实用的中考复习计划范文集锦九篇.docx

实用的中考复习方案范文集锦九篇实用的中考复习方案范文集锦九篇初三年级是初中阶段关键的一年，我们除了要继续学习英语知 识外，还要发展总复习，参加初中毕业、升学统一考试。中考既是 初中毕业的水平考试，也是高一级学校录取新生的选拔考试。水平 考试是考查学生的学习是否到达教学大纲的根本要求，是否到达合 格的标准；选拔考试那末是为高一级学校选拔人材，使已到达合格 标准的毕业生，根据本人的考试成绩与志愿择优进入相应的学校。 因此，我们知道中考是以检查根抵知识和根本技能为主，同时还要 考查学生综合运用英语的能力。在英语总复习中，我们学校决定把 学好必要的语音、词汇和语法知识作根抵，以发展大量的语言实 践，开展听、说、读、写的根本技能为中心环节，在培养学生口头 上、书面上初步运用英语发展交际的能力的同时，着力培养自己的 自学能力，从根本上提高学生的整体英语素质。为了匡助同学们搞 好英语总复习，提高英语成绩，我校准备从以下几方面着手：1、阶段训练（XX年3月初-4月底）指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的 学习自然过渡到知识的系统归纳上，使根抵知识更加条理化。在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手 总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复 习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让 学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一 下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给 学生加以练习，每一个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、 选 择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由 于针以七至九年级各学科新课程标准和20xx年襄樊市各学科 中考说明为依据，在复习备考中紧紧环绕课标教学要求及教材 内容，切实做到全面筹画，整体推进，分轮实施，突出重点，分解 难点，侧重根抵，培养能力。同时注重平时教与学的漏点和疑点的 复习，加强复习过程中的练、考、评等环节的全程管理，努力提高 复习效率，大面积提高教学质量。二、备考目标：1、力求通过三轮复习，使不同层次的学生在根抵知识和根本技 能上均有所提高，使我市20xx年中考整体教学质量和教学水平再上 一个新台阶。2、加大培优力度，制定出切实可行的培优措施，采取科学、合 理、有效的复习方法和训练方式，确保优生的复习质量和复习效益, 力争20xx年中考优秀率、高分率，确保20xx年位次。三、复习安排：1、时间安排2月10日3月26日：第一轮系统复习（6周）3月27日一一3月28日：第一轮复习测试（月考）3月30日一一5月13日：第二轮专项复习（5周）5月14日5月16日：适应性考试5月17日6月17日：第三轮综合复习（4周）2、三轮复习详细要求第一轮：3月26日前，分章节（单元）复习，侧重根抵知识复 习和书本教参例、习题的变式训练。第一轮系统复习要求做到依标靠本、紧扣教材和教参、面向全 体学生，注重中、差生的提高；环绕教材内容加强“双基”落实。采 取诊断测试，确定复习要点和举一反三训练相结合的复习方式，有 针对性地开展查漏补缺，打牢根抵，强化根本技能训练。复习目标 是很抓根抵，降低低分率、提高及格率。第二轮：3月30日一5月13日，单项或者分项复习，注意学科 特点，难度适中，知识的综合运用。第二轮单项复习以中考说明复习纲要，以中考题型为导 向，以培养学生阅读能力、写作能力、变式能力、解题能力为重 点，加强单项复习各部份的有机训练和落实，并结合训练题型及训练内容，有机渗透答题方法 的指导。复习目标是很抓中档题，确保及格率，提高优秀率。第三轮：5月17 B-6月17日，结合中考信息，综合训练、模 拟测试，培养学生解题的应变能力，表达复习的实效性、整体性和 命中性。第三轮综合复习以考、评、练为主要方式，着力强化学生应试 能力的形成，在复习过程中要限时、限量组织学生考试，及时反响 考试结果，认真作好考试后的质量分析，针对考试中存在的问题， 及时组织评讲，以点带面的训练，扩展知识点、语言点、能力点的 讲解、落实和训练，促使学生见多识广，正确引导、匡助学生掌握 各学科的认知规律，培养学生良好的应试心理素质、应试能力及答 题标准要求，以保证考生在考试中取得好的成绩。复习目标是紧盯 中考题型，确保优秀率，提高高分率。四、复习要求：1、加强对初三中考复习工作的组织领导。各校要召开初三教师 和全体初三学生发动会，要制定出具有可操作性的复习方案。学校 领导要深入到复习第一线，抓好一门学科，蹲好一个班、联系好一 个备课组。2、切实抓好集体备课活动，加强复习训练方法的研究。各备课 组教师要加强教学信息的交流，在复习过程中要团结协作，整体联 动，优势互补，形成合力，到达同步复习，整体优化的目的。