班主任工作艺术心得体会（15篇）.docx

班主任工作艺术心得体会（15篇）班主任工作艺术心得体会（通用15篇）班主任工作艺术心得体会篇1学校于5月7日组织进行了班主任工作艺术的培训学习， 我受益非浅，深刻体会到一位优秀的班主任必须具有一颗爱心、 有高尚的品格、有精深的专业知识和渊博的相关学科修养、有创 新开拓的科研意识。要懂孩子，爱孩子，懂心理。以德育人，以心 护人，使青少年健康成长。班主任工作确实是一门艺术，是一门 研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大 的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教。学生的差异决 定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去 教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体 会和想法谈如何做好班主任工作。通过学习我认为要做好一位班主任应做到以下几点：首先班 主任工作要以正面强化学生的优点以克服其缺点，要以正面“塑 造型”教育为主，少用“改造型”教育，即多教育学生要做什么、 为什么做、怎么做；要充分肯定学生长处及优点，积极扶植；少 批评学生，更不能惩罚学生。要培养学生的上进心、自信心。要 相信学生，哪怕是后进的、犯过错误的同学，在他们身上也潜伏一个班几十个学生，存在差异是正常的，作为班主任或教师 你不可能要求班级学生都达到某种程度或某种境界。任小艾说： 班主任和老师容易犯两个错误。第一个错误，违背教育的规律。因为教育的规律是承认差异， 承认教育的差异。你老师讲一节课，讲几节课。学生不同的家庭 环境，不同的智商，不同的成长环境，不同的接受能力，怎么可 能最后考出一个结果呢？有差异是正常的，你要求你讲完课所有 的学生都能理解和接受，这是不可能的。第二个错误是推卸责任。我该讲得都讲了，学不好是你的问 题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继 续这么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永 远是差的。作为班主任你不可能要求自己的学生都能按班规校纪 来完成一天的学习，他们或多或少都会出现一些与班规校纪不符 的行为。我认为作为班主任应该相信“人之初，性本善”，人的 本性是善良的，是要求积极进取的，我相信没有学生愿意别人把 他看作“坏蛋”，也相信没有学生愿意他的老师把他看作“差 生”。在听报告时听到这样一个例子：某个小学一位一年级的班主 任，在开学的第三周召开家长会，并在家长会上当众宣布了其中 五个学生是班中的差生。并希望那五位家长配合他教育。我佩服这位班主任：因为他能这么快就发现并总结出班中五个学生的不 足；我又为那五个小朋友感到悲哀：才六七岁就被戴上“差生” 的帽子，这辈子有可能就这样了 “差”下去了。所以从一定意义 上，所谓的“差生”，“后进生”，是我们的教育，我们的学校， 我们的老师造就的。反思一下我们镇某些学校的帮扶教育，学生 进校才几个星期，就要求班主任确定帮扶对象，这真有一种异曲 同功之感。二、班主任在班级管理上应以正面教育为主每个学校都有自己的校规校纪，每个班级也有自己的班规。 但是听了任小艾的报告，我总感觉到制度越多，管理难度就越大。 如果说学生的每个行为都有一个制度相对应地制约着，表面上看 的确非常的到位，但教育学生是一项潜移默化的工作，而不是制 度化的工作。学生犯错误违纪是不可避免的，作为班主任或教师 应该做的是认真细致的思想教育工作，而不是用制度去制约。学 生长期在制度的制约下，只能机械地适应制度化的学习，会失去 他的个性发展空间。例如：任小艾在批改学生日记时发现了一张账单，她并没有 责怪学生也没有状告家长，而是从正面入手，组织了班级学生生 日会，给学生以想像空间，让学生展望未来。再如任小艾的七彩 阳光活动，使学生从星期一到星期日都有学习活动的内容。从她的报告中，几乎没有听到是用制度去约束管理学生的，一个个事 例，一个个实践，都是从正面着手，培养学生的自信，留空间让 学生展示个性，这就是她班主任工作艺术的特征。（班主任工作对 学生进行正面教育让学生的自尊心不受伤害，循循善诱，与其进 行心与心的交换，让他们感觉到你是在真心的帮助认识和改进缺 点；帮他分析是非，跟他们聊天、沟通，学生们比较容易接受这 种教育，你不用担心学生感觉不到，其实他们很聪明。这样的效 果远比用制度去约束他们要好。对学生进行正面教育应该关注每 个学生的个性的发展，并以此为核心，努力为学生提供多种、多 次奋进的机会，让学生在自已的最好发展区中积极、自主、生动 地学习发展，让他们真正拥有自已的希望又能展示自已的风采， 确保学生的个性有更多发展空间。三、对我校班主任工作现实的思考我校某篇科研论文中，有这样几句话“在我校很少教师主动 提出要做班主任，因为你幸运地带上一个好班，不用负出多少， 却收获良多；如果你不幸地带上一个差班，就意味着你将会身败 名裂”。