努力而没看到别人的付出,只许自己进步不许别人有好成绩!2.正确认识名次意义很多同学衡量自己的学习有没有进步,都是看名次的,所以就很在意名次的高低。高一的同学一定要明白:现在你是在一中读书,每个同学都是很有实力的。所以你的名次与初中相比肯定是退后一些,应该学会在班级里找到恰当的位置。而且也应该知道每个人在班上的名次是不可能固定的,不是进步就是退步。也要走出一个误区,就是不能单单看排名,因为很多从前不用功但很有潜力的同学成绩现在赶上来了,人人都在发展。应该拥有一颗平常心,正视自己和别人的排名变化,与其嫉妒或羡慕他人,不如虚心向他人请教有效的方法,提高自己的学习效率。高中学习是一个知识积累的过程,重在检查所学基础知识漏洞所在,不要将目光只放在眼前的名次上。 (三)认识考试的意义,学会总结分析考试成绩不理想的话,你也不应该一味地伤心、后悔,让下半个学期都沉浸在痛苦之中。除此之外,最重要的是应该认识到考试的意义,平时的考试或练习的真实意图是使我们同学能够“发现问题,解决问题”,也就是通过考试可以告诉我们什么知识已经掌握,哪些还没有理解。通过对考试结果的分析能反映自己学习上的漏洞,只要自己知道漏洞在哪儿,如何去弥补,下一次成绩就一定会提高。对考试的分析也指出了我们接下来的复习的重难点以及学习计划的方向,所以考试可以使今后复习的目标更加明确,解决问题的精力更易集中,使我们更好的检测和把握自己。那么我们考试后如何分析总结?有的同学考前对试题卷是“可欲而不可求”,考时则是对试题卷“奉若真神”,生怕漏了一道题,但是考后则是把它无情的抛弃。这时,他们的眼中只有分数了,为什么有那么多的同学没有把眼光放在以后。其实分数只不过是对你这阶段努力的一个评价,考完后不是盯着它,难道盯着它就能把66分变成99分吗?关键还是要弄清丢失分数的原因、不清楚的知识以及这一阶段的不足,我们的目标不是这一次次的小考,而是将来的高考。我们也应避免不良的归因方式,若将考试成绩差的原因总是归于外部因素,例如埋怨老师教的不好,试题太难等,这就很难地准确地分析考试失败的原因。如果找不出真正的原因,那么自然没有办法寻找到更正确、更有效的途径来提高自己。所以考试后可结合试卷,对自己平时的复习目的、学习态度和学习方法进行分析。对回答正确的题目,要重新温习一下自己运用的是哪个知识点来解答的,是如何理解运用所学知识的。答错了的题目,就要找到自己出错的原因,一般原因有粗心、基本概念不清以及计算错误等三类。粗心一般是偶然的,通过加强检查可以部分克服。但要想一点粗心的错误都不犯,就只有扎扎实实地好好学习,每一次考试都尽最大的努力,一丝不苟。基本概念不清,则需要弄清楚是大部分概念都存在问题呢还是个别的? 如果是大部分概念都存在程度不同的不清楚问题,就说明在学习方法上有明显欠缺,需要及时补救,加强基本概念的学习,并从最基础的概念开始进行补课。如果只是部分概念存在问题,则说明我们在学习这一部分知识时,有缺陷,需要专门进行补漏,把相关教材认真地再学习一遍,并多做有关练习。 出现计算错误,要分清是偶然的还是经常性的。如果只是偶然出错,只需下次考试时,在检查上对计算多下功夫就行了。如果是经常在计算问题上丢分,则说明学生在笔算技巧上有问题,需要特别加以训练,应把各种类型计算题的规则好好复习,并进行反复地计算练习,从根本上提高计算能力。还有就是要把每部分丢分的比重弄清,比重最大的就是我们的弱点。针对错误采取对策加以克服,且要牢牢记住错误的地方,以免再犯同样的错误。所以要把平时考试中的错题集中分类,并与过去的错题加以比较,找出隐藏其中的知识难点“登记注册”,作为以后临考复习的重点。 (四)调整考后抑郁心态1.正确面对外界压力相信同学都觉得学习有很大的压力,这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等。觉得没有达到父母的期望值,很难面对望子成龙、望女成凤的父母,其实你可以先分析一下:自己是否努力了,是否尽自己的全力了,如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求,就不必再过多地责备自己。