3、切实加强常规教学的监控和复习过程的质量监控，根据平时 训练、检测情况，加快复习效果信息反响，做到多研究，多分析， 多反思，找准问题及时解决，努力提高复习课的备课、讲课、训 练、评讲等环节的质量和效率。4、正确掌握好复习方法，防止复习过程中盲目性和随意性。各 学科要根据自身的复习特点，采取有效途径，解决本学科复习中存 在的主要问题，切实做到“六忌”（即只听不练；只练不思；题海 战术；重复练习；分割知识，死记硬背；没搞清题意，随意作 答）、“六查”（即：查概念、原理是否搞清；查知识点、考点是 否搞准；查知识、技能是否训练到位；查学生综合能力是否培养； 查学生解题、答题思维是否形成；查知识的“横向”和“纵向”复 习是否相连），要针对六查内容，结合所采用的复习方法以及学生 已掌握知识的实际情况，每节课要留出一定的思量空间和时间，每 周要留出2-3节晚自习让学生充分发表自己的意见，提出问题，进 展专题讨论，分析解答等，杜绝学生带着疑虑进入考场。5、在复习过程中要把握分类推进，分层培养，分层教学，分类 指导的原那末，重视学生的个体差异，引导学生明确目标，量力而 行，使优、中、差三个层次的学生都能得到较大的收获，制止各 校、各班以学生考分多少给学生排名次。6、各校要广泛采集各种中考信息，认真分析研究，并在考前开 辟心理专题讲座，指导学生调整考前良好心态与应试技巧。7、认真组织好三轮复习。第一轮：要注重面向全体学生，紧扣 教材，狠抓“双基”落实。以章节（单元）为板块，以教材内容为 蓝本，引导学生读好课本，用好课本，正确处理好课本与练习题的 关系，特殊注意书本、参考书中的典型例、习题的变式，做到不遗 漏，不留盲点；第二轮：以中考试题题型为板块，单项训练、分项 复习，突出重点，分解难点，强化薄弱点。以知识点为主，编织知 识网络，教师要引导学生，共同构建知识网络、知识体系，试题编 织要巧妙，题型要新颖，设计要标准，立意要创新，让学生在训练 中熟记考试内容，掌握应试技巧，培养应试能力，提高综合素质； 第三轮：关注热点，综合训练，培养能力。综合文科、综合理科各 学科答题速度控制，以防前松后紧，造成不必要的失分。要重视对 学生“一题多解”或者“多题一解”等解题技能的方法训练与指导, 要教给学生解题的思路和技巧，使其能举一反三，触类旁通，要表 达复习的时效性、整体性和命中性。8、加强以班主任为核心的教学目标管理，做到目标到班，责任 到人，实施班主任负责制，任课教师把关制。加强思想政治工作，严格学习纪律，注意培养学生的良好学 风，在班级营造一个奋力拼搏的学习气氛，最大限度地调动学生的 学习积极性。协调和组织各学科的教学，班主任要及时召开班级任课教师联系会，分析学生的思想、学习和教师的教学状况，研究培优、促 中、转差的措施，确定下一步的工作重点。学校要加强教师与学生家长的联系，根据学生现状及时采取 家访、召开家长会等方式，争取学生家长对复习备考工作的支持和 配合。加强复习过程中“防辍控流”工作，关爱学业薄弱学生，对 这种学生以根抵为重点，以兴趣为动力，以鼓励为手段，杜绝初三 学生流失。9、加强学生标准化训练，使考生尽快适应答题卡的要求。五、主要措施1 .加强备考复习工作的组织和管理，各校初三备课组要制定出 可操性较强的复习方案，备课组长负责组织实施，并确保方案的各 项工作落到实处。2 .努力提高复习课备课、教学、评讲、训练等环节质量，各校 要加大复习过程的管理力度，严禁不备课上课、考试或者训练后不 批阅评讲的现象发生，增强复习过程的目的性、针对性和科学性, 克 服盲目性和随意性，切实提高复习课效率。3 .本着“精讲根抵知识，重在能力提高”的教学原那末，在复 习中大力提倡精讲精练根抵知识和根本技能，反对不针对学生实 际，以讲代练，以讲到底的做法；主张精选习题，开展有目的地训 练，反对少、慢、差、费重复性的训练。4 .在复习中要扭转重知识讲授，轻技能培养，重知识落实，轻 综合素质提高的传统观念，加大变式训练、综合运用的训练力度， 并结合教学内容，着力培养学生的思维能力和创新能力，以适应 20xx年中考升学考试的改革。5 .切实加强复习备考的管理。备考要培养学生的考试能力。在备考中，一些教师在知识点 上抓得比较多，无视了学生考试能力的训练和培养，科学备考要求 教师关注学生考试能力的形成，以此作为人的平生开展能力来培 育。这些能力包括：学生运用所学知识分析、解决问题的能力；调 动课外生活积累技能充实课内知识的能力；面对综合知识正确分解 归类的能力；抓住要点言简意赅表达的能力；快速工整书写的能 力；面对难题情绪稳定深入思量的能力；把握时间统筹安排答题进 程的能力；保持卷面整洁美观的能力；认真检查发现问题的能力。备考要对学生发展心理调适：一要鼓励学生树立自信心，相 信自己能考好，能比平时有进步，匡助学生形成进取心和目标感； 二要训练学生良好的心理素质，用积极兴奋的情绪发展复习，用平 和镇静的状态参加考试，竭力考出自己真正的成绩；三要细致观察 学生的情绪动态，发现思想波动及时发展心理“按摩”，匡助学生 调整心态，使学生以最正确的心理状态参加考试。