年度个人考核总结1.docx

年度个人考核总结1这学期，我做了四年二班的班*。一年来，我在班*工 作中兢兢业业，努力抓好学生的日常教育，通过德育促进学 生在其他方面的健康发展。围绕常规教育，我主要做了以下 工作。第一，加强常规训练，带动教育教学。良好的作息规律是正常学习和生活的保证。一个学生调 皮捣蛋，不落俗套的行为往往会让一个好的班级后悔，让整 个集体活动失败，甚至让全班争取的荣誉付诸东流，直接影 响班级的利益。因此，有必要扎实有效地加强学生的日常训 练。培训内容包括小学生守则和小学生日常行为规范 要求的套路、课堂套路、组装操作套路、卫生套路、劳动套 路、参观套路、道路团队套路、安全教育套路等诸多方面。 保证每个学生都有“服从集体，服从命令”的思想，有自我 约束力，形成习惯，保证全班随时呈现出“活而不乱，严而 不死”的良好班风。第二，教育和培养班班*不仅要用，还要教育培训。第一，要大力表扬*的 优点，宣传他们的先进事迹，帮助小*树立威信；第二，在 鼓励*大胆工作、指出工作方法的同时，要严格要求*在知 识和能力上有更大的进步，在纪律上以身作则，努力在各方 面为全班起到表率作用，即“点带点”；第三，培养*团结 协作的精神，要能够通过*这个小群体，建立正确健全的*, 带动全班进行批评和*,形成集体*、纪律和进取精神, 即“以面带面”。第四，鼓励他们大胆严谨地工作，注重教 学工作方法。当然，选出来的*毕竟不是十全十美的，不要 苛求和指责，尤其是工作中有错误的时候，老师要耐心教他 们处理班务的具体方法。第五，我不定期召开班*会议，* 他们学习制定计划和具体措施，检查执行情况，总结得失, 加以改进，教会他们辨别是非，及时防止学生中的不良行为。 但班*在班里的不良行为是不会被容忍的，会鼓励他们以身 作则，团结友爱其他同学，促进全班的管理。第三，营造*的师生关系。谁爱孩子，谁就爱他，有了爱，孩子才能受教育。班* 要善于接近孩子，关心爱护学生，与孩子进行亲密的思想交 流，让孩子真正感受到老师对他的亲近和爱护。这是班*顺 利开展各项工作的基础。俗话说：不懂就不能懂。教育需要 对孩子的爱和激情。教师应该从*等和尊重的立场出发，尊 重学生的人格，*等对待所有学生，努力与他们建立友好信 任的关系，用爱心打开孩子的心灵，让他们倾诉自己的委屈 和秘密，减轻他们的心理负担。我认为构建*师生关系的基 础是以人为本。首先，承认学生是有生命、有思想、有感情、 有追求、有自尊的活生生的人。学生需要学习、休息和快乐、 教育以及他人的理解和尊重。其次，它承认学生发展的差异。 因为每个人的先天禀赋、家庭教育、环境影响不同，接受的 教育相同，但内化过程千差万别，所以学生的个性会极其丰 富多样。第三，要认识到学生的主体作用，要创造宽松*的 文化环境，激发学生学习和探索的主动性，让每个学生都享 受到成功的喜悦，让他们感受到珍妮弗，积极思考，充分发 展个性。第四，关注学生的“潜力”。要看到学生有各种潜 在的发展可能性，不歧视后进生，鼓励学生发挥特长。第四，引导学生自我管理。班*除了培养自己的班级管理能力，还应该善于引导学 生自我管理。一是动员大家参与班级管理的各种活动，让学 生有自己的话语权，有展示才华的机会。尽量不要忽视每个 人，让学生有自己的话语权，有展示才华的机会。一切落实 到个人，建立了 “一切由人做，人人有事做”的*。（如高 闯、李爽等。）明确每个学生在班级中的地位和责任，让学 生实现自己的价值和尊严。这不仅调动了每个学生的积极性, 也使每个学生都能在班上找到合适的位置，从事特定的工作。 每个人都对集体有贡献，每个人都意识到自己是班上不可或 缺的一员。在这个广泛参与的过程中，学生可以在集体中找 到自己的“位置”，实现自己的利益，从而形成责任感。二 是要求全班参与日常管理，形成轮岗*,让每个人都有机会 履行班级管理的职责，增强责任感和参与感，贡献自己的力量管理好班级。第三，尽量不要忽略每一项中的每个人。每 次大型活动都要各司其职，人人有份，没有外人。