高中师德师风故事：困难学生教育案例+唤醒沉睡的心灵.docx

困难学生教育案例-唤醒沉睡的心灵班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。用心应对，分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略，促使他们正确认识自我，克服自卑心理和消极情绪，激发潜能，解决自身存在的问题。一、案例概述小王同学在学习方面学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩低下。我发现他虽然成绩差，但是不属于智力的问题，在面对学习时他总是消极逃避，对自己也没有自信，厌学情绪表现得非常明显。下课总是独来独往，遇到事时他总是斤斤计较，班里的值日他都能以各种理由不做，作业几乎不做，老师们做了很多工作，多次批评教育也不见效。二、原因分析通过与家长谈话，以及跟他的几次交谈，我发现他的父母都是做生意的，平时特别忙，而面对其学业的持续不良，家长在处理上显得不够冷静，指责训斥。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。另外高中生正处在心理上脱离父母的断乳期，随着自我意识的明显加强，高中生在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱离父母的保护和管理。另一方面他思维灵活，但是学习差，他缺乏自信、低估自己，认为自己能力不足，很难成功。而且随着年级升高，知识难度加大，学习上更是困难，造成恶性循环，久而久之产生了自卑心理。三、教育过程1.争取家长的主动配合，首先和家长取得联系，与家长沟通思想，在孩子的教育问题上达成共识。改善家庭教育环境，指导家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。2.在学习、生活上多给予关爱和情感补偿，培养健康心理。“师者父母心”，我们要给予他更多的爱抚，在学习和情感方面都给予无微不至的关怀，多组织一些丰富的集体活动并引导他多参加，一方面是加强他与同学间的友好交往,消除其自卑感和孤独感；另一方面，在集体活动中培养他积极情绪和良好的性格，并鼓励他不断努力，取得好成绩。3.因材施教，循循善诱。老师要善于挖掘学生身上的闪光点，充分发挥其作用。利用小王同学在英语方面的优势成立一个帮困组，让其担任组长，使他把大部分心思转移到他感兴趣的事情上。指导他阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊，开阔视野，把注意力引到学习上，经常、持久地心理辅导，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界。四、效果与反思经过一段时间的努力,他的改变很大。首先在课堂上，老师们都反映他能注意听讲，并积极回答问题。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强。在性格方面也有变化，变得开朗一些,能和同学多接触和交流。滴水穿石，长期持久的支持、信任很重要，一旦放下，他就可能会重蹈覆辙，自暴自弃，我们的工作也会前功尽弃。所以我认为还要坚持导之以行，持之以恒的原则，耐心细致做好反复教育的转化工作。学科网（北京）股份有限公司