你不妨可这样思考:只要我尽力了,我的心里就是坦然的,不必再伤心、再痛苦,但求问心无愧,父母对我们的关爱是一种人的本能,一种天性,虽然父母对我们不太理想的考试成绩会表现出焦虑,甚至会有一些指责,这也是亲人间亲情的自然流露。反过来说,你对父母的爱感到压力,也是一种对父母的爱。还有的同学认为自己考得不好,觉得很难面对同学轻视的眼光和讥讽的话语。但我们认真地想一想,如果自己身边的同学考得不好,我们有表露了轻视的眼光和说了很多讥讽的话语吗?应该没有吧。所以那些所谓轻视的眼光和讥讽的话语都是我们假想出来的,我们不必在意那些我们假想出来的东西!2.学会消除不良情绪不管怎样,考得不好总是令人沮丧的事情,要学会寻找合理方式消除内心沮丧。把积压在内心的压力宣泄出来,才有利于甩掉包袱轻松再战。一般可以通过以下方式来消除内心压抑的情绪。建立自信不要总是追忆考试过程,也不要经常和同学谈论此次考试,更不能什么事都不做,先暂时把自己的目标定的低一点,要多做一些自己平时做得最好的事情,或者做一些相对较容易的作业,使自己找回自信。这只是给自己喘气的机会,并不是说放弃学习。找回自信后就可以有更好的精力投入到学习中去。学会倾诉我们平时都有这种体验,当我们遇到高兴的事情时,通常希望有人来分享,那么当我们遇到痛苦的事情时,就更需要得到别人的理解、安慰、鼓励、信任和支持。所以关于考试考得不好,感到内心很郁闷,就可对亲属、要好的朋友说,一吐为快,也可以向师长寻求解决办法。向同龄人倾诉烦恼可以唤起情感的共鸣,向年长的朋友倾诉,可以给你一些建设性的意见,切忌在“男儿有泪不轻弹”中积郁成病。学会发泄可自备发泄物(布娃娃、塑料玩具、布艺等)摔摔打打,锤上一顿,当然要避免自伤或伤及他人或贵重物品。对于女孩子来说,找个地方,比如说把自己蒙在被窝里或者江边痛痛快快地大哭一场,可以任其流泪,有时候,眼泪是一剂良药,然后擦干眼泪笑逐颜开;对于男孩子来说,找几个朋友踢一场足球或者找一片旷野大喊几声,然后甩甩头昂然前行。转移注意力考试考得不好,可能有些同学不愿接触外界,闭门思过,终日苦闷不堪。此时不妨主动增加生活情趣,转移自己的注意力,把自己解脱出来。如平时做些自己喜欢的事情或发展个人爱好,充实自己的生活。也可以适当的听一些柔和明快的音乐,也可以自弹自唱,在音乐中排解烦恼,平息愤怒,鼓起勇气,陶冶情操,但不要长时间用来麻痹自己,反正就是要学会从情绪消沉的低谷中走出来。(五)制订可行的学习计划考完后总结固然重要,但是更要找到新的起点,有的同学一次考试失败了,就一蹶不振,我想这样做是没有必要的。哭完后,发泄完就静下心来重新找到自己的起点,尽量用一个好心情,用一种平常心去投入下一轮的学习,也许努力不一定会有收获,但不努力一定不会有收获。所以调整好心态后,就必须要根据自己的具体情况制订一个可行的计划。对于有明显问题的学科需要增加学习时间,对于出现的主要问题要找出相应的对策,并拿出专门的时间加以克服。当学习出现全面的退步,应该考虑全面调整学习方法和计划。在制订计划时不能急于求成,要根据自己的实际情况,制订适合自己的计划。如果我们将目标确定太高或太低,就会失去目标与计划的实际意义。 例如如果对自己提出过高的要求,那样达不到自己要求的时候又会产生新的心理不平衡。所以不能一步登天,要学会给自己设定短期的目标,不断给自己制造成功的喜悦,从而不断增强学习和考试的信心。有的同学考完后很有动力,列了一大堆复习计划,下了一大堆决心,但是几天过后就又像以前一样了。所以请大家要用毅力坚持学习下来,如果一直像以前,不做出改变的话,下次考试怕又要名落孙山,正如0,你不在前面写一个1时,0还是0,所以请大家能找到新的起点,并扬长补短,当然了,找到起点后决不能停在起点不动,而要前进、奋斗。结语:同学们,不论发生了什么再美好再糟糕的事,只要是发生在昨天,那都将成为过去。对于美好的事物,不要沉醉,对于糟糕的事物,不要悲伤,眼前才是最重要的,更多时候要往前看。学习正如吃饭,而考试失败则是饭中的一粒石头,你总不能在人生中对知识最渴求时,因为一次的失败而不学习,正如你不会因为饭中有一粒石子而饿着不吃饭吧,所以继续努力,愿你们的付出会有收获。今天的广播到此结束,谢谢。