应试技巧：一进考场先稳定一下自己的情绪，翻开试卷先浏 览一下全部题目，做到心中有数；合理安排时间，答题时先易后 难，难题先放过，有时间再细琢磨；对于难题，能走就走一步，不 在卷面上留空白，争取把能拿的分数都拿到手。以长跑而论,初三下半学期相当于冲刺的阶段,这一阶段是同学 们从未体验过的紧张、劳苦而枯燥、功利而缺乏乐趣的学习生活，而 且面对第一次用自己的实力决定自己的前途。语文、数学、英语、 物理、化学多门功课都集中复习，心理压力恐怕也是前所未有。但面 对这种状况,我们惟独迎着艰难上,却没有方法彻底避开这个生活的 考验。为此,为大家准备考前100天特殊筹画,希翼对大家有所帮 助。使用这个方案时，要尽可能跟上学校老师的教学思路;也可以自己设计复习进度,时间可以根据自己调整。第一部:各学科各单元的根抵知识复习：（30天）1 .把课本从头到尾认真的看一遍（我把它叫做沙场点兵）。把相关的知识点画下来,认为重的要用红笔做记号。2 .把过的知识发展唤醒，拾起忘记的知识。3 .要做一些相应的习题来助理解和记忆。第二部:各学科各单元的专题知识复习（叫做检查装备）：（时 间：20天）1 .买一本有一、二轮复习的辅导书,像点拨,5年中考3年摹拟 等等。在做习题的时候要把不会的题的相关知识重复看一遍,并做好 记号,说明这个我已经看过但不会。2 .要详细做各单元的习题,不要漏掉知识点。有难题要看原理。 往往一道题含盖的知识点不少,这种综合题是最练习头脑的。3 .要总结公式,定理,要领,单词,语法,诗词,文学根抵，化学方程 式,反响原理,各种实验等等。第三部:单科目的知识整合：（时间:20天）1 .做一些单科的历年的中考习题,可以看答案，问老师和同学,看 答案的目的是学习中考的题是如何解答的，改正平时学习中的不良解 题习惯和解题方法。做错的题用红笔划下来,并改正,写不下的要粘 条。每份都要自己批改出来，以备考前浏览用。2 .在做题中总结解题的方法,和一些常用,但课本中没有还必须 要会的知识。这部份的知识要用本笔记记下来做考前浏览用。因为 不是每天都能用上,所以会忘记的。3 .建立一个错题集，不要重新抄录题目再重做。要把你做的中考习题集留好,能订的 订在一起,最好能用一个分页夹来装材料。第四部:仿真摹拟强化复习：（时间：15天）1 .各学科要按中考的时间来做中考摹拟题,不要看答案,限时完 成并记时，留意自己做卷子的时间时不是在缩短或者延长。做完自己 批 改，找出缺乏之处。有错误的卷子要好订好。备用不能扔。把每 次统一摹拟考试的卷要留好订在一起。有能力的话,要找其它同考 区（县）的摹拟题做,还有重点中学自出的考前摹拟题（指有中考教师 参加出题的学校）。2 .要在解题的时候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的 用巧算,能用公式的用公式，总之要在做题的时候学习如何使用技 巧。3 .要在做题的时候养成边做边检查的习惯,如果这时候还有写错 字，做错题,抄错题等不良习惯,这可就是你中考的杀手。这些平时不 太重视的毛病这时就是一条拦路的虎。每每高分都和你擦肩而过。 懊悔不已。4 五部:强化中考考点，压轴大总结：（时间：10天）1 .找各学校的压轴题做,历也可以,这是中考的方向。2 .以往没出过的题在这里发展复习时，今年可能就会出也不一定 的。3 .找同学或者父母的朋友的子女互换压轴习题,加大见视。第六部:考前浏览，（考前一个星期）1 .把以前所有学过的知识点（册）和总结拿出看,这个时候会的就会,不会的就还是不会,只能如此。2 .把以前所有做过的习题集册拿出来看，由其是错题,看一看自 己在什么时候会犯什么样的解题错误。这些错误要在中考的时候防 止再现。3.把课本知识再从头看一遍,看一看自己画的重点和要点,再记 一遍,有利于考试时的思量。中考是一个学校教学质量的最终表达，取得优异的升学成绩， 下学期的迎考复习是关键。通过全面系统的复习，集中提高学生的 学科能力和综合能力，使每一个学生都能信心百倍地全力“冲刺” 中考。为进一步明确升学目标，研究学情教情，制定有力的复习教 学措施，强化班级管理，标准复习教学行为，提高教学质量，特制定 方案如下：一、中考目标在上一年度根抵上前进2位，升学率到达55%。二、教学进度所有学科必须在3底完毕新课程，以保证县教研室规定的进 度，迎接全县九年级摹拟考试，同时留有足够的时间发展总复习。三、复习课复习课不是新授课的重复，梳理知识的目的是形成能力，学生 通过复习，对已学的知识技能进一步强化、系统化。复习课中练习 至关重要，习题要有稳固根抵，检查知识缺漏，辐射知识点的成 效。要强化思维训练，做到全面深入。精心备课，研究教法，指导 学法，提高效率，培养学生科学的良好的复习习惯。切忌两个极 端：“彻底放任”或者“彻底包办”。教师要做下水题，进入题海, 教会学生在题海中游泳，进而带着学生从题海中解放出来。要站在 中考预测的高度精心练兵。四、复习方案各学科严格按照学校的统一部署，在3月底全面完毕新课程,制定切实有效的方案，实行三轮复习。第一轮：3月底至4月30号各科梳理知识点，发展根抵训练稳固，要求教师发展知识系统 的归纳总结，同时根据中考命题动向，详略得当，要求学生跟上教 师步伐，重在系统总结，综合提高。