这虽然说的是一些表面现象，但职中班主任的许多工作 内容、形式、方法是需要我们去思考和研究的。下面是我听报告后的几点思考：1、听完报告回来，把班规拿出来看看，这也不准那也不准,自已也觉得太缺乏人性化了，难怪学生会阳奉阴违，时不时的给 我点难堪，使自已下不了台。因此，要更新的理念之一就是：在 讲事理的前提下，多点尊重学生的人权，以人为本，多进行些人 性化的管理。2、对帮扶生跟得太紧，抱怨太多，对他们缺少了宽容与体谅， 导致他们自由发挥的空间太小了。所以有些帮扶生就跟我对着干。 难怪专家建议要用赏识的态度去对待帮扶生，就算你不喜欢他， 但必须要去赏识他。3、谈化利益，强化效益。当我把学校的各种奖扣分制度等同 地注入班级管理上时，效果并不理想，上二个月连文明班都达不 到，那是因为学生用麻木的心态对待我的发号施令。看来还是多 做些实实在在的工作，别管它奖扣多少分。4、善待差异。一个班几十个学生，差异的存在是肯定的。只 要坚持“自我比较”善待自已存在的差异，少些埋怨问题与困难, 就能不断改进，不断得高。5、学会赏识。舍不得赏识别人的人，永远也得不到别人的赏 识；舍不得赏识学生的老师，永远得不到学生的赏识；我不一定 会喜欢我所赏识的人，我一定会喜欢赏识我的人；我不一定能做 到喜欢每一个学生，但一定要做到赏识每一个学生。班主任工作艺术心得体会篇5当了几年班主任，常有这样的感觉：同样一句话，一个意思， 不同的说法会产生截然不同的效果。究其原因，班主任语言艺术 性不可低估，它可以化解学生心中的疙瘩，使学生和班主任之间 的关系更融洽。有一次，校内举行跑步比赛，一名成绩非常一般的学生跑得 很优秀，于是兴奋地说：“老师，下次再有比赛，我一定能拿学 校第一。”还没等我说话，另一个老师就说了： “学习成绩争取 第一还差不多，做这些有什么用。”这名学生的满脸快乐的笑容 立刻停止了，表情由兴奋变得黯然失色，我马上看到，他的自尊 心受到了伤害，我连忙说：“老师相信你，你不仅跑步比赛能拿 第一，学习也能拿第一，一定能文武双全'，加油吧！”这时他 沮丧的脸上又露出了笑容，用手搔着头，有些不好意思地说：“老 师，我一定会努力的，您放心吧，下次考试我一定有进步！"我赶 紧进攻：“要是有进步，老师奖励你买一个篮球，怎么样？要是以 后真能考全校第一，老师再给你买一套名牌运动服。”他高兴地 跳起来了，我们还相互拉了钩。从那以后，我看到了一个正在努 力的他呢！常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，此说法有 一定的道理。但作为班主任，高明、机巧、妥贴、受听的语言更受 学生欢迎，这种语言不仅能达“逆耳忠言”之效，而且让人如坐春风、豁然开朗。“顺耳忠言”更能展示教师的德才、教养和风 度！班主任工作艺术心得体会篇6世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔 的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的 态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地治理的天晴日朗. 以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一 段历史。这是我读魏书生班主任工作艺术，后的最在感受.下 面就浅谈一下自己的读书感受：在工作中碰到不利环境和问题时主观努力解决是要害。魏老 师说得好：埋怨环境不好，经常是我们自己不好；埋怨别人狭隘, 经常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，经常是我们反抗力太弱; 埋怨学生难教，经常是我们自己方法太少。确实，回顾自己在平 凡的生活和工作中，碰到不顺时就有推卸责任，出现埋怨四周的 环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯 从自身出发找原因，不善于改变自己来适应四周的环境。读过魏 老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂 得：在碰到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生 活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去 努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成 为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。有了这样的熟 悉，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地 工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教 学水平。