简单幼儿园小朋友背诵的唐诗.docx

简单幼儿园小朋友背诵的唐诗1.简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗静夜思李白（唐代）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。译文光明的月光洒在窗户纸上，似乎地上出现了一层白霜。我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头深思，想起远方的 家乡。赏析这首诗写的是在肃静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错 觉。一个独处他乡的人，白日奔波劳碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深 人静的时候，心头就难免出现阵阵思念家乡的波澜。何况是在月明之夜， 更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡 梦初醒，迷离恍忽中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。一尘不染，万籁无声；渔翁的生活是如此清高，渔翁的性格是如此孤傲。 其实，这正是柳宗元由于憎恨当时那个一每天在走下坡路的唐代社会而制 造出来的一个梦想境界，比起陶渊明桃花源记里的人物，惟恐还要显 得虚无缥缈，远离尘世。诗人所要详细描写的本极简洁，无非是一条小船， 一个穿蓑衣戴笠帽的老渔翁，在大雪的江面上钓鱼，如此而已。可是，为 了突出主要的描写对象，诗人不惜用一半篇幅去描写它的背景，而且使这 个背景尽量广阔寥廓，几乎到了浩瀚无边的程度。背景越广阔，主要的描写 对象就越显得突出。首先，诗人用“千山”、“万径”这两个词，目的是为了给下面两句的“孤舟” 和独钓的画面作陪衬。没有干'、“万”两字，下面的“孤'、"独”两字也就平淡 无奇，没有什么感染力了。其次，山上的鸟飞，路上的人踪，这原来是 极寻常的事，也是最普通化的形象。可是，诗人却把它们放在“千山“ 万径”的下面，再加之一个“绝”和一个“灭”字，这就把最常见的、最普通化 的动态，一下子给变成极端的肃静、肯定的缄默，形成一种不寻常的景象。 因此，下面两句原来是属于静态的描写，由于摆在这种肯定幽静、肯定寂静 的背景之下，倒反而显得玲珑剔透，有了生气，在画面上浮动起来、活泼起 来了。也可以这样说，前两句原来是陪衬的远景，照普通理解，只要勾画 个轮廓也就可以了，不必费很大气力去精雕细亥I）。可是，诗人却恰好不这 样处理。这似乎拍电影，用放大了多少倍的特写镜头，把属于背景范围的 每一个角落都交待得、反映得一清二楚。写得越详细细致，就越显得概括夸大。而后面的两句，原来是诗人有心要突出描 写的对象，结果却使用了远距离的镜头，反而把它缩小了多少倍，给读者一 种空灵剔透、可见而不行即的感觉。惟独这样写，才干表达所迫切盼望展 现给读者的那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。至于这种远 距离感觉的形成，主要是把一个“雪”字放在全诗的最末尾，并且同“江”字 连起来所产生的效果。，雪宇覆盖全诗。，千山”、，方径都是雪，才使得鸟飞绝"人踪灭就连 船篷上，渔翁的蓑笠上，固然也都是雪。可是并没有把这些景物同“雪”明 显地联系在一起。相反，在这个画面里，惟独江，惟独江心。江，固然 不会存雪，不会被雪盖住，而且即使雪下到江里，也即将会变成水。然 而却偏偏用了“寒江雪”三个字，把“江”和“雪”这两个关系最远的形象联系 到一起，这就给人以一种比拟空蒙、比拟遥远、比拟缩小了的感觉，这就 形成为了远距离的镜头。这就使得诗中主要描写的对象更集中、更灵便、 更突出。由于连江里都宛然下满了雪，连不存雪的地方都弥漫了雪，这就 把雪下得又大又密、又浓又厚的情形彻底写出来了，把水天不分、上下苍茫 一片的气氛也彻底衬托出来了。至于上面再用一个“寒”字，固然是为了点 明气候；但诗人的主观意图却是在想不动声色地写出渔翁的精神世界。试 想，在这样一个寒冷肃静的环境里，那个老渔翁居然不怕天冷，不怕雪大, 忘掉了一切，用心地钓鱼，形体虽然孤傲，性格却显得清高孤傲，甚至 有点凛然不行侵害似的。这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的思想感 情的寄托和写照。由此可见，这“寒江雪”三字正是“画龙点睛”之笔，它把 全诗先后两局部有机地联系起来，非但形成为了一幅凝炼概括的图景， 也塑造了渔翁完整突出的形象。用详细而细致的手法来模写背景，用远距 离画面来描写主要形象；精雕细琢和极度的夸大概括，错综地统一在一首 诗里，是这首山水小诗独有的艺术特色。5.简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗宿建德江孟浩然1唐代移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。译文把船停靠在烟雾充满的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿 似更与人相亲。赏析这是一首刻划秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。