小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结.docx

2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时， 教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性 学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强， 需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任 务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结 果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就 要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写 条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养 学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设 法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的 效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己 的阵地。不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利 于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结篇五本学年，我担任六年级一班、二班、三班和四班的科学教学工作，紧张而忙碌 的一学期教学工作即将结束，现将本学期的工作总结如下：一、以严谨的态度对待自己的工作教育教学工作肩负着很大的责任，工作中我始终以勤恳、踏实的态度来对待我 的工作，严格遵守中小学教师职业道德规范要求，落实教育局、学校工作部 署，以求实效为教学工作的基本原则，认真落实课程计划，落实教学常规，培养学 生的科学创新精神，努力推进学生的科学素质教育，使所任班级教学质量有了很大 提高。二、不断学习是提高工作质量的根本要保证科学课程的顺利开展，以新课程的理念指导实践，我非常重视学习，平 时认真阅读教学杂志上有关科学课程改革的文章,学习教科研专著,认真听科学教学 讲座,积极参加校本培训。通过一系列的学习，自己的教学理念进一步更新，对新 课程理念感悟也一步步加深。除了学习理论文章外，我还利用网络和书籍学习科学 文化知识，虚心向同事们学习，积极参与教研组的听课、评课、观摩研讨活动，不 断吸收新鲜血液，使自己的课堂教学能够适应素质教育的要求。三、落实教学常规，扎实开展教学工作在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运 用学校现有的教育教学资源，积极落实教学常规。平时认真研究教材，参阅各种资 料，力求深入理解教材，准确把握难重点。教案编写认真，并不断归纳总结经验教 训，注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主 线，注重讲练结合。立足学校现有条件，能做实验就做实验，不能做就由老师演 示，发动学生，课下自己创造条件完成科学实验。在作业批改上，认真及时，及时 了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。四、在研究和反思中前进反思中才能不断前进。在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合 作、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教 师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备。改变教 师讲、学生听，死记硬背的教学手段，让学生在观察实验中发现秘密，获取新知 识。在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到 有疑，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中 生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。回顾一学期的教学工作，深感一份耕耘一份收获。新的学习任务还在等待我们 去完成，总结过去让我更是满怀相信迎接明天新的工作。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结篇六本学年，我接手了初三级9班的科学课程教学，更是兼职学校的教导工作。而 教导工作非常的繁重，使得我在课堂教学方面的时间投入，有些不够。但一直以 来，都是勤勤恳恳、认认真真的进行我的教学工作。如今临近学年结束了，我也对 自己这个学年的教学工作进行了总结，目的是希望能准确的对待自己的工作，更希 望能把握好以后的教学方向和目标。一、制定符合学生实际情况的教学计划由于六年级学生的学情不同，学风不同，原有的知识构成也不同，这就要求我 在制定教学计划的时候，要特别注意他们所隐含的不同情况。对于六年级学生，因为五年级的时候，我已基本上掌握他们的学习情况（以前 的科学是另外一个科学教师任教的，所以我只是基本上有所了解）和他们的知识构 成C而对于他们的学生更是耳濡目染、深刻了解C针对这些情况，这个学年开学的时候，我就制定了一个非常详细的教学计划，在执行教学工作的过程中，我走的也 是严格、负责的路线，就是希望能使自己的教学工作顺利的进行。