假如一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。 在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的 外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽作为一个班主任，要为学生 搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能能在班级中得到充 分的发展,让学生的心灵永远在蓝天中翱翔！班主任工作艺术心得体会篇7魏书生的大名我早就有所闻，暑假读了他的班主任工作艺 术，深深地被他的管理智慧，教学方法，生活态度所感动，所折 服，所敬佩。我做班主任时间很短，曾经遇到过很多难题，但是 读了这本书我觉得那些所谓的难题在魏老师这里根本不算什么， 下面把我的读书心得记录下来：第一、班主任要不断超越自我。作为年轻教师，摆正心态非 常重要。我们在教育教学工作中肯定会遇到这样那样的困难，压力， 挫折和烦恼。魏老师告诉我们，人总要面对一个不尽如人意的环 境，总要从改变自己做起，才能适应环境，进而让环境朝着如人意的方向改变。我也从工作和生活中深切地感受到，一个人的成 败，关键在于他的心态，的确命运掌握在自己手。第二，互助是成功教育之本。魏老师觉得做好班主任最重要 的是：坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生 的助手。不管学生是多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都 要坚信，他的内心深处都潜在着你的助手。走入学生的心灵世界 中，许多百思不得其解得的教育难题都会在那里找到答案。从而 在师生间建立起互助关系，从而做到班级的事，事事有人做;班级 的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。这也是魏老师制定 班规的原则。让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育 有利于提高学生自信心，促进师生和谐关系的发展。第三，开阔胸襟，笑对人生。魏老师以高尚、昂扬、乐观的态 度去看待生活。他教我们要努力提高笑的水平：1,首先要多做事 实。自己在做事实的过程增长了智慧，提高了精神境界。一个人 如果很久不工作，那么他很容易对自己失去信心，自我封闭，自 卑，生活的很不快乐。2,对别人要一片好心，与人伪善。己所不 欲勿施于人，对谁都好心，能助人时且助人，没有能力相助时, 也绝不能贬低人。要做到说好话，做好事，存好心。那你的人际 关系肯定是另外一番风景。3,扬长避短，充分肯定自我。发挥特 长，走向成功。有的年轻教师总想模仿老教师的教学特色，但是缺忽略了自己的特长，也不能很好的形成自己的教学特色。有的教师擅长讲解，那他的课上就多讲些，有的教师擅长写， 那么他的板书就非常有特色，能吸引学生的兴趣，而有的教师擅 长辅导，他也完全可以成为辅导上面的专家。4,对待人生的不幸 要用笑来使它减半。我初三时遭遇家庭变故，从那时我就学会用 阿Q精神来调整自己的情绪，从而运用自我安慰来为自己的软弱 与无能作解释，从而使我战胜了生活与学习中的很多困难，也使 我能有一个乐观的心态面对生活，永不言败。从魏书生老师这里，我不仅学到怎样教育学生，也明白处理 人际关系的主要性，还深切地明白要以高尚、昂扬、乐观的态度 去看待生活。世界也许很小很小，心的领域却很大很大。希望我 在以后的工作生活中能充分运用这些心得，使我的工作生活不断 的走向成功。班主任工作艺术心得体会篇8魏书生在班主任工作艺术中曾经说过这样一句话我想最 低级的管理水平莫过于用人看着人。作为一个尚在成长阶段的新 老师来说，如何提高自己的班级管理水平，如何更加合理有效地 掌控课堂，显得尤其重要。在如何有效地管理班级中，魏书生提出依法治班，即由全班 同学根据实际水平制定一系列班规班法，然后在监查监督的体系的保证中，说了算，定了干，一不做，二不休，坚定不移地贯彻执 行。在魏书生的班法中，主要包括以下几个方面，首先即岗位责 任制，纵向从上到下严格规定了，常务班长、班委会委员、值周 班长、值日班长、科代表、备品承包、专项任务承包等八项责任 制。在过去的两个月的教学过程中，以及在担任四年班的副班 主任的过程中和通过期中调研检测中，我发现了我们班存在的一 个严重的问题就是，成绩好差悬殊特别大。换句话说，后进生差 距被越拉越大，在这方面我想过，亲自从基础的字母从头辅导起， 但是由于跨年级又带了5个班，时间分配上有很大的问题，一直 施行不起来。后来，无意中看到了魏书生班主任工作艺术中 的依法治班，共同制定班规班法，我想是不是在四年级的两个班 中，可以就英语这个学科展开呢？在四年(3)班，上个星期，我抽了一节课，专门请全班同学讨 论，由他们提出如何帮助后进生提高英语水平的计划，有的同学 提出可以实行一对一帮助计划，即由成绩优异的学生来辅导成绩 后进的学生。