第18课《中国石拱桥》课 统编版语文八年级上册.pptx

八八年级上册年级上册 第五单元第五单元 教读引领课教读引领课中国石拱桥中国石拱桥1.通过关注题目、筛选关键信息等方法，明确本文的说明对象，准确概括说明对象的特征。2.结合具体语段，学习常见的说明方法，体会其作用。3.品读相关语句，体会说明文语言严谨、准确的特点。4.了解我国人民在桥梁建造方面的卓越成就，感受我国劳动人民的智慧与创造力。学习目标：学习目标：第一课时第一课时第一课时第一课时1.积累文学常识。中国石拱桥选自 ，作者是 ，桥梁专家、教育家，被誉为“中国现代桥梁之父”。他主持修建了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路、公路两用桥-钱塘江大桥。一、检查预习，温习旧知一、检查预习，温习旧知2.2.（1 1）给加点字注音。）给加点字注音。洨（）河 惟妙惟肖（）记载（）桥墩（）残损（）（2 2）根根据语境辨析多音字。据语境辨析多音字。载：记载（zi）三年五载（zi）载歌载舞（zi）据史书记载（），王昭君多才多艺，每逢三年五载（）汉匈首脑聚会，她都要载（）歌载舞。混:混（hn）凝土 混（hn）蛋 混（hn）为一谈 鱼目混（hn）珠 这个混（）蛋说：“军犬不是宠物犬,请不要将其混（）为一谈。”（3 3）根据拼音写汉字。）根据拼音写汉字。雄ku（）推chng（）序m（）巧妙绝ln（）交头ji（）耳3.掌握词语含义。：朴素而有古代的风格。：推重。：形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。：方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比 ：形容两个人凑近低声交谈。：只有这一个;而没有别的可与其相比。形容非常突出。古朴推崇惟妙惟肖巧妙绝伦交头接耳独一无二 大家大家对这篇课文的文体对这篇课文的文体、内容、内容等，有哪些问等，有哪些问题想问？题想问？交流质疑2.2.这篇课文是什么文体这篇课文是什么文体？这是一篇说明文。说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。常见的说明文，主要是说明工农业生产、科学技术研究等事物或事理的文章。这也是一篇科普文章、学术性颇高的学术散文。北京师范大学许嘉璐教授在桥梁史话前言中曾说：“本书收录的文章，既是科普文章，又是艺术性颇高的学术散文大家写给大家看的书。”茅以升先生非常重视科学普及工作，他曾说：“一个国家的科学水平不能只看少数科学家，而要提高全民族的科学技术水平，便要十分重视科普工作。”交流质疑交流质疑 要关注作者说明的是什么事物或事理，有什么特征，是如何说明特征的，比如说明顺序、说明方法、说明语言等。或者，要关注文章普及了哪些科学知识，更要关注作者为什么写这篇文章，是如何向读者普及这些知识的，即写作的目的与表达的艺术。（2 2）怎样阅读这一类文体？）怎样阅读这一类文体？二、速读课文，概括内容，理清顺序，把握结构，明确说明二、速读课文，概括内容，理清顺序，把握结构，明确说明对象及特征。对象及特征。1.1.默读题目，明确本文的说明对象。默读题目，明确本文的说明对象。明确：说明对象中国石拱桥 2.2.请请速读课文，圈画关键词句，根据下列提示概括课速读课文，圈画关键词句，根据下列提示概括课文内容。提示：可以直接引用原文文内容。提示：可以直接引用原文，也，也可以在原文基础上可以在原文基础上用自己的话概括。用自己的话概括。2.2.请请速读课文，圈画关键词句，速读课文，圈画关键词句，根据提示根据提示概括课文内容概括课文内容。介绍介绍一般石拱桥的特点，一般石拱桥的特点，“桥洞成弧形，出现得比较早，形式优美，结构桥洞成弧形，出现得比较早，形式优美，结构坚固坚固”。