高考专题复习：散文阅读答题模板.pptx

散文散文阅读【散文初识】02散文的主题七大核心主旨：1、人与自然2、故土乡愁3、传统文化4、文学世界5、人生哲理6、时代进步7、国家民族散文的基础知识(一)散文的概念散文是一种篇幅短小，题材广泛、写作自由，情文并茂的文学体裁。散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。表达方式一般是记叙、描写、抒情和议论融合在一起。散文和小说的区别1、小说主要倚靠虚构，散文主要记叙描写真人真事。2、小说的故事性更强，散文的叙事情节则相对简约。3、两者都可以用第一人称，指代却不同。4、散文和小说对主题的表现方式有所不同。(二)散文的特点形散:1.取材自由：写人，记事，绘景，状物2.表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、3.表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情熔为一炉。神聚（“神不散”）：主题集中鲜明。散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都为更好地表达主题服务。散文的类型1.叙事性散文以小见大写小事琐事凡事小事见深意取材于真人真事不靠虚构以多个片段剪影表达主题少用单一故事2.哲理性散文人人心中所有，人人笔下所无抒写人生生活感悟小处着笔点到为止散文的类型3.写景咏物散文意蕴丰富，含意深远借景抒情托物言志情景交融细腻描写4.抒情性散文直抒胸臆，朴实自然5.文化散文文化意象，文化韵味文化视角人文情怀思想意蕴（三)散文的分类记叙性散文 议论性散文 抒情性散文第一类:记叙性散文(写人、记事)这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。典型写作思路:简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感，反映世态，总结感悟。第二类:议论性散文(文化、哲思)议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式，但议论不是凭空而生，往往在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品往往从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)类似事情相近或相反的联想议论(联系点)点出道理(感悟点)结合现实议论升华(升华点)。第三类:抒情性散文(写景、状物)抒情散文以抒发主观情感为出发点，往往借助形象，写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒。情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。典型写作思路:引出写作对象咏物状景，时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨。【散文题型】03高考命题角度理解文章的主旨筛选并整合文中的信息。理解文中重要句子中的含义，即写什么。鉴赏品的语言和表达技巧及其效果（作用）即怎么写和为什么这样写。是审美鉴赏性试题，这类题型只会要求从某个方面（或主题、或构思、或艺术特点等）来进行赏析。写作时只能紧扣一个方面，从某一角度赏析，选准角度，不求面面俱到。1、中心主旨题答题模板提问方式：中心是什么，主旨.，作者的态度.，蕴含的感情态度是.答题模板：本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）的思想（性格、精神、实质），抒发作者.的感情（表层和深层）。2、散文一段散文一段话作用作用题答答题模板模板在内容上在内容上：写出了.，交代了.，揭示了.主题。在在结构上构上：开篇：开篇：总领全文、引出下文，为.作铺垫、照应标题（开篇点题）、前后照应、渲染气氛（定.感情基调），激发读者阅读兴趣。文中：文中：承上启下（承接上.，为下.做铺垫）结尾：尾：照应开头或标题，结构紧密；卒章显志，揭示中心；总结全文，深化.主题；引发读者思考，言有尽而意无穷在手法上在手法上：丰富文章主旨意蕴，富有艺术感染力。3、散文句子含义题答题模板提问方式：解释某句在文中的含义，某句有什么深刻内涵。答题模式：多用原文或整合原文语句作答句子中关键词翻译揭示句子的双关意还原修辞句本意；揭示警策句的道理；转换深奥含蓄句的意思特殊位置的句子（首段、尾段等）还应说出其结构上的作用。4、理解文中所运用的表达技巧及其效果（作用）词语、句子赏析题答题模板提问方式：某段用了.表达技巧（手法）请赏析某段文字。答题模式：用了.手法，具体分析（举例.），表现.内容，表达了.情感（性格，意境，思想等），有何效果及作用。（注：赏析文字题如所需赏析段语言有特点，还应赏析其语言特色）5、散文语言特色题答题模板1、手法的运用：修辞手法（比喻、拟人、反复等）、表现手法、表达方式等；2、句式的选用：长短句交错运用、整句、散句、整散句结合等（音韵美、节奏感)；3、语言的风格：质朴自然、平和亲切、典雅华丽、生动形象、清新明快、含蓄蕴藉、幽默诙谐、辛辣讽刺、多用口语，多用方言，有浓郁的地方色彩或多用口语语体或书面语语体，或多种语体相结合。4、遣词造句的准确性、鲜明性；5、成语典故的活用等。