初中历史老师个人工作总结如何写.docx

初中历史老师个人工作总结如何写范文的一些低级错误如何去避免？有效的文档应该涵盖所有 需要的领域细节，范文的作用正在逐渐引起人们的关注，小编的 编辑特意为大家准备了一篇关于“初中历史老师个人工作总结” 的文章。初中历史老师个人工作总结篇1本学期，我继续担任九年级的历史课教学。我自始至终以认 真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现 就一学期的工作总结如下：一、基本情景：作为班教师，我更加认真的制定计划，注重研究中学教学理 论，认真备课和教学，进取参加教研活动和备课组活动，上好公 开课，并能经常听各教师的课，从中吸取教学，取长补短，提高 自我的教学业务水平。在工作中，我力求每节课都以最佳的精神 状态站在讲台，以和蔼、简便、认真的形象去应对学生。按照初 中历史课程标准进行施教，让学生既掌握好基础知识，又提高 了技能。我还注意以德为本，结合现实生活中的焦点，循循善诱， 多方面、多角度去培养同学们良好的情感态度和价值观。作为教 初三历史课的教师，明白自我肩上的重任，故在课前做到认真备 课，多方面去搜集相关信息和资料。为提高每节课的课堂效果、法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则 就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费 大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在 讲授宋代的社会风貌的时候，这课的主题是“社会风貌”， 教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。 为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备 有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量 的教具，授课时就胸有成竹了。当讲完课的时候，我拿出准备好 的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。 相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好， 与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学 生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因 为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一 定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内 容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然 能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感 受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在 课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这 带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平， 以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当 中困难。历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样 一种大环境之下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对 历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也 无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史 人物故事，让他们更了解历史，更喜欢学习历史。为历史的特殊情况，学生在（来源好：）不断学习中，会出现 好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此， 绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同 学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能 力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体 辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发 挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分 同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过 急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是 纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰 的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新 建立起来，以后授课的效果就会更好。因此，除了课堂效果之外， 还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在上课时，我坚持课后了 解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时 解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同 学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低， 都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的， 重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成 绩。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前 辈学习，争取进步。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于 经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位 领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。中学：20-7-11初中历史老师个人工作总结篇5教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展， 时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有 责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特 点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣 历史使命。按照【初中历史新课程标准】进行施教，让学生掌握好科学 知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方 面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教 学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认 真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好 充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后 及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知 识要点，归纳成集。二、认真上课，努力提高教学质量。为使课堂讲解线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，我 积极借鉴杜郎口先进教法经验，在每一堂课上都充分考虑每一个 层次的学生学习需求和学习能力，在课堂上注意精讲精练，注意 调动学生的积极性，老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多， 加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得 轻松，学得愉快，让各个层次的学生都得到提高。三、认真开展课堂教研，虚心向其他老师请教。在备课组，经常与其他老师沟通交流。每个章节都积极征求 其他老师的意见，学习他们的先进方法。同时，多学习，多听课， 主动学习别人的优点，克服自己的不足，取长补短，改进工作。四、认真批改作业，增强教学的针对性。为了做到这点，我常常搜集资料，对各种辅助资料进行筛选， 力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、 认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问 题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教 学方法，做到有的放矢。五、认真做好课后辅导，注意分层施教。在课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层 次的学生的需求，避免了一刀切的弊端。同时加大了后进生的辅 导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要 的是学习思想的辅导，提高后进生的成绩，首先要解决他们心结， 让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通 过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不 是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自 觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的 简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我还教给他们学习方法，提高 他们的学习技能。认真细致地做好查漏补缺工作。总的来说，一年来我在历史教学上取得了一定成绩，但也面 临着一些问题和挑战，比如：如何更新知识适应时代的要求？如何 让尽快地转变观念以适应新课改的要求？如何发挥学生在课堂上 主体地位作用？如何加强学科之间的渗透？等等，这些问题都是我 今后工作努力的方向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还 采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。经过 培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的进取性、主动性，提 高课堂的教学质量，按时完成教学任务。二、本学期主要工作1、学习现代课程理念，促进学生的全面发展、个性发展和终 身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习，学 习笔记达5000多字。