信息技术在小学语文识字教学中的应用.docx

信息技术在小学语文识字教学中的应用摘要：随着我国社会不断的发展，我国的科学技术技术方面也在逐渐的发展。随着科学的持续发展，信息技术方面在我国的教育中应用越来越广泛，教师的教学方式变得更加多样化。教师可以采用各种信息设备进行教学，这种方式能够有效的让教学课堂变得更加丰富。教师在进行小学语文教学时，应当充分发挥信息技术的优势，使教学能够更加多样化。 关键词：信息技术；小学语文；识字教学；应用前言 随着我国信息化技术的卓越发展，教师逐渐的运用信息化技术来进行教学，从而使以前传统的教学方式受到了一定的冲击。信息化技术的合理应用，可以为现代化教育注入新鲜的活力，对于小学语文识字的教学也能够产生较大的影 响。学生在课堂上学习小学语文识字的过程中，识字的教学便是学生应当学习语文中的重要环节，因此教师应当充分的应用信息化技术进行教学，使教学手段可以更加丰富，从而创造良好的教学条件，这便能够将学习和游戏进行一个巧妙的融合。在融合的同时，可以提升学生们的学习兴趣，能够让学生积极的参与在语文识字课堂中，让学生感受到识字学习可以更加的轻松。 一、现阶段信息技术在小学识字教学中的充分应用 （一）教师应利用现代化信息技术进行情景创设教学在传统的识字教学过程中，一般都是教师在黑板上事先写好汉字，然后带领学生进行课堂上书写，这样在教师的带领下，学生一遍遍的进行书写，就能够加强汉字的记忆。但是这种传统的教学方法，可以说是非常枯燥无味的，在这种模式下会导致学生的学习效率降低。因此这种传统的教学方法已经不适用在新时代当中了，那么这种传统教学模式就应当摒弃掉。真正的实现信息技术的教学模式，教师为了让小学生能够充分投入在识字课堂中，就应当合理的运用信息技术进行教学，利用多媒体进行识字教学。可以将汉字的偏旁部首融合在动画的背景里，动态的动画更能吸引小学生，因此便能更好的提升小学生学习识字的积极性。教师在讲一个汉字时，可以充分的利用多媒体的方式进行有趣的教学，使小学语文识字课堂充满着轻松的氛围。小学生在这个阶段对于新鲜事物是十分好奇的，因此对于动画来说便是十分喜爱的。教师合理的应用动画教学的方式，能够让学生从中感受到汉字的魅力，多媒体教学里面的生动画面。能够使识字教学便能更强的表现形式，教师还可以适当的运用信息技术来讲解汉字的正确书写顺序，对于小学生识字而言，汉字的书写顺序也能够大大程度上提升学生的识字效率。教师为了能够让学生更好的进行识字，便可以充分的运用多媒体技术进行演示，从中演示汉字书写的正确笔画。教师可以在课堂教学中就一遍遍的播放汉字笔画的书写，让学生进行良好的观察。学生在观察的时候便能够达到注意力充分集中，这样学生就能够自主的进行记忆。教师适当的在课堂上进行多媒体技术创设情境，在配合自身教学的讲解，便能够让学生在教师创设的情境中展开学习，从而加强小学生对汉字的认识。在很大的程度上能够提升小学生的学习兴趣，这便能够使教师达到高效的教学效率。 （二）教师合理运用多媒体技术对汉字内容进行考察在语文识字教学课堂中，教师应在每一个阶段对之前学过的汉字进行考察，定期检验学生的学习效果是一项比较重要的环节。可以很大程度的方便教师更加了解学生对生字的掌握情况，因此教师在定期进行检验时，可以充分的利用多媒体技术进行检验。用多媒体技术播放相应的汉字动画，让学生来写出动画对应的汉字，这种方式能够更有效的激发学生的学习积极性，更能够提升课堂的趣味性。教师把事物和汉字进行有效结合的同时，还能够在较大程度上拓展学生的思维模式。因此学生的识字效率也能有着充分的提升，教师可以充分的运用多媒体技术进行良好的检验。可以将课下准备好的实物图在多媒体上播放，然后让学生自行的分组讨 论。讨论时应当给学生分配讨论的任务，让学生根据多媒体上对应的情景，派一名代表在黑板上写出相应的汉字。最后教师的任务便是要检验黑板上的字，由教师进行客观的评 价，教师在评价时应当充分进行客观的评价，不宜打击学生学习的积极性。这种教学方式能够很好的通过多媒体上有趣的动画，从而引导学生能够参与识字这项活动中来，调动学生学习的积极性。通过小组比赛后能够进一步的巩固学生所学的知识，达到二次巩固的效果，这样小学生今后在学习语文识字时便能够达到事半功倍的效果。 二、信息技术能够有效的帮助教师进行教学 随着社会的不断发展，传统的教学模式有了崭新的变 化。