把小船停靠在烟雾迷漫的江边想起了以往的事情，于是以舟泊暮宿作为自己的抒发感 情的归宿，写出了羁旅之思。首句中彩舟”就是移舟近岸的意思；“泊”，这里有停船宿夜的含意。行船 停靠在江中的一个烟雾含糊的小洲边，这一面是点题，另一面也就为下文 的写景抒情作了豫备。“日暮客愁新”，“日暮”明显和上句的“泊”、“烟”有联系，由于日暮，船需 要停宿；也由于日落黄昏，江面上才水烟蒙蒙。同时“日暮”又是，客愁新” 的原由。“客”是诗人自指。若按旧日作诗的所谓起、承、转、合的格式， 这其次句就将承、转两重意思揉合在一句之中了，这也是少见的一格。 为什么“日暮”会撩起“客愁新”呢？我们可以读一读诗经里的一段：“ 君子于役，不知其期，曷至哉？鸡栖于埔，日之夕矣，羊牛下来，君子于 役，如之何勿思？王风君子于役）这里写一位妇女，每当到夕阳西 下、鸡进笼舍、牛羊归栏的时刻，她就更加思念在外服役的丈夫。借此, 我们不也正可以理解此时旅人的心情吗？原来行船停下来，应当悄悄地歇 息一夜，消退旅途的疲惫，谁知在这众鸟归林、牛羊下山的黄昏时刻， 那羁旅之愁又蓦然而生。接下去诗人以一个对句铺写景物，好像要将一颗愁心化入那空旷寂寥 的乾坤之中。所以沈德潜说：“下半写景，而客愁自见。”第三句写日暮时刻, 苍苍茫茫，原野无垠，放眼望去，远处的天空显得比近处的树木还要低, “低”和“旷”是相互依存、相互衬托的。第四句写夜已降落，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那末近，近''和"清''也是相 互依存、相互衬托的。“野旷天低树，江清月近人”。这种极富特色的景物， 惟独人在舟中才干领略得到的。诗的其次句就点出“客愁新”，这三四句好 像诗人怀着愁心，在这广袤而肃静的宇宙之中，经过一番上下求索，最终 发觉了还有一轮孤月此刻和他是那末亲近！孤傲的愁心好像寻得了安慰， 诗也就戛然而止了。然而，言虽止，意未尽。“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风 尘厌洛京自洛之越）o诗人曾经带着多年的豫备、多年的指望奔入长安, 而今却只能怀着一腔被弃置的忧愤南寻吴越。此刻，他孑然一身，面对 着这四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟的体面，那羁旅的惆怅，家乡的思 念，仕途的失意，抱负的幻灭，人生的坎坷千愁万绪，不禁纷来沓至，涌 上心头。“江清月近人”，这画面展现的是清澈肃静的江水，以及水中的明月 伴着船上的诗人；可那画面暗地里却是诗人的愁心已经随着江水流入思潮 翻腾的海洋。“人禀七情，应物斯感；感物吟志，莫非自然”（刘勰文心雕 龙明诗）。孟浩然的这首小诗正是在这种情景相生、思与境谐的“自然流出” 之中，显示出一种风韵天成、淡中有味、含而不露的艺术美。此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤肃静，明月伴人 更亲。一隐一现，虚实相间，两相衬托，互为补充，构成一个特殊的意 境。诗中虽惟独一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清, 秋色记忆犹心。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还衬 托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。诗的后两句，则是通过动作神态的刻划，深化思乡之情。“望”字照顾 了前句的“疑”字，说明诗人已从迷朦转为胡涂，他翘首凝视着月亮，不禁 想起，此刻他的家乡也正处在这轮明月的照射下。于是自然引出了“低头思 家乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人彻底处于深思之中。而“思”字又 给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一 水、一草一木，那逝去的年华与往事无不在思念之中。一个“思”字所 包涵的内容实在太丰富了。明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（ 诗薮内编卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二 家诣极。李更自然，故居王上。飞艺圃撷馀）怎样才算“自然”，才是“无意 于工而无不工”呢？这首静夜思就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来, 说是“妙绝古今”。这首小诗，既没有奇怪新鲜的想象，更没有精工华美的辞藻；它只是用 表达的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年 来，如此广泛地吸引着读者。一个作客他乡的人，也许都会有这样的感觉吧：白日倒还罢了，到了 夜深人静的时候，思乡的心情，就难免一阵阵地在心头出现波澜；何况是 月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所往往看到 的。