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高三历史学科复习计划总结高三历史学科复习计划总结篇一文科的学习，离不开两大能力的培养，一为记忆能力，二为分析能力。史实的记忆，相对于英语单词的记忆，往往更有规律可循。完整的一段历史史 实就类似于一篇微型的记叙文。有事件发生的时间、地点、人物等信息，学生可以 尝试运用多种记忆方法去记忆史事。既要注意历史事实之间的联系也要把握它们之 间的区别，尤其是在记忆历史事件的意义时，如果单靠机械记忆，要区分如此之多 的历史事件的意义，真是需要花上大把大把的时间，珍贵的时间如果被这样使用， 还是有点浪费。文综材料的分析，最主要的是抓取主线索，同时也要兼顾学科之间的相通性。 历史放入到文综中进行考察，就带有些大历史的概念，学生不单需要关注历史事件 本身，还需要结合地理、政治等学科来进行综合的分析。无论是大历史的概念，还 是小历史的范畴，要想能够应对高考中变化的题目，必须建立在对基础知识熟悉掌 握的基础上。只有在此基础上，才能以小见大，整体上hold住答题思路。具体而 言历史复习中可以这样做：一、把握主干知识哪些是主干知识?主干知识并不难寻，首先是章节中的重点和难点知识，通常 老师在引导学生做复习时，会对某些知识点反复强调，要求做重点识记，这些便是 主干知识，如中国近代现代史第一章战争，其主干知识就是战争爆发的原因和 影响;其次，站在出题人的角度上，容易渗透政治、历史、地理三个学科的知识就 是主干知识。如历史学科在小字里所谈到的苏伊士运河问题、欧洲联盟、北美自由里清思路,确定答题范围、重点和层次,答案结合采分点。善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨别、分析成因，解 决问题。答案要简明准确。五、教学进度安排开学9月16日必修29月17日10月31日必修311月1日一一12月9日选修112月10日一一1月底选修4一模前必修1二模前第二轮复习二模后回归课本、综合练习、考前心理辅导六、教学重点难点1 .教学重点:教材基础知识和基本技能的训练2 .教学难点;帮助学生掌握知识内在联系，培养学生分析归纳综合问题及自主探 索的能力。七、教学资料1 .教材:必修1必修2选修1选修42 .历史创新讲坛3 .历史创新设计高三历史学科复习计划总结篇五高三历史一轮复习计划一、指导思想本轮复习的指导思想是：以山东省普通高等学校招生全国统一考试大纲山 东卷考试说明为主要依据，从一轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学 生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固主干知识，进一步提高学生对历 史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的 能力。二、复习进度安排一轮复习的主要特点是按教材模块进行章节复习，适当进行知识的整合,归纳、 理清、分析、阶段的综合知识。根据现行高中历史教材为依据，把整个高中历史分 为17个大专题38个小专题，将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与 世界历史的相互联系，突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知 历史。既要着眼于专题知识体系的构建，又要巩固各时段的通史知识体系，两者相 互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和 知识结构。三、复习目标进行横向的专题复习，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题巩固;在巩固 基础知识的同时，提高学生的阶梯技能和技巧，为第二轮通史、综合强化打好基 础。全面提高学生的综合素质，争取在20XX年高考当中取得令人满意的成绩。四、备考基本策略与措施1、一轮复习时间长、任务重，备考指导要围绕“抓基础提能力”做文章，全 方位提高学生的考试能力与素质。要做到以下几点：全面提高，既要提高学生基础 知识掌握的程度，又要提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保 持良好的心理状态;全程提高，要做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环 节的完整性;全员提高，要帮助学生补弱促强，查漏补缺，特别是通过帮扶，让学 生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所。