第二轮：5月1日至5月31日分知识板块发展复习，主要是加强知识体系的立体综合，重在 做题能力的提高。要求教师分块整合总结，灌输做题技巧，分析题 目类型，提高学生整体实践水平。要求学生注重知识之间的联合， 知识与生活实际、社会热点的联合，注重做题技巧的熟练。注重综 合能力提高。复习期间，各科任老师要随时了解学生情况，及时个 别谈话与辅导。第三轮：6月1日至6月14日本阶段主要发展摹拟练兵考试，根抵知识及时查漏补缺，同时 不断调整心态，树立信心，进入实战状态，要求教师加强对学生的 应试辅导、心理疏导和生活指导，要求学生注重身心调整，团结同 学，听从师长教导。五、复习资料第一轮复习以中考新评价及其复习卷为主;根据中考信息 适当精选二轮复习资料；三轮复习用好南昌和九江的中考摹拟样 卷。资料选取要做到超前准备，针对性强，统一及时。六、对任课教师的教学要求1、定好方案，合理安排对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插.发展口语的复 习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选 用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用 提问式、讨论式、辩论式、启示式等方法让学生归纳、总结，群策 群力，互相补充或者由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点 及考点。让学生有思量的时间，有发言的权利，有查漏补缺的时机。2 .专项训练指导思想：在阶段训练的根抵上，发展语法专项练习并针对中 考题型发展专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考 题形发展分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻 译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等发展专项训练，并 把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉 各个题型的特点，强化分类练习。3 .摹拟训练摹拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些 摹拟题，就摹拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生发展应 考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。4、考前心理辅导（中考前）针对详细个性不同的学生，赋予不 同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与 成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为剧烈。为了更有效地 匡助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理 想的成绩，全组语文教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来 中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复 习方案拟定如下：2、复习教案，高效实用3、中考试题，精讲细练4、考试检测，及时讲解5、查漏补缺，注重总结6、及时报分，心中有数7、凝心聚智，再创佳绩xx中学教务处系统复习，夯实根抵，开阔视野，加深理解首先中考生物复习要按章节发展，系统复习，夯实根抵。这样 系统性强（开卷考试，系统理清特殊重要），便于理解，记忆，根 底打得坚固，扎实。在教学过程中，教师要发展知识讲解，匡助学 生学生发展知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点，攻破难 点，注重近两年的中考题的研究，并在此根抵上把相关的重点及近 两年的中考题涉及到的知识先后联系起来，形成知识网络，由识记 水平上升到理解水平。复习课上教师应匡助学生对已往所学的一些分散在各章节中 的，零碎的知识发展归纳，概括，比较，归类，串联，使知识系统 化，网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。1,对知识发展，概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲 了些什么，普通的学生是不会归纳，概括的，教师可以匡助学生打 破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网 络或者体系。如，学了循环系统，消化系统，呼吸系统，排泄系统, 可以列出如下标题：（1）四大系统（循环，呼吸，消化，排泄）在 新陈代谢中有何作用来发展综合复习。（2）体育锻炼对人体安康有 什么影响（包括对运动系统，对循环系统，对呼吸系统，对神经系 统等）发展综合复习。