现如今教师的教学方式便是采用信息技术来进行充分的教学，教师在课堂上教学时，应充分明白。虽然利用了信息技术进行教学，但是教师依然是在教学中是不可替代的。教师在进行教学时，应当充分的转变自身的教学理念，要清楚的知道在现代化的教育中，只有充分的采取信息技术进行教学才能够培养出新时代的人才。因此在信息技术的教学模式下，对于教师的信息化能力也有着一定的考量，教师应当加强信息化技术方面的学习，熟练的掌握信息化的工具，只有这样才能使用信息化技术进行良好的教学。校领导应当将PPT 等信息化技术软件，纳入今后教师的必备考核项目里， 只有教师充分的运用好信息化技术软件，才能够在教学课堂上合理的进行教学。校领导在招募老师时，应当充分加强教师信息技术的培训工作，在一定程度上提升教师的信息技术能力。使教师能够充分的跟上时代发展的脚步，校领导可以定期的举办教师信息技术能力交流大会，在交流大会上，各个学校的教师都可以在交流大会上互相交流信息技术。这样便能够提升教师课下制作课件的水平，也能够丰富教师自身的教学实践经验。在新时代进行教学，应当充分的运用信息技术的便利进行有效的教学，积极进行信息技术的学习，可以充分的将语文课本中的知识与信息技术进行高效的结合， 这样才能够在今后的课堂教学中灵活运用。 三、教师应利用信息技术来丰富教学的资源 教师应充分重视培养小学生识字能力，在小学阶段中， 小学生的识字能力对将来的学习来说便是最基础的一个环 节，也是可以增加学生知识储备量的重要能力。在现阶段的小学生中，依然会存在对陌生汉字记忆效率较慢的情况出 现，在小学这个阶段，学生普遍都是活泼好动的。在这个年纪中自制力较差，在课堂上的注意力也是有限的。当小学生在课堂上面对大量汉字的时候，在学习这些汉字时便会觉得学习任务繁重，教师当发现学生产生此种心理时，应当及时的运用信息技术，从而丰富课堂的内容。减轻小学生的学习压力，让学生能够在不知不觉中将汉字记忆在心里，这样将能够提升学生的记忆效果。现如今大部分的教师进行课前备课时，都会参考教案进行备课，那么这种方式会导致信息的来源比较单一化。教师如果能够合理的运用信息技术进行备课，那么便会实现多元化的备课方式。在网络技术中，将会为教师提供丰富的教学资源，这便是一个重要的资源获取途径。教师可以将大量的网络素材结合自身的教育目标，从而为学生在课堂上的学习提供了较大的便利。网络上的丰富资 源也能够将汉字通过不同的方式传递给学生，这种方式能够很高效的引导学生进行识字，从中较大程度的提升学生识字的效率。教师通过信息技术能够使教学的课堂更加的丰富， 让学生能够更好的体会汉字的神奇魅力。 四、教师应充分利用信息技术来让学生享受阅读的魅力教师在进行识字教学时，应当充分明确低年级的学生由于年龄尚小，学习能力还并不完善，对于识字学习来说会产生一定的难度，这也是为什么低年级学生识字能力较低的原因。教师在此方面应当充分做好引导，教师可以根据识字教学中的内容，充分的利用信息技术进行教学。使学生能够在其中享受阅读的快乐，这样学生便能够充分的感受到学习的乐趣。在信息技术与教材知识的充分融合下，这样可以大程度的提升学生识字的效率，因此教师应在小学语文识字的教学中，充分的利用信息技术的优势进行良好的教学。一定要重视信息技术的教学，从而让学生享受阅读的快乐。这种教学模式下，会具备一定的现实意义。 结语 上述所说，在教学语文识字教学中，语文教师应当充分的结合学生的特点及教学状况，与时俱进的创新语文课堂的教学，逐步的帮助学生实现学生的主体地位，能够在教学过程中让学生都积极参与在课堂中，教师应通过信息技术将教材知识进行高效的融合。只有运用此种方式才能促进学生的学习效率。对于信息技术的使用，教师应当充分做到在课堂上能够灵活的使用新时代的技术，从而提高学生在语文识字课堂中的学习效率。 参考文献： 1 侯红娟.信息技术辅助小学语文教学的实践J.西部素 质教育,2020,6(07):152+160. 2 康桂芳.信息技术在小学语文阅读教学中的应用J.西 部素质教育,2020,6(07):169+183. 3 田海燕.浅谈信息技术在小学语文教学中的整合作用J. 学周刊,2020(12):124-125. 4 张玉萍. 信息技术与小学语文有效整合方法J. 学周刊,2020(12):140-141. 5 张生华.基于信息技术环境下的小学语文写作教学模式 改革J.学周刊,2020(11):37-38.