2、备考指导要突出重点，注重实效。一是要通过对课标、考试大纲和多种版 本教材的研究、整合，从中发现、提炼核心知识点、主干知识，优化复习内容;二 是要精心设计实施过程，全面提高课堂教学效率;三是要重视规范化训练，特别是 非选择题答卷规范化的训练，提高学生的考试技能。3、用新的史学观念统领复习内容。通观高中历史课程标准、历史三个必 修模块，突出地体现了唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点。 对这些史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考指导与复习的 基础，因为与这些史学观点相关联的知识均是历史的主干知识点，最能体现“古今 贯通、中外相联”的原则，不但符合高考考查主干知识的命题思路，也体现了关注 史学动态的特点。从近两年高考命题情况看，体现和涉及这些方面的试题有不少。 因此在复习指导时，要以新的史学观点与方法培养学生开阔的视野，客观全面地认 识、评价古今中外的历史事物与现象。4、用新的教学观念贯穿复习过程一是从“教为中心”到“学为中心”。坚持学案导学，以“学为中心”把备 考教学的设计、课堂教学的侧重点放在导学、督学、激学、评学上。二是从“以本为本”到“重整教材”。随着高中历史课程改革的推进，高考命 题超越教材，体现了三个不拘泥“思想”：不拘泥于教材内的知识、不拘泥于教材 的表述、不拘泥于教材的知识结构和体系。因此备考指导必须具有整合意识，重构 复习内容。重整教材要遵循“求同存异”的原则，应以课标为依据，以岳麓版教材 为主要平台，着力整合各种资源。5、要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。为此，要依托山东省 考试说明、课程标准与教材，逐步细化高考考试知识的范围，即依据考 试说明中的“考试范围”确定复习知识的“点”，依据课程标准中的“内容 标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”， 做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。6、要适度拓展复习内容。适度拓展复习内容，主要是指可以在一定程度上突 破历史学科的时空范围，建立起与社会现实、其他学科的有机联系，一是与社会热 点问题的联系，一是与政治、地理学科知识的联系，一是体现山东省地方特色的内 容。可以专题或试题的形式加以落实。7、精选试题，搞好定时训练。题目的设计应体现高考命题思路与要求，尽量 模仿或超越高考样题、样卷，从内容到形式保持基本的相似性。题目设计的途径一 靠自主创新，二靠改造利用，三靠拿来主义。其中，改造利用应是主要的方式，要 严把审题关，要特别注意各地市统考试题的搜集、利用。及时批改，上好评讲课。8、备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交 流，集思广益，以不断完善。积极探讨课堂教学的新模式，提高课堂教学艺术，强化 课堂教学的复习效果，以创新的精神迎接20XX年的高考的到来。【相关阅读】高三历史第一轮复习的思路(1)夯实基础一轮复习的重点夯实基础，赵亚夫说过一句话：“记忆是学习历史的基础”， 这一句话在我们的一轮复习中起了指导作用。具体做法是在课堂教学中每节课都留 给学生一定的时间去让学生背书，去理解与消化吸收，并采用提问、默写等办法让 学生夯实基础。让学生在课堂上多动手，培养学生的书面表达能力。(2)加强基础知识的联系历史知识不是孤立存在的，有必要加强知识之间的联系，包括横向的和纵向的 联系。根据分析高考试题，我们注意了中西之间的联系，将中国史置于国际大背景 下复习，复习世界史时也穿插中国史。如复习工业革命的影响时，课本只涉及到了 工业革命对世界的影响，我们在复习时引导学生考虑工业革命对中国的影响，并且 引导学生多视角进行分析。角度一：可从政治、经济、思想文化的角度分析;角度 二：可从破坏性、建设性这两方面分析。在复习中进行局部范围的串联，如复习小农经济时，可以和政治上的专制主义 中央集权制度及思想上的儒家思想相联系，使学生认识到历史发展是由上属建筑， 经济基础，思想文化共同推动的产物，提高学生运用最基本的政治、经济、思想手 段解决问题的能力。