这条提议被全班同学举手通过，由于是班里学生自 愿提出的，当我提出谁愿意主动帮助那些同学的时候，并没有出 现推卸责任的现象，相反有很多学生举起了手，愿意利用他们的 课件时间来帮助班里的学生。为了增加计划的可实施性，我让同着不同程度的上进心，关键在我们发现、培养、支持和鼓励。要 做到这一点，我们就必须深入到学生之中，去熟悉、去观察，及 时发现学生每一微小的进步，恰当的给予肯定和鼓励，这就可以 使学生保持积极的心态，使他们从小的进步、小的成绩开始，树 立起大目标。再就是要培养学生分清是非、辨别善恶美丑的能力，一方面 运用正面典型教育，给学生积极向上的力量；另一方面给学生讲 一些可恶、可耻的行为和反面事例进行教育。正反两面的事例多 了，形成正反对比，学生通过独立思考和教师的引导，从而培养 了他们的是非观念。要善于运用激励手法，善于抓住入学、升级 和重大活动、个人变化提高等最佳教育时机，通过活动、目标、 管理、使每个学生都有学得更好、拔尖成才的信心、措施，形成 英才群体成长的环境气氛，使大批尖子学生成长起来。要关爱学生，低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活 的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱， 使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上，老师 常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的 作用。班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同 学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产 生强烈的信任感，更好地听从你的教导。有人说：“一切最好的学们继续提出了落实到每天的每个人的任务，具体包括每天背诵 记忆多少个单词，读多少书。很快就有，同学反映，应该根据那 些同学的实际情况制定任务的量。于是，我让课代表，制定表格， 记录下需要帮助的同学每天要求完成的任务。在刚开始的时候，学生的积极性很高，但是随着时间的推移， 收效甚微，此时我又想起了魏书生在他的书中曾经说的监督机制, 因此，我又专门设立了负责人小组，并且每逢星期五，由一个总 负责人，召开负责人会议，就本周的实行情况进行总结，并根据 实施情况提出相应的措施。在实施的一个多星期的时间里，可以看到各位负责人很是尽 责，但是出现了另外一种情况，就是背负责任整体呈现出一种消 极怠工的状态，经常可以看到负责人催着背负责任去完成任务。 也就是说，后进生从心里还是不愿意去学英语，这样的状况明显 又回到了，魏书生曾经说的一个最低级的管理水平&&莫不过于用 人盯着人，这种现象很让我困惑，一方面每天的任务量是被负责 人自己提出来的，另一方面负责人又比较用心，但是为什么被负 责人会出现消极的现象呢？关于这点，我一直想不出有效地方法来 解决。班主任工作艺术心得体会篇9阅读教育专闻名著是一线教师同意教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一具教师而 言，读书算是最好的备课。苏霍姆林斯基认为，集体的智力财宝之源首先在于教师的个 人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共 完成了把整个心灵献给孩子和少年校长的谈话公民的诞 生帕夫雷什中学和给教师的一百条建议怎么样哺育真 正的人等40多本理论著作。此外，还发表了 600多篇论文和 1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成 苏霍姆林斯基教育文集出版。目前全世界已用30多种文字翻 译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被 人们誉为活的教育学学校日子的百科全书。读书，每天别间断地读书，跟书籍结下平生的友谊，算是一 种真正的备课。苏氏认为读书别是为了对付改日的课，而是出自 心里的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空暇时刻，别至 于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应 当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学 基础知识，对你来说只只是是入门的常识。在你的科学知识的大 海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之 一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自 己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年未来，教科书在你眼里看来就浅易得 像识字课本一样了（给教师的建议P、96）。