培优辅差工作计划（合集15篇）.docx

培优辅差工作计划（合集15篇）培优辅差工作计划（合集15篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为接下来的学习 制定一个计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的培优辅差工作 计划，希望对大家有所帮助。培优辅差工作计划1一、指导思想：本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而 然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩 固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助 下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水 平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的 潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅 差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。二、目的：1、全面提高学生学习的主动性和积极性2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、 陶冶品德，使学生活起来。3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。4、 在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。三、基本情况1、学生情况分析本班共有学生xx人，从学习情况、知识技能掌握情况1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师 是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。 从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各 方面的情况。三、有效培优补差措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，"因材施教、对症下药"，根据 学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持"好差同桌"结为学习对子。即"一带一"。3、课堂练习分成三个层次：第一层"必做题"基础题，第二层："选做题"中等题, 第三层"思考题”拓展题。满足不同层次学生的需要。4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后。培优补差 尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力"。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好 课，才能保证培优补差的效果。要精编习题，习题设计有梯度，紧扣重点、难点、疑点和 热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思 维培优辅差工作计划4指导思想：为了提高优生的自主和自觉学习能力，帮助差生取得进步，让差生在教师 的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养他们较好的学习习惯，形成一定的能 力。特制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中。培优对象：辅差对象：制定目标：中考中物理成绩力争优生率30%以上，中等生成绩大部分在75分以上， 全班及格率达60% ,并且中考中优生考实验班物理成绩不扯后腿，在物理学习中，形成 一定的科学态度和科学素养。制定内容：一、做好初三学生的思想工作，狠抓尖子生、扶持学困生。1 .经常和学生谈心，关心学生，让尖子生找到继续提高学习成绩的方法，让学困生觉得 老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方 法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。让学生认识到理科教学的短期提升效果。2 .不定期与学生家长、班主任联系，进一步了解“关键学生"的家庭、生活、思想情绪、 课堂反应等各方面的情况，以获得第一手资料。灵活调整教学方案。二、制定有效的培优补差措施。利用课余时间和晚自习，对各种情况的学生进行辅导，"因材施教、对症下药"，根据学生的具体情况采取相应的辅导方法。具体方法如下:1 .每节课要留空出10-15的时间当堂对学生进行检测，检测试题题量要适中，有针对 性，分开层次，不同的学生完成不同的问题。2 .座位安置要坚持"好差同桌""优中前后"，让好学生带动差生学习，优等生与中 等学生结为对子。实现真正意义上的"兵教兵"。3 .课堂练习设置要分成三个层次:第一层"必做题"（基础题）；第二层："选做题" （中等题），第三层“思考题"（拓广题）。满足不同层次学生的需要。让不同层次的学 生都有不同层次的提高。4 .备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习 题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面 向大多数学生，有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维。5 .上好"习题讲评课"。"习题讲评课"要增加信息量，围绕重点，增加强度，引导学生 高度注意。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的 灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题力I练要讲精度,精选构思巧妙，新颖灵活的典型 题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量力口练要有多样化。6 .认真做好"理化实验"。理化实验对学好理科教学至为关键，实验在前，分析在后。 让学生真正意义上的"做中学"。7 .每周进行一次测试"周考"；每月进行一次"月考"。建立学生学习档案。关注学生学习质量的变化。三、值得注意的几个问题：1 .不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到言出必行。2 .根据优差生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行 练习,学困生从基础题进行，已达到循序渐进的目的。3 .不要把与家长联系变成向家长告状，当不同层次的学生有明显变化的时候，把"好 消息”及时的通知学生家长，让学生从心里感觉到老师在信任自己，在帮助自己，师生同 心。一定会战无不胜。4 .对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主要目 标是放在课本知识的掌握和运用上。5 .对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价，最好是当面评价。6.重视每一次小测验后学生的心里变化，发现问题及时反馈矫正，耐心辅导，消除学生 的不适情绪。培优辅差工作计划5一、优生、后进生情况分析本班共有学生38人，班级总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表 达能力很强，思维活跃，学习兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快， 能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到 满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别 学生基础较差，上课注意力不集中，不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小 学，还不能很好地适应小学生活，应该给他们更多的时间，给他们更多的帮助，让他们也 能体验到学习的快乐。二、辅导目标1、通过个别辅导，帮助和促进优生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、 解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进 知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀，使他们掌握正 确的学习方法，培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的转化工作，消除他们的自卑心理，让他们能按照老师的要求做好作业, 在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学基 本能力，让他们体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习氛围。三、辅导内容培优主要是提高学生的思维能力，初步培养他们的计算能力。介绍或推荐适量课外习 题，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，并根据教学进度，选择课外书中的相关内容 以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，并安排 一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的计算能力，课堂上创造情境，让差 生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、具体辅导措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排拔高题，不断提高做 题和计算能力。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中 树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目 前学习差的状况，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。五、培优对象：XXX等补差对象：XXX等六、培优效果：学生成绩大面积提升，在各级竞赛中取得优异成绩。补差效果:这些学生经过努力，成绩多有所提高，学习兴趣比以前浓厚，基本能主动 完成学习任务。