应注意不宜进行大规模整合，将二轮的东西提前搬到一轮，越 俎代庖。高三历史学科复习计划总结篇六一、学生总体情况:高三12-25班是我校文科班，三个班共810人，其中12-15班为史生班，16-21 班为史政班，22-25班为史地班。本届相当一部分学生历史基础知识不扎实，学习 层次参差不齐，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，二卷答题不规范，历史基 础知识很不扎实，理解运用能力较差，与高考的要求和学校的要求还有一定的差 距。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高 讲与练的方法及效益，成为一轮整体复习中的一大挑战。二、定好基调，做好计划：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、准确、稳步”。踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学 生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本 技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练 外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在 基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程 中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自 己的自觉意识。准确：就是要瞄准考纲，准确定位，把准难度，讲练准确。稳步：稳步推进，稳中取胜。不单纯追求进度，以知识是否掌握到位为基本依 归。三、教学任务：1、进行第一轮复习掌握单元基础知识，巩固知识点，强化知识体系。2、加强综合训练，讲练结合，全面提高学生的解题能力及思维能力。四、教研组活动的主要内容:1、认真学习新课标和教学要求，确定教学的基本目标和要求。2、开展重点章节、重点内容、难点内容的教学讨论，轮流主备。3、统一教学进度。4、统一考试的要求与范围，进行考试质量分析，共同总结考试中以及教学中 的问题。5、及时学习新高考的相关理论和最新信息与要求，做到教学目明确，有的 放矢，提高实效。6、集备要求：第一轮复定下的基本基调是：“踏实、准确、稳步”。踏实：依纲据本梳理课本知识，穿插小专题。延伸和加深要适度，照顾全体学 生，注重夯实基础，扎扎实实，讲得实在，练到实处，达到实效。基础知识、基本 技能要求掌握讲到位、练到位。训练中突出重点，讲究效果。除了重点内容要训练 外，要求重点抓好基础题和中档题的训练，狠抓错题过关，提倡“小题大做”。在 基础知识的学习过程中，注重总结规律，不断提高。我们要求学生自己在复习过程 中总结提高，让学生通过自己的总结，探索解题规律，把教师的教学思路内化为自 己的自觉意识。高三历史学科复习计划总结篇七从近期月考的情况来看，我们高三历史备课组前期加强集体备课取得了一定的. 效果。本年级平行班之间，实验班与补习班之间实现了均衡发展，差距基本保持在 一分之内。但也存在着一些问题：1、实验班和补习班的优势还不是很明显，和平行班保持在6分左右的差距， 这两个班的优生历史学科优势也不明显。2、平行班在少有艺体生参考的情况下，还是有部分同学历史成绩很低，在 三、四十分左右，学习积极性还有待提高。3、从划线情况来看，历史学科每个班上线人数离拟定目标人数都还差一4 个不等。4、从应试技巧来看：知识点掌握的比较死，迁移运用能力还有待提高；历史 语言的组织，表述能力还需要加强。为此，我们组在一诊前准备做以下工作来解决这些存在的问题：1、12月20日前完成一诊内容的复习。2、指导学生有计划的安排看书复习的时间，在一诊考试前，要求学生对教材 至少要看两遍，夯实基础知识。3、加强定时应试训练，要求学生在规定的45分钟时间内完成12道选择题和 两道主观题的内容。4、加强辅导，尤其对个别优生、踩线生他们的定时练习的试卷要面批面改， 指出他们存在的问题，并注意在下次的联系中注意这些问题是否解决。对个别基础 较差的同学，要督促他们背书，教师要随时抽查。5、提高练习题的质量和针对性。备课组老师要通力合作，认真专研近年一诊 试题和高考试题，总结易考点、易错点。