正是在那个意义上， 我们说，爱好读书应该是教师的职业素质和适应。班主任工作艺术心得体会篇10我是山区小学的一名普通教师。工作10年来，历任16年 级的语文、数学、自然、品德等课，并长期担任班主任工作。从教 十几年来，一直在三尺讲台上为“太阳底下最光辉的职业”默默 地耕耘着，自然有着“不用扬鞭自奋蹄”的精神。在教学工作中， 时时处处以优秀教师的标准严格要求自己，努力学习新的教学理 念和新的课程标准，爱心执教，忘我工作。在这些年的工作中也 算小有收获：我的论文多次获奖；多次被上级授予“模范班主任” 及“优秀教师”的称号；教学成绩一直名列前茅。以自己辛勤的 汗水为基石，以新的课程标准为前进的航标，我坚信我能够改掉 教书匠的陋习，让我的学生在“爱”的氛围中快乐地成长，成功 地起飞。班主任工作是一项十分复杂而又艰巨的工作，它是学校教育 教学的中坚力量，我们要用自己满腔的热情，真诚的爱心，充沛 的精力，良好的愿望投入工作，去培养一个团结、向上、友好，具 有凝聚力的集体。为了以上的目标，我做了以下几点：、细心处理“小事”，让学生进行“自我教育”。小学阶段的学生正处于行为习惯的养成期，他们往往无所顾 及，办事想当然，因此常常做一些让人看了似乎是不起眼的错事、 糊涂事。但是我正是用了这些“小事”来让学生进行自我教育。 如原来我班的黄俊同学曾抢一名二年级小同学的沙包，许多男生 不仅没有制止，反而和他一起用抢来的沙包做游戏，急得小同学 大哭着向老师去告状，但他们却认为逗这小孩子玩很有趣，并无 一点愧疚之意。面对学生的糊涂做法，我没有批评他们，也没有 谈自己的看法，而是在一节班会课上让学生进行讨论。有的同学 对这种做法很是气愤，认为这是欺负弱小的表现；而有的同学则 认为这是他们喜欢小同学才逗他们玩，并不算欺负小同学。当学 生们争得面红耳赤的时候，我引导他们用“换位法”去分析一下 问题：“假如你是那个小同学，你会是怎样的心情呢？”通过讨 论，学生们知道了这样做是不尊重人的.表现。而恰是这样的讨论, 不仅参与者受到了教育，而且其他同学也提高了认识水平。俗话 说“吃一堑，长一智”自从这件事后，我班的学生再也没有发生 过类似的恶作剧事件，达到了不吃一堑，也长一智的效果。二、允许学生犯错，不追求完美的学生。俗话说：“金无足赤，人无完人”，任何一个学生也不可能 十全十美，都或多或少会有缺点，会有时候做错事。对于学生的 过失如何处理，就是很关键的一件事。例如：有一次上课间操时，我班的梁振杭和黄明透不认真做操，却大声说话。被校长发现后 当众进行了批评。回到教室后，我满脸怒色，面对全班的学生批 评了他们两个，而且嗓门很高，声音刺耳，用词也很刻薄。看到 这种事态，所有的学生都感到紧张，那两个犯错误的学生更是无 地自容，深深地埋着头。事后我一想，因为自己追求完美，才对 破坏班级体形象的行为非常恼火，这样是达不到教育目的的。所 以在学生有过失的情况下，作为班主任应该真诚的理解学生的思 想和行为，不能用十全十美的标准要求他们，在尊重的前提下与 他们耐心地交谈，达到教育目的。三、通过丰富多彩的活动，塑造学生美好的心灵。爱活动是孩子们的天性，他们在活动过程中能学到很多知识, 在活动中他们也能受到全方位的教育。活动是有组织的集体活动, 需要多人的相互支持，相互合作。集体活动培养了学生的协作精 神。不同的活动有着不同的主题，从而达到不同的教育目的。例 如：让刚进校门的孩子学会友好相处，我教他们用“让一让”作 为解决矛盾的方式。我先给他们讲小山羊过桥的故事：两只小山 羊同时从两边过独木桥，在桥的中央相遇，它们谁也不让谁，结 果掉进山涧摔死了；然后引导小学生们想想这两只小山羊为什么 会掉到了山涧里去的？怎么做才能平安地经过独木桥？接着想象 一下如果走在大街上或学校里有事争执时谁都不让谁，会是什么样子？然后孩子们就想象开了，有的说汽车会相撞，有的说会打 架接着我让孩子们说说“让一让”的好处，然后希望大家学 会“让一让”。从这以后，孩子门之间的矛盾减少了，即使出现 了矛盾，也能用“让一让”的方式去妥善解决。一次，李叶杏和 陆玉鹏在课间活动中，争着跳绳，都想说：“我先跳”，可刚说 了个“我”字，李叶杏马上想起了 “让一让”，于是她改成了： “我让你先跳"。这样，一个小小的矛盾就这样化解了。还有一 次，我组织高年级中队研究“人与环境”课题，同学们通过查资 料，调查等方式了解到了环境与人的关系是那么重要，一幕幕活 生生的教材，一组组触目惊心的数字令学生们吃惊，激发了他们 的环境保护热情，增强了学生的环保意识。通过一系列的活动也 使我认识到多彩的活动，对塑造学生的心灵是多么重要。四、设立班干部“竞选制”。每当新学年伊始，我都要组织学生通过竞选或民主选举产生 新的一届班干部。作为班主任，我们都有同样的体会，就是担任 班干部的孩子综合素质比较高，自信心也比较强，这是因为当班 干部可以锻炼学生的组织能力和交往能力以及表达能力等。