培优辅差工作计划6一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生改变观 念，认真对待学习，发展智力，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去, 让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进步，逐步提高 学习成绩，并培养较好的学习习惯。二、学生情况分析本学期我担任一年级5班的数学教学工作。本班一共有41名学生，学生相互之间学 习及纪律情况参差不齐，从学习情况、知识技能掌握情况来看，只有少部分同学数学学习 积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完 成，且正确率高。但同时，仍然有大部分学生学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性 也很差，集中注意力难以持久，自控能力较差，出现上课讲小话、搞小动作、作业拖拉等 现象。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到 学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。三、工作目标1、加强对培优辅差的常规管理和检查。2、认真挑选好培优辅差的对象。3、通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。4、让差生掌握数学学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩，让 优生的思维得到发展。四、具体内容1、补差内容：全册内容。2、培优内容：思维能力方面的训练。五、培辅对象培优：罗力源、罗子烽、彭志豪、谢涛、毛星澄。辅差：郑日强、吴佳渤、易宏、刘琦、万敏锐。六、培优辅差措施1、课堂上多提问，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对潜力生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。2、分层布置练习和作业，潜力生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误, 耐心指导。发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。3、对掌握特别差的学生，课余时间个别辅导。平时，在潜力生之间让他们开展一些 比赛，比如：看谁进步快、看谁作业满分多、看谁成绩好等。4、创设有利于教学的情境，多增加课堂的游戏和竞赛练习模式，提高学生学习兴趣。5、对于潜力生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。6、优生要鼓励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。7、多与家长沟通，经常和家长反映学生的学习情况，并了解学生在家做作业情况， 让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增强学习的自信心，重视学习。培优辅差工作计划7一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中， 能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差”的计划，使学生能较好的得到 发展，培优辅差总结。一思想方面:1 .做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爰他们，让学生觉得老师 是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等, 从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。2 .定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等 各方面的情况。二 .采取有效措施：1 .培优重在拔尖，辅差重在提高。2 .课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。3 .课外辅导，利用每天中午的时间，对学生加以辅导训练。4 .发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他 们的学习兴趣。5 .对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析 推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6 .着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习，上好课的基 础上，精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的 认知规律，有利于巩固"双基"，启发学生思维；习题讲评注意增加信息程度，围绕重点, 以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真， 数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别 是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方 面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。2、培 优辅差对象学业成绩优秀及表现积极（优生）培养对象辅差对象四、具体措施：培优1.每周有选择性地上一节思维训练课2在日常教学的分层练习中 有的放失地注意对优生的培养.3.每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差1、实行以点带 面来全面提高，使学生观念进行转变。2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成"赶、帮、超"的 浓厚学习氛围。4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的 自我判断与控制能力。5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习 的信心和勇气，克服自卑的心理。6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在 的问题。7、充分利用课余时间进行面对面辅导，讲解练习.8、做好“每日清”工作，包括题题 清，课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症.培优辅差工作计划2一、指导思想本学期在历史课培优补差方面努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提 高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下, 逐步提高学习成绩，并培养良好的学习习惯，形成历史基本能力。培优计划要落到实处， 发掘并培养一批历史尖子，挖掘他们的潜能，从培养历史能力入手，训练良好学习习惯， 从而形成较扎实的基本技能和分析问题解决问题的能力，以便在本学期统考和下学期中考 增加强度，引到学生高度注意，使学生学会解答；解题训练注意"精"，精选构思巧妙， 新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练多样化。从而使 不同程度的学生都能获得不同的发展。三 .具体做法：1 .不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、言出必行 和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。2 .多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进 行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。3 .经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情 况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。4 .对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生的主 要目标是放在课本知识的掌握和运用上，工作总结培优辅差总结。5 .对于学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的 情况。我能耐心地询问原因，"对症下药"让学生感受到老师的关爱，让学生主动参与学 习。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素， 因此期末考试得到了较好的成绩。下学期我将以此为起点，继续努力，争取让每一位学生 都能有不同程度的提高。语文培优辅差工作总结一学年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的密切配合下，我们在学困生转 化工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实学困生转化的 内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现将一学年来的工作总结如下：一、学校领导的重视与支持。学校领导能充分相信老师，鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家 有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以 一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误，二、采取具体的转化措施，提高学困生的学习成绩。1、对学生采取“一帮一"的措施。"学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有 困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。每周的周一周二和周四进行学困生的辅导, 教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及 时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信榜样的力量是无穷的，以典型来 诱导学困生的学习动机。3、取得家长的'配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。 学校提倡教师到学生家里去家访。三、改进教学方法，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这 个学科值得学习。