三位老师各负责一部分的内容：6、每次定时练习后，要及时全批全改，提高评讲的质量。高三历史学科复习计划总结篇八一、指导思想以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指 导，立足基础，着眼能力；立足“纲标”，活用教材；突出重点，强化主干。在重 视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培 养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个复习备考中， 团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新。二、学情分析学生没有经历过高考，对高考知之甚少，且历史基础知识不扎实，对历史的学 习方法还不能比较好地掌握，答题不规范；学习习惯还没有真正养成。分析、解决 问题能力差，得分能力低。具体表现为：尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养；“尾巴较大”，尤其是普通班的部分学生上课不认真，考试不在意，没有形 成良好的学习习惯：学生历史学科思维相对较弱，需要下工夫加大挖掘潜力。只要师生共同努 力，积极配合，努力提高，端正学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。三、复习目标通过一轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本 能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，备战高考。四、复习思路依据考纲说明，优化复课理念；依“纲”据“标”，优化复习内容； 重视复课设计，优化复课过程；以问题为中心，优化复兴方法；把握适度原则，优 化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利用。五、复习步骤一轮是单元复习阶段，做好基础知识复习，整合各模块，狠抓细、新、活，严 抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤。同时进行学科主干知识的复习， 从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当调整，针对高 考考点进行有效复习，特别是一些重、难点以及高考出现频率较高的知识进行多角 度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分 析问题和解决问题的能力。总体时间从XXXX年7月1日至xxxx年3月初，具体安 排如下：时间复习内容xxxx年7月必修一第一单元、第二单元xxxx年9月必修一第三、四、五单元xxxx年10月必修一第六、七、八单元xxxx年11月必修二第一、二、三单元xxxx年12月必修二第四、五、六、七单元贸易区、亚太经济合作组织，其在地理学科和政治学科都有渗透，虽然出现在历史 教材的小字中，也是应该掌握的主干知识;再次，与当下时事热点相挂钩的知识点 也是主干知识点。如：对“丝绸之路”“欧亚大陆桥”等知识点的考查，往往会联 系时事。时事热点关注的时间段通常为：前一年四月到第二年四月，一年的时间 段。二、建立知识网络历史涉及的内容很多，需要做大量的记忆，很多同学反映历史学科的知识点非 常多，且难以记忆和掌握，往往投入时间很多，但却收效甚微。将零散的知识整理 成系统，可以帮助自己理顺知识，既便于理解和记忆，又能大幅度提高学习效率。 知识系统是最终要落实到笔头的，最好是能形成图表或知识树。第一阶系统，立足 于本学科的'章节或单元知识，形成单元知识树;第二阶系统，在各单元知识系统的 基础上，形成相关的专题知识树，在宏观上，多角度，成体系形成一条专题脉络； 第三阶系统，结合主干知识，立足基本的历史知识系统，拓展形成大历史概念，构 建文综思维的大专题。如此掌握历史知识，才能既提高效率，又能增强其灵活性， 以适应多变的考题。三、培养解题思维文科综合学科的学习有一定的规律可循，把握了这些规律，有助于系统地掌握 知识，大大提高分析、概括、归纳、综合问题的能力，从而达到举一反三、高效率 地学习的目的。历史学科也是这样。如：历史背景的分析模型可以从以下三个方面 建构：1.历史因素：是否是历史发展趋势需要。2.现实因素：是否是社会现实的需 要。3.主观因素：是否是历史事件参与者的主观愿望。