对于五年级学生，由于我们之间已经有了一年多的接触，对学生的学习情况和 状态，都有比较详细的了解。深知这个班级学生的基础知识掌握和成绩存在着严重 的两极分化现象，但这个班级有一个很好的条件：学生的纪律非常好，这让我在制 定教学计划时，有了充分的准备一一利用学生之间的传、帮、带作用。在此种种条 件下，我本着面向全体学生，既注重实效、有注重实际的精神，制定好了这个学年 的工作计划和这个学年的教学计划。二、抓好教学过程、激励并维持学生的学习兴趣。由于五年级的学习情况很差，导致基础知识的进一步掉落，到了六年级，班级 里对学习感兴趣的学生人数已经大打折扣，这给我自己的教学带来了一定的难度。 同时，这个班级的学习氛围非常差，班级里有3/4的学生没有学习状态，更没有学 习的心思。如果一味的贯彻学习目的和内容，我怕会引来更差的效果，在备课的时 候，我往往想的更多的是如何对课堂内容进行处理，让枯燥的学习生活多一点精 彩。但我并没有因为这样，而放弃了优秀的学生，或者放弃了后进生，尽量的让我 的课堂多一些气氛，而至于课本上那些深奥的专业术语，我更多的是进行深入浅出 的分析，实在不行的，再另外处理。一年下来，虽然没有取得很好的成绩，但也没 有让学生失去科学的兴趣。而对于五年级学生，学习的情况比较好，基础也比较扎实，但两极分化的现象 比较严重。我想提高后进生的基础知识，不能只靠我自己一个人，这样的效果会很 差，找了很多的学生，做了很多的思想工作，最后将几个后进生进行“一帮一”的 传帮带教学，用学生的思维给学生补习，效果也不错。课堂上，教学的内容虽然以 突出基础知识为主，但很注重知识的提高。对于成绩优秀的学生，我不仅给了足够 的知识挑战内容，扩展学生的知识面和提高学生的学习兴趣和好胜心，来把握优生 的心理动态。一个学年下来，效果也不错。这种班级的教学，最怕的就是顾不到两 头，能够做到“后进生吃好，优生吃饱”，有一定的难度，但我一直在努力。总 的来说，我们的教学都以落实基础知识为主，加强知识的延伸，联系生活的实际， 营造轻松的课堂气氛，让每一个学生都能感受到：学习其实是轻松的!科学其实就 在身边，学习科学就是感受生活让他们喜欢上我的科学课，是我最大的动力。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结篇七一、积极学习新课标，落实课程标准，彻底转变教师教育观念1、利用业务学习时间或空余时间，组织科学教师学习基础教育课程改革纲 要（试行），提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教 学的要求。2、组织本组教师学习新教材和新科学课程标准，深刻理解并应用到工作 中去。3、以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成 正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教 师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。二、抓常规不松懈，关注每一个学生的发展1、狠抓起始年级课堂常规。本学期三年级学生开始学习科学课程，为了打好基础，培养学生自主、合作、探究的学习方式，激发呵护学生的科学兴趣，根据新课程标准制订和修改小学课堂常规，教师通过认真学习掌握新的课堂要求，规 范课堂行为，杜绝课堂教育事故发生；2、学校要求全体教师从备、教、辅、改、考、研、评等各个环节，树立教育 教学质量第一的意识，在备课中不仅考虑教师的教，而且更多的思考学生如何学， 并且要摸清学情，对症下药，并且要做好学前预测和课后反思。3、在教学中，充分发挥教师的.主导地位和学生的主体地位，既要关注思维发 展水平快的学生，还看到思维水平发展慢的学生，同时，也要注意把机会让给中等 水平的学生。在辅导的过程，培优辅差双管齐下，要了解情况，确定内容，随时查 缺补漏，作好记载，多一些肯定，少一些斥责。三、发挥集体力量，集思广益，共同进步1、加强集体备课管理。本学期实行善集体备课制度，加强集体备课的组织， 保证了集体备课的时间，人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的 集思言广益，发挥集体的作用。对集体备课的效果进行评估。2、各教师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。 各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，继续开展组内教师说课、上 课、听课、评课活动，使教师们互相学习，取长补短。3、高度重视的科学教师的理论创新，要不断鼓励科学教师，特别是青年教 师，依托自己的教科研实践，认真总结自己的教育教学经验，认真组织科学教师参 与各类教科研征文竞赛活动。四、今后努力方向1、作好课题科学探究环节的研究。培养学生初步具有科学探究的意识， 能积极主动发现问题、思考问题，寻求解决问题的方法。掌握科学探究学习模式适 用的课型，以及探究的各个环节的选择性运用。2、继续深入学习新课标，在思想认识上与时俱进，提高自身的理论修 养，用先进的理论武装自我，并且积极运用到实际教育教学工作中去。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结篇八篇一：小学科学教师培训工作总结满怀着喜悦的心情，携带着对教好小学科学这门课程的渴望，我有幸参加了武 汉市中小学骨干教师提高班一一科学培训班的队伍。培训内容丰富、形式多样。通 过培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技 艺的增长。一、专家讲座，引领教学实践。