2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习动机，兴 趣，及方法等。3、针对各种可能出现的问题，课前进取参加团体备课，或突 破难点，或选择教法和学法，或设计作业，或营造情景。4、围绕学校听评课活动，进取参加历史教研室组织的出谋划 策，集思广益的听课，评课活动5、进取主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青 年教师汇报课，校优质课评比活动。6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情景。7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）交流、 经验。（2）历史专题会。（3）观看爱国主义影视片。（4）学习方法、 指导。（5）社会生活情景调查。从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。8、努力开展课题研究，围绕现代教育技术与历史课堂教学 的整合，群策群力钻理论，查资料，重实践。9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能, 注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能 和育人功能。10、经过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全 面提高历史教学。三、取得的主要工作成绩1、积累了必须的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了 更好的基础。2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评。3、课外活动亦取得必须的效果。学生在活动中学会了做人, 掌握了历史知识。4、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方 式、教学要素、教学环节的整合，为学生供给自主、合作、探究学 习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神。此外，学 生的材料解析水平有了必须的提高。5、配合学校、班主任完成了毕业班的各项教育教学工作。四、存在的不足1、个人备课有时针对性不强，异常是在具体的课堂教学中,往往是备好的课不得不进行必要调整。2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成 分还比较多。3、课题研究亦有流于形式的时候，以致实质性的工作做得远 远不够。4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不 如人意之处。五、今后努力的方向1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的资料。4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学 习的伙伴。“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索！”属于我的路还很漫 长，我会一如既往的在自我钟爱的事业里追求卓越。初中历史老师个人工作总结篇2本学期继续担任九年级历史与社会教学，所教班级与去年一 样多，分别是九（1、3、4）班。这三个班是平行分班，每个班的 学生情况大体差不多。本届九年级的教学时间已过半，现对这一学期的教学中作作 如下总结：1、对教材的把握进一步增强。由于去年教了一年九年级，更 准确地说是从06秋09春教了一个轮回，对本学科教材的编写思 路、课程标准、教材重难点、中考的考试方向和考查要点都理解 得比较清楚。所以教学时就可以更灵活地处理、整合教材，该补 充拓展的就补充拓展，该少讲或自学完成的就放手让学生自己去 尝试。2、对复习专题的整理更加科学了。政史学科与其他学科不同， 教师要对各知识点进行提炼、归纳，将相同内容的知识整合为一 个专题。专题复习打破了教材的编写顺序，比如说：“主要国家 对现代化道路的探索”这一专题，相关知识点八下第五、六、七 单元都有介绍，现在就是要把这些知识从每个单元中提出来整合 在一起，形成一个专题进行复习。根据课标要求和中考考试说明， 我们把教材整合成七个专题，这学期随着我对教材的熟悉和教学 经验的积累，我对这些专题的整理和补充更科学，精炼程度更高 To3、团队意识进一步增强。政史合卷使我们牢牢树立了政史一 家的思想，我们的目标就是政史要考到1.5的位置值，所以两科 老师密切配合，政史两科任意一科考好了，而另一科没考好，最终没有达得1.5的位置值，那说明我们还是做得不够。所以我们 加强了对思品或历史偏科学生的辅导力度，加强了教学进度和合 卷测试的协调，增多了对一些不良课堂现象的磋商，增多了相互 看课的次数。我们备课组一共三人，现正在全力组织复习。4、对自己的教学水平更加注重反思和总结。每节课下来，我 虽然没有写下教学后记，但我都是认真的在心里进行了反思和小 结。因为我今年的课时量减少了，去年每班每周三节，今年变为 两节，每班两节课上完一周就过去了， 一学期一共也就只有十几 周，所以我对每节课都是非常重视的，每节课我一定要上“精” 上“好”。于是对每节课后的反省是必不可少的。只有反思清楚 了，设计出了更好的教学程序和教学方法，才能使下一次课更加 优化。当然不足之处也是有很多的。但我坚信：态度是成功的基础， 目标是成功的主题，时间是成功的效率，行动是成功的保证。我 会一步一个脚印，把我的教学工作搞好，让学校放心，让家长满 意，让自己进步。初中历史老师个人工作总结篇3接手12班后不久，就有好几个学生私下问我：老师，怎么才 能够学好英语啊？听到这个问题，我是既忧又喜。喜的是这些学生 开窍了，想学英语了，我一定要将学生们的这份激情保温。忧的是班上多数学生英语基础不好，有的甚至根本谈不上基础，而导 致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面：（1）这些学生对 学习英语无计划、无目标、无学习责任，而且不少学生惰性大， 依赖性强，缺乏学习主动性和自觉性。（2）这些学生仍然延续不适 应高中学习的初中学习习惯和方法。（3）这些学生不能自觉预习、 自觉复习、自觉完成作业。但以往的教学经验告诉我：这个世界 没有学习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生。在针对具体的学生回答了具体的高一英语以及其他科的一些 方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是：怎么才能够让 学生学好英语?如何采取有效措施帮助学生克服学习障碍，尽快适 应高中英语学习呢？我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正。一、先向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学习观 念，调整学习方法初中是打基础的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积 累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点较浅，靠背背 记记就能够学好。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的 阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度 上都比初中英语要求得高。进入高中后，如果仅仅是记单词，学 语法是学不好英语的。为了促使学生的学习观点改变，我为学生精 心准备了以Frame of the Englishlanguage为题的观念转变讲义，从学生听讲的眼神中，我知道他们已经跟上了我的步伐，或者说他 们理解了高中英语不是初中英语的简单延续，而是深化。高中英语 的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用能力，高考也正 是对应用能力的考察。学生要想办法扩大自己的阅读量，在此基 础上，还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能 力。二、尽快了解学生的英语学习情况，给学生做好思想工作， 帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到高中来重拾 信心，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通过高一几 次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼， 慢慢地学习英语的劲头就不足了，有的干脆放弃了。其实，因自 卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我 就鼓励他们要有信心，告诉他们人无完人，关键是你自己怎样去 认识。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕，重要的是要能调节 好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增强自己的自信 心。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力，让学生们要调节 好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。 告诉他们坂一 口一 口地吃，学习要慢慢来，不能够急，要一如既往, 杜绝急功近利的心态，毕竟：Attitudeis everything !初中历史老师个人工作总结篇4今学期我担任七、八年级历史教学。由于教学经验尚浅。因 此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向 前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。 以下是我在本学期的教学情况总结。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况， 有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我 还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材， 想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，由于我校地处边疆贫困民族地区，学生的学习基础 相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方 面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大 多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备 课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出， 了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到 因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备 教法的同时要备学生“。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教