2020年美术校本课程实施方案.docx

2020年美术校本课程实施方案20xx年美术校本课程实施方案(一)一、课程开发目标为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优 势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标 为：1、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积 累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。2、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为 他们的今后提供自我发展的空间。3、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质， 从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。二、课程开发安排美术校本课程：漫画、设计、国画、素描、美术字及应用。三、课程实施与评价1、课程的实施(1)成立学校校本课程开发与实践工作小组，校长是决策者，对校本课程开 发进行全面负责。教务主任具体负责课程开发实施评价等工作，成员由各类课 程的开发教师担任，具体落实好各门课程实施工作。(2)制定形成校本课程的实施计划，学校校本课程开发与实践工作，起草校 本课程开发总体方案。经学校审议通过后，各课程的开发老师根据方案制定具 体的、操作性强的课程实施计划，目标明确。其次是课程内容的安排，要求重 点明确，按从易到难，联系学生的实际及课程资源的情况来安排。涉及到选择教师在课堂上摆放生活中的常见物品，可以讲童话故事，让孩子发挥想 象，以拟人化手法描绘对象。如：苹果姐姐、茶杯弟弟等。教师根据孩子的绘画表现，进行演示指导。给苹果姐姐带上头饰、穿上 花衣。上色指导，涂色的时候一定要一笔一笔的涂，要顺着一个方向涂，教师 示范讲解。(2)、中高年级学段。依据学情确定三至六年级为中高年级学段，主要练习 造型能力，认识漫画的形式、特点，掌握漫画的绘画技法，学习色彩搭配知 识。欣赏漫画作品，认识漫画的形式、特点。形式：单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫画)、连环漫画、插图小说和漫画 条。特点：线条简练含蓄、构图巧妙、造型夸张、内容搞笑等。临摹漫画作品，先从简单的入手，可以分局部练习，比如：单独训练眼睛 的画法，各种感情的眼睛;单独训练嘴巴、手、脚的不同形态画法。然后将单个 局部进行组合，形成完整的人像。临摹练习环境、物体的画法，如：树木、房屋、建筑等自然环境和人文环 境。完整作品的创作，画面主体、背景的完整表现。色彩基础知识的学习，色彩的三要素、色彩的对比、色彩的情感等。优 秀套色的搭配练习。B、陶艺:(1)教师自身学习研究。利用书籍、网络等资源，自主探究学习。寻找陶艺培训班、民间艺人，学习陶艺技能。(2)学生陶艺学习。以橡皮泥、粘土等常见工具，进行立体艺术学习。先从简单的造型入手， 培养孩子兴趣，为陶艺学习打下基础。组建陶艺兴趣小组，小范围实验教学，学习陶艺简单技法。增加学习难度，使用云台、拉坯机等专业工具。3、教学阶段安排：A、漫画：(1)三月份。培养好习惯，认识什么是漫画，漫画的形式、特点是什么，初 步尝试漫画学习。低年级学段：学习开学课程，培养学科学习习惯；以欣赏课为主，激发学习 热情，初步认识、学习简笔画。中高年级学段：学习开学课程，培养学科学习习惯;通过欣赏课，认识什么 是漫画，漫画的形式、特点是什么，初步尝试漫画学习。(2)四月份。漫画入门，脚踏实地练好基本功。低年级学段：教师用语言引导，启发学生以拟人化手法描绘常见物品。 如：苹果姐姐有一双又大又圆的眼睛、尖尖的鼻子、红红的嘴巴，头上带一朵 黄色的小花，脚上穿着一双粉红色的鞋子中高年级学段：教师演示指导，学生先从眼睛入手，学习不同眼睛的画法;再学习鼻子、嘴巴、耳朵等的画法。(3)五月份。深入学习，独立完成漫画作品，尝试人物表现技法。 