如商鞅变法的历史背景分析 为：历史因素是春秋末年以来，奴隶制度崩溃，封建土地所有制形成，要求建立与 之相关的上层建筑;现实因素是，新兴地主阶级要求掌握政权，发展封建地主经济; 主观因素是秦孝公迫切要求改变秦国落后的面貌。XXXX年1月必修二第八单元、必修三第一、二、三单元xxxx年2月必修三第四、五、六、七单元XXXX年3月初必修三第八单元分析社会改革和革命的模型。首先从原因方面看，往往是内因和外因两个方面 共同作用的结果;其次从条件方面看，一般需要具备经济、政治、思想条件;再次从 程度方面看，分为量变型（没有从根本上改变社会制度和生产关系）和质变型（社会 制度和生产关系的性质发生了根本变化），等等。历史课本中，也往往会有相应的对历史事件的原因或结果的分析文字，当看到 这部分文字时，不妨有心总结一下，发现其中的规律，同时，也不要尽信书，要有 自己的想法，拓展思维，补充相应的合理观点。高三历史学科复习计划总结篇二从近期月考的情况来看，我们高三历史备课组前期加强集体备课取得了一定的 效果。本年级平行班之间，实验班与补习班之间实现了均衡发展，差距基本保持在 一分之内。但也存在着一些问题：1、实验班和补习班的优势还不是很明显，和平行班保持在6分左右的差距， 这两个班的优生历史学科优势也不明显。2、平行班在少有艺体生参考的情况下，还是有部分同学历史成绩很低，在三、四十分左右，学习积极性还有待提高。3、从划线情况来看，历史学科每个班上线人数离拟定目标人数都还差1-4 个不等。4、从应试技巧来看：知识点掌握的比较死，迁移运用能力还有待提高；历史 语言的组织，表述能力还需要加强。为此，我们组在一诊前准备做以下工作来解决这些存在的问题：1、12月20 日前完成一诊内容的复习。2、指导学生有计划的安排看书复习的时间，在一诊考试前，要求学生对教材 至少要看两遍，夯实基础知识。3、加强定时应试训练，要求学生在规定的45分钟时间内完成12道选择题和 两道主观题的内容。4、加强辅导，尤其对个别优生、踩线生他们的定时练习的试卷要面批面改， 指出他们存在的问题，并注意在下次的联系中注意这些问题是否解决。对个别基础 较差的同学，要督促他们背书，教师要随时抽查。5、提高练习题的质量和针对性。备课组老师要通力合作，认真专研近年一诊 试题和高考试题，总结易考点、易错点。三位老师各负责一部分的内容：中国古代史部分：雷茜中国近现代史部分：郭秀芳世界史部分：戴云菊6、每次定时练习后，要及时全批全改，提高评讲的质量。高三历史学科复习计划总结篇三一、复习计划制定依据：1、20XX年至20XX年江西高考文综历史试题特点：(1)突出对学科主干知识的考查(2)重视对学生学科能力的考查 (3)关注社会热点，体现时代特点（4）突出了时代特征的考察，淡化了具体时间的考察（5）体现学术性，新的史学研究范式和史学研究新成果被引进高考命题（6）具有创新性，主要是用新材料创设新情境和第41题题型近几年都在变2、学校和年级组的要求3、其他年级和学校历史备课组的做法和本备课组的经验、教训二、历史高考复习的总体规划：（一）一轮复习、通史复习（系统复习）1 .时间安排：从20xx年5月中旬到20xx年3月初（用最长时间把第一轮复习 做扎实）2 .复习目标：使学生形成系统的扎实的历史学科知识体系3 .复习方法：（1）按照时间线索、通史顺序梳理、整合专题知识体系。在一轮复习的过程之中，复习按考纲顺序，依据通史顺序整合专题知识，归纳 专题历史特征。同时注意按照时间线索梳理、整合历史知识，注重历史时序，并 归纳历史时代特征并要注意阶段特征的把握。（2）整合每个专题内部重要时间段中的历史事件。依据新课程标准，结合历史教材之必修和选修，整合重要时间发生的历史事件 （背景、过程以及意义影响等），将重大的历史事件进行古今中外的对比，从中找 出历史事件的内在联系。(3)运用多元史观来整合历史，进一步摆脱阶级斗争史观的束缚，吸收现代化 史观、全球史观和社会史观等的长处，以文明史观指导历史复习。(4)依据其他版本历史教材、参照相关专著或资料适当补充一些知识。(5)依据教师用书的史学新观点部分和相关著作适当介绍史学研究新观点， 培养发散思维。(二)二轮复习、专题复习1 .时间安排：从20XX年3月初到4月中旬2 .复习目标：使学生对同类历史问题进行规律性总结形成规律认识以进一步巩 固主干知识提高学生“明晰设问、阅读材料、提取信息、组织答案”的能力3 .复习方法：(1)选择和总结重要的历史专题，将教材上的知识依据一些专题重新组织起 来，根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。