6、【写作内容/细节描写作用答题模板】丰富文章内容，使内容更加丰富、充实，具体、生动，更富有文化性、文学性、诗情画意，使人身临其境；情感寄托或象征、寓意等；悬念、激发读者的阅读兴趣，增强文章的情趣和可读性；贯穿全文的线索；照应(呼应)；突出主旨，升华(深化)主旨等；7、【标题的含义及作用】一、概述了文章的主要内容二、直接表明了文章的思想情感三、具有象征意义四、标题是文章的线索（一般是以物为标题者）8、【重要句子在文章中常见作用】1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。9、【人称使用上的作用】1.第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。2.第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话；便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。3.第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述，便于客观描述，但缺少真切感。【人称分类】一部作品的人称可以有三种情况:第一人称-我、我们、咱们 真实感 第二人称-你、你们、您 亲切感 第三人称-他、他们、其他称谓 客观、宏大传统文化传统与现代 今昔对比1、表达了作者对中华文化的赞美，也传达出了对文化的思考与敬畏；2、表达了作者对当今中国文化发展的忧虑；3、表达了作者对未来中国文学发展的美好期盼。【象征】04散文的表达技巧一、表达方式：记叙：顺叙、倒叙（悬念）、插叙（丰富文章内容）、补叙描写：从描写的内容：人物（外貌、语言、动作、心理）、环境（自然和社会）、场面从描写的角度：正面描写和侧面描写从描写的粗细：白描和细节抒情：直接抒情（直抒胸臆）间接抒情：借景抒情、情景交融、托物言志。议论：散文中的议论一般起点明中心、深化主题的作用。二、修辞手法：比喻、拟人（形象生动），对比、夸张（更加突出），排比（增强语言气势和表现力），反复（强调）设问（引起读者注意和思考），反问（加强语气和强调），对偶（结构整齐，对称美）【答题模式和技巧】1.指出使用的修辞；2.修辞效果+语句内容；3.作者的情感。三、表现手法：衬托，渲染，象征，用典，联想和想象，以小见大，虚实结合，欲扬先抑，人称的效果。【答题模式和技巧】手法效果内涵情感四、结构手法：过渡，前后呼应，线索，总分总，分总，总分，开门见山，卒章显志，铺垫，伏笔，悬念。象征把一个抽象的观念，用一个具体的物表现出来。（欣然姐姐的爱月亮代表我的心）象征作用1、含蓄抒情；2、使主旨表达含而不露，意味深长；3、增强文章的艺术感染力；4、象征物构成全文行文线索。象征2022年天津卷天下黄河黄河是祖国母亲、中华民族的象征2020年全国川卷记忆里的光火车是伟大的力量、崭新的时代的象征2020年天津卷线条之美线条是时代精神气质、新生共和国的象征2018年北京卷水缸里的文学不断探索和创造的文学世界的象征2018年天津卷虹关何处落徽墨徽墨是传统文化的象征2018年浙江卷汴京的星河星河梦的实现是时代和科技进步的象征2017年北京卷根河之恋根河是鄂温克民族生命力、精神与品格的象征2015年北京卷说起梅花梅花是民族精神的象征【题目演练】05机械的诗旅途随笔之一（全国甲卷）巴金为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情。我不禁从心底生出了感动。四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很rsentimental（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。一九三三，六月十日在广州8.本文在写“机械的诗”时写到工人，请简要分析二者之间的内在联系。9.这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。8.（1）工人是机械的操控者、管理者、指挥者，是机器背后的灵魂。（2）机器的创造，本质上还是人的创造，在人的控制下，机械的力量才是完美的。（3）对机械力量的赞美，实则是对人能力的肯定。【8题详解】本题考查学生鉴赏文章形象的能力。首先分析二者的关联。结合“有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进”可知，工人操控、管理、指挥这些机械，如果没有工人，这些机械就是一堆废铁，没有了灵魂，没有了价值。结合“在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇”“那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人”可知，机器在人的操控管理之下拥有了创造的能力，所以机械的创造实则是人的创造。最后分析作者这样写的意图。文章题为“机械的诗”，赞美了机械的创造的力量，更是肯定了机械背后的管理操控者工人的能力。9.（1）这是联想，由轮船上的机器联想到上海的建筑所用的机器，二者都体现机器的力量，具有相似性。（2）拓展文章的广度，丰富其内容。（3）由“我”一个人的喜悦，拓展到“许多人”的喜悦，表明对机器力量的欣赏是普遍存在的，深化了文章的主题。