学写留言条说课稿.docx

学写留言条说课稿王云辉一、说教材“学写留言条”是人民教育出版社教材二年级上册语文园地 四的一项书面表达内容。这次表达的内容是让学生通过小新去外 婆家吃饭，怕妈妈下班找不到自己而写留言条，引出写留言条的 重要性，并教给学生写留言条的方法及在什么情况下写留言条。 留言条是小学而年级学生目前为止所接触的第一种格式性表达 内容。信息时代写留言条似乎有些落伍，但对与小学生而言，这却 是一种有效的通讯方式，因为小学生大多没有手机。因此，在教 学时应把留言条的重要性说清楚，以激起学生写留言条的兴趣， 为以后学习写信、写通知以及写请假条打下基础。二、教学目标、重难点本课的教学目标是指导学生在必要的时候，用正确的格式写 留言条。重点是掌握留言条的书写格式。难点是需要给对方留言 的内容，用简明扼要的话写下来。三、教学设计的理念语文实践的基本方式是听、说、读、写。学写留言条当然也 要四为一体的实践活动。但相对于其他课型来说，略显枯燥一些。 即无图文相映上午视觉美感，也无诗情画意的文采飞扬，更缺少 声情并茂的情感冲击，但本课也有自己的特点。一是文本短小， 二是内容浅显。针对本科的特点我的设计理念就是在平实和平淡 中尽量让学生获得丰实而又扎实的知识技能。情景创设可以是平 实的，语言铺陈可以是平淡的，教具使用可以是平常的，但学生 对内容的理解和应用必须是丰实而又扎实的。在实践活动中要引 导学生听得明白，说得清楚，读得准确，写得简明。概括来说， 这堂课的设计在保有传统课型的一般特点下，尽量体现现代课堂 教学的一些新元素。四、说教学流程为了有效有序地开展教学，我设计了这样的教学步骤：一、情境导入同学们，你们喜欢看动画片吗？接下来老师请同学们来看一 段动画片，请同学们认真观看，等结束以后请同学们告诉老师， 动画片里讲的是什么事情。（播放大头儿子和小头爸爸动画片片 段）大头儿子和小头爸爸为了给围裙妈妈过三八妇女节，他俩一 大早就出门买东西了。走的时候，围裙妈妈还没有醒呢！同学们 想一想，如果围裙妈妈醒来了，发现大头儿子和小头爸爸都不在 家，心情会怎样呢？那如果你是大头儿子，你会怎样通知围裙妈 妈呢？大头儿子今天选择了给妈妈写一则留言条。那留言条怎么写 呢？这节课我们一起来学习它把！（板书：学写留言条）二、探究新知；1、（展示大头儿子给围裙妈妈写的留言条）这是大头儿子 给围裙妈妈写的一则留言条，请你认真观察，这则留言条是由几 部分构成的？我们应该先写什么，再写什么？（根据大头儿子的 留言条讲解留言条的各个部分：称呼、正文、署名、日期）2、请同学们和你的同桌一起认真记一记，留言条由几部分 构成的？它们分别是什么？接着出示小挑战，让学生填空。留言条由（）部分构成，分别是（）（）（）和（）o3、只知道了留言条的组成部分还不够，我们再来一起看看 大头儿子写给围裙妈妈的这则留言条，你又发现了什么？（留言 条的每个部分都有它特有的格式）称呼的格式：称呼顶格加冒号正文的格式：下行正文空两格署名的格式：署名写在（正文的）右下方日期的格式：日期写在署名下谁能把留言条的格式完整的说一遍呢？老师在这里给同学们总结了 一个顺口溜:称呼顶格加冒号下行正文空两格署名写在右下方日期写在署名下4、出示小挑战：修改甜甜的留言条妈妈：您好！我到小白兔家做客去了，下午就回来，请您 放心。甜甜4月3日让学生试着“读一读，背一背”：称呼顶格加冒号，下行正文空两格，署名写在右下方，日期 写在署名下。三、巩固拓展1、格式都记住了，那你们有信心来写留言条了吗？我们 的好朋友大头儿子又要请大家来帮忙了，我们一起来看一段动画 片吧！十月一日大这天，头儿子和小头爸爸，一起去动物园看动 物，可是当他们出门的时候，围裙妈妈恰巧不在，也没带手机， 谁能帮助大头儿子给围裙妈妈写一则留言条呢？2、在同学们在写之前，你有没有什么要提醒同学们或自己 的呢？（一起再把顺口溜背一遍吧；注意要写指定的日期是十月 一日；要正确使用标点符号；注意称呼和署名要写成围裙妈妈和 大头儿子）如果同学们在写留言条的时候遇到不会写的字怎么办 呢？学习了这么多，我们一起帮大头儿子写一写吧！在写字的时 候请注意写字格式要正确。3、和学生一起集体讨论、修改留言条。注意留言条要格式 正确、语言简洁。4、大头儿子今天特别感谢大家，所以把动画片的片头曲送 给大家，会唱的同学和他一起唱吧！5、今天我们学写了留言条，那留言条一般在什么时候能够 用到呢？留言条通常在两个人没见面的情况下，但又需要告诉对 方事情的时候，就可以写张条子，也就是留言条。四、巩固练习，延伸知识师：同学们已经学会了写留言条。下面，老师再布置一个内 容请同学们巩固巩固，练习练习。1、今天你到办公室还书，可是不巧，王老师不在。五、小结留言条的作用这几个教学步骤呈链接式，环环相扣，循序渐进。从初步认 识到着手改写，再到实际应用，整个流程由浅入深，先易后难， 符合学生的实际，实现了过程与方法，知识与技能，情感与态度 的三维目标，同时也体现了梯度练习的层次，能达到渐学渐高， 渐用渐熟的效果五、说教法、学法根据本课的特点，我主要采用情境教学法和范例教学法，鼓 励学生采用发现式、自主、合作探究式学习方法。之所以选用这 样教法和学法，是因为学写留言条内容枯燥，不易引起学生的兴 趣，如果创设贴近学生生活实际的情境，就易于激发学生学以致 用的意识，充分利用范例，以例为突破口，揭开留言条的面纱， 目的是让学生在细致分析逐项明确的过程中掌握留言条的写法， 做到在头脑中“未动笔墨先有形”。发现法、自主、合作探究式 学习方法，正是以学生为本的体现，这种学法，能实现学生全体 参与的广度与深度，学生有观察、有思索、有发现、有修改、有 创写，逐步厚积知识，破解疑难；保证了学生在观察思考和汇报 交流中的信息量、思维量和训练量。通过对学生的引导、指导与 辅导来展示师生双边活动。以实现既定的教学目标。