《学会陪伴》教学设计 心理健康九年级全一册.pptx

欢迎走进有趣的欢迎走进有趣的 心理课堂心理课堂课堂约定课堂约定 认 真 倾 听认 真 倾 听02积 极 参 与积 极 参 与04真 诚 分 享真 诚 分 享01尊 重 他 人尊 重 他 人03 05暖身活动：暖身涂鸦暖身活动：暖身涂鸦 1、回想最近一次不太愉快的经历，并用图画表达当时的内心感受。暖身活动：暖身涂鸦暖身活动：暖身涂鸦 2、在小组内传阅作品。可对作品内容进行提问，也可根据自己的判断和见解，在同伴的图画中进行修改。分享分享1、你想通过图画表达什么样的感觉呢？2、你满意同伴对你图画的修改吗？3、你希望如何回应你的心情分享？4、在什么情况下，你需要获得他人的帮助？在什么情况下，你需要获得他人的帮助？学会陪伴授课教师：时间：活动一：最好的安慰活动一：最好的安慰很多年前，有一个女孩刚刚失去了自己的至亲。那是个冬天的夜晚，家里进进出出都是帮着办丧事的人。她独自一个人跑到后院，坐在一张条凳上看着院子里光秃秃的柿子树发呆。这时，平常和她很少说话的男同学走了进来，和她并排坐在条凳上。她以为他又要说那些安慰的话语，它们已经多到让她感到厌倦，所以她没有开口。那个男同学同样沉默不语，两个人就在冰冷的冬夜里这样坐了很久。最后还是那位男同学打破了沉默，他指着面前的柿子树说:“这柿子甜吗?”她不知道为什么，就顺着这个话题开了口。活动一：最好的安慰活动一：最好的安慰于是，两个人讨论了半个小时的柿子，一直讨论到明年春天是否应该修枝嫁接一类的事情。二十多年后，每当她回忆起那一幕，都觉得那是她有生以来得到的最温暖的安慰。最好的安慰不在于言辞，而是用行动表示我和你在一起，就像一起坐在冬夜里的条凳上那样。最好的安慰也不是安慰本身，而是让对方升起对未来的期待，哪怕只是为了一株柿子树。-和菜头青年文摘分享分享故事给你什么启示？陪伴对我们的生活有什么作用？心灵絮语心灵絮语理解的基础是感受。人能感受别人的时候，心就变软了。活动二：陪伴之我见活动二：陪伴之我见小蓓养了五年的金毛犬“球球”走失了。尽管爸爸妈妈通过网络、传单等多种方式发出寻狗启示，但一个礼拜过去了，仍然没有任何消息，小蓓为此伤心极了。分享分享如果是你，你会怎么安慰小蓓？同桌红红安慰小蓓：“你别哭了，多笑一笑嘛”！“你再怎么伤心，球球也回不来啊”！“照顾好自己，才有更多精力寻找球球啊”！儿时的玩伴小玲听说了这个消息，利用周末时间陪小蓓一起上街分发训狗传单。与小蓓同路回家的小芬不善言辞。放学回家的路上，她安静地听着小蓓回忆与球球在一起的欢乐时光。坐在小蓓后桌的小明也养了一只金毛犬，他每天给小蓓分享金毛犬的照片和趣闻。(可多选)的做法是有效陪伴，因为：以小组为单位，从“暖身涂鸦”环节的作品中选取一个，编成短剧。要求：剧情中展现前面环节你所学习到的陪伴技巧。小组内一人负责说明本小组所使用的陪伴技巧。活动三：剧情连连看活动三：剧情连连看活动三：剧情连连看活动三：剧情连连看剧情情技巧技巧1、专注和倾听。2、共情。陪伴的要领3、善用肢体语言。感谢聆听感谢聆听