介绍介绍中国石拱桥的特点，中国石拱桥的特点，“我国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固，我国石拱桥历史悠久，形式优美，结构坚固，几乎到处都有，几乎到处都有，形式多样形式多样，有许多惊人的杰作，有许多惊人的杰作”。介绍赵州桥整体形态、设计施工等方面的特点。介绍赵州桥整体形态、设计施工等方面的特点。介绍介绍卢沟桥卢沟桥整体形态、设计施工等方面的特点以及艺术价值和历史意义。整体形态、设计施工等方面的特点以及艺术价值和历史意义。说明我国石拱桥取得说明我国石拱桥取得如此辉煌如此辉煌成就的原因。成就的原因。介绍中华人民共和国成立后我国桥梁事业的飞跃发展，或介绍中华人民共和国成立后我国桥梁事业的飞跃发展，或“解放后，解放后，全国全国大大规模兴建起各种形式的公路桥与铁路桥规模兴建起各种形式的公路桥与铁路桥”。明确：中国石拱桥的特征形式优美、结构坚固、历史悠久 阅读说明文时提取主要信息，会帮助我们快速把握说明内容。请你结合自己的阅读体验，总结说明文提取信息的主要方法。知识卡片知识卡片（1）关注题目；（2）关注段落中心句；（3）关注设问句；（4）关注表示层次的标志语（如首先，其次）；（5）关注过渡或总结的词语（总之，也可以）第二课时第二课时全文全文是按什么顺序说明的是按什么顺序说明的？（一）辨明顺序（一）辨明顺序 全文按照从一般到特殊，先概括后具体的逻辑顺序展开说明，先介绍石拱桥的基本特点，再介绍我国石拱桥的特点，然后介绍我国石拱桥中的惊人杰作赵州桥、卢沟桥的具体特点。层层深入，凸显了中国石拱桥的独特之处，有利于读者的认识不断深化、细化，符合人们认识事物的规律。三三.分析比较，明确说明顺序和文章结构分析比较，明确说明顺序和文章结构 自读课文自读课文第第 9 9 段，判断：这一段按段，判断：这一段按什么顺序来什么顺序来说明？说明？为什么采为什么采用这种顺序？圈画关键词用这种顺序？圈画关键词，并说明，并说明判断理由。判断理由。是按照从主要到次要的逻辑顺序来说明的。采用这种顺序，不仅条理清楚地说明了我国石拱桥有如此光辉成就的原因，而且主次分明，突出了重点，激发了读者对民族文化与社会主义事业的自豪感。首先首先其次其次再其次再其次 第第5 5段作者是按什么段作者是按什么顺序来说明赵州桥的四个特点的顺序来说明赵州桥的四个特点的？为什么选择？为什么选择这这一顺序一顺序？（提示：可从（提示：可从桥的基本功能、石拱桥特点、作者身份等方面桥的基本功能、石拱桥特点、作者身份等方面深入深入思考，可思考，可以小组或同桌讨论以小组或同桌讨论。）。）（1 1）全桥只有一个大拱，长达）全桥只有一个大拱，长达37.0237.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（2 2）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计 （3 3）大拱由）大拱由 28 28 道拱圈拼成道拱圈拼成 （4 4）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。古朴美观。注：注：37.02 37.02 米约为我们四间教室的累计长度。如修成半圆形，则米约为我们四间教室的累计长度。如修成半圆形，则“拱高拱高”将将达达1919米米（相当于六层楼高），（相当于六层楼高），“行人过桥，犹如翻山，载重车辆如何上桥行人过桥，犹如翻山，载重车辆如何上桥”（茅以升茅以升赵州桥与李春赵州桥与李春）。）。第第5 5段段是是按照从主到次的逻辑顺序说明的按照从主到次的逻辑顺序说明的。因为因为大拱是赵州桥最重要、最关键的部分，大拱是赵州桥最重要、最关键的部分，而且赵州桥而且赵州桥的大拱跨度之大，可的大拱跨度之大，可算当时世界之最，而且弓形设计使道路没有陡坡，便于车马算当时世界之最，而且弓形设计使道路没有陡坡，便于车马上下上下。大拱上的小拱。大拱上的小拱和拱圈是大拱的附属结构，而结构匀称、和四周景色配合和谐等则是和拱圈是大拱的附属结构，而结构匀称、和四周景色配合和谐等则是更为更为次要的次要的。