幼儿园说课稿小班科学-8.docx

幼儿园说课稿小班科学幼儿园说课稿小班科学集合7篇幼儿园说课稿小班科学篇1一、教材分析鞋子是我们生活中的必需品，孩子从学步之日起，不同质地、不同款式、 不同作用的鞋子就浮现在孩子的生活中，当他们穿着妈妈的高跟鞋、爸爸的大头鞋 开心地走来走去时，哪怕摇摇摆摆摔倒在地也都乐此不疲。现在鞋子的款式也越来 越多，这对孩子认识各种鞋子提供了丰富资源。结合小班幼儿好奇、好动，什么事 都想摹仿探索的特点，在本次活动中我会创设鞋子展览会的情境，通过看看、摸 摸、说说等形式，引导幼儿动手、动脑、动口，在探索、操作中构建对鞋子的认知 经验。现在的孩子由于家长包办代替过多，在穿脱鞋子上日常锻炼较少，本次活动 中，我会鼓励幼儿在游戏中尝试自己穿脱鞋子，并通过小儿歌的形式引导幼儿，培 养幼儿的自我服务意识。二、活动目标1、知识目标：了解常见鞋子的款式及用途，知道鞋子要合脚。这是本次 活动的重点。2、能力目标：能给鞋子进行正确的配对，并能按摆布位置摆放整齐。这 是本次活动的难点。3、情感目标：对各种各样的鞋子产生兴趣，懂得爱惜鞋子。三、活动准备1、教师和幼儿共同采集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、凉鞋、雨鞋、轮滑鞋、 棉鞋、拖鞋等大小、材质不一样的鞋子，并布置成鞋子展览会的情境，这些鞋子 是按照童鞋、成人鞋的类别来摆放的。2、ppt各种各样的鞋子，这里指的是一些幼儿在生活中不太常见的， 比较特殊的鞋子。3、音乐CD鞋子踏踏响。四、教法学法教法：1、情景教学法2、游戏法师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班， 怎么办呢？（教师在这里要注重情感的引导）教师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对 了，电话就通了，并让孩子真实地与家长进行对话。教师在小结时要提醒幼儿不能随便打电话。三、延伸活动：引导幼儿继续去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进 一步感受科学技术的发展和变化。我对这个活动设计的思量：1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自 于生活，又能回归生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟悉又目生，熟 悉是因为孩子在家中时常接触父母的手机，对它有一定的了解，目生是因为手机 中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所 以这里就有许多教师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影 响。2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打电话，通过打电话游 戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这 里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语能力。3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感 因素在里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向朋友或者家人表示问候，是人 们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。幼儿园说课稿小班科学篇5教学目标1、让幼儿认知最基本的颜色（红色）。2、并能和同伴一起做游戏。教学重点认识颜色。教学难点分辨颜色。教学准备红色图卡、实物（红色玩具）等教学过程一、教师带领幼儿唱歌曲十个小矮人。二、教师通过手拿实物带领幼儿认颜色，并以游戏的方式加深幼儿对颜色 的认识。1、教师：教师出示实物红色玩具，引起幼儿的兴趣。教师：小朋友们你们看老师手里拿的是什么呀，（玩具）那你们知道老师 拿的是什么颜色的吗？老师告诉你们这是红颜色。2、教师带领幼儿一起识颜色做游戏。教师出示颜色图卡再次请幼儿认颜色。教师：把颜色图卡放在空地上，然后请两个小朋友做游戏，教师说出颜色 名字，看谁先把颜色拿起来时说一遍颜色名称，游戏（2 3）遍，以加深幼儿对颜 色的认识。3、鼓励幼儿自己认颜色。教师：今天，小朋友学了红颜色那我们课外也找一找，有哪些东西是红颜 色的。幼儿园说课稿小班科学篇6设计意图：在3 6岁儿童学习与发展指南中对科学领域有明确的定义：幼儿的科学学习是在探索具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的 异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探索和运用数学解决实际生活问题的过程 中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判 断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探索过程，发展初步的探索能 力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼 儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮 助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、 亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌 输和强化训练。