《江城子 乙卯正月二十日记梦》教学设计 统编版高中语文选择性必修上册.docx

江城子 乙卯正月二十日夜记梦 教学目标：1. 读懂诗词的表层含义、深层含义以及蕴含的情感。2. 提高感知诗人的内心情感世界的能力。教学重点：1 通过体悟、感悟苏轼对亡妻的凄婉爱情与思念之情。2 赏析词作抒写悼亡之情的手法。教学难点：丰富的想象，往复曲折的结构。教学方法：诵读、讨论、探究教学过程： 导入新课：有一种别离叫伤心欲绝，有一种回忆叫痛彻心扉。世界上最遥远的距离是？(生与死)一、 自主学习：1. 自读词作，读准字音：鬓 轩 冈2. 解题：江城子：词牌名乙卯正月二十日夜记梦：题目3. 写作背景：参看注解（1）二、 释疑点拨：1. 读听词作（1） 请一男一女分别朗读上下片，并互相指出不足之处。（2） 听视频朗诵。2. 把握感情。本文的感情基调是什么？提示：凄婉哀伤3. 写作背景：作者与妻子王弗可谓是才子佳人，两人不但是伴侣，而且是文学上的知音。可惜天妒良缘，红颜薄命，王弗26岁就去世了。这对诗人是一个沉重的打击。三、 合作探究：一）、析情感：1.梦前：（1）如何理解“两茫茫”？传达了怎样的情感？提示：既是一种有意识的每时每刻的思念，也是一种难以中断的思念。凄婉、沉痛。（2）“不思量”“自难忘”是否矛盾？提示：不矛盾。更见夫妻二人生前相知相爱之深，死后刻骨相思之切。（3） 想象苏轼“尘满面，鬓如霜”的形象，找出词句来概括出特点。提示：一个饱经风霜、灰尘满面、鬓角如霜、生活坎坷的老者形象。2.梦中：（1）“相顾无言，惟有泪千行”这是怎样的情景？这样写有什么作用？提示： 千种哀愁，万般凄凉。 更显凄凉之情，呼应上片“无处话凄凉”。3.梦后：“短松冈”指什么地方？“年年”指什么？“肠断处”指何处？提示：分别指亡妻的坟墓，未来无尽的岁月和孤坟。4. 小结：本词以“梦前梦中梦后”为时间线索，将“现实梦境现实”交织起来。全词虚实结合，感情深挚。二）赏技法：1.本词主要写法？ 梦前 纵使相逢应不识 （虚写） 尘满面，鬓如霜 （实写） 梦中 料得年年肠断处 （虚写）梦后 明月夜，短松冈 （实写）2.一般情况下，“虚”包括哪三种？提示：（1） 虚幻世界和梦境。如江城子中的“小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。（2） 想象和回忆。如虞美人中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”栏杆台阶是虚象。（3） 设想之境。如雨霖铃中“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”是想象之景。四、 达标检测：1. 情景默写：（1） 本词表现词人梦里归乡，与妻子相见情形的两句是-,-。（2） 想到爱妻埋在千里之外，无人陪伴，词人感到孤独凄凉的句子是-，-。2. 比较阅读： 半死桐 贺铸 重过闾门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清露后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？两者堪称古代悼亡词中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。提示：（1） 都运用了虚实结合的手法。（2） 都运用了细节描写。（3） 都运用了借景抒情的手法。2学科网（北京）股份有限公司