桥桥，不论它的长度多大，都不足以显示它的技术优点；足以显示桥的技术优，不论它的长度多大，都不足以显示它的技术优点；足以显示桥的技术优点的是桥的跨度。点的是桥的跨度。桥的存在是为路服务的桥的存在是为路服务的如果车在桥上走，如同在路上一样；船在桥下过，如果车在桥上走，如同在路上一样；船在桥下过，如同河上没有桥一样。有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。如同河上没有桥一样。有桥恍同无桥，这种桥就算是造得真好了。大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由大拱两肩上各有两个小拱，这是赵州桥首创敞肩拱的主要特点。而大拱由 28 28 道拱圈拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举道拱圈拼成，则其他拱桥，也有并列砌筑的，所以按其特点的大小，作为列举的顺序的顺序”相吻合相吻合。茅以升茅以升 有的同学分不清楚说明顺序与文段结构的不同。说明顺序是说明性文章介绍事物或事理时遵循的次序。文段结构则是文章的骨架，指文章各部分或段落内各句之间的构造和布局。文段结构有总分、分总、总分总等类型。请同学们选择第1、5、9、10段或第10段中的一段，结合具体语句分析判断其属于哪种结构类型。（二）探讨结构（二）探讨结构（二）探讨结构（二）探讨结构 第第1 1、5 5、9 9段段都是总分结构。都是总分结构。第第1 1段段，第第1 1句句先总说石拱桥的桥洞形状，然后先总说石拱桥的桥洞形状，然后第第2 2、3 3句句分别举例进行说明。分别举例进行说明。第第5 5段段，第第1313句句总说赵州桥整体形态和设计施工总说赵州桥整体形态和设计施工的特点，的特点，接下来第接下来第412412句句分四个方面解说设计与施工的特点分四个方面解说设计与施工的特点。第第9 9段段，第第1 1句句用问句总起，用问句总起，引发读者引发读者的阅读兴趣，然后分三个方面分说原的阅读兴趣，然后分三个方面分说原因。因。第第1010段段是是第第1 1句句过渡，过渡，第第2525句句与与第第6 6句句是是“举例分说举例分说总体概说总体概说”；第第2 2、3 3句句是是“总体总体概说概说举例分说举例分说”结构，结构，第第4 4、5 5句句也是也是“总体概说总体概说举例分说举例分说”结结构。构。在小学时，我们已经学过一些常见的说明方法了，你能说说还记得哪些？它们分别有什么作用？四、品读，品味说明方法及作用四、品读，品味说明方法及作用举例子：运用有代表性的例子来说明事物或事理，使说明对象更具体、形象，便于读者理解。打比方：能使说明对象形象化，增强说明的生动性和趣味性；也可使抽象的事理通俗易懂。列数字：用数字说话，使说明更准确、更具体、更科学、更具说服力。作比较：用相关联的相同或相反的事物进行对比，能突出强调说明对象的特点，给读者留下深刻印象。引资料：引用各类资料，使说明内容更加具体充实，增强文章趣味性和说服力。摹状貌：通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征，可以使说明对象更形象生动，引发读者阅读兴趣，使读者印象更加深刻。本文运用了举例子的说明方法。比较阅读课文第35段和丛书名桥谈往（节选）中“技术上的名桥”“艺术上的名桥”部分，思考讨论：能不能把赵州桥这一个例子换成宝带桥，为什么？提示：可从赵州桥与宝带桥的历史、形式、结构等特点，并借助桥话（节选）“古桥今用”“桥梁作用”部分内容，思考讨论。（1 1）共同研讨）共同研讨宝带桥卢沟桥 不行。因为：从历史悠久的特点看，宝带桥建于唐代，而赵州桥是隋朝年间修建，赵州桥更历史悠久。从实用性（结构坚固的特点）来讲，赵州桥建成后一直用到今天，“可算是古桥今用的最突出的例子。更可贵的是，它今天还是原来的老样子，并未经过大改变”。