小班音乐说课稿三篇.docx

小班音乐说课稿三篇小班音乐说课稿三篇作为一位人民教师，总不可防止地需要编写说课稿，说课稿有 助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？以下 是帮大家的小班音乐说课稿3篇，欢送大家借鉴与参考，希翼对大 家有所匡助。喜欢音乐是孩子的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面开 展的重要手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的 主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活 动是发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富 有情趣是我们往往遇到到的一个问题。通过师生互动、卡通图片、 形象生动的声音和肢体动作配合轻盈的节奏，以鼓励赏识的方法来 调动幼儿的积极性、主动性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。我爱我的小动物是一首旋律生动活泼、节奏感强的幼儿喜欢表 现的教材。在这首歌曲中还反复浮现一个节奏XXXXXX I XX XXX- II，因为幼儿刚进入小班，节奏方面的接触很少，而这首 歌曲它通过摹仿小动物有节奏的叫声来让幼儿编成一首歌曲，生 动、形象，容易引起幼儿学习的兴趣。而幼儿这个年龄对节奏十分 敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。为了为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐活动气氛， 让幼儿有充分表现自我的时机，为此，我为这一活动确定了以下目 标：1、尝试用X XXX XX I XX XXX II节奏来摹仿小动物的 叫声。2、让幼儿愿意尾随教师和音乐在老师的引导下用自然、联贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。根据目标，活动重点定位是的掌握XXXXXX I XX XXX- II并学会演唱歌曲。尝。难点尝试仿编新的歌词。1、视听唱结合法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占 主要地位的特点和幼儿语言开展的特点而采用的。视就是引导幼儿 去看去观察，在自由、宽松的环境中，为幼儿提供形象生动的多媒 体课件，充分的刺激幼儿的视觉，引导她们轻松地理解歌曲内容。 听就是老师的语言开导和音乐的动人熏陶。唱就是指幼儿歌唱掌握 正确地唱歌，在体验认识音乐不同变化的同时，能有感情地进行演 唱。2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具 有必然情绪色采的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子 的能力得到培养，心理性能得到开展。3、图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体 形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点 和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原那末非常 重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能 使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。兴趣是人们从事任何活动的强有力的动力之一，特别是幼儿兴 趣可以吸引幼儿去参加各种活动，积极学习各种知识，从而开展各 种能力，为了激发幼儿的兴趣，开始局部主要是要吸引幼儿的注意 力,引起他的兴趣，为以下的学习提供良好的'根抵。因此在这一环 节中，我创设情境，出示小狗说：看，谁来做客了？跟它打招呼。 并提问：你们知道小狗是怎样叫的吗？小狗最爱慕吃什么？接着出 示有节奏的图谱。通过宝宝子细观察，得出一根骨头叫一声，大的 叫长一点，有小尾巴的叫的很长。宝宝们尝试以后就学会了有节奏 的小狗叫。这一环节中，我运用视听唱结合法，让宝宝们在看节奏图，听 个别幼儿唱，自己学唱中，掌握小猫有节奏的叫声。同时继续练习 问答形式的说唱。这一环节，宝宝们通过听旋律，听老师的范唱，再加之已有的 经验，很容易就把有节奏的小动物叫声唱到歌曲里，解决了难点。这一环节虽然是个难点，但宝宝们通过之前环节的练习，再结 合已有的生活经验，在和同伴的讨论中创编各种动物的叫声，并唱 到歌曲里。教学内容：1、欣赏歌曲妈妈之歌2、学唱歌曲妈妈的心3、表演歌曲妈妈的心4、音乐知识：掌握四分住手符，教学目标：一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中 音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌 曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中 通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深 情的回报。二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生认真子细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童 热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的 松、紧变化，唱出了妈妈的歌、儿女的歌使人感到心潮起伏， 冲动万千，把情绪推向高潮。三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用 动作来表现体验自己的情感，一）、常规练习1:随乐曲自编动作进室，（要求自创，无标准动作要求，但要 引导学生尾随音乐节拍或者节奏）。2:复习前课内容：表演及唱。3:节奏练习：自选（结合学习作品的节奏进行）。二）：新课学习：1、导入（师：每一个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最 牵 挂、最关心的是谁？生：自由答复）2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后 说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？出示大歌片妈妈 的心听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱注意区分：5 3 3. 1 | 2 3 0妈妈的心里3、引入四分住手符（问：你们有没有发现歌谱上有0?板书0简单介绍：住手 符，音乐中用住手符表示停顿，在简谱中就是用0表示，0是四 分住手符（板书）四分住手符与四分音符的时值是一样的，都是一 拍。）