聆听了洪山区教育科学研究中心高光椿老师的逻辑主线的建构与高效课堂的 生成。高教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜， 不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专 家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在 教育教学中碰到的一些现象。二、教学研讨，促进学生发展。培训活动中，共欣赏到了几位老师精彩的课堂教学，几位老师展示了他们独具 特色的教学风格，教学中体现了科学新课程的教学理念：或采用“关键字”记录， 把更多的时间留给学生进行观察活动；或由浅入深，层层深入，注重引导学生从个 人的生活经验出发进行思考；或结构清晰、语言简炼，自然朴实的教学风格给我留 下了深刻的印象；或体现生生互动和师生互动，让更多的学生参与体验；或注重学生的自主 讨论和活动设计，让每一个学生都能体验到成功的快乐；或直入主题，直接引领学 生开展探究活动；或设计开放，通过让学生进一步检验鸡蛋保护器的性能，把学生 引向了课外更广阔的学习天地；或在学生进行探究活动中渗透科学研究的态度和精 神。在每一位老师的身上我都能感受到他们对科学这门课程的热爱，对教材的钻 研，对学生的关注，都在为培养学生的科学素养而努力着。每一次教学展示活动，我都能以认真的学习态度参与到活动中去：细心观察课 堂流程，捕捉课堂亮点，用心做好笔记，积极参与讨论。通过培训使我感受到小学 科学教育事业的蓬勃发展，感受到我们的科学教师们为此付出的艰苦努力。培训 活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动 都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是 彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。三、参观实践，开阔科学视野。每一次的参观实践活动，开阔了我的科学视野。在陆渡的自行车厂，近距离看 到了自行车从原材料到一辆整车的，生产流程以及琳琅满目的自行车种类，为以后 开展研究自行车的教学内容储备了较为丰富的知识背景。在昆山市城北小学的生态 园和标本室，丰富的学校课程资源促进着学生科学素养的提高和发展。在东山三山 岛，领略到了大自然的湖光山色，体会到了当地人环保、人与自然和谐相处的绿色 理念，采集标本的活动，锻炼了作为一名科学教师的动手实践能力。四、消化培训，激励自身成长。培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了当前开 展的小学科学教育，使我对小学科学的教学工作有了明确的方向。每一次培训活动 后，我仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。为了不断充实自己的 理论水平，再次研究了小学科学课程标准和小学科学课程标准解读，阅读 了科学究竟是什么、科学课、细节决定成败、优秀是教出来的等 大量书籍。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一 步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动，论文浅析科学课 中探究材料的应用在首届全国教师论文大赛中，获得了一等奖。培训活动也给了 我一个锻炼的舞台，充分挖掘自身的潜力，为课堂教学打下了扎实的基础，在参加 太仓市小学科学青年教师基本功竞赛出线以后，参加苏州市小学科学青年教师五项 教学技能比赛，获得了一等奖，在比赛结束后还进行了课堂教学展示。并以培训为 契机，不断地消化和吸收培训内容，每次培训的收获都会和本校老师分享，并联系 到实际的课堂教学中，多次在校内执教示范课，受到了听课老师的好评。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践 能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振 奋精神、激励自己，在小学科学教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争 取在以后的教学工作中做得更好。篇二：小学科学课程教材培训心得体会20xx年7月29日至31日，我有幸参加了铜仁市教育局举行的“20xx年中小 学新课程教材培训”的活动。得到了江苏省特级教师徐杰的亲自指点。我 现在把我在此次学习中的一点体会表达出来，与同行的科学教师进行分享。一、更新观念，提高认识教师教育观念的更新是这场课程改革取得成功的关键。我首先认识到自身在基 础教育课程改革中的作用。明确新课程的内容和基本框架，了解教材的编写思路， 对新课标有更深的理解。我在这种方式的指导下，也不断反思自己的教学行为，在 深入把握科学课程标准的基础上，对照自身的实际情况，提高教学水平。二、兴趣是最好的老师教师要注意利用种种方法向学生展示科学的奥秘，使学生产生研究问题的兴 趣，在探求大自然奥秘的过程中闪耀创造性思维的火花。新课程标准指出： “亲身经历以探究为主的学习活动，是学生学习科学的主要途径。学生经历典型的 科学探究活动、经历探究的过程。使学生获得的不仅仅是表面看到的知识，而且在过程，方法、感情、态度、价 值观等多方面都得到了发展，真正体现了 “重过程，轻结果”的理念。三、鼓励发散思维教师要注意为学生创造独立的思考情景，让他们体会创造、发现的自豪和愉 悦。教师应该把大量的时间留给学生观察、试验、测量、记录、统计，让他们去进 行思维加工，自己得出结论，去发现新知。教师应注意对学生进行发散思维的训 练，鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设和预测。