学生心理健康档案-.docx

1.基本情况姓名班级性别出生年月日民族汉族籍及血型健康状况家庭住址博山区城东街道（具体地址）安上村兴趣与特长个人病史无2.家庭情况称谓姓名年 龄学历职业爱好与 特长个性 特点你对他（她）的喜爱程度喜爱较喜爱无所谓不喜爱父亲母亲继父继母养父养母是否是独生子女是（填“是”或“否”）居住环境很好（）较好（）一般（）差（）家庭氛围很好（）较好（）一般（ （）差（）3.自我评价很好较好一般较差很差人际关系学习成绩学习态度学习习惯思想品德行为习惯身体状况Q）学生心理健康维护这是以面向全体学生为主，通过常规的教育 口练来培养学生心理 品质提高学生基本素质的教育内容。具体而言，包括智能训练，学习 心理辅导、情感教育、人际关系指导、健全人格的培养、自我心理修 养的指导、性心理教育等。(2)学生心理行为问题矫正这是面向少数具有心理、行为问题的学生开展心理咨询，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。具体而言，包括学习适应问题，如 考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐惧症、厌学等问题的咨 询和调适力青绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等情绪的调 节与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、胆怯等行为的咨询 与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的 治疗和矫正。注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本,是对人的可持续发展的基本精神。良好的个性心理品质是培养正确世 界观、人生观、价值观的重要基础。办一所人民满意的学校，首先就 应该是重视学生完善人格，良好个性心理品质发展的学校，心理健康 教育是实施素质教育的重要组成部分。因此，学校在开展心理健康教 育工作中，按照北京市心理健康教育工作纲要的要求，成立了以 校长为组长，主管校长为副组长的心理健康教育领导小组，积极开展 心理教育研究。为开发学生心理潜能，提高全体学生的心理素质，培 养学生积极向上的心理品质，努力培养学生健康心理发展的个体品质 与群体气质。