4、练习：1）念与拍： XX 0 | XX 0 II0 X X I 0 XX II2）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论：这首歌中的住手符0起到什么作用？表达怎样的心态？结论：这里四分住手符表达出儿女与妈妈心心相印之情4）学生轻声跟唱（注意四分住手符的停顿）谈话：歌曲中儿女妈妈祖国三者的关系能理解吗？你能 唱出对妈妈、对祖国的爱吗？5、教师范唱6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作 排练。一局部学生演唱，一局部学生跳，表演妈妈的心）三）、欣赏妈妈之歌1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱 了什么）内容？2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地 区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以阿 哈巴拉调抒发对母亲恩情的歌腔。）4、学生跟录音轻轻哼唱自己创编动作进行表演，体验母亲的深 情。课堂小结：鼓励与表扬，并指出缺乏之处。1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型 方式。而且随着年龄的开展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思 维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大 的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触 摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结 果。因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼 儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获开展。 因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦 有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较 好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。因此，教材的选 择至关重要，正如纲要中所说的，“即符合幼儿的现实需要， 又有利于长远开展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或 者 问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。而此活动好听的歌 既幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多 的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛 中自然 地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音， 把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的 理解，又有效的提高了科学活动的能力。还使他们对优美动听的 声音产生了好 奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙 的世界。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起 着导向作用。根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以 下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于 生活情境、游戏中。充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能 性。我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣一一动手探索一一幼儿交流一一观看多媒体一一欣赏 诗歌（游戏）一一音乐游戏（好听的歌）一一延伸活动（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就 给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了不少能发出声音的 物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了不少东西，你们看看都 有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每一个 东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引 了孩 子。因为幼儿以无意注意为主，故意注意才开始萌芽，简明 的导语直接切入主题，丰富的物品，旨在引起幼儿的无意注意， 培养幼儿的故意注意。（二）动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点，在第二环 节，我为幼儿安排了动手探索，为每组幼儿提供了不少能发出各种 不一样声音的物品，供幼儿动手操作。在这个活动环节中，教师是 引导者、支持者、合作者。在自由宽松的活动气氛中，幼儿敲敲， 打打，拍拍，按按，听听，比拟各种物体发出的不同的声音，但是 在这个过程中，幼儿获得的经验是很零碎的，单一的，那怎么给幼 儿一个系统性的认识呢，让他们了解每种物体发出的不同的声音 呢？（三）幼儿交流于是，在自由探索过后，我就采取让幼儿自由 介绍自己玩了什么，发出了什么声音，和别的声音一样吗？这样的 方式对幼儿获得的经验进行。由于物品在幼儿的手里，幼儿摹仿的 声音和结合实物进行，还可以请其余的小朋友学一学，说一说，他 摹仿的像不像，防止了单一性。（四）观看多媒体小小班幼儿注意时间短，兴趣稳定性差，新 异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。除了这些物品可 以发出好听的声音，大自然也有不少奇妙的声音呢，那他们的声音 又是怎么样的呢？小朋友想不想听听？采用多媒体教具，把幼儿带 入了奇妙的声音世界，让幼儿听一听，猜一猜，学一学。能再次吸 引幼儿注意，激发活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿 的思维的开展。（五）欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语 言表达出来，诗歌语言简单，节奏明快，幼儿易懂易读，在诗歌欣 赏2遍之后，采用师生问答的方法，加深幼儿对声音的记忆，同时 也为后面的音乐游戏奠定根抵。（六）音乐游戏（好听的歌）把小动物怎么叫改编成（好 听的歌），和幼儿表演唱，使幼儿情绪到达最高潮，艺术融入科 学，到达比拟完美的统一。让幼儿在轻松的气氛中结束活动。