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受 学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥 洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴 趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈到提高学习成绩。2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活处处有数学, 生活处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学 生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教 学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些 学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计, 保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可 依据本班情况采取分层考测的办法，帮助学困生找到学习的自信。本学期，在全校领导及班主任的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生 和学习上都有了明显的进步，本学期期中考试有25名学生平均分提高了 6分以上，还有 45名学生的成绩达到60分以上，不能不说这是一个不小的进步。总之，让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是 存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散 发馨香绝不是梦想。培优辅差工作计划8一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生 取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好 的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘 他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和诵读、 写作能力，以便在以后的高考中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班 级的专业素养和专业成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合能力，成 绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。补差对象能按照 老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业测试时取得较好的成绩。三、定内容：培优主要是继续提高播音班学生的诵读能力和编导班学生的写作能力。介绍或推荐适 量影视片资料，让优生扩大学习面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高 专业影视评论写作能力。补差的内容是教会学生敢于写作，会写作，安排比较基础的内 容让他们掌握，写影视评论至少能写得出，可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成，保 证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进 生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优对象：播音班：段亚文、苏洋、吕文娟、聂怡轩、吴佳莹、李敏、梁璐婷。编导班：吴佳莹、李敏、段亚文、苏洋。五、补差对象：播音班：李海阳、谢辉、仁露苗、代蒙蒙。编导班：李海阳、谢辉、梁璐婷。六、主要措施：6 .课外辅导，利用课余时间。7 .采用一优生带一后进生的一帮一行动。8 .请优生介绍学习经验，后进生加以学习。9 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。10 对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断 提高诵读和写作能力。11 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中 树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。12 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善 目前学习差的状况，提高学习成绩。培优辅差工作计划9本学期，我注重培优补差工作，针对学生的具体情况进行分析，明确了培优补差的目 标，制定了培优补差措施。我在“培优补差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措 施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。我所教的班级学生37人。1、学困生有7人，他们分别是：董孟星、董天瑞、董振书、周其楠、董招欣、董怡 智、董欣月闫这7名学生学习习惯和行为习惯都较差。2、优等生：董振贤、董可楠、董紫妍、王存、董玉洁等。一、指导计划:提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取 得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学 习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们 的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能 力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力, 成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照 老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生 扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在 写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提 高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至 少能写得出，可先布置他们摘抄。仿仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可 写。训练差生的口头表能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、主要措施：I.课外辅导，利用课余时间。13 请优生介绍学习经验，后进生加以学习。14 采用一优生带一后进生的一帮一行动。15 对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不 断提高做题和写作能力16 .课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。17 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生 中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。18 重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。19 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改 善目前学习差的状况，提高学习成绩。20 必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。培优辅差工作计划10一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。"帮学生一把，带他们一同上路"。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：XXX等同学，他们的特点是：学习兴趣高 涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重 点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解， 提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。对于学生困难生，如：XXX等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习 目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每 个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心， 鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。三、"培优辅差”工作措施1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、安排座位时坚持"好潜同桌”结为学习对子。即"兵教兵"。3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。平时对学习有困难的 学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时 适当地降低作业要求。4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小 检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。5、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能"耗费最少的必要时间和必要精力”做 好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优辅差的效果。