重庆市长寿中学校2022-2023学年高三3月月考语文试题2.docx

重庆市长寿中学校高三下期 3月月考语文试题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：一切事物都有几种看法。你说一件事物是美的或是丑的，这也只是一种看法。换一个看法，你说它是 真的或是假的；再换一种看法，你说它是善的或是恶的。同是一件事物，看法有多种，所看出来的现象也 就有多种。比如园里那一棵古松，假如你是一位木商，我是一位植物学家，另外一位朋友是画家，三人同时来看 这棵古松。我们三人可以说同时都“知觉”到这一棵树，可是三人所“知觉”到的却是三种不同的东西。 你脱离不了你的木商的心习，你所知觉到的只是一棵做某事用值几多钱的木料。我也脱离不了我的植物学 家的心习，我所知觉到的只是一棵叶为针状、果为球状、四季常青的显花植物。我们的朋友画家什么事都 不管，只管审美，他所知觉到的只是一棵苍翠劲拔的古树。我们三人的反应态度也不一致。你心里盘算它 是宜于架屋或是制器；我把它归到某类某科里去，注意它和其他松树的异点；我们的朋友却不这样东想西 想，他只在聚精会神地观赏它的苍翠的颜色，它的盘屈如龙蛇的线纹以及它的昂然高举、不受屈挠的气 概。从此可知这棵古松并不是一件固定的东西，它的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松 的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。极平常的知觉都带 有几分创造性；极客观的东西之中都有几分主观的成分。这棵古松对于我们的画画的朋友是美的，因为他去看它时就抱了美感的态度。你和我如果也想见到它 的美，你须得把你那种木商的实用的态度丢开，我须得把植物学家的科学的态度丢开，专持美感的态度去 看它。这三种态度有什么分别呢？先说实用的态度。做人的第一件大事就是维持生活。既要生活，就要讲究如何利用环境。“环境”包 含我自己以外的一切人和物在内，这些人和物有些对于我的生活有益，有些对于我的生活有害，有些对于 我不关痛痒。我对于他们于是有爱恶的情感，有趋就或逃避的意志和活动。这就是实用的态度。木商看古 松的态度便是如此。科学的态度则不然。它纯粹是客观的，理论的。所谓客观的态度就是把自己的成见和情感完全丢开, 科学家的直接目的不在于实用。科学的态度之中很少有情感和意志，它的最重要的心理活动是抽象的思无数历史名人正是深刻认识和把握了立身、行道和扬名的关系，并践行一生，才被世代所铭记；在当 今社会，很多人却直接把名利当作了目的。读了以上材料，你有什么联想和思考？请以“立身、行道和扬名”为主题，结合现实写一篇文章。要求：综合材料，选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 于800字。考。科学家要在这个混乱的世界中寻出事物的关系和条理，植物学家看古松的态度便是如此。所以在实用的态度中和科学的态度中，所得到的事物的意象都不是独立的、绝缘的，观者的注意力都 不是专注在所观事物本身上面的。注意力的集中，意象的孤立绝缘，便是美感的态度的最大特点。实用的态度以善为最高目的，科学的态度以真为最高目的，美感的态度以美为最高目的。在实用态度 中，我们的注意力偏在事物对于人的利害，心理活动偏重意志；在科学的态度中，我们的注意力偏在事物 间的互相关系，心理活动偏重抽象的思考；在美感的态度中，我们的注意力专在事物本身的形象，心理活 动偏重直觉。真善美都是人所定的价值，不是事物所本有的特质。真善美都含有若干主观的成分。（摘自朱光潜谈美谈美书简，有删改）材料二：朱光潜先生在谈到审美态度时，曾以古松作比喻，说人们对待古松有三种态度：古松是什么样的松 树，有多少年份了，这属于科学的态度；古松有什么样的用处，这是功利的态度；用欣赏的眼光来看待古 松，发现古松是一种美的形式，能给人带来美的享受，这是审美的态度。在审美态度中，古松成了表现人 情趣的意象或者形象。其实，在中国美学和艺术观念中，存在着与以上三种态度都不同的第四种态度：它当然不是用科学、 功利的眼光看待古松，但也不是以审美的眼光看待古松，发现它如何美，如何符合形式美感，时间的年轮 引起人如何的联想，等等，而在这里，审美主体和客体都没有了，古松在这里根本就不是审美对象，而是 一个与我生命相关的宇宙。