低年 级学段：小组合作编故事，并根据故事分工作画，再把每个同学的作品进行组 合加工，创作出小组作品。中高年级学段：将人物各个部分进行组合，能完整表现漫画人物，并尝试 用夸张、变形的手法进行人物描绘。(4)六月份。整理装裱，汇报展示;进行期末测试。低年级学段：整理学生个人作品、小组合作作品，简单装裱，布置汇报展; 进行期末测试。中高年级学段：整理学生作品，学习简单的装裱方法，布置汇报展;进行期 末测试。B、陶艺：(1)三月份。学习探究陶艺基础知识，观看有关文字、视频资料。了解陶艺所需工具、材料。了解陶艺制作工序、方法技巧。(2)四月份。锻炼立体造型能力，深入学习陶艺制作方法。用橡皮泥、粘土等材料，练习立体造型能力，锻炼手感。尝试使用陶泥制作陶艺作品。(3)五月份。制作陶艺，掌握制作方法、技巧。深入学习陶艺，练习各种制作方法、技巧并能熟练掌握。能做出成功的陶艺作品。(4)六月份。让学生接触陶艺，激发学生的好奇心，培养学生学习兴趣，为 下半年看展陶艺课打基础。组织学生观看老师制作陶艺的过程，可以是现场看，也可以是视频观看。学生尝试玩陶泥，培养学生学习兴趣。4、本期预计效果：A、漫画：(1)低年级学段期末能完成20幅优秀作品。(2)中高年级学段期末能完成15幅优秀作品。B、陶艺：(1)教师对陶艺的知识、技能有一定的掌握，有能力进行陶艺教学。(2)教师出5件陶艺作品。5、期末汇报展示：A、漫画：将选出的35件优秀作品进行装裱，举办校园漫画展，邀请学 生、教师参展。B、陶艺：教师展示制作陶艺的过程，可现场、可视频。以上就是我从美术学科出发，制定的我校近三年来的美术校本课程，方案 中存在的问题和不可行性，可在实际操作中进行具体改进，但时刻要围绕促进 学生发展而进行。什么样的内容来自编或选编校本课程的教材;怎样组织这些内容，准备哪些教学 用具或教学资源;在课程上如何设置等问题，然后是课程实施预设：涉及课程实 施方法、如何组织教学，课时安排，场地的安排、人数的要求等内容，最后是 课程评价建议：如何对教师自身和学生进行客观合理的评价，涉及评价方式、 评价内容等。(3)加强校本课程的培训。“艺术教育校本化”犹如一颗晶莹剔透的露珠， 它柔和温情，附着到每一个发展主体上，延着主体的个性特长润湿、蔓延，甚 至深入到主体的骨髓中去，使主体在宽松和自由的环境中不断完善自我。 为了将研究细化求得实效，我们把研究分为三个阶段：第一阶段，编写教材， 付诸实施。把对学生艺术创作、艺术设计、工艺制作等方面要达到的要求与基 本途径罗列于上，各开发教师再根据本年级学生的个体差异，细化基本途径， 选择合适的教材来充实校本教材，并付诸实施。第二阶段：积累材料鼓励创 新，及时交流经验，鉴定经验的可取可行性，鼓励学生在接受艺术教育的基础 上，有所创新。第三阶段：完善校本化体系，展示成果。制定完善我校艺术教 育校本化体系，整理和分析研究结果，撰写研究报告，汇报观摩课，展示学生 才艺各类研究成果展示。召开验收鉴定会，对课题研究进行评审验收。2、建立校本课程的评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教 师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要 从几个方面进行：(1)对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准 备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。 评价以教师自我评价为主，同时重视学生、家长、教师同行、校长对教师的评 价，方法有课堂记录、案例评析。(2)对学生成长的评价。评价时，我们特别注重学生个性和特长的发展，关 注学生对校本课程的学习过程，强调评价主体的多元化。学生在学习活动中对 师生关系的实际感受、学生的学习兴趣和获得成功的体验等成为评价学生的主 体内容。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还 将建立学生兴趣特长发展的“成长记录长廊”，允许孩子们把自己认为优秀的 作品（一张画、一副手抄报、一个小制作）放到艺术长廊中，可以想象几年 之后，当孩子们再去看哪些作品时，会发现自己又长大了，或许这些作品将陪 伴他们以后的人生道路。