2,对知识发展比较：就是指对不同对象发展比照，确定其异 同，从而抓住事物的本质。在初中生物教材中，有不少内容可以通过比照，分析。如光合 作用和呼吸作用，应激性与反射，鱼纲，两栖纲，爬行纲，鸟纲， 这四纲心脏，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可 以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。3,对知识发展归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划 归成块，分门别类，便于记忆和掌握。如生物学中往往遵循一个根 本原理，即生物的构造和功能总是统一的，基于此，我们可以把生 物学中一些器官的构造归在一起复习。如心脏的构造，肺的构造， 肾的构造，脑的构造等等。通过复习，使学生进一步理解构造和功 能的统一。又如在动物学中，每学完一章，都要总结各种动物的特 征，那末，我们也可以将这些动物的根本特征作为一个类别或者专 题发展复习。4,对知识发展串联：就是根据概念之间的包含关系，外延大小 将一些有联系的知识连成一体。如学了植物体的组成，可以将细胞一组织一器官一植物体这些 知识串联起来，而不是将这些知识单列出来，因为这些知识都不是 孤立的，是有联系的。假设不如此，尽管我们以前给学生上了新 课，后又发展了复习，如果再问学生：植物体是怎样形成的学生仍 会摸头不知脑，答不上来。复习生态系统时，可以根据由生物个体 形成种群，由种群构成群落，由群落构成生态系统这一线索，将种 群，群落，生态系统按照它们概念的外延大小罗列发展串联复习， 学生易懂，易记，效果将会比较理想。开展专题复习（包括图形，实验等）对图形的复习：1,所谓认图，就是指你能够正确的认出这是一幅表示什么内容 的图，图中的各部份构造叫什么名称。比方说人体的心脏构造图，在这个环节里，把各种动物的心脏 放在一起，你要能认出这一幅图表示的是哪动物心脏构造，认出人 心脏四个腔的名称，和心脏四个腔相连通的血管的名称。2,能清晰的说出图中各部份构造的作用，以及图中所蕴藏着的 所有知识点。即环绕着图要尽可能的把所有相关的知识点都说出来。比方：还是心脏的构造图，在这个环节里，你非但要能说出心 脏四个腔里流淌的分别是哪种血液，是动脉血，还是静脉血而且要 能说出心脏四个腔之间的关系，哪两个腔之间是相通的，血液在四 个腔内是如何流动的，四个腔分别于哪些血管相连通。3,组图（想图）所谓组图（也就是想图）其实就是一个把各个部份的知识点贯 穿在一起，融会贯通的过程。当你把各部份的知识点都通过以上三 个环节完成后，就可以把相关内容尽可能的穿在一起。例如，对于 人体生理卫生部份，可以把和心脏的构造图相关的血液循环路线 图，人体内气体交换和运输示意图等内容穿在一起，形成系统的知 识，甚至于还能把消化，泌尿的知识也穿在一起。我认为在初中生物书中这样一些图比较重要：被子植物部份有：根尖成熟区吸收水分的模式图：需要说出的知识点有：根尖 的构造中，吸收水分和无机盐的主要部位是什么，根吸收水分的原 理，在哪种情况下吸水，在哪种情况下失水，水分从根毛进入成熟 区内部导管的过程。木本植物茎的构造图：木本植物茎中维管束的组成，罗列方 式，茎能不断长粗的原因，导管，筛管的作用和位置，还要能说出 草本植物的茎在以上方面的特点。叶片的构造图：在这幅图中除了要能说出叶片的构造在表 皮，叶肉，叶脉方面的特点。还要能说出蕴藏的知识点：光合作用和呼吸作用的原料，条 件，产物以及意义。雌蕊的构造图：重点是子房的构造，双受精的过程，以及受 精完成后子房的各部份是如何对应发育成果实的各部份。种子的构造图：单子叶，双子叶种子的异同点，特别是胚的 作用，以及种子萌发的条件。当你把以上各部份植物的图复习完成后，可以通过营养和繁殖 两个角度把它们穿在一起形成系统的知识。即：植物体对水分和无 机盐的吸收和运输，对有机物的创造，分解和运输，传粉，受精， 果实的形成，种子的萌发。人体生理卫生部份主要有：心脏的构造图：心脏四个腔的名称，相连通的血管的名称， 以及各腔内，各血管内流淌的血液是动脉血还是静脉血。人体血液循环路线示意图：体循环和肺循环的路线，血液成分在什么部位发生了变化，每一处的血管里流淌的是什么血，血液 中运输氧气的是什么，运输养料的是什么等等。小肠绒毛的示意图：主要知识点有：营养物质中哪些可以直 接被吸收，哪些需要经过消化才干被吸收，哪些营养成份被小肠绒 毛中的毛细血管吸收，哪些被毛细淋巴管吸收。气体交换和运输示意图：人体内体交换发生的部位，原理， 结果肾单位构造图（尿液形成的模式图）：肾单位的构造，尿液 形成的过程（重点有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。）反射弧的模式图：反射弧的组成以及作用，非条件反射和条 件反射的区分，灰质，白质的组成，人大脑皮层的特点，小脑的作 用。 眼球的构造图：视觉的形成，近视眼的形成原因和纠正方法长颈鹿进化的示意图：自然选择的过程，生物进化的普通规 律 生态系统的食物链，食物网络。