我来看古松，在山林中，在清泉旁，在月光下，在薄雾里，古松一时间“活” 了起来，古松成了一个瞬间形成的意义世界的组成部分，我的“发现”使古松和我、世界成了息息相关的 生命共同体。这第四种态度可以说是一种“生命的态度”，之所以说它是“生命的态度”，是因为它的核心是将世 界（包括我与外物）从对象化中解脱出来，还其生命的本然意义，在纯粹直观中创造一个独特的生命境 界。这里的“态度”，又可以说是无态度，它的观照方式其实就是要去除态度人握有世界意义决定权 的方式，没有情感的倾向性，或者说是“不爱不嗔”，爱有差等，嗔有弃取，都没有摆脱控物的方式。（选自朱良志真水无香生命的态度）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.对于同一棵古松，木商、植物学家、画家分别采用的是实用、科学和审美的态度，三种态度其实都含 有一定的主观成分。B.实用的态度往往和生活经验有关；科学的态度更看重对事物的抽象思考，但很少融入科学家的情感和C.审美态度对对象的注意力一般集中在对象的颜色、纹路以及事物内在的气概上，不关注对象的实用 性。D. “真、善、美”分别是科学、实用、审美三种态度的最高目的，都是人所定的价值，不是事物所本有的 特质。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一和材料二都谈到了对一棵松树的实用、科学、审美态度，但二者论述的目的不同。B. “生命的态度”截然不同于实用、科学、审美态度，也是对这三种态度的否定。C.在“生命态度”观照下，古松是一个与“我”生命相关的宇宙，和“我”构成息息相关的生命共同 体。D.在实用、科学、审美的态度中，人对对象都是有一定态度，握有世界意义决定权的方式。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.屈原离骚：“制芟荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”B.苏轼石钟山记：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ ”C.刘禹锡秋词：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。D.辛弃疾贺新郎：“我见青山多妩媚，青山见我应如。”4 .人民日报撰文，提倡“以审美教育促进公民道德建设”。请结合材料一，谈谈我们为什么要重视审 美教育。5 .王维的一些小诗，如竹里馆鸟鸣涧极其简单却千古传诵。请用材料二的观点分析它们广为流传 的原因。（二）现代文阅读II （本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。柳庄拜谒左宗棠蔡勋建雪好像学会了 “遁地法”，很快就潜入地下；春却像尚未完全孵化的小鸡，还在硬壳一般的田野与草 丛里挣扎。那天，我们一路追着北去的湘江，行色匆匆来到柳庄。柳庄，湘江附近的仿古院落，左宗棠早年耕读之地。远处山野披褐、草木凋零，眼前池塘水瘦、庭院 深深。院墙门楣大书“柳庄”二字，是左公手迹。黛青燕子瓦屋顶，白垩墙面，镂空红窗，古意浸染。岁 月倏忽，左公逝去132年矣。为什么叫柳庄？我有两种解读：柳庄所在的樟树镇巡山村，过去叫柳家冲，柳家冲里建柳庄，合情合 理。再是，左宗棠字李高，一字朴存，号湘上农人。柳庄是他出仕前的旧居，既为农夫，半耕半读，住柳 庄也符合身份。然而我想说的是，左宗棠似乎很早就对“柳”情有独钟，在他“湘上农人”正房有一副楹 联“土运穷时弥见节，柳枝到处可成阴”，颇值得研究。柳树在他心目中不仅是一种意象，更是一种精神 标志，一种心灵寄托。我仿佛感到左宗棠没走多远，我依稀看到一个年轻而如柳般柔韧的身影仍在这山前 屋后躬耕陇亩，种稻植茶。左宗棠是一介书生，但读书并不走运。他生性颖悟，少负大志。道光六年（公元1826年）15岁时， 他参加湘阴县试名列第一，次年应长沙府试高中第二名，道光十二年参加湖南乡试是第十八名。之后六 年，三次赴京会试，均名落孙山。三次不第，就等于当今学子没有高等学历文凭，可左宗棠与人不同，他 博览群书，不仅攻读儒家经典，更涉猎有关中国历史、地理、军事、经济、水利等内容的所谓“经世致 用”的杂书，格物致知，这些成为他后来带兵打仗、施政理财的宝贵财富。