四、保障的措施：1、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。2、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的教师给予一定的奖励。3、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下：组长：贾利民成员：李占宇、陈连华、赵福民、付德才、张福义授课教师：和明明20xx年美术校本课程实施方案（二）一、指导思想以科学发展观为指导，以关注学生全面发展为目的，全面落实新课程理 念，大力推进素质教育，丰富学校的课外活动，全面提高学生综合素质，培养 学生的兴趣和特长，使他们掌握基本的绘画技能，增强审美意识，为向往艺术 的学生提供广阔的发展空间，实现“全面发展，张扬个性”的目标。二、课程开发的目的校本课程是基础教育课程改革的重要组成部分。绘画是中华民族的一种优 良传统艺术。把绘画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传 统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学 生艺术修养，促进学生德、智、体、美全面发展。开展绘画教学与研究，我校 具备一定的基础条件。我校拥有高素质的美术教师和优美如画的校园环境;全校 学生对学绘画兴趣极大，参与积极性很高，家长也很支持；“办特色学校，育合 格人才”“全面发展，追求卓越”是我校办学的宗旨和目标，培养学生特长爱 好、提高学生综合素质是我们一贯的追求。实施绘画教学，有利于整合我校的 资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。经广泛征求意见和认真考 虑，决定将国画作为我校的一门校本课程，并积极组织实施。三、课程组织机构成立课程开发领导小组组长：苗龙副组长：孙利军成员：刘艳会 张凤勤 张晓燕高明利四、课程实施目标1、让学生认识中国绘画这门民族的传统艺术，认识中华文化的博大精深， 继承传统文化的精髓，吸收民族文化的智慧，使我们的优良传统文化艺术得以 继承和发扬。2、培养学生对绘画的兴趣和爱好，进而增强对祖国传统文化艺术的情感和 热爱。3、让学生了解和掌握绘画的基本技法和特点，初步掌握以线造型和追求意 象的特征及绘画技法，使他们的造型能力、色彩能力、创造能力和文学素养得 到提高。4、培养学生具有绘画的欣赏能力，陶冶他们的情操，提高他们的审美情趣 和艺术修养。5、培养学生的绘画创作能力，为学生走进绘画艺术殿堂奠定基础。五、课程内容与要求(一)、低年级1、了解点、线、面的关系。了解不同的线的变化会带来不同的画面效果。2、描画临摹收集素材。通过与学生的交流，寻找收集儿童眼中的素材。(2)接触现成的线描画。分析线描画。(4)临摹。3、写生(1)选取生活中学生熟悉的生活用品进行写生。(2)师生共赏，共评。(3)针对在写生过程中出现的问题与学生进行分析。4、课外活动。(1)每学期组织学生进行画展。(2)条件允许的话，带学生室外写生、(二)、中年级1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。3、掌握正确的执笔、用笔和用纸方法。4、利用色彩调配产生的变化特性，让学生在绘画过程中体验的乐趣。5、让学生初步了解构图的方法及策略，培养学生的绘画表现能力，会画简 单的瓜果、昆虫画。（三）、高年级1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。2、认识笔、墨、色彩。墨：焦、浓、重、淡、清。笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特 点。色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用笔及色彩变化。