在落下来这个活动中，我既结合着科学活动的核心和幼儿的思维特 点，又结合着纲要的要求进行。纲要中提出：教育要贴近幼儿的生活来来 选择幼儿感兴趣的事物和问题，要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变 化规律产生兴趣和探索欲望，怎样对幼儿的探索欲望创设一个宽松、开放、和谐的 气氛是设计科学活动必须要考虑的问题。物体的下落，对于孩子并不目生，幼儿都 有的生活经验，所以给他们创设了一个和谐的气氛激发幼儿的探索欲望。在本次活动中，我为幼儿提供了生活中熟悉的材料，创设了 3个尝试点， 引导孩子通过探索，层层深入的感知物体下落的速度、形态、及落地后的样子的不 同，以及与物体本身与外力都有一定的关系。从而设计的活动目标是：1、观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。2、能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。3、在探索的过程中体验成功的快乐。本活动的重点是：让幼儿在自主探索活动中，感知物体落下来这一科学现象。本活动的难点是：幼儿能用自己的符号来表示自己的发现。活动准备：为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：第一次操作所需材料：卡纸、积木、海洋球、手帕、海绵、羽毛，纸杯、 蛋糕盘、记录单和笔。第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。第三次操作同样大小的手工纸人手一张。说教法新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导 者。活动中应力求形成合作探索式的师生互动。因此，本次活动我采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：1、情境教学法：爱玩是孩子的天性，设置一个有趣的能够引起孩子探索动机的情境是科学 教育活动的关键，因此我在活动中以闯关为前提，带领幼儿进行一关又一关的挑 战游戏，难度渐深，层层递进，让幼儿不断有成功感的同时更加乐意主动地去进行 挑战，增加了幼儿探索的兴趣。2、动手操作法：它是幼儿科学活动的基本方法。纲要指出提供丰富、可操作的材料, 为每一个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件本次活动安 排了三次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，让幼儿感知物体下落这一 现象，并引导幼儿能够用语言进行描述。第二次操作是在让幼儿掌握同一高度、 同时落下这一要求，观察物体下落的现象。这个过程中我也尝试着让幼儿通过合 作的方式完成。探索后能用自己的符号来进行表格的记录，从中了解物体下落是与 物体的轻重等因素有关。第三次操作，让幼儿在自主探索中发现，原来同种物体的 下落与形状、大小以及风力有关。3、观察、记录法：新纲要指出用多种的方式表现、交流、分享探索的过程和结果因此 在探索、感知物体下落现象的环节中我引导幼儿以观察、记录等形式来表达他们的 探索过程和发现，以此从中得出相应的结果。本次记录也重在让孩子积累记录的经 验，所以在重点方法的记录上我和孩子们进行了探索。说教学过程本次活动，以新纲要为指导，借鉴建构主义理论及做中学 思想，由浅入深，由表及里，让幼儿在互动式、开放式、探索式的教育活动中，自 主地、能动地学习。各环节具体安排如下：1、创设游戏氛围，激发幼儿探索的欲望，引导幼儿观察物体的下落现象 并清晰表达。兴趣是幼儿产生学习动机的重要因素，因此，我以闯关游戏开始，激起 幼儿想玩、想探索的兴趣。结合着幼儿的兴趣进行了第一次操作，让幼儿通过自己 的操作感知物体下落这一现象，并能够用语言进行描述。2、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象。第二次操作，在操作中感知同一高度、同时落下的两种物体下落现象的 不同，用记录的方式表达观察到的现象。首先进行老师示范，让幼儿初步感知同一高度及同时落下。纲要 指出提供丰富、可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行 探索提供活动的条件，因此，我为幼儿准备了多种多样不同的物体，让幼儿通过 操作认识到同一高度，同时落下，为之后的环节奠定基础。这一环节通过幼儿亲自动手操作来感觉到自己有新发现，体验到发现的乐 趣和求知的快乐。在操作完成后，我们鼓励幼儿用自己的符号来记录，发挥了幼儿 的想象及创造力。从幼儿的记录表中，我们总结出一些关于记录速度的一些好的 记录方法，并且通过记录表也发现原来物体的下落速度与轻重等因素有关。3、第三次操作，探索同样的纸浮现不同的下落速度。第二次操作，我们是让孩子发现不同物体下落的不同现象，第三次操作则 是更进一步，主要是让幼儿去探索让相同物体下落速度有明显区别的方法。在这一环节中，我先出示两张相同的纸让幼儿去猜测是否会同时落地，制 造悬念，再次引起幼儿探索的兴趣，在老师示范后，幼儿发现原来两张相同的纸也 并非同时落到地上的，从中引出，风力与物体下落的关系。