浅析信息技术与小学英语教学的有效融合.docx

浅析信息技术与小学英语教学的有效融合 摘要现代社会是一个全球化的社会，英语成为了全球通用的语言。随着社会经济的发展， 信息化技术也在渗透着社会的各个领域。英语和信息技术成为每个人必须要掌握的一门技 术。在我们英语教学的领域也与信息技术的联系密不可分，如何让英语教学和信息技术有效融合成为我们每个英语老师一直思考的问题。信息技术与英语教学的融合是课堂不断优化的课程，也是每个英语老师一直追求的目标，同时也是值得我们很多老师去思索的问题。英语课程标准强调小学英语教师要充分利用现代教育技术和广泛的教育教学资源，运用信息技术制作多媒体课件，拓宽学生学习、运用英语的渠道。本文分析了小学英语教学与信息技术整合的必要性，初步探究了信息技术与小学英语教学有效融合的策略和方法。 关键词 信息技术小学英语教学有效融合策略和方法 随着现代科技水平的提高，信息技术越来越多的运用到小学英语课堂教学中去。随着计算机，多媒体技术的不断深入与发展，英语课堂教学越来越丰富多彩，小学英语在信息技术与多媒体的交互式作用下，不论在备课，课堂教学，课程评价等方面有了巨大的变化。 一、信息技术与小学英语教学有效融合的必要性 （一）激发学生的学习兴趣 皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣，而色彩、图、动作、声音是最容易引起学生的兴趣”。促使学生变被动学习为主动学习。传统的英语课堂教学，教师起主导主导性作用，课堂教学掌握在教师手中，手把手的教学生，教师讲学生听，教师读学生记。学生的积极性和创造性没有得到充分的发挥，课堂教学缺乏活力，随着信息技术与多媒体教学的运用，利用课件就可以大大提高学习效率，使课堂教学内容有声有色。学生可以根据教师提供的图片就想象这个场景，学生可以模仿课件中单词的读音，这样大大的提高了学生的学习兴趣和学习效率。 （二）使课堂教学情境化 德国一位学者说过一句精辟的比喻，将十五克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽， 但将十五克的盐放入一碗美味的美味可口的汤中，你早就在享用佳肴的时候将十五克盐全部吸收了。情景之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶于汤中才能被吸收，知识需要融入情境之中，才能显示出活力和美感。在小这英语教学中也是一样，如果是纯粹的讲授知识，跟读知识，整个英语课堂教学就会乏力无味。可是如果你使用动画、声音，将所要学习的知识呈现出来，学生会感觉到轻松，并且很乐于接受。 （二）为课堂教学提供了方便和快捷 传统的英语教学方式比较单一，呈现教学内容比较简单。但多媒体信息技术的交互运用， 使英语课堂的教学更加生动便捷。对于老师而言，也节约了好多时间。在讲教授单词的时候， 可以借助一些图片，动画来辅助帮助学生理解。我们知道英语学习是讲究听说读写，我们利用信息技术可以创设图文并茂，声色俱全的教学环境感受语言。在感知的基础上进行模仿， 这样不但给学生留下准确清晰的印象，同时纠正了学生发音上的偏差，为其流利的运用英语打下了坚实的基础。在情感教学方面，多媒体信息技术的帮助下，更容易引起学生的共鸣。例如在动物园，教师可以呈现一些动物被伤害的图片，让学生感受到我们要爱护动物，动物是我们的朋友。 （三）改变了传统的师生关系 老师对学生的态度不再是权威性和放任性的，而是在多媒体信息技术的帮助下，教师看到一些比较有意思的图片或者动画，逐渐变得有亲和力，民主了，学生对教师的这种变化表现的比较欢迎。师生之间不再是对立，不平等的了，师生之间逐渐变得民主，友爱和对话型的了。建立了一种融洽的课堂环境，更加有利于学生和教师在某些有分歧的问题上合作完成， 教师与学生之间相互信任，建立了一种新型和大家所期待的师生关系。 二、信息技术与小学英语教学有效融合的策略与方法 英语课程标准在“实施建议”部分明确指出，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生英语学习渠道，改变学生英语学习方式，提高学生的学习效率。教师要努力学习现代教育技术，开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源，实现现代信息技术与英语教学的有效融合。在教学中选用合适的教学方法和手段，合理运用计算机、投影仪、幻灯片、录像等多媒体教学资源能给央语课堂教学带米巨大的变化。在此，我介绍一些简单有效的策略和方法。 （一）信息技术在教师备课中的应用 我们在备课过程中，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的， 而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着教育信息化的发展，我们可以通过电脑自己制作， 或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息，用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更多样、更灵活。