显微镜的构造图：显微镜各部份构造名称和作用，显微镜的 使用方法如果你通过上面这种方法，把各章节的典型图示复习一遍的 话，说明你已经复习好了，你不能完成的内容或者完成起来有难度 的内容通过这种形式的复习，检测，也已经把问题解决了。同时， 在实际解题的过程中，不管知识点怎么换说法，不管图怎样变化， 在你的脑海中都有一幅正确的图解匡助你去分析，判断，解决问 题。精讲精练，提高能力。根抵复习必须全面，但又不能平均主义，必须在全面复习的根 底上突出重点要提高复习课40分钟的效率。课前作好充分准备，包 括分析大纲，考纲，教材，教学参考资料，课堂上练习，电化教 具，小黑板，生物模型与挂图等，使堂上教学的信息量增大，加之 生动的语言表达，理论联系实际，讲练结合，便能使直观性，趣味 性和知识性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的注意力也容 易集中，这样学生就在轻松，活泼的课堂气氛中，不知不觉地掌握 了知识。 在中考复习中讲解与练习的时间一定要控制在20分钟左 右（每节课时间为45分钟）。要正确处理好练习题的数量和质量， 课上教师不应讲解的过多，要做到精讲精练，应中选择适当数量不 同类型和不同难度的练习题用以检查复习效果，提高解题能力。加强训练是一种高强度的知识运用训练，通过训练能大大地提 高学生输出知识的能力，提高成绩。我对学生的强化训练主要有三 种方式：在平时的练习中发展强化训练，即把平时的训练当考试。在 规定的时间内，独立，闭卷完成，中途不能中断不能查阅书本和答 案，直到所有学生把认为会做的题目完成后才干对答案，看书，讨 论或者问老师。这样有利于保持思维的连续性，提高反响速度和熟 练 程度，消除对课本和答案的依赖，培养自信心，同时减少因重 复翻阅答案而消费的时间。在课堂小测时，不写题目，而是口述题目，学生必须听清题 目，记住有关问题和供选答案，口述一题即将答一题，目的是强化 学生的记忆力和反响速度。在考试时适当加大题目量，难度和能力要求，缩短考试时 间，以提高学生的应试能力和应试心理承受力。用好市资料，四月质量检测前，完成第39讲的复习，五月中旬完成全部的市资料的复习，进入综合试题复习。20xx年最全中考复习方案1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到 记牢记准所有的公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有 好的结果。(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析 式。(3)过根本技能关。如，给你一个题，你找到了它的解题方 法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。 根本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。在这一阶段的 教学把书中的内容发展归纳、组块，使之形成构造，可将代数局部 分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步 等；将几何局部份为六个单元：几何根本概念，相交线和平行线、 三角形、 四边形、 相似三角形、解直角三角形、 圆等。配套练习 以初中双基优化训练为主，复习完每一个单元发展一次单元测 试，重视补缺工作。2、第一轮复习应该注意的几个问题(1)必须扎扎实实地夯实根抵。今年中考试题按难：中：易 =1： 2： 7的比例，因此使每一个学生对初中数学知识都能到达“ 理解”和“掌握”的要求，在应用根抵知识时能做到熟练、正确 和迅速。(2)中考有些根抵题是课本上的原题或者改造，必须深钻教 材，绝不能脱离课本。(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有 针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(4)注意气候。第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春 季是学习的黄金季节，五月份之后，天气炽热，会一定程度影响学 习。(5)定期检查学生完成的作业，及时反响。教师对于作业、练 习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或者将问 题渗透在以后的教学过程中等手方法发展反响、矫正和强化，有 利于 大面积提高教学质量。(6)实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学 工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、 快反响”的方法。(7)注重思想教育，断激发他们学好数学的自信心，并创造条 件，让学困生体验成功。(12)应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系， 力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。