精编习题，习 题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律， 有利于巩固"双基"，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导 学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题 一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要 讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质 量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将"重视结果”的教学尽量转变为"重视过程" 的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力, 充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。8、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人; 引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓 励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。9、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科 学而严格的要求。四、在培优辅差中注意几点：1、培优重在拔尖，辅差重在提高中取得良好成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的历史课考试成绩。二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高基基本知识点的掌握能力和 综合分析能力，成绩稳定在90分以上，并协助老师实施补差工作，帮助后进生取得进步。 补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在本学期统考和中考时取得及 格分数。三、定内容：培优主要是继续提高学生的学习能力。介绍或推荐适量课外知识，让优生扩大知识面, 摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成， 全面提高历史知识的能力。补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，可先布 置他们摘抄、仿写，后独立完成，保证每个后进生能掌握基本知识点。训练后进生的识记 能力，课堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。五、主要措施：21 课外辅导，利用课余时间。22 采用一优生带一后进生的一帮一行动。23 请优生介绍学习经验，后进生加以学习。2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们 的学习兴趣。5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、 解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。6、优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。培优辅差工作计划11一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进步巩并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好 的学习习惯，形成物理基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批物理尖子，挖掘 他们的潜能，从培养物理能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力， 以便在测试中取得好的成绩，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的物理素养和物 理成绩。二、学生情况分析本级学生从纪律来看还可以，学习的气氛也比较正常，具体到每个班来说，还是不够 均匀，两极分化现象已经显现出来，尤其是思想差生的存在，增添了我们的负担，接过来 以后感觉自己肩上的担子非常重，压力比较大，要培养学生的学习习惯，改变和提高学生 的思想品质，直接关系到这级学生的总体发展，从学生的学习成绩来看，各班级存在较大 差别，各班内学生的学习水平参差不齐，学困生的数量还较大，这部分学生的成绩均在平 均成绩的半数以下，既拖了整个班级的后腿，也直接影响到自己将来的发展和该班级的位 次，他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的，但这是实实在在的，差生在给别人造成 影响的同时也直接影响了自己的发展，自己的压力也是重的，作为教师要认识到这一点。优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知 识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定物理学科的学习方 法和学习技巧，有一定的阅读能力。优生名单：略差生：略。缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲， 经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所 谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差。三、差生差的原因究其原因，差生各有差的原因，有的是基础太差，知识欠缺多，有的是智力方面的因 素，有的是受社会大环境的影响，认为读书无用，并沾染了一些不良的社会习气，在学生 中的影响很坏，有的是学习没有动力，更谈不上积极性欠主动性，对学习毫无兴趣，甚至 有厌学的情绪，表现在学习上就是懒惰成性，教师布置的课堂作业都不想做，略微好点的 是抄袭、照搬照抄，消极对付在校时间纯属应付公事，当一天和尚撞一天钟，这部分学生 不仅学习上不用功，反而还影响班内其他同学，想学习的同学也受到他们极大的制约，所 以导致师生对他们较为反感，但是越是这样，他们越是严重，形成恶性循环，差得越来越差，两极分化的现象颇为严重。四、转化目标：1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50%的学生参与到培优补差活动中去。3、通过培优补差，使90%的学生能认识到学习的重要性。4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。五、转化措施首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导，利 用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训旧寸间。1、补差措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个 后进生形成的原因，然后对症下药。部分家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开 小差，基础知识差，努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促 他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。部分胆子小，害羞，可以通过课后找他们 谈话，了解他们的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给 他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门 设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加 学习物理的兴趣，增强他们自信心。一部分可以利用优生的优势，指名让他带一名差生, 介绍方法让学生怎样学，并教他们记记概念，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，概念读出来，利用傍晚放 学后辅导他们读记，对于走读书和家长联系早点来校，抽出早读时间辅导读背。总之， 对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导; 而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。2、培优措施：加强基础知识与运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很 快完成家庭作业，来办公室主动找老师出习题训练。自已也订了课时达标，里面包括基础 知识、达标过关等。培优辅差工作计划12一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。"帮学生一把，带他们一同上路"。对学困生高 看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱，让他们 更有信心迎接人生的第一次考验中考。二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自 身原因。1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃 的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。随着 时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上 不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把 学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较 随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄 袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维 和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并 没有变成他们内在的需要。24 环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程 度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺 乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说："我不识 字不也过得很好。"这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工，孩子在家无人 管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而 优秀生又停步不前，怎么办？针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于