同时，教师可以通过网络资源充分了解所教课程的文化背景知识，也就是说网络信息技术可以成为英汉跨文化交际的桥梁和纽带。这是旧的教学资源中无法比拟的。这当然就要求教师的信息技术水平的提高。 （二）信息技术在小学英语课堂教学中的应用 教师在教学过程中，需要大量的教学资料及信息源。在传统的教学中，这些资料主要是通过书本、教科书等各种参考材料获得来源有限，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。而信息技术为教师提供丰富的教学资源，以及各种教学软件，如光盘、录像带、幻灯片、多媒体课件等，有利于教师开展各种引人入胜的教学方法和手段。如： 1. 使导入方式更加灵活 （1） 播放歌曲，情趣导入 优美的音乐、欢快的节奏，既愉悦身心又陶冶情操，还能激发学趣。新教材为我们提供大量孩子们爱唱、乐唱的英文歌曲，有的歌曲还可以配上与歌词相对应的动作，这些简短英语歌曲，一则活跃了课堂气氛，激发了学生的学习情绪，二则为本课的教学定下基调，做好铺垫。 （2） 利用幻灯片等电教手段导入 在教学体育活动知识时，我们可以把 footbal，tennis，basketball，baseball 等四张幻灯片逐一呈现在屏幕上，同时配上录音，这有利于增强学生的感性认识，让学生就这些内容在课堂上展开讨论，交流学习，突出上课主题，达到良好的教学效果。 （3） 制作多媒体课件复习导入 如在教学 llkeEnglish.课之前，教师先做好课件利用“头脑风暴”复习一下以前学过的相关词汇、句型，让旧知识在头脑中闪过一遍，承前启后，有利于拓展新内容的学习达到温故而知新的良好效果。 2. 使单词教学不再枯燥乏味 传统课堂教学显得枯燥单调，而多媒体却能创设出图文并茂、声色俱全生动活泼的环境， 更快进入角色，产生情感体验，从而激发学生的学习积极性和主动性，增强了学生的记忆能力理解能力。如在教学dog, cat, mouse, elephant 四个动物名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种动物生活习性的文字资料和有关的影片片段，制作成了网页型课件。学生可以通过网络获得有关这些动物的信息，仿佛置身于动物世界中，与他们近在咫尺。在这些鲜明、生动、活泼、可爱的动物画中教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。英语课程标准（实验稿）明确指出：“英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和语言运用。”唱唱、跳跳，说说儿歌，对于初学英语的学生来说，或许还具有一定的吸引力，随着学生年龄的增加，学习英语年数的增长，这种教学方式已渐渐对他们失去兴趣。而网络是当前学生最感兴趣的东西，利用网络进行教学， 定能引发学生学习的兴趣，即便是一首歌曲的演唱。如果事先把歌曲做在课件中，利用网络， 让学生通过自己点击鼠标，自己欣赏，自己演唱，自娱自乐，自己去体验，去接触，享受学习英语的兴趣，一旦兴趣被激发，还怕调动不了学生的学习积极性吗？ 3. 创设真实的语言情境 信息技术的应用，使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生能更准确生动地感知所学知识，同时也使学生有更多机会用多媒体课件或通过网络来学习英语，从而在听说读写等各方面得到更多的锻炼。发展了学生个性特长，提高了学生的综合素质。近几年来，通过抽测和考试，我们发现，学生无论是在英语学科的听、说、读、写能力、信息素养的提高、还是在非智力因素的培养、学生的学习成绩等方面都逐步提高。在小学英语教学中，教学内容的特点和学生学习英语的心理特征，决定了小学英语课堂教学的情境化。利用多媒体网络资源，创设的对话情境，可立即使教学的情境“立体”起来，使师生之间，生生之间产生互动，相互交流信息，达到在新的情境中创造性地运用语言的目的。 三、结语 信息技术与小学英语教学的有效融合符合时代发展的要求，符合社会教育信息化发展的要求，符合现代化英语课堂的发展要求。现代社会是一个发展中的社会，现代英语教学是一个不断发展中的教学，我们应该抱有与时俱进的态度，积极向上的精神，将信息技术与英语课堂有效融合，使我们的英语课堂教学始终充满活力，让我们的英语课堂更生动，更有效。 参考文献1 国家教育部 小学英语课程标准2 叶海燕现代信息技术在小学英语教学中的有效运用 中国教育技术装备，20123 李克东 信息技术与学科教学整合 华东师范大学教育技术研究所，2003作者姓名：王茜工作单位：辽宁省葫芦岛市绥中县城郊乡中心小学职务职称：高级教师论文题目：浅析信息技术与小学英语教学的有效融合联系电话：15142867858电子邮箱：304260433