在探索改变纸下落速度 的过程中，我放手让幼儿自己去寻觅方法，让他们去折、去团、去撕.从幼儿 自己的操作中，我们总结出原来物体下落和形状也是有关的。科学活动重在让孩子探索，激发幼儿的探索兴趣。活动中，我充分以幼儿 为主体，和幼儿在探索中解决问题。每一次的操作都是一个挑战，挑战的难度逐渐 加大，在一次次的挑战中，一次次的成功中，我们让幼儿感受到了成功的欢跃以及 自豪感，同时让幼儿对科学探索更加有了兴趣及信心。幼儿园说课稿小班科学篇7（一）教育目标如今，科学教育的价值取向再也不注重知识的传递，而是注重儿童的的好 奇心、求知欲、探索欲和热爱科学的情感。所以，根据这一要求，我将本次活动 目标指定如下：1、鼓励幼儿参预科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动的探索精神。2、能从动物的局部判断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。3、通过活动培养幼儿细致的观察能力和动手能力，初步培养幼儿的合作能力。（二）教材内容方面根据制定的目标，选择相应的内容也是置关重要的。确定了活动猜猜它 是谁，还要结合我班幼儿的具体情况。我根据主题活动动物王国里的内容， 结合本次活动，采集相关的游戏材料，巧妙地将一些幼儿认识的动物设计在游戏转 盘中，并将这些动物分割成二至四块成为孩子们喜欢的拼图，让幼儿通过这些分割 图判断出是哪个动物，及在拼图游戏中让幼儿掌握整体与部份的关系。使幼儿在游 戏中能积极参预科学探索活动，增强求知欲，充分发挥幼儿的主动性，提高对科学 活动的兴趣。本次活动重点是：鼓励幼儿参预科学活动，激发幼儿求知欲及对科学活动 的探索精神。难点是：理解部份与整体之间的关系。（三）教学方法：我在设计本次活动中，采用了以下方法：运用观察法，有目的、有计划的 引导幼儿进行科学探索活动，观察法也是幼儿探索科学的基本方法，能使幼儿运用 多种感官直观、生动、具体地认识事物，提高幼儿感官的综合活动能力。利用拼图 游戏，将动物的整体图片拆开，分成若干片，再让幼儿拼完整。操作法，提供给幼 儿合适的材料，让幼儿在自己的活动实践过程中进行探索。教师运用幼儿爱慕的游 戏形式，使幼儿在游戏中进行科学探索活动。（四）教学过程1、开始部份教师带领幼儿走进大森林的场景中。引导幼儿观察大森林的场景：“小朋 友，我们现在来到了大森林，大家看看大森林里漂亮吗？里面有什么？ ”让幼儿通 过观察，增强幼儿对本次活动的兴趣。激发幼儿的好奇心。通过提问：大森林是谁 的家呢？直接导入课题，给孩子一个已有经验的回顾，引导幼儿说出自己已经认识 的动物名字，加深幼儿对动物的印象，激发幼儿对动物的爱慕之情。并使幼儿了解 大森林是小动物的家，丰富他们的感性经验和审美情感。鼓励幼儿斗胆、清晰地表 达自己的想法。为下面内容奠定基础。2、游戏部份游戏：玩转盘转盘上是一些幼儿认识的动物的头部图片，教师出示大转盘，请幼儿自己 将转盘的指针转起来，指针指到哪个动物，并说出动物的名字。该游戏的难度不 大，动物的特征明显，易于每一位幼儿的独立操作，提高幼儿的动手能力。能针对 动物的头部进行判断动物名字，初步学习判断的方法，了解整体和部份的关系。同 时，匡助老师了解幼儿对动物的认识程度。将枯燥的认知活动转变成幼儿爱慕的游 戏活动，在游戏中掌握知识。游戏：找动物请幼儿将老师藏在大森林里的动物部份图片找到，这些动物并非完整的, 有的是动物的身体、有的是动物的脚、有的是动物的头。在找到后，还要判断出 它是谁，然后告诉大家自己找到了什么动物。通过幼儿的寻觅活动，培养幼儿细致 的观察能力，以及爱慕科学活动的情感。为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每 一位幼儿都有机会参预尝试。通过讲述自己找到的动物，培养幼儿语言表达能 力。将动物的部份卡片送到小动物的家里。教师将动物的完整图片展示出来，让幼儿通过自己手中的部份动物卡片找 出相应的动物图片，进行对应摆放，了解整体和部份的关系。进一步加深幼儿对动 物的认识和了解。3、结束部份拼图游戏：请找出相同动物图片的小朋友，合作将动物的部份拼成一个整体的动物。 通过操作活动，能观察到动物的分割部份的特征，并能相互配合进行拼图，将动物 图片拼完整。注重培养幼儿的观察能力和动手能力，尝试培养幼儿与同伴之间的合 作能力。延伸活动：玩拼图在区域活动中，幼儿人手一份动物拼图，能独立将拼图完成。注重培养幼 儿的观察能力和独立操作能力，提高幼儿对动物的了解。学法：1、实践操作法2、探索体验法五、活动过程我的活动设计主要分为四部份来完成：第一部份：参观鞋子展览会。小班幼儿的思维是具体形象的，鞋子展览会上各种颜 色不同、形象各异的鞋子，能够有效调动幼儿的感官，这一环节我运用了情境教 学法，让幼儿在直观、形象的情境中，感知不同的鞋子。我准备分以下几个环节 来完成这一部份：第一环节：认识各种鞋子。这一环节大约需要6分钟。这一环节的主要目的是引导幼 儿了解不同鞋子的名称和用途。我会组织幼儿通过看看、摸摸、说说的形式，感受 鞋子款式、用途的多样性。在进入展览会之前我特意安排孩子们脱鞋子，主要目的是引导幼儿按摆布 位置将鞋子摆放整齐。引导语：听说鞋子展览会里有许多漂亮的鞋子我们一起去看 看吧！鞋子展览会到了，我们先要把自己的鞋子脱下来才干进去参观。来，把自己 的鞋子脱下来，摆放整齐。在这里我会通过小儿歌的形式提醒幼儿正确摆鞋的方 法，我拿起自己的鞋子，一边摆一边说：两个好朋友，见面点点头，接着引导幼 儿也边说儿歌边将自己的鞋子按摆布位置摆放整齐，如果有的孩子放反了方向， 我会及时引导：哎呀，你的两只鞋子怎么没见面点点头呢，它们是不是闹别扭 了, 快让它们和好吧！