对于承受能力好的同 学，课外适当开展兴趣小组，培养解题技巧，提高灵便度，使其冒“尖”。二、第二轮复习1、第二轮复习的形式如果说第一阶段是总复习的根抵，是重点，侧重双基训练，那 么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数 学能力。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的根抵上，发展 拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难 点、重点内容上，特殊是重点；注意数学思想的形成和数学方法的 掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。 可发展专题复习，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”，、“探索性应用题”、 “开放题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“动手操作”等问 题以便学生熟悉、适应这种题型。2、第二轮复习应该注意的几个问 题(1)第二轮复习再也不以节、章、单元为单位，而是以专题为 单位。(2)专题的划分要合理。(3)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不许，主 要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代 表性，切忌四平八稳；专题要由针对性，环绕热点、难点、重点特 别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重要处要 狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。(4)注重解题后的反思。(5)以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度 上远离了根抵知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问 题的最好方法就是以题代知识。(6)专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第 二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高 的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。但要兼顾各种因素 把握一个度。(7)专题复习的重点是提醒思维过程。不能加大学生的练习 量，更不能把学生推进题海；不、能急于赶进度，在这里赶进度， 是产生“胡涂阵”的主要原因。(9)注重集体备课，资源共享。三、第三轮复习1、第三轮复习的形式第三轮复习的形式是摹拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建造工程的验收阶段，考前练兵。研究历年的中考题，训练 答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等)。2、第三轮复习应该注意的几个问题(1)摹拟题必须要有摹拟的特点。时间的安排，题量的多少， 低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。(2)摹拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。(3)审阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份。(4)评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得 分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。(5)、给特殊的题加批语。某几个题惟独个别学生出错，这样 的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批 语的形式给与讲解。(6)、详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要 依据。因为，缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关 键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环 节。(7)、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。(8)处理好讲评与考试的关系。每份题普通是两节课时间考 试，四节课时间讲评，也就是说，一份题普通需要4节课的讲评时 间。