【9题详解】本题考查学生分析把握文章重要段落作用的能力。由题干可知，考生需要先明确最后一段和上文之间的关联。从文中可知，上文是写作者在轮船上的所见所闻，即轮船上“机械的力量”，而最后一段却写到在上海的生活见闻，即大厦建筑工地机械的力量，“那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去”，二者都体现了机械的力量，给人带来心灵的震撼，具有相似性，属于联想。接着分析作用。上文写轮船上机械的力量，最后写上海建筑工地机械的力量，突破了时空限制，扩大感知认识领域，拓宽了文章的广度，丰富了文章的内容。上文写“我”看到机械力量时“我不禁从心底生出了感动”“我感到了一种诗情”“于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我”，写“我”一个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机械力量时，“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，拓展到许多人的喜悦，体现出对机械力量欣赏的普遍性，深化了文章主旨。3.文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？(6分)【答案】第一问：文章以第一人称为全文的基本视角；偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的相互交叉。第二问：不同人称丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。（1）简析第三段中的“抓药”细节。（3分）原文：和母亲一起在守药铺的，有3三个阿姨。一天到晚，她们就做三件事：抓药，打针织毛衣。除此之外，便是无休无止地聊天。我注意到，她们抓药非常麻利，瞟一眼处方，就可以找到相应的抽屉。仅凭手抓，就基本准确，最后还是放进小秤称一称添点或减点。然后，把药倒入毛边纸或废报纸，包好扎紧，写几个字交代几句，递给别人。提问方式：某段用了.表达技巧(手法)，请赏析某段文字。答题模式：用.手法，具体分析（举例.），表现了内容，表达.情感（性格，意境，思想等），有何效果及作用。（注：赏析文字题如所需赏析段语言有特点，还应赏析其语言特色）参考答案：用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。(4)赏析文中画线的句子。(5分)原文：一根草是药，一撇叶是药，一线阳光，一滴水，也都是，甚至，一个人可以是另一个人的灵芝。提问方式：某段用了.表达技巧（手法），请赏析某段文字。答题模式：用.手法，具体分析（举例.），表现了内容，表达.情感（性格，意境，思想等），有何效果及作用。（注：赏析文字题如所需赏析段语言有特点，还应赏析其语言特色）参考答案：运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。世间万物皆可入药丰富了“中药”的含义。点明万物皆有其性、各具其用的哲理。用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。9.文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村?(6分)写作内容/细节描写作用答题模板丰富文章内容，使内容更加丰富、充实，具体、生动，更富有文化性、文学性、诗情画意，使人身临其境；情感寄托或象征、寓意等；悬念、激发读者的阅读兴趣，增强文章的情趣和可读性；贯穿全文的线索；照应(呼应)；突出主旨，升华(深化)主旨等；答案:虹关具有优美的自然风光和丰厚的文化底蕴。虹关是徽墨的产地，徽墨也成就了虹关。虹关引发了作者的乡愁。增添了寻墨历程的情趣，丰富了主题。(答对3点即可)新高考一卷：“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。我喜欢见他们光着上身光着脚的样子。皮肤晒成了栗色，黑得发亮发光，连麦芒都刺不透它。他们不是生来这样的。和他们一起下河，你就知道，他们原先比你还白。现在，他们和你的祖先一样黑了。和你父亲当年一样黑。你要是下田，就和你一样黑。下田去吧，儿子。让太阳也把你烤透。你弯下腰，从清晨弯到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生来只能背背书包的。你挑起担子，肩上的肌肉会在扁担下鼓起。也许会掉层皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，锄草，脱粒。你会知道自己并非什么都行。你去握一握大锹，它啥时候都不会被取代。工具越原始就越扔不了，像锤子，像刀，总要的。你得认识麦子，稻子，玉米，高粱，红薯。它们也是扔不了的。你干累了，坐在门边，看着猪在四处漫游，看着鸡上房，鸭下河，鹅窜进秧田美餐一顿。你听着杵声，感觉着太阳渐渐收起它的热力。你心平气和地想想，该说大地是仁慈的。它在无止无息地输出。我们因为这输出，才能存活，才得以延续。写出干农活的劳累和辛苦，感悟到我们有可以干很多事的潜能，人生要能承受生活之重；由有些农活可能干不了，体悟到我们的局限，我们并非全能；写出了生活中有些东西是不能丢的，需要一直传承和延续；感悟生活的美好和大地的仁慈，感悟到对生活的热爱。下次见喽