(2)提高学生答题能力，更加注重培养学生的审题能力、强化学生答题规范的 训练、对学生进行应试策略指导；归纳不同类型题目的答题技巧。(三)三轮复习、热点复习1 .时间安排：4月下旬到6月初2 .内容安排：(1)热点专题讲座 (2)专项训练(3)模拟考试、试卷讲评(4)关注高考命题专家的学术专长(5)收集高考信息，做高考信息卷(6)回归教材、查漏补缺三、本届复习计划的特色及落实每一届的高考历史复习主要是继承上一届的的经验：这就是注重对主干知识的 复习、注重培养学生的学科能力和关注热点问题。如果真的要说一下本届复习计划 的特色和落实，那就是：1、第一轮复习用通史模式构建知识体系，更加注重把握不同历史时代的特 征；为此教师和学生需要对教材和蓝本进行重新组合。2、依据其他版本历史教材、相关专著或资料适当补充一些知识和依据教师用 书的史学新观点部分和相关著作适当介绍史学研究新观点，培养学生发散思维。为此，每周教研活动时由一位教师对下周教学内容中的补充知识和史学新观点 做一罗列，其他教师进行补充，形成资料供大家共享；在周练训练题中应有题目对 补充知识和新史学观点进行回应。3、关注新的史观、史学研究新成果和高考命题专家的学术专长。为此，在教学和训练中对新史观和史学研究新成果进行渗透，可上网查找高考 命题专家及其研究领域和学术观点并在教学和训练中适当渗透。最重要的计划的落 实要靠历史备课组的5位作为一个团队的努力和坚持。高三历史学科复习计划总结篇四一、指导思想与时俱进,开拓创新,求真务实,落实贯彻科学发展观。本届高三历史复习以新 课程标准与20xx年历史学业水平测试考试说明为依据,结合我校实际情况,狠抓基 础知识,注意提高学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义分析历史现象、探究历史 规律和正确解答历史问题的能力，以全面提高学生的综合素质，争取在20xx年高考 当中取得令人满意的成绩。二、复习目标1 .依据新课程标准和20xx年历史学业水平测试考试说明,狠抓基础知识，使学 生形成完整的学科知识体系。2 .培养学生自主学习、探索研究问题的能力，以提升复习效率,实实在在地推 进素质教育。3 .引导学生关注人类历史发展进程中的重大问题,培养学生的人文精神，特别 是提高学生解决问题的能力。4 .通过练习，进一步引导学生规范答题。三、学生情况分析本届共八个班376人选修历史，其中2班、4班中有陆建江、张杰、吴晓琴、 陈红等几名学生基础好一点，其余基础都较差。从整体看，由于生源的因素,历史分 析问题能力整体较差,给教学工作带来很大的困难,只能分层教学,重点辅导。力争 完成学校和上级领导给我们分配的指标。四、具体措施1 .深入研究新课程标准和20xx年历史学业水平测试考试说明,积极关注广 东、海南地的课改方案,积极探索实践新课程改革。2 .认真备课、上课，针对学生的实际情况因材施教，努力提高45分钟效率，认 真批改作业练习，做到“有做必批”。3 .备课组分工合作,进行集体备课,加强学习与交流,备课组内部多听课,多交 流,集思广益，以不断完善。4 .加强个别辅导与答题,针对性的辅导不同学习状况的学生,具体问题具体分 析。对于一些有基础学习认真的学生,重点培养他们分析问题解决问题的能力;对于 基础差，但学习态度好的学生,要加强基础知识的消化,多鼓励他们，使其保持学习的 热情;对于基础差,而且学习态度不端正的同学,进可能激发他们的学习热情，使他们 能集中精力听好每节课,掌握基础知识。5 .做到全盘计划，有序复习。在总复习过程当中做到整体部署、分段实施、步 步走稳、段段落实，明确复习过程，做到心中有数。第一轮复习以单元复习为主，第 二轮复习以专题复习为主,第三轮复习以综合复习和适应性训练为主。6 .练习、考试合理安排。精选题目，认真批改,细心总结分析，有针对性的讲解, 提高联系、考试的效果。7 .注意实效得分。综合性试卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生 的答案悬虚太大，学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑,卷面也 不整洁,字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题,强化主观题,适应练 题量，效度练采分点。指导学生在解答综合题方面注意以下几点：看清小题配分认真审题,弄清题意。