课标要求准确把握 科学学习，以探究为核心的教学理念，有利于学生形成科学的态度、科学的价值 观。我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起， 不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激 发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验， 自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生的积极态度，必将 有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发 展他们的个性，开发他们的创造潜能。质量，首先要容身讲堂，教师要从老例课上要质量。“研在课前、探在课中、思在 课后”这几句精辟的话不停指导着我的教授教化思想，我严格要求本身，精心预设 每一节课，尽量使教授教化工作加倍完善。我是这样进行教授教化运动的：1、课前筹备：课前要备好课，必然要筹备好科学课上所必要的实验资料，这 对学生的探究和实验异常紧张，所以，我会提前筹备好，如果仪器室没有的资料， 然则为了上好课，我就本身找资料或着手制作。认真钻研课本，对课本的基础思 想、基础观点，每节课的总能了解课本的布局，重点与难点，控制知识的逻辑，能 运用自如，知道应弥补哪些材料，怎样能力教好。2、了解学生的学习环境：我会在依据每节讲堂上的环境，了解学生原有的知 识技能的质量，他们的兴趣、必要、措施、习惯，学习新知识可能会有哪些艰苦， 采取相应的指导步伐。并斟酌到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学 生进行引导。3、研究教授教化措施：斟酌教法，办理如何把新知识传授给学生，而且，我 教了两个年级，学生的年龄和各年级的科学教授教化内容及重点培养偏向不合，所 以要采取不合的教授教化措施。另外，每个学生环境各不雷同，所以要依据各班学 生已有的知识和技能进行教授教化设计和指点，包括如何组织教授教化、如何支配 每节课的运动。4、讲堂上的'环境：组织好讲堂教授教化，关注全体学生，调动学生的学习积 极性，使学生可以或许自觉地从学习态度上看重科学课，同时，激发学生的感情， 使他们产生愉悦的心境，创造优越的讲堂氛围，讲堂语言简洁明了，讲堂提问面向 全体学生，分外是实验操作，要注意察观每位学生，使每一位学生都介入到科学探 究运动中，多勉励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴 趣，进步他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门 有趣、紧张的学科。最后，我想用一句话来总结我的认识：“教育是科学，但更是艺术”。篇三：小学科学教材培训心得体会20xx年9月至20xx年7月我利用这一年来星期天休息时间参加了市教研室组 织的苏教版小学科学教材培训，聆听了专家讲座、优秀教师说课和专题报告，获益 匪浅：教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获 得了新感悟，思考问题能站在更高的角度，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解 决通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。科学和 其他学科不同，更注重于动手实验。为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的 实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的 重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。科 学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。科 学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生 视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。这样不仅使学生学的兴趣盎然，学 的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积 淀，也有教学技艺的增长。其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课 不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到 “学科学，用科学”。每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。在 课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进 取，感到成功。学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该 是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验 的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解 决问题，比单纯的讲授训练更有效。现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。