4、让学生体验绘画的笔墨情趣，临摹绘画。5、欣赏绘画作品。6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。7、结合以前学过的内容，自由组合配画。8、学会收拾整理画面，并能落款命题等。9、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作 品。10、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。六、课程实施安排1、时间安排：每天学生和教师在学校的统一安排下，进行集体活动。2、活动形式：全体教师和学生共同参加共同学习绘画。3、课外活动：挑选绘画较好的学生参加课外活动小组，定时组织活动。六、课程评价1、学生评价(1)校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价。可分为：“优秀”、“良 好”、“一般”、“较差”等级，并作为“优秀学生”评比条件。(3)学生成果可通过作业、参赛、评比等形式得以展示，还可以让学生将最 满意的作品装入学生成长记录册中。2、教师评价(1)教师每周上交绘画作品(根据所学内容上交)。(2)教师要按学校整体教学计划的要求，完成规定的课时任务。(3)教师要注意做好学生作品以及在各级各类参赛活动中取得成绩资料的收 集和整理。七、总结与反思校本课程的开发是一个连续的、动态的、循环反复的、不断完善的过程。 在开发实施过程中，每一个环节都至关重要。我们一定要认真做好评价工作， 每一个环节都要通过评价来不断完善和修订，并把前一轮评价结论作为下一轮 校本课程实施的依据，使校本课程质量不断得到提高。要不断总结经验，及时 发现问题，切实加以改进。要积极吸纳新理念，创新教学模式，丰富教学内 容，使校本课程体系更加系统和完善。八、保障措施1、学校成立评价小组进行检查评价，计入教师量化考核。2、对于组织较好的教师在教师绩效工资方面给予考虑。3、对于此项工作突出的教师在评优评模方面给予加分。4、学校在经费投入上给予一定的支持。20xx年美术校本课程实施方案(三)一、美术校本课程学习项目：漫画、陶艺我对项目的认识：A、漫画：夸张、搞笑，符合孩子的思维观念，贴近孩子生活，能激发孩子 的学习兴趣。B、陶艺：学生兴趣浓厚，更具有创造性;我校有电瑶、练泥机、泥板机、 拉坯机、云台等丰富的教学资源。二、学习项目目标：A、漫画:(1)本期目标： 培养低年级学生学习美术的兴趣，进行简单的绘画(简笔 画)练习，培养造型能力;教会学生基本的涂色方法。 中高年级从简单的漫画 入手，先从拟人化的动植物入手，逐渐过渡到漫画人物的学习，多练习，培养 造型能力；学习色彩搭配知识，练习色彩搭配。(2)一年目标： 低年级除了基本造型外，学习绘画装饰，用各种符号装饰 自己的绘画作品，丰富画面内容;涂色整洁、干净、美观。 中高年级能较准确 的临摹漫画作品，能把握住人物的比例、动态;能搭配出丰富、统一、美观的色 彩效果。(3)三年目标：经过三年的学习、培养，我校能形成大的漫画绘画1环境。学生能较熟练的完成漫画作品，为我校的校园文化服务。能把漫画 这一绘画形式渗透到新郑市美术活动中去，并获得优异成绩，形成我校少儿漫 画特色课程。B、陶艺:(1)本期目标：教师个人学习探究陶艺，认识陶艺，掌握陶艺基本技法。(2)一年目标：培养学生学习兴趣，将陶艺引入教学，先组建兴趣小组，培 养出一批优秀的陶艺小能手。(3)三年目标：将陶艺推广到课堂，在全校掀起学习陶艺的浪潮。三、实施措施：1、整体思路：(1)漫画课程分两个学段：低年级学段和中高年级学段。采用课堂上普及， 课下强化的手段。每班的课堂教学按照一周国家课程，一周校本课程的规律推 广、普及漫画校本课程。课下以周二至周五下午第三节课的美术兴趣小组学习 为主，进行强化学习。(2)陶艺课程先从兴趣小组学习探索，逐步深入推广到各个班级，形成我校 特色美术课程。2、实施方法：A、漫画:(1)低年级学段。依据学情一二年级作为低年级学段，主要学习简笔画造型 及简单上色的方法。欣赏优秀漫画图片、动漫视频，激发学生热情，提高学生学习兴趣。