(9)选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的 依据是边缘生的失分情况。普通有三分之一的边缘生出错的题课堂 上才干讲。以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结 合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生 的语文能力和综合素质。充分表达素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使 学生对初中阶段的语文根本知识有一个明确的、系统的了解，强化 学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决 实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考 中，平均分、及格率、优秀率都能保持住20xx语文中考成绩的位 置。今年争取优秀率100%,优秀率、及格率保持区位置前2名。通过对20xx年各地中考语文试题的分析，20xx年初中毕业 生升学文化课考试说明的认真研读，我们在20xx年中考语文备考 过程中，值得注意以下方面：1 .进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放 矢，特别研究课标和中考说明近三年的异同。中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把 握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局 是根本稳定的，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、 评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。2 .学会分类，形成科学的知识网络。语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文 中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科知识积累和能力培 养，要注重对中学语文的根抵知识、读写根本技能发展全面地归 纳。3、团结协作，共同提高。(10)立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面 的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的 跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌四平八稳式讲评。切忌蜻蜓点 水式讲评，切忌就题论题式讲评。本着互相学习、取长补短的原那末，加强我们两个教师之间的经历交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。整个复习过程分为三个阶段：全面复习阶段（2月25月到4月中旬1至7周）：全面复习 7-9年级6本书中的根本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考 点、说明文阅读考点。完成根抵板块复习。重点突破阶段（4月中旬到5月中旬）：发展各个考点的专题系 统复习点拨与检测，重点在于议论文的记叙文和作文的专项复习， 特别是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的稳固和提 高。完成第二轮复习。查漏补缺阶段（5月中旬到6月中旬）：发展知识点的查漏补缺 与综合测试（校模），最后阶段以各区中考摹拟题的形式发展检测， 作文定时、定型练习。完成第三轮复习。现在已经进入中考复习阶段，当前同学们对语文复习大多存在 着这样两种心态：一部份同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重 考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容很少，因此往往把精力 投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分急躁；也有一部份 同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却 不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆抛却。这些做法都是 很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系 统和复习规律。假设能够制定适宜的复习方案，复习形成知识网 络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试中是能够取得较理 想的成绩。那末，应该注意哪些策略和方法呢？依据语文学科的特 点，结合以往总复习的实践与体味、别人成功的复习经历及我校的 实际情况，简单谈谈我