思 维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。教师是科学学习活动的组织者、引 导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并 以自己的教学行为对学生产生积极的影响。教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认 自己的不懂不会。其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。因 此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的 氛围。通过培训我感觉实施科学的教学策略有以下几点：1、要培养学生学习兴趣， 激发求职有望，教育学生“从科学的角度提出问题” .2、根据学生的已有知识和生 活经验，引导学生进行猜想，在猜想过程中注意学生的思维训练。3、探究学习应 重视教师的指导，把握好探究的时间和材料。4、培养学生大胆发言和善于倾听的 良好习惯。5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。总之，只有作好科学教学的充分准备，进行精心的预设，才会在教学中使学生 真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，才会使学生的能力与个性得到充分的发 展，使我们的科学课堂充满生机和活力。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结篇九本学期10月12日到10月27日参加了新密市教体局教研室和教师进修学校组 织的小学科学教师培训。感觉收获很多，培训结束后对照自己的课堂有很多地方需 要改进，再次研读课标结合自己的培训内容对课标的理解又有了新的高度。郑州市 教研室连珂主任为我们解读了二年级科学教材，新密市教体局赵彦斌老师为我们解 读了三年级科学教材。赵老师为我们分享了教材的编写思路以及科学探究目标、 “面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主体 地位”的课程基本理念。金水区的陈炜老师为大家分享了小学科学教学实施策略， 课堂上安排了一个分组实验让老师们参与探究。一块磁铁能挂4个钉子，两块磁铁 究竟能挂多少枚钉子？让教师通过实验得出结论。强调了科学实验在课堂上的重要 作用。中间还组织全体教师针对一节科学课进行研课磨课，组织全体学员现场说 课。培训活动安排的精彩纷呈，形式多样，收到了全体参培教师的一致好评。现培 训活动已经结束，为达到学以致用，更好地上好科学课的效果，现将学习培训工作 总结如下：一、认真备课，关注学生知识储备。教师只有树立正确的科学态度才能更好地影响学生。课堂上预设问题允许学生 认识有偏差，知识学习是修正的过程，通过持续性学习才能提高学生对科学本质的 理解。通过观看优秀教师课堂实录，大家明白了学情分析的重要性。备课不仅要纵 向分析教材，更要了解学生的知识基础，多角度探测学生的前概念才能灵活驾驭课 堂。二、认真设置问题，注重课堂问题的引导。问题导入是科学课上常见的导入方法，设置问题激发学生思考，引起学生兴 趣，让学生参与课堂。自旋翼实验的研究方法是控制变量法，在做自旋翼的时候提 供的材料应该不一样，在展示的时候有的小组落地时间长，有的时间落地时间短， 问题的呈现与解决应该让学生自主探究。教师不能包办，只能引导学生思考。我在 科学课上有时候给学生留的思考时间不充足，对学生没有完全放开，我再次体会到 了学生主体地位的重要作用。小学科学是一门培养学生科学素养的核心课程。对初 中、高中物理、化学、生物学科的学习有非常重要的作用。科学课程必须建立在满 足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。通过观看李教授提供的课堂实录，我明白，科学课上让学生们自己提出问题、 解决问题，比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲 密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的 教学行为对学生产生积极的影响。三、通过科学课教会学生探究问题的基本方法。“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我 们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思 维方式获取知识，这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。科学探 究是初中化学五个一级主题中的一个。授人以鱼不如授人以渔，戴尔经验之塔告诉 我们直接呈现传递的信息量远远小于合作探究和亲身经历以及实验。探究既是科学 学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的 主要途径。学生在日常生活中就有热胀冷缩的生活经验，只不过没有上升到理论。 学生也有深色衣服吸收热辐射多的生活经验。结合生活经验，让学生应用科学知识 解释生活，让学生体会到科学的魅力就是我们科学课堂的成功。此次培训让我们明 白了关注前问题，关注学情分析的重要性。我对小学科学怎么教，怎样培养孩子， 如何引导孩子，课堂活动如何预设和生成有了更多的认识，以后要根据学生的特点 来好好的教授科学课，耐心地做好指导工作。希望通过我的努力让学生们了解更多 的科学知识，越来越喜欢上科学课！小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结 篇十前几日，我参加了洛阳市大象版小学科学课的培训活动，深感荣幸。