例如梁简文帝萧纲玄圃纳凉诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍 早于李白的唐代诗人张若虚在春江花月夜里，用“空里流霜不觉飞”来 写空明清澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。可是这些都是作为一 种修辞的手段而在诗中消失的。这诗的“疑是地上霜”，是表达，而非摹形 拟象的状物之辞，是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会 有这样的错觉呢？不难想象，这两句所描写的是客中深夜不能成眠、短梦 初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷 森森的秋宵寒意。诗人含糊地乍一望去，在迷离恍忽的心情中，真好象是 地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四四周的环境告知他，这 不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前, 秋夜的太空是如此的明净！这时，他彻底胡涂了。秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最简单触动 旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝视着月亮，也最简单使人 产生遐想，想到家乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头慢慢地低 了下去，彻底浸入于深思之中。从，疑，到，举头，从“举头”到“低头”，形象地提醒了诗人内心活动，鲜 明地勾画出一幅生动形象的月夜思乡图。短短四句诗，写得清爽朴实，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是简单理解的，却又是体味不尽的。诗人所没有说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、 浑然无迹的。从这里，读者不难领悟到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不 工”的妙境。2 .简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗春晓孟浩然1唐代春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。译文春日里贪睡不知不觉天就亮了，处处可以听见小鸟的鸣叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，不知吹落了多少娇美的春花。赏析春晓这首诗是诗人隐居在鹿门山时所做，意境非常漂亮。诗人抓 住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间绽开描写和联想，生动地表达了诗人对 春天的爱慕和怜惜之情。此诗没有采用直接叙写眼前春景的普通手法，而 是通过“春晓”（春天早晨）自己一觉醒来后瞬间的听觉感受和联想，捕获典 型的春天气息，表达自己宠爱春天和怜惜春光的情感。诗的前两句写诗人因春宵梦酣，天已大亮了还不知道，一觉醒来，听到 的是屋外到处鸟儿的欢鸣。诗人惜墨如金，仅以一句“到处闻啼鸟”来表 现弥漫活力的春晓景象。但人们由此可以知道就是这些鸟儿的欢鸣把懒睡中的诗人唤醒，可以想见此时屋外已是一片明丽的春光，可以体味到诗 人对春天的赞叹。正是这得意的春晓景象，使诗人很自然地转入诗的第三、四句的联想： 昨夜我在含糊中曾经听到一阵风雨声，现在庭院里盛开的花儿究竟被摇落 了多少呢？联系诗的前两句，夜里这一阵风雨不是疾风暴雨，而当是轻风 细雨，它把诗人送入香甜的梦乡，把早晨清洗得更加明丽，并不行恨。 但是它究竟要摇落春花，带走春光，因此一句“花落知多少”，又隐含着诗 人对春光消失的淡淡哀怨以及无限遐想。宋人叶绍翁游园不值诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”， 是古今传诵的名句。其实，在写法上是与春晓有共同之处的。叶诗是 通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内； 孟诗则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。只用淡 淡的几笔，就写出了晴方好、雨亦奇的繁盛春意。两诗都说明，那盎然 的春意，自是阻挡不住的，你看，它不是冲破了围墙屋壁，呈现在你的眼 前、萦回在你的耳际了吗？施补华日：q寺犹文也，忌直贵曲。飞晚佣说诗）这首小诗仅仅四行二 十个字，写来却曲屈通幽，回环蜿蜒。首句破题，春字点明季节，写春眠的 香甜。“不觉”是朦含糊胧不知不觉。在这暖和的春夜中，诗人睡得真香， 以至旭日临窗，才甜梦初醒。流露出诗人爱春的欢跃心情。次句写春景, 春天早晨的鸟语。“到处”是指四周八方。鸟噪枝头，一派生气勃勃的景象。“闻啼鸟”即“闻鸟啼”，古诗为了压韵，词序作了适当的调整。 三句转为写回顾，诗人追忆昨晚的潇潇春雨。末句又回到眼前，联想到 春花被风吹雨打、落红遍地的景象，由喜春翻为惜春，诗人把爱春和惜春 的情感寄托在对落花的叹息上。