脱完鞋子进入展览会之后，我会引导幼儿子细观察，欣赏鞋子的款式、讨 论用途。引导语：这么多漂亮的鞋子，你喜欢哪一双鞋子？它是什么样子的？我们 可以在什么时候穿上它？这里我会运用集体讨论和个别表述的方法，鼓励幼儿从颜 色、款式等方面说说自己喜欢的鞋子。我将重点引导幼儿了解高跟鞋、雨鞋、旅游 鞋、拖鞋、轮滑鞋的特点和用途。通过交流让幼儿了解：高跟鞋是妈妈穿的鞋子，上班、逛街、做客时穿着 它很漂亮；下雨天的时候穿雨鞋最合适，它能够让我们走在水里不湿脚；旅游鞋非 常的轻便，穿上很舒畅适合在爬山、做运动的时候穿；在家里的时候我们都会穿上 拖鞋，软软的、大大的可以让我们累了一天的脚好好的放松一下；轮滑鞋有许多轮 子，它可以让我们在地上滑的很快，但是要想穿轮滑鞋是需要技巧的，学会了技巧 你就会滑的很快。第二环节:穿鞋子。这一环节大约需要4分钟。我将运用探索体验法，请幼儿选一双 自己喜欢的鞋子穿上，引导幼儿互相交流，说说穿上不同鞋子的感受。这一环节中 我会鼓励幼儿尝试自己穿鞋子，探索自己穿鞋的方法，培养幼儿的自我服务意识。引导语：小朋友，选一双自己喜欢的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？ 穿在脚上有什么感觉？通过尝试让幼儿知道鞋子耍合脚才舒畅。接着我会引导幼 儿交换一下鞋子，体验不同的鞋子穿在脚上的不同感受。最后我会鼓励幼儿整理鞋子，先用儿歌的形式引导幼儿将鞋子进行配对巩 固按摆布位置摆放整齐，接着请幼儿把鞋子放到鞋柜上。引导语：小鞋子也要回家 歇息了，在回家之前，我们先帮它们找到自己的好朋友，让它们手拉手不分开， 然后把它们送回家。第二部份：讨论鞋子的用途和保护方法。这一环节大约需要2分钟。我会引导幼儿讨论：我们为什么要穿鞋子？我们应该怎样保护它们？通过 讨论让幼儿了解鞋子可以保护人们的脚不受伤，不穿鞋子的时候要将它们放到鞋盒 子里，脏了的鞋子要及时刷干净。第三部份：有趣的鞋子。这一环节大约需要3分钟。主要目的是引导幼儿了解鞋子的 种类是多种多样、千奇百怪的，激发幼儿继续探索鞋子的兴趣。我会向幼儿出示ppt, ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、电暖鞋、虎头鞋、草 鞋、 按摩鞋等鞋子及不同的人们穿着这些鞋子的样子的图片，出示不同人们穿着这些 鞋子的样子的图片的目的，让幼儿直观的了解特殊鞋子的功能。逐一点击图片并 组织幼儿讨论，如：出示虎头鞋，我会引导幼儿说说：这双鞋的样子像什么？它是 给谁穿的鞋子？（教师小结：虎头鞋是给出生不久的小宝宝穿的，据说小孩子穿上 它可以像小老虎一样健康）接下来我会用同样的方式引导幼儿了解其它的鞋子。第四部份：游戏鞋子舞。这一环节大约需要2分钟。鼓励幼儿穿上自己的鞋子， 请能力强的幼儿匡助能力弱的幼儿，提醒幼儿分清摆布，接着播放音乐鞋子踏踏 响，我会带领幼儿跺一跺、跳一跳、听一听，感受鞋子有节奏的声音，活动在快 乐的游戏中结束。幼儿园说课稿小班科学篇2、说教材1、说活动设计喜欢动物是孩子的天性，特别是小班的孩子很喜欢接近小 动物，和动物们交朋友。设计这节活动，是从幼儿的兴趣出发，让孩子在喜欢动物 的基础上，探索各种动物尾巴的特点，了解它们的尾巴的作用，激发幼儿积极思量 的愿望。同时在整个活动中，爱护小动物的情感贯通其中，让幼儿在获得知识的同 时，情感得到熏陶。2、说活动目标：根据纲要的指导和活动的内容，我制定 了适合幼儿发展三个目标：1）、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。2）、 通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。3）、 在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。3、说活动的重点、难点：依据小班幼儿的 认知特点和发展状况，我认为本次活动的重点是：幼儿能通过理解故事，知道故 事中的动物尾巴的不同作用;难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾 巴的特征分类。二、说教具、学具1、知识经验准备：带幼儿观察身边的小动物，记住一些动物的尾巴特 征。2、物质准备：课件：动物的尾巴和小壁虎借尾巴可粘贴的不同动物 的身体和尾巴三、说教法、学法1、教法：本次活动将运用启示提问法、观察发现法、引导发现法、文学 作品熏陶法等，使幼儿发现动物尾巴的不同形状和作用。2、学法：幼儿在掌握老 师的教学内容后，可运用游戏操作法进一步探索动物尾巴的不同。四、说教学程序1、听儿歌尾巴歌，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边 进教室做好。2、看课件动物的尾巴，请小朋友说说课件上动物尾巴的象什 么, 引出故事小壁虎借尾巴。3、播放课件小壁虎借尾巴，教师有感情的讲故 事，启示幼儿边听边思量。4、听完故事后，教师提问：1）小壁虎的尾巴是怎么断 的?2）小壁虎都向谁借了尾巴?3）启示幼儿思量：小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎 么样?老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干 什么的?4）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了?5、认识各种动物尾巴的形状, 能根据尾巴的特征分类。