朴存阁是左宗棠的居室，上有一联：身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。是左公23岁成婚 时的新房自拟联。这是他的座右铭，是他的人格宣言。1857年，左宗棠蛰伏至45岁时迁居长沙。在他的 人生行旅与政治生涯中，柳庄，就是他在湘江边的一个码头，是苦苦等待时的一艘船。1849年，时年64岁的林则徐途经长沙，点名要见左宗棠。于诚惶诚恐中，左宗棠面晤老英雄，将平 生所学、毕生赍志尽付一夜长谈。林则徐说，将来东南洋夷，能御之者或有人；西定新疆，舍君莫属。林 则徐将自己在新疆整理的资料和绘制的地图悉数赠之。临别，林则徐还将自己的座右铭书赠：“苟利国家 生死以，岂因祸福避趋之。“翌年，林则徐回福建后身染重病，临终前竟命次子代写遗书，向咸丰皇帝极 力举荐左宗棠人才难得。由此，湘江边上留下了一段“左林会晤”的人间佳话。巧合的是，后来，1876 年，左宗棠刚好是在他64岁那年征战新疆。他身虽老迈，但终不负林公所托，力排李鸿章等海防派重臣 之议，抬棺西行，率领数万湖湘子弟金戈铁马，浴血奋战，将碧眼儿阿古柏们赶回老家。一年后，新疆全 境收复，左宗棠让整个世界听到了东方睡狮的惊天怒吼。柳庄不是左宗棠的出生地，而是他梦想高飞之地。左公的书房，极简陋极寻常：破旧的木柜蜷缩墙 角；可能还是柳木制作的桌椅板凳，土得掉渣；桌上的马灯、墨砚，都有厚厚黑黑的包浆。但这的确是左 公用过的原物。踱步陋室，我想到两个问题：其一，封强大吏陶渴为什么会那么喜欢他？陶渤不但与左宗 棠成为忘年之交，还结下儿女亲家，年龄悬殊不说，门第也相差甚远。其二，民族英雄林则徐为何也那么 赏识他，甚至“一见倾倒，诧为绝世奇才” ？我知道布衣左宗棠曾在炮火连天的日子里“缝城而入”，终使太平军围攻长沙三月不下。我也知道左 宗棠出佐过湘幕，且初露峥噪，引起朝野关注，时人还有“天下不可一日无湖南，湖南不可一日无左宗 棠”之惊天评语。可这都是林公逝世经年后才有的事我看到了左公不多的几幅书法作品，无论是集句 抑或原创，仿佛雪藏有一种博大、深邃的宗教情怀。其中有一联，字也俊秀，语也蕴藉：“能当大事时同 仰，自极清修古与齐。”诗言志，歌咏言，谁能说士子出身的左宗棠不是胸有丘壑、志存高远呢？我看到 了左宗棠的自信。我的同行者正忙着走马观花式的旅游考察，而我则在孤独地寻找，一个理想主义者寻找一个中国符号 的行藏，梦想找到某些破译的“密码”。离开柳庄，望着院内两株新植的具有象征意义的“左公柳”，我再度想起了左宗棠两次率部西征, 边浩浩荡荡进军，一边沿途植柳。我仿佛看到西域新疆杨柳成行，绿阴满地，凡原湘军所到之处所植之道 柳，皆“连绵不断，枝拂云霄”。它还让我想到而今长沙县的左宗棠墓地两侧华表之联语：“汉业唐规西 睡永固，秦川陇道塞柳长青。”终于没能见到左宗棠，先生毕竟作古百余年矣。柳庄里，“左公柳”依旧寂然鹄立，仿若一袭青衫的 左宗棠，气象蔼然，笑容可掬（有删改）6 .下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.左宗棠故居之所以得名“柳庄”，是因为此地属于“柳家冲”，也因为左宗棠特别喜欢和推崇柳树， 柳树乃是一种精神标志。B.会试屡屡下第的左宗棠博览群书，广泛涉猎了 “经世致用”的杂书，这为他后来带兵打仗、施政理财 奠定了良好的基础。C.在左宗棠的为政道路上，林则徐和陶湖堪称伯乐；尤其是林则徐的力荐，使左宗棠得以挂帅带兵进入 新疆，收复广袤土地。D.作者认为，左宗棠能凭布衣之身而获得两位封疆大吏的赏识，缘于他胸有丘壑而志存高远，也缘于他 才能卓异、充满自信。7 .下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头将“春”喻为“小鸡”，把“田野与草丛”喻为“硬壳”，交代了拜谒柳庄的时节，生动地 表现了冬春交接之际的气候特点。8 .第二段按由远及近的空间顺序进行描述，抓住了典型意象，表现了左宗棠故居的古朴简雅，字里行间 透露出浓浓的敬仰之情。C.本文多处语言有诗文色彩，如“池塘水瘦、庭院深深” “躬耕陇亩、种稻植茶”，还多处引用对联和 诗句，风格雅致且富有文采。D.文章以柳庄起笔，详细叙述左宗棠的三次落第，介绍他博览群书、与林则徐会晤、收复新疆等事迹， 突出了其民族英雄的形象。