“一座古桥，能经得起天灾战祸的考验，历千百年不坏，不仅是作为古迹而被保存，而且保持其固有的功能不变，可以称作奇迹。”（茅以升关于中国石拱桥的创作）这说明赵州桥的结构更加坚固。而宝带桥重修于宋，这一点稍微逊色。（1 1）共同研讨）共同研讨 从形式方面讲，赵州桥是独拱石桥，拱上加拱，桥身匀称美观，桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。而宝带桥是联拱石桥，53 孔，长约 317 米，风格壮丽。这与卢沟桥形式雷同，犯了写作大忌。举例要注意代表性，不能雷同。此外，赵州桥还有许多独创性的设计。名桥谈往（节选）在“技术上的名桥”部分说，赵州桥的“技术是大大超过时代的”。（1 1）共同研讨）共同研讨 请纵向观察作者选用的这些例子，你有什么新的发现？（2 2）梳理发现）梳理发现 请纵向观察作者选用的这些例子，你有什么新的发现？纵向观察，可以看出文章主体部分是按照时间顺序来说明的。这些拱桥既体现了中国石拱桥的共性特点，又各有侧重，在历史、桥梁结构、文化意义、新技术应用等方面最具代表性。这些拱桥再次说明了中国石拱桥有许多“惊人的杰作”，体现了我国劳动人民的智慧。（2 2）梳理发现）梳理发现 再读课文，看作者除了举例子，还运用了哪些说明方法？请任选一种，自主体会其表达作用。（3 3）自主品析）自主品析唐代杜牧唐代杜牧阿房宫赋阿房宫赋：长桥卧波，未云何龙？：长桥卧波，未云何龙？唐代张嘉贞唐代张嘉贞石桥铭序石桥铭序：制造奇特，人不知其所以为。：制造奇特，人不知其所以为。唐代张唐代张 朝野佥载朝野佥载：望之如初月出云，长虹饮涧。：望之如初月出云，长虹饮涧。南宋吴文英南宋吴文英暗香暗香：正雁水夜清，卧虹平帖。：正雁水夜清，卧虹平帖。南宋李好古南宋李好古菩萨蛮菩萨蛮：带烟穿径竹。步入飞虹曲。：带烟穿径竹。步入飞虹曲。北魏郦道元北魏郦道元水经注水经注：记述我国江河分布的专著。：记述我国江河分布的专著。唐代张唐代张 朝野佥载朝野佥载：唐代笔记小说集。：唐代笔记小说集。（3 3）自主品析）自主品析五、品读，体味语言五、品读，体味语言请同学们用简笔画画出赵州桥的剖面图请同学们用简笔画画出赵州桥的剖面图。对照对照图片图片，你发现文中哪个词语用得准确你发现文中哪个词语用得准确又生动？又生动？五、品读，体味语言五、品读，体味语言 “两肩两肩”。桥本。桥本来是没有肩的，把桥说成像人一样还有肩来是没有肩的，把桥说成像人一样还有肩膀，准确生动地说明了小拱的位置膀，准确生动地说明了小拱的位置。从。从“两肩两肩”这一拟人化的词这一拟人化的词语，还可以读出作者对桥的喜爱情感语，还可以读出作者对桥的喜爱情感。把桥洞比作一张弓把桥洞比作一张弓，既，既准确又生动准确又生动。“各有两个小拱各有两个小拱”的的“各各”则体现了说明文语言的准确性。则体现了说明文语言的准确性。五、品读，体味语言五、品读，体味语言 请请细读课文，寻找细读课文，寻找“像一张弓像一张弓”“”“两肩两肩”“”“各各”这样这样准确准确生动、生动、富含作者富含作者情感的词句，圈画一两处，并在情感的词句，圈画一两处，并在课文课文空白处空白处批注自己的理解。批注自己的理解。五、品读，体味语言五、品读，体味语言 第第4 4段第段第3 3行行，“还保持着原来的雄姿还保持着原来的雄姿”一句中的一句中的“雄姿雄姿”，还有最后一句中，还有最后一句中的的“青春青春”，两词互相呼应，不仅准确生动地写出了赵州桥的结构坚固、雄伟气，两词互相呼应，不仅准确生动地写出了赵州桥的结构坚固、雄伟气势，还传达出势，还传达出了作者了作者的感叹和赞美的感叹和赞美在作者眼中，桥是有生命的，像青年人一在作者眼中，桥是有生命的，像青年人一样朝气蓬勃样朝气蓬勃。第第4 4段段第第3 3行行，“左右左右”用得非常准确，用得非常准确，“左右左右”表示估计，体现了说明文的表示估计，体现了说明文的准确性、严密性准确性、严密性。