所以, 我们有责任给每个学生提供锻炼的能力、展示才华的机会。于是 在我所教的每个班级，除了劳动委员和学习委员相对稳定，以保 证班级工作的质量外，还在班里设立了值周班长、值日班长。与其他干部不同的是值周班长、值日班长任期只有一周，而且每个 孩子都可以有当班长的机会。这样对于学生来说就有了锻炼的机 会。我要求值周班长以班干部的标准严格要求自己，以身作则， 努力改掉学习和生活中的缺点，努力为同学服务，做好班中的工 作。象我班的黄明透同学，是一名年龄较其他同学大的调皮生， 平时上课不认真听课，下课不完成作业，拿小同学取乐是家常便 饭当轮到他做值日班长时，我发现他好象变了一个人：衣着 整洁，上课注意力集中，作业也清楚整齐后来，我又几次找 他谈心，再后来，他真的变了，现在他是一个品学兼优的好学生。“轮班制”使每个学生的能力都得到了培养，尤其是对相对落后 的学生更是一种激励和肯定。五、用爱和学生做心灵的交流。我在班主任工作中有一点深刻的体会就是：真诚的去对待每 一个学生，用一颗无私的爱心去呵护学生，是班主任工作成功的 基石。班主任要爱每一个学生，要象太阳普照万物一样，把自己 的爱心融入每一个学生的心田，不能因为自己的好恶而对学生有 主观偏见。我经常向“学困生”播撒爱心。我从来都不只是奖励表扬优 秀学生，对“学困生”的点滴进步更是看在眼里，记在心上，对 他们总是及时的予以表扬，让他们在众目睽睽之下，当着同学们的面，聆听老师表扬的声音，亲身体验成功的喜悦。我用肯定消除学生的自卑。俗话说：尺有所短，寸有所长。 每个孩子都有他们的优点和长处，我在班主任工作中及时发现学 生的闪光点，予以充分肯定，激发他们克服困难的勇气，使他们 对未来的学习和生活充满信心和希望。我用简单的图案勾勒出老师的爱心。在我们班的板报上，时 常会出现我用红粉笔勾勒出的一个个图案：王栩同学今天的作业 特别好，她又得到一朵小红花；王芳同学今天淘气了，她得到一 个掉眼泪小哭脸。现在，我面对的是一群天真的孩子，所以我认 为一些严肃的批语远远不如一朵小花或者一个小哭脸或小笑脸更 能令学生感到老师真诚的的爱心。我会用我的一份份爱心，和孩 子们共筑起自尊和自信。在班主任工作中，我领略过失败的痛苦，也品尝过成功的喜 悦。失败将成为我成功的铺路石，而成功则坚定了我做好班主任 工作的信念。在学校领导的关心和帮助下，在各位科任教师的支 持下。我坚信我一定能更好地做好班主任工作，让我们共同努力， 为我们的祖国培育那些稚气的幼苗，使他们在快乐中成长，在成 功中起飞，使他们将来成为栋梁之材，把我们的祖国建设得更加 强大，更加富强。班主任工作艺术心得体会篇11怎样做好一个班主任，这是我一直都在考虑和探究的一个问 题，也是大多数教师一生都在思考的问题。怎样才能使学生“亲 其师，信其道”呢？我认为应该从以下几点做起：一、以身作则，为人师表教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作 用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的， 教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为 学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行 为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。车 尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种 人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对 人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心 理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样 的人。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事 事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱 纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手， 吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头 头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。二、一视同仁，严格要求师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高 的使命感。正如马卡连柯所说：“如果没有要求，那就不可能有 教育。”教师要做到爱而有度，严而有格。