培训专家 的精湛的科学基础知识讲座、各地优秀的示范课及专家的精彩点评，让我受益匪 浅。科学课新课程目标向教师提出了更高的要求，要让学生掌握一定的知识内容， 作为科学课老师要让知识自然地流进学生的意识世界，这就为我们的教学工作增加 了难度，我感到了一份来自未来的压力。对此我的体会如下：一、科学学习要以探究为核心。这次我听到的最多频率的一个词就是“探究”，探究既是科学学习的目标，又 是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学 课程在培养学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会。我 们应该培养学生像“科学家” 一样，以主人的身份去发现问题，解决问题，并在探 究的过程中获取知识，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，形成尊重事实、 善于质疑的科学态度，了解科学发展的.历史。二、科学课程应具有开放性。这种开放性表现为课程学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给 教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同智 力思维发展水平、不同经验背景的学生学习科学的需要。每个孩子生活的环境都不 同，因此他们的经验、感受、及对事物的辨别能力和情感都会有所差异，强迫这些 学生同样的内容，而且还要达到相同的理解水平，这是不现实的。这种开放性还表 现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中 的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们不断 扩展对周围世界科学现象的体验，并丰富他们的学习经历。学生生存在整体的、发 展的社会中，就要适应社会这个大环境。三、作为科学教师说话一定要严谨。在培训的过程中其中还有示范课当中也有小瑕疵，就是教学语言不够严谨。教 师在讲到理论基础知识的时候一再强调这个问题。科学课的开放性是无可比拟的， 教师的知识已经不是简单的一桶水的问题了，对于我们科学课教师来说，严谨的组 织教学，设计合理的问题，是我们上好每节课的前提。在新课程改革的今天，我们 更加应该以严谨的态度对待科学课，尊重知识，尊重科学，提高自身综合素质，教 育出具有良好科学素养、规范科学研究习惯的“未来科学家”。总之，这次培训让我收获很大，学到了很多教学理念和教学方法，在以后的教 学中，我会把这些理念和方法运用到教学实践中去，争取做一名合格的新课程时代 下的科学课教师。小学科学教师年度个人思想工作环境总结一工作总结篇十一今年3月份与7月份，我参加了平阳县90学时的课程培训学习。通过这次科 学的培训，让我受益匪浅。在感受专家和专家型教师渊博的学识的同时，体会到了 浓厚的学习氛围。培训中，我们接受了从教学理论与研究、科学教学研究的新趋向、教学案例、 教学设计与上课评课活动，让我们从学到用。不仅在理论上丰富了我们的知识储 备，同时也在实践操作上给了我们训练的机会。从一次次讨论中我深深体会到自己 已经荒废了很多大好的青春年华，体会到教材的编写意图，让自己的教学能真正对 学生的一生有所影响，提高学生学习科学，认识科学的兴趣，让学生形成真正的科 学素养，参与并能自己进行科学探究活动。在学习中，我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究 感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可 怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小，也让我对同行们的丰富的知识感叹。 很多老师是从常识、语文、数学、体育转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼 顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我这 个一直自诩是科学教师资格的人感到惭愧。今后自己一定要好好研读教材，做好课 程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成 长。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结 篇十二一、思想政治方面：本学期本人以积极求进的态度认真参加各项学习，深入学习政治理论知识，认 真仔细的做好学习笔记。注重师德，团结同志。严格按照中小学教师职业道德规 范来要求自己，提高了自身思想政治觉悟。二、工作方面：1、教学方面：本学期本人认真遵守学校的各项规章制度，按时上下班，无故 不请假、不旷职。认真备课每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出 总结，写好课后记。计算机学科注重学生的动手能力，因此在课堂上讲得尽量少， 让学生动手动脑尽量多，充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，以满足不 同层次学生的需求。2、网络管理工作：在完成日常教学工作的同时，我也积极做好学校的网络管 理工作。认真做好各室计算机的管理和维护，在保证学校网络正常运行的前提下， 积极配合市信息中心做好IP登记管理、教师实名认证等工作；保障网络稳定，杜 绝不良信息的网上传播渠道，为我校教师专业成长发展创设良好的网络环境。三、自身修养方面:在工作中遇到各式各样的问题，活到老学到老。本人认真向其他同行学习，多 向领导请示，提高自己的教育教学水平。