长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。短尾巴的动物： 兔子等伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、 老鹰等。6、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物匡 助小动物，有些小动物找不到自己的尾巴了，请小朋友匡助它们把尾巴贴好。黑板 上贴上小动物，请一些小朋友帮小动物找到自己的尾巴贴上。7、听儿歌，做动作, 走出教室，活动结束。幼儿园说课稿小班科学篇3一、活动设计意图:幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主 动、 亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题， 寻觅答案的探索过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学” 实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教 育契机，不仅引起了幼儿主动思量，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提 高幼儿的动手操作能力。这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理 解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为 什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现 象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思量 的习惯是有益的。二、活动方案及修改意见：小班科学糖消失了（第一研）执教：陈梦娇活动目标：1 .通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。3.积极主动参预活动，对探索性活动感兴趣。活动准备：1 .方糖大量、人手一只杯子。2 .大的透明杯子一只、温开水大量。活动过程：（一）探索性话题引起幼儿讨论。提问：L小朋友，你们吃过糖吗?喜欢吃吗？2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?（变甜、变小等）3.请你猜一猜，把糖放在 水里会怎样呢？（二）做试验证实幼儿的猜测。1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问：（1）看一看，糖发生什么变化了?（变小）（2）猜一猜，糖到哪里去了 呢？（3）刚刚还是没有滋味的白开水现在会变成什么滋味了呢？2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大 家。教师小结：糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。（三）集体操作，观察糖在水里的变化。1 .幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼 儿有耐心。2 .集体品尝糖水。第一次讨论意见：1 .教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。2 .有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探 索的欲望。小班科学糖消失了（第二研）执教：赵青活动目标：1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。3.积极主动参预活动，对探索性活动感兴趣。活动准备：1 .方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。2 .大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。活动过程：（一）探索性话题引起幼儿讨论。出示方糖。提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么滋味的呀？2.请幼儿品尝小块的糖。提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?（变甜、变小等）3.请你猜一猜， 把糖放在水里会怎样呢？（二）做试验证实幼儿的猜测。1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问：（D看一看，糖发生什么变化了?（变小）（2）猜一猜，糖到哪里去了 呢？（3）刚刚还是没有滋味的白开水现在会变成什么滋味了呢？2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大 家。小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。（四）集体操作，观察糖在水里的变化。1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。（五）2.集体品尝糖水。第一次讨论意见：1 .在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参预活动的积极性，符合小班幼 儿的年龄特点。