在社会急剧变革的今天，面对纷繁的世界，多种思想文化的 激荡，新旧价值观念的冲突，激烈的竞争，以及拜金主义的侵蚀， 无不冲击着孩子的心灵，纯正的师生之情失去了它原有的光环， 在这种环境下，热爱学生与严格要求相结合应是教育的基本准贝L 让学生体会什么是真诚的爱，用实际行动去爱，但面对各种因素， 我们必须做到对学生的爱要一视同仁。学生对老师的态度是很敏 感的，一句亲切的话语投到学生的心中，会激发他们的上进心和 敢于同困难作斗争的必胜信念。班主任工作艺术心得体会篇12记得在暑假中第一次读完魏书生班主任工作漫谈这本书 后，无论是在班级管理上还是在自己做教师观念上都令自己受益 匪浅。可以说在某种程度上改变了自己的教学理念和教育思想。 无论是书中关于班主任自身素养，学生在班级中的地位，还是魏 老师对班主任工作中班集体的科学管理、特殊情况育人的种种方 法、如何提高学生的学习效率等方面都有很深的感触。初读魏老 师的书，给我最大的感受就是书中朴实的语言、平易近人的态度 都让我感到无比的亲切。虽然记载的是魏老师的教育经验，但是教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱 的炽热心灵中。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该 是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百 姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均 应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。对于小学生来说，小学阶段的年龄正是他们在父母身边撒娇 的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩 的年纪。因此对于一些童趣稚气十足、无伤大雅的举动我总是宽 容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏 他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。“爱的力量是无穷”。 学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪 律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白： 老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求这样， 在“严师”面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了 老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言” 不逆耳。懂得欣赏学生。在学生教育中，欣赏和批评学生，取得 的效果是不一样的，经常鼓励学生，能取得较好的效果。在赞扬 学生时，学生能显示友好的态度，学习积极性能得到明显提高， 我们要在日常工作的细微处多发现学生的优点，多留心他们的长 处，并能真诚的表扬他们，学生的自信心能得到提高。对于我来说，不但让人领略了班级的管理的经验而且还深刻的认 识了他对人生的看法，对我自己的人生道路有很重要的指导意义。 这个假期再次拿起了这本书，对照一学期自己的班主任工作，在 理解和感受上又上一个层次，理论和实际的对照发现了更多自己 在班级管理上的漏洞和瑕疵，对自己的新学期的班主任工作有了 新的感悟和憧憬。生活不能没有理想，但人们不能以理想主义的目光苛责生活。 一事当前，不是千方百计的想办法战胜困难，而是先指责埋怨一 番。用黄金般宝贵的光阴，换来一大无用的指责埋怨，这真是人 生最悲哀的事情。这样做助长了别人的愚昧和自己的野蛮。的确 如此，每每我们坐在办公室中，大家在一起谈论班级的学生，谈 论我们的教学的时候，经常会不由自主的抱怨学生，抱怨学校， 抱怨这抱怨那，而很少在反思自己，其实说白了就是自我解嘲， 自己安慰自己或者是为自己在做苍白的辩解，推卸自己的责任。 如果我们静下心来算一算我们每天抱怨的时间也是一个不小的数 目。而魏书生老师却从不抱怨环境的恶劣，从不抱怨学生的优差， 多数的时候以苦为乐，享受生活，享受艰苦的生活，把抱怨的时 间放到了研究教学上，所以成为了一代名家。当魏书生老师告戒 我们多改变自己，少埋怨环境的时候，我更为我自己的埋怨而羞 愧，因为生活给予我的优越条件和理想的工作，远远大于我的能力所及，这种所得远远大于自己的付出的状态，让我内心总是不 安，而更让自己无地自容的是：我不知道珍惜，努力，还在推卸 责任，放任自己。每一天早上当学生们齐念感恩词的时候，自己 也在战战兢兢的扪心自问，我作为教师感恩了吗？能不能有那么一种锻炼方式，倘长年坚持不懈，就能使人心 灵健康、开阔呢？我觉得写日记就有这样作用。绝大部分心理正 常的人写日记都能说心里话、说真话，这便起到了教人求真的作 用。