幼儿园大班说课稿：《十二生肖》.docx

幼儿园大班说课稿：十二生肖名：时间：幼儿园大班说课稿：十二生肖一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥 梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意 义。在日常生活中幼儿往往接触有关十二生肖的话题，也看过有关十 二生肖的影视片，特殊是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，爱慕的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近 幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的 阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特殊 好玩的，也具有可接受性。（二）设计思路依据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让 幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的挨次和轮 回问题。我的活动思路为：熟悉动物；感知挨次；理解含义；了解轮 回规律；顽耍巩固认知。二、说活动目标依据纲要精神和设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教 育理念。结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其罗列挨次。2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的判断。3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和爱慕情感。（二）活动重点、难点以儿童的发展为出发点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿 学生来说，本次活动的重点是把握十二生肖中十二种动物的名称及其 罗列挨次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所 以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了 有效的把握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。1、通过故事、课件与顽耍手段。我通过叙述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听 觉和视觉调动幼儿活动的乐观性，让学生明确十二生肖的动物名称和 罗列挨次；顽耍活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、消遣性、 创造性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用顽耍的形式记 住十二生肖的挨次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松快乐的学习 活动氛围中把握重点。2、借助钟表。由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的1 2个 数字，知道1 2个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理， 将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符 合教育规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化， 降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学 问难点的有效手段。3、双主体互动模式。师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探索者，幼儿带着对十二生肖动物的惊奇参预学习，探索问题，斗胆表述自己的认识，另一方面，老师是幼儿主动学 习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探索 的乐观性，引导幼儿乐观探索，最终实现教学目标。四、说学法整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中把握活动的重点、难点。五、活动豫备（一）物质豫备：1、教具的豫备：十二生肖动物课件、依据本班学生属性豫备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。2、学问阅历豫备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部份动物。认识 钟表。六、说教学过程：依据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程：一、开始部份：提问导入，激发兴趣。兴趣是幼儿学习的动力，有了兴趣幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动乐观性，老师运用激励机制，将事先豫备好的 属相小礼物奖给回答问题的学生。在这个环节，老师对小朋友说："小朋友们，我这里有许多礼物， 现在我要嘉奖给回答问题乐观，答题又好的小朋友，你们看好不好。 依据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如：1、你知道自己的属相吗？属啥的？2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？3、你知道都有哪些属相？本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的 是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回顾对属相的认识，为全面学习十二 生肖有关问题做豫备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培 养学生的语言表达能力，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习兴趣。二、基本部份：过渡：刚才小朋友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以 上所说的几种，实际上人的属相有1 2种，它们都是什么动物呢？ 好，今天我把它们请来了，大家用心看，它们都是什么动物，它们有 什么特点。第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方 面突出每一个动物的特征，强化幼儿的认知。本活动环节，老师将事先豫备好的十二属相动物做成视频图片， 挨次给学生播放。这个环节老师采用问题导学法、直观视频教学法。 在学生观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生 动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的 学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动 的第一个目标。第二个环节：通过猜猜看活动、进一步认识十二生肖中动物的变 形图案。在观看视频之后，学生对十二生肖动物，已经有了确定的认识， 但是十二生肖的变形图案许多，为进一步增加认知，老师通过图片匹 配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。本环节采用双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、 幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于 完成本次活动的第一个目标。第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿认识十二生 肖的挨次。过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友们你知道为什么吗？这里有一个传奇故事。老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过比赛来排序的 传奇故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先豫备好的 大钟表上。从1 - - 12。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、 羊、猴、鸡、狗、猪。爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之 一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听 觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的挨次。 本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了 解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。过渡：小朋友们，在我们这个奇妙的钟表中，各种动物依序罗列， 一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个 回答，谁就先得到老鼠的头饰。老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着学生的回答，依 次发出十二生肖头饰。老师的问题如下：1、今年是牛年，今年出生的孩子属啥的？2、今年是牛年，明年是什么年？3、明明小朋友属马的，明明今年几岁？4、1 2年后是什么年？在本环节中，老师采用难点分解法，通过给学生提出由易到难， 由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回 活动难点，一一化解，学生则运用想想，说说的学习方法，从而突破 难点，达成本次活动的第二个目标。本环节教学活动，有利于培养学 生的语言表达能力和抽象思维能力。第四个环节：通过顽耍、唱歌，巩固加深学习成果，烘托课堂气 氛，达到本次活动的高潮。三、结束部份。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发 幼儿对中华民族传统文化的爱慕之情，让幼儿在乎犹未尽中结束本次 活动。【幼儿园大班说课稿：十二生肖】