2 .幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果 的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。小班科学糖消失了（第三研）执教：谢小雨活动目标：1.通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。2.对溶解的现象产生好奇，并愿意思量“糖怎么不见了”的问题。3 .积极主动参预活动，对探索性活动感兴趣。活动准备:每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程：（一）让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。1 .师：你们的桌上有什么?如果把糖放到水里去会怎么样呢?今天请大家自 己试一试，子细看看，糖到水里会怎么样？2 .幼儿试验、观察、表达、交流。（二）引导幼儿讨论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？ 它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢？3 .幼儿讨论、交流、思量、讲述。（三）进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。1 .教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。教师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观察一下，它们在“化掉”的过 程中有什么不一样？2 .幼儿操作并观察。3 .教师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶 解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。（四）引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢？ 2.幼儿表达交流。（五）小结：今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见 To请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。幼儿园说课稿小班科学篇4“幼儿关注和发现生活中的科技成果。”这个目标属于科学领域的范畴。纲要中提出：从生活或者媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学 技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个 关键词：生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发， 为幼儿所熟悉的。根据这个指导思想，我选择了“手机、因为现在的家庭中至少有两部手 机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们 对手机有一定感性认识，教师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影 响。但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功 能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发现手机的其它功能，让孩子感受科学 技术对生活的影响。活动目标：1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部份功能，使幼儿 知道手机给人们的生活带来了很慷慨便。2、通过打电话游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方 法。重点：通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部份功能，使幼儿知道 手机给人们的生活带来了很慷慨便。难点：学习打电话的方法。活动过程：一、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子了解手机的部份功能。（解决 重点目标）1、观察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一： 打电话。了解手机的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。2、比较照像机与手机，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平时用手 机给宝宝们拍的照片进行引导。）3、了解手机的其他功能：（如打游戏、听音乐）师：科学家可聪明了，他们发明的手机本领越来越大，除了可以打电话、 拍照以外，你还知道手机有什么本领吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关 注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和变化。二、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）