绝大部分人写日记一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过， 绝大部分人都在日记中针硬丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人， 歌颂美好的事物，这便起到了教人向善爱美的作用。班主任工作漫谈魏书生老师用了很大的篇幅介绍班级学 生写日记的内容，这一点上对自己的启发很大。前年我们在听魏 书生老师在吉林市做的教育专场汇报会的时候就在自己的班级坚 持了一段时间，效果就十分的明显。学生每天写日记，班主任抽 空检查并写上适当的评语沟通了师生间的感情，了解了学生的心 理动态，了解了班级的一些事情，及时有效的解决了没有在平常 工作中发现的问题，在师生间建立了一座桥梁和纽带。同时学生 在每天写日记的过程中，每天站在比较正确的角度分析自我，分 析他人，经常制定战胜自己的措施，制定为别人、为班级做实事 的计划。在日记中反思，历练人格，开阔胸襟，使思想智慧之苗茁壮、开花、结果。上一学期在新的班级也开展了这项活动，通 过开学初的极力鼓动和大力宣传加上自己的强制逼迫，开始的时 候还是需要适当的强制的。全班级全体同学都统一买了日记本坚 持写日记，自己利用空余时间与学生探讨如何写日记，写什么内 容。在开学初检查了住宿生的日记发现了新班级学生中出现很多 问题，尤其是学生想家的问题，及时与他们沟通适当的评语和鼓 励性语言，拉近了师生间的距离，使新生更快的适应新的班集体 和新的环境。使班级迅速稳定下来，投入到学习当中。在一学期 里自己不断强化不断督促，绝大多数同学都坚持了下来，体会到 了写日记的好处，一学期的日记都收集上来保存在班级的书架上。 假期的时候再次要求学生每两天写一篇日记。通过假期的再次阅 读这本书，结合自己一学期的实践工作，发现自己在处理日记上 还是存在着一些问题，相信在新的学期里，自己还会继续坚持已 有的让学生坚持写日记的好的习惯，结合魏书生的先进的班级管 理经验继续践行提高。读魏书生老师的书，了解魏书生老师的人生历程，它是由一 名普普通通的农村民办教师成长为一位举世闻名的教育家。也许 最根本的就是坚持，几十年如一日的坚持写作，几十年如一日的 坚持积累。无论是魏书生还是现代的教育家李镇西都是如此，他 们都是在班主任工作中把自己的平时教学和班级中的一些事情以日记的形式展现出来，形成了自己独特的教学叙事，并且几十年 如一日的坚持。其实我们的班主任每天也在做着一些同样的事情, 只是我们缺少总结和记录，没有形成我们自己的东西。所以我们 只是在每天机械的抱怨中生活，其实我们的班主任每一位都是我 们学校的魏书生和李镇西，只是我们缺少了一些的坚持和反思。保持一颗平常的心态，怀着一颗感恩的心，做好自己的平平 凡凡的工作，对得起自己的良心，无愧于自己的父母，领导，家 长和学生，这样其实就已经很了不起了。如果我们能够做的再出 色一些，也许我们就会不再平凡。在今后的教学工作中，我将会继 续认真领悟魏书生的教育理念的核心和精髓，时时以他的话语来 检查自己的工作，调整自己的身心。我相信，在学校领导的带领下, 在魏书生的教育理论来指导我们的教学与班级管理，我们的工作 肯定越干越有成效。总之，今后我将以平平常常的心态努力干好每 一件平平常常的事，在平常中提升自我，在平常中超越自我。让我们在繁重而琐碎的日常工作中，痛并快乐着，繁忙并充 实着，让书香充满我们的校园，让教育回归本色，让我们大家齐 心协力为我们五中的美好明天而努力奋斗。班主任工作艺术心得体会篇13 书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期末考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不 批作业，不改作文，但他的学生的升学成绩却能比重点中学平均 高7、8分我们教师就是要问课堂40分钟要效率。那么，我读魏书生的 工作漫谈，就是想要问工作时间要效率，改变现在的状态，做 一个高效率的班主任。魏书生本人在自序中说：“像同读者谈心似的，平时怎么想 了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。“整本书没有深 奥的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中却让我们大有收 获。他寓道理于小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大， 言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。用大量生动感人的实例， 叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措 施。本书的具体内容如下：积极正确的人生态度是做好一切工作的前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。 “少抱怨环境，多改变自我。”要求我们用一种积极的