爱极而惜，惜春即是爱春一那潇潇春雨也 引起了诗人对花木的耽忧。时间的跳动、阴晴的交替、感情的微妙变化， 都很富有情趣，能给人带来无穷兴味。春晓的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。 而言浅意浓，景真情真，就像是从诗人心灵深处流出的一股泉水，晶莹透 澈，灌注着诗人的生命，跳动着诗人的脉搏。读之，如饮醇醪，不觉自醉。 诗人情与境会，觅得大自然的真趣，大自然的神髓。“文章本天成，妙手 偶得之”，这是最自然的诗篇，是天籁。3 .简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗登鹳雀楼王之涣唐代）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。译文站在高楼上，只见夕阳依傍着山峦渐渐沉落，滔滔黄河朝着大海汹涌奔流。想要看到千里之外的体面，那就要再登上更高的一层城楼。赏析诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，写的是登楼望见的体面，写 得景象壮阔，气势雄浑。这里，诗人运用极其朴实、极其浅显的语言，既 高度形象又高度概括地把进入广阔视野的万里河山，收入短短十个字中； 而我们在千载之下读到这十个字时，也如临其地，如见其景，感到胸襟为之 一开。首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉，在 视野的终点冉冉而没。这是天空景、远方景、西望景。次句写目送流经楼 前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来，又在远处折而东向，流归大海。这是 由地面望到天涯，由近望到远，由西望到东。这两句诗合起来，就把上下、 远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特殊宽广，特殊辽 远。就次句诗而言，诗人身在鹳雀楼上，不行能望见黄河入海，句中写的 是诗人目送黄河远去天涯而产生的意中景，是把当前景与意中景溶合为一 的写法。这样写，更增加了画面的广度和深度。后两句写所想。“欲穷千里目”，写诗人一种无止境探求的愿望，还想看得 更远，看到目力所能到达的地方，的方法就是要站得更高些，“更上一层楼” 。“千里尔一层,，都是虚数，是诗人想象中纵横两方面的空间。“欲穷，”更上， 词语中包含了多少指望，多少憧憬。这两句诗，是千古传诵的名句，既别翻新意，出人意表，又与前两句诗承接得非常自然、非 常严密;同时，在收尾处用一“楼”字，也起了点题作用，说明这是一首登 楼诗。从这后半首诗，可推知前半首写的可能是在其次层楼所见，而诗人还 想进一步穷目力所及看尽远方景物，更登上了楼的顶层。诗句看来只是平 铺直叙地写出了这一登楼的过程，而含意深远，耐人探索。这里有诗人的 向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。就全诗而言，这首诗是日僧空海在文镜秘府论中所说的“景入理 势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象 地说理，而不是在诗歌中不能提醒和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、 情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理拘束其中。这是 依据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。这首诗在写法上还有一个特点：它是一首全篇用对仗的绝句。沈德潜 在唐诗别裁中选录这首诗时曾经指出：“四语皆对，读来不嫌其排，骨 高故也。”绝句总共惟独两联，而两联都用对仗，假如不是气势充足，一 意贯连，很简单雕琢呆板或者支离破裂。这首诗，前一联用的是正名对， 所谓“正正相对”，语句极其工整，又厚重有力，就更显示出所写景象的雄 大；后一联用的是流水对，虽两句相对，而没有对仗的痕迹。诗人运用对 仗的技巧也是非常成熟的。梦溪笔谈中曾经指出，唐人在鹳雀楼所留下的诗中，“惟李益、王之涣、畅当三篇，能状其景”。李益的诗是一首七律；畅当的诗也是一首 五绝，也题作登鹳雀楼。全诗如下：“迥临飞鸟上，高出世尘间。天势 围平野，河流入断山。”诗境也很壮阔，不失为一首名作，但有王之涣的 这首诗在前，比拟之下，终输一筹，不得不让王诗独步千古。4 .简洁幼儿园小朋友背诵的唐诗江雪柳宗元唐代千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。译文全部的山上，飞鸟的身影已经绝迹，全部道路都不见人的踪迹。江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，单独在大雪掩盖的寒冷江面上 垂钓。赏析柳宗元笔下的山水诗有个显着的特点，那就是把客观境界写得比拟幽 僻，而诗人的主观的心情则显得比拟孤傲，甚至有时不免过于孤傲，过于冷 清，不带一点人间烟火气。这首江雪正是这样，诗人只用了二十个 字，就描绘了一幅幽静寒冷的画面：在下着大雪的江面上，一叶小舟，一 个老渔翁，单独在寒冷的江心垂钓。诗人向读者展现的，是这样一些内容：乾坤之间是如此纯净而肃静,