工作时不带情绪，尽量把工作做到最好。总之，本学期，本人本着为教育教学服务的宗旨，努力做好本职工作，不断学 习，不断提高自己。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作， 发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。5、做到酷爱学生：平等的观待每一个学生，让他们都感想感染到先生的关 切，优越的师生关系匆匆进了学生的学习。6、震续学习：积极介入听课、评课，客气向同行学习教授教化措施，不懂就 问，博采众长，进步教授教化程度。三、开展科学运动，全面遍及、注重进步。科普运动是科普教导的载体、没有运动就没有活力，我们依据小学生的特点， 积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容富厚、形式多样的 科普教导运动。四、工作考勤方面：我酷爱本身的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的进步，待人 真诚和气，尽力建立优越的师德形象。做到按时上放工，不迟到不早退，并积极运 用有效的工作光阴做好本身分内的工作。这学期为了扎实地推进新课程，我积极地 去外校听科学交流课，多学习，以进步本身的教授教化程度。除了认真做好本身的 教授教化工作之外，还积极介入学校分配的各项运动，帮忙其它先生做勤学校的各 项工作；有先生告假，也可以或许屈服学校支配，认真代课，批改作业，尽本身最 大的尽力把教导教授教化工作做到更好。平时能实时把工作环境、问题、艰苦向领 导请示、陈诉请示，并获得领导的勉励和指导。同事之间能做到顾全大局，屈服支 配，互相关切，互相赞助，互相沟通。五、继承学习，曦续进步。小学科学教师年度个人思想工作环境总结-工作总结篇二小学科学的学习倡导从儿童身边的自然事物开始学习活动，以形成对自然进行 探究的态度、技能和获取关于自然知识的学习方式。在教学经历中，曾听到过3种 有趣的说法，说：教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；教师负担轻，学 生负担重，是误人子弟的教学；教师勤钻研,学生负担轻，才是减负增效的教学。 那么什么是减负增效呢？个人认为减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减 少，也并不等于学习时间的减少。“减负”不单纯是学生课业负担数量上的减少， 更重要的是教学内容与教学方法的渐进而深刻的革新，是教育观念的变革。否则， 学生的课业负担今天可能被减下来了，但在明天却又可能以另外一种方式附加上 去。教学减“负”不减“质”，在“减负”的同时又要“保质增效”，这才是真正 的减负增效！我想，这一观念的出现其实也对我们提出了更高的要求。作为一线的 小学科学教师，我们该怎么来落实减负增效呢？小学科学教学的主阵地是课堂，当 然，减负增效也得从课堂教学入手。加强教学常规，扎实推进小学科学常态课是切实提高小学生科学素养的前提。 本文着重从教师和学生两个角度出发进行论述。从教师角度而言，教师应该严格执 行新课程标准，并结合科学课的特点，认真备课、上课、批改、考核评价为上 好小学科学常态课提供保障。就学生而言应该培养良好的学习习惯，从而形成学生 的学习常规，为上好小学科学常态课打下扎实的基础，并提出了就如何培养学生学 习常规的一些方法策略。首先，我认为教师要严于律己，扎实工作，严格执行新课程标准，作好一 下工作是上好小学科学常态课的保障。(-)课时教学设计课时教学设计的内容一般包括教学目标、教学重难点、教学材料、教学过程、 教后反思等内容。1 .制定教学目标：目标要准确、具体、恰当，切合学生实际，体现科学概念、 科学探究（过程、方法与能力），科学态度、情感与价值观的科学课程目标。2 .确定教学重点和难点。备课可参考有关资料或利用网络资源、科学助教方案，但不能照搬照抄，应根 据实际情况做必要的修改。结合其它学科的'做法，可以各校结合实际制订具体的 做法。如我校的做法是：坚持纸质备课。备课重点研究如何突出重点，突破难点， 如何引导学生进行自主探究学习。（二）、上课和反思1 .严格按教学计划、课表上课，不随意将科学课移作他用。教师应准时上课， 如果在教室里上课，应提前1-2分钟去教室作准备，如打开多媒体电脑，把实验材 料带到教室，把课件考入电脑，并带齐教案和必要的教具等，要示意学生做好上课 的准备。如果在室验室里上课要让学生在课前就先进入实验室就座，准备好学习用 品和自带材料。2 .课堂上要紧紧围绕教学目标开展教学活动，注重让学生亲身经历、体验探究 活动的过程。关注学习性评价。3 .提倡学生个体独立学习与小组合作学习的和谐统一。既要给学生个体提出问 题、独立思考、过程体验和实践分析的机会，又要有合理的分工、共同的参与和小 组的协作。4 .精心准备为学生提供足够的、有结构的材料。虽然已经有了科学教师工具 箱，对教师来说方便了很多，但在课前教师必须认真准备。材料如何分发，材料是 否适合学生的有效探究。演示实验能否让孩子们看得更加清楚。这都是需要教师课 前精心准备的。5 .结合教材内容，让学生有目的的进行实验探究，认真做好演示实验和分组实 验，做到实验操作规范、仪器设备使用正确。注意培养学生的安全意识和良好的实 验习惯，及时指导学生整理和分析实验材料和记录。6 .课堂中充分、合理利用多媒体等现代科技资源，适时进行调控，把握探究方 向，果断处理好课堂中的预设和生成。运用适时评价，激励学生探究的兴趣。其次从学生角度出发，以培养学生良好的学习习惯为切入点，不断强化，形成 学习常规，是上好小学科学常态课的基础。（一）、课中：1 .培养仔细观察的习惯：观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口。观