高中困难学生教育案例：班集体建设的有效方法.docx

人间春色本无价，笔底耕耘总有情-浅谈我的带班育人方略从2003年我开始从事班主任工作，时至今日已有20年了，工作闲暇时我就会不断的思考我们要为谁培养人？培养什么样的人？怎样培养人？作为一名教育工作者，一名高中班主任，我深知要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。提到带班育人方略，我个人认为它是班主任工作的第一要务，是提升德育效益的需要，是提升班主任素质的需要。接下来我就以2022届472班为例，简单谈一谈我的带班育人方略。我主要从以下四个方面进行阐释：一、制度严明，管理有方；二、知人善用，人尽其才；三、活动育人，润德于心；四、真情陪伴，助力成长。首先我谈谈班规班训产生方式，即：“从学生中来，到学生中去”1、制定班规要让学生讨论，集体酝酿，充分发扬学生的民主精神。2、用富有亲和力的语言规范班规，把不准，不可以，不行等字眼换成请不要，因为从心理学角度来说，严厉的语言其实是对学生能力的一种怀疑，也会让学生心理产生压力。3、用发展的眼光对待班规，每学期开展一次大讨论，让那些已经失去功能的班规：“光荣退役”。4、要维护班规的严肃性，制定了班规，重点抓落实。第二，班干部任用，班干部是班主任的得力助手，是班级的管理力量，是老师与学生联系的纽带，在班级中起着举足轻重的作用。正确使用班干部，不仅有利于提高班级管理的质量，形成良好的班风，又能将班主任从繁琐的日常管理中解放出来。所以对班干部的选拔工作必须做到：严格把关、全面了解、精心挑选。第一，鼓励学生毛遂自荐，让学生主动提出申请自愿担任班干部；第二，看档案，对学生的基本情况有个大概的了解，具体问题具体分析，做到心中有数。第三，深入了解，对合适的人选进行日常观察，看其是否有责任心和良好的沟通能力。第三，坚守"活动育人"，活动是德育工作的重要途径，活动中有价值的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。活动能培养学生的兴趣、能力及创造力。对学生心理品质产生潜移默化的积极作用，让学生在活动中发现与培养自己多方面的兴趣、能力及创造力，从而有效地促进学生心理的健康发展。活动能产生潜移默化的教育力，形成良好心理品质。能促使学生不断正确认识自我，培养学生的自我调控、挫折承受、环境适应的能力和健全的人格、良好的个性心理品质，培养学生的良好的集体主义精神，有利于提高全体学生的心理素质，能锻炼学生组织、协调能力。真情陪伴，助力成长。我们每天披星戴月，一起走过多少个寒来暑往。正所谓没有爱就没有教育。因为爱，我心甘情愿地接受繁琐的班主任工作；因为爱，我满心欢喜地培育祖国的幼苗；因为爱，我热情洋溢地处理班级的大事小情；因为爱，我马不停蹄地探索有效的管理方法。在践行“爱”的征途中，我矢志不渝地守护初心，不折不扣地落地生根。我觉得当班主任一定要当个有心人。只要心中燃起一团火，定能点亮千千万万颗学生的心。我始终用这句话来自勉：保持成长性思维，坚持终身学习理念，不断提升自己，缩小和优秀班主任的差距。在今天分享结束的时候，我也有句话要和各位同仁共勉：道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。 学科网（北京）股份有限公司