第第7 7段倒数第段倒数第3 3行行，“历来历来”用得非常准确，对应了用得非常准确，对应了第第1 1句句“早在早在 13 13 世纪，世纪，卢沟桥就闻名世界卢沟桥就闻名世界”。而且。而且“历来历来”的意思是从古至今，说明卢沟桥不单是在古的意思是从古至今，说明卢沟桥不单是在古代，在现代也被人们称赞，它代，在现代也被人们称赞，它的魅力的魅力是永存的。是永存的。六、拓展，领会精神六、拓展，领会精神 茅以升茅以升从小好学上进，善于独立思考。从小好学上进，善于独立思考。6 6 岁读私塾，岁读私塾，7 7 岁就读于南京思益学岁就读于南京思益学堂，堂，19051905年年进入江南商业学堂。进入江南商业学堂。茅以升茅以升 10 10 岁那年，过端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德岁那年，过端午节，家乡举行龙舟比赛，看比赛的人都站在文德桥上，桥上，而他而他因为肚子疼所以没有去。由于人太多，桥被压塌了，砸死、淹死不少因为肚子疼所以没有去。由于人太多，桥被压塌了，砸死、淹死不少人。这一不幸人。这一不幸事件触动事件触动了茅以升。他暗下决心：长大了一定要造出世界上最结实了茅以升。他暗下决心：长大了一定要造出世界上最结实的桥。从此，他只要看到桥的桥。从此，他只要看到桥，不管，不管是石桥还是木桥，总是从桥面到桥柱看个够。是石桥还是木桥，总是从桥面到桥柱看个够。上学读书后，从书本上看到有关桥的上学读书后，从书本上看到有关桥的文章文章、段落，就把它抄在本子上，遇到有关、段落，就把它抄在本子上，遇到有关桥的图画就剪贴起来桥的图画就剪贴起来时间长了，足足积攒时间长了，足足积攒了厚厚的了厚厚的几本几本。六、拓展，领会精神六、拓展，领会精神 1916 1916 年，茅以升毕业于交通部唐山工业专门学校（现西南交通大学）。他参年，茅以升毕业于交通部唐山工业专门学校（现西南交通大学）。他参加加清华留清华留美官费研究生考试，以第一名的优异成绩被录取。美官费研究生考试，以第一名的优异成绩被录取。1917 1917 年，他获得美国年，他获得美国康奈尔大学康奈尔大学桥梁桥梁专业硕士学位。专业硕士学位。1919 1919 年，获美国卡耐基理工学院（现卡耐基梅隆年，获美国卡耐基理工学院（现卡耐基梅隆大学）工科博士学位。大学）工科博士学位。1934 1934 年至年至 1937 1937 年，茅以升任浙江省钱塘江桥工程处处长，在自然条件复杂年，茅以升任浙江省钱塘江桥工程处处长，在自然条件复杂的的钱塘江上钱塘江上主持设计、组织修建了一座全长主持设计、组织修建了一座全长 1453 1453 米，基础深达米，基础深达 47.8 47.8 米的双层米的双层公路铁路两用公路铁路两用钱塘江大桥钱塘江大桥。1937 1937 年年 9 9 月月 26 26 日，大桥建成通车，这是中国人自日，大桥建成通车，这是中国人自己设计和施工的第一座现代己设计和施工的第一座现代钢铁大桥钢铁大桥，是中国桥梁工程史上一座不朽的丰碑，是中国桥梁工程史上一座不朽的丰碑。六、拓展，领会精神六、拓展，领会精神 1937 1937 年年 12 12 月月 23 23 日，为了阻止日军攻打杭州日，为了阻止日军攻打杭州，茅以升，茅以升不得已亲自参与了炸不得已亲自参与了炸桥。抗日战争胜利以后，他又受命组织修复大桥，桥。抗日战争胜利以后，他又受命组织修复大桥，1948 1948 年年 3 3 月月，大桥，大桥修复通车。修复通车。1955 1955 年至年至 1957 1957 年，他主持设计了武汉长江大桥。年，他主持设计了武汉长江大桥。1977 1977 年，主持设计了重年，主持设计了重庆石板庆石板坡长江坡长江大桥。大桥。课堂总结课堂总结 茅以升先生 6 岁入私塾，23 岁获美国卡耐基理工学院博士学位，学贯中西，既有丰厚的人文底蕴，又有渊博的科学知识，对祖国桥梁事业充满热爱。因此，才能信笔拈来，无一字一句吃力，无一字一句率易，生动活泼、趣味盎然。熟读课文和名桥谈往（节选）水乡的桥桥话（节选）。布置作业