8 .根据上下文，简要分析文中画横线句子的含意。9 .作者在文中说：“柳树在他心目中不仅是一种意象，更是一种精神标志。或许，还会有某种精神寄 托。”请结合全文分析左宗棠与柳树之间有哪些共同特征。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。初，孙膑与庞涓俱学兵法。庞涓仕魏为将军，自以能不及孙膑，乃召之。至，则以法断其两足而短* 之，欲使终身废弃。齐使者至魏，孙膑以刑徒阴见，说齐使者。齐使者窃载与之齐。田忌善而客待之，进 于威王。威王问兵法,遂以为师。于是威王谋救赵，以孙膑为将，辞以刑余之人不可。乃以田忌为将而孙 子为师，居辎车中，坐为计谋。 田忌欲引兵之赵。孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控拳救斗者不搏撤批亢捣虚形格势禁则自为解耳。今 梁、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱疲于内。子不若引兵疾走魏都，据其街路，冲其方虚，彼必释赵以 自救。是我一举解赵之围而收弊于魏也。“田忌从之。十月，邯郸降魏。魏师还，与齐战于桂陵，魏师大败。魏庞涓伐韩，韩请救于齐。齐威王召大臣而谋 曰：“蚤救孰与晚救？ ”成侯曰：“不如勿救。”田忌曰：“弗救则韩且折而入于魏。不如蚤救之。”孙膑日：“夫韩、魏之兵未弊而救之，是吾代韩受魏之兵，顾反听命于韩也。且魏有破国之志，韩见 亡，必东面而想于齐矣。吾因深结韩之亲而晚承魏之弊，则可受重利而得尊名也。”王曰：“善！ ”乃阴 许韩使而遣之。韩因恃齐，五战不胜，而东委国于齐。齐因起兵，使田忌、田婴、田盼将之，孙子为师，以救韩，直走魏都。庞涓闻之，去韩而归。魏人大 发兵，以太子申为将，以御齐师。孙子谓田忌日：“彼三晋之兵素悍勇而轻齐，齐号为怯。善战者因其势 而利导之。兵法：百里而趣利者蹶上将，五十里而趣利者军半至。'”乃使齐军人魏地为十万灶，明 日为五万灶，又明日为二万灶。庞涓行三日，大喜日：“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半 矣！ ”乃弃其步军，与其轻锐倍日并行逐之。孙子度其行，暮当至马陵。马陵道狭而旁多阻隘，可伏兵。 乃斫大树，白而书之曰"庞涓死此树下“。于是令齐师善射者万弩夹道而伏，期日暮见火举而俱发。庞涓 果夜到斫木下，见白书，以火烛之。读未毕，万弩俱发，魏师大乱相失。庞涓自知智穷兵败，乃自到， 日：“遂成竖子之名！ ”齐因乘胜大破魏师，虏太子申。（选自资治通鉴）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫解杂乱纷纠者不控拳/救斗者不搏撤/批亢捣虚/形格势禁/则自为解耳B.夫解杂乱纷纠者/不控拳救斗者/不搏撤批亢捣虚/形格势禁/则自为解耳C.夫解杂乱纷纠者不控拳/救斗者不搏徽/批亢捣虚/形格势/禁则自为解耳D.夫解杂乱纷纠者不控拳/救斗者不搏撤批亢/捣虚/形格势/禁则自解耳11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “粽”的意思是在脸上刺上记号或文字并涂上墨，古代用作刑罚，后来也施于士兵，以防逃跑。B. “辎车”古代有帷盖 车子。既可载物，又可作卧车。C "折”即“折节”，意思是指降低自己身份或改变平时的志趣行为，与李白“安能摧眉折腰事权贵”中 的“折”意思相同。D. “步军”即步兵，指徒步行军作战的士兵。在冷兵器时代区别于车兵、骑兵等。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.庞涓曾与孙膑同学兵法，后来做了魏惠王的将军，因忌恨孙膑，设计断其双足。后来孙膑在齐国使臣 的帮助下逃回齐国，为齐国大将田忌所赏识。B.孙膑精通兵法，善于扬长避短，在马陵之战中，他用减灶 计策诱敌深入，大破魏军。而庞涓在消灭 齐军士卒过半的情况下，终因过于自信，兵败自到。C.马陵之战可以说是一场心理战争。孙膑紧紧抓住魏军凶悍勇猛，一向瞧不起被称为胆小怯弱的齐兵的 心理，精心策划，巧设埋伏，终于计胜庞涓。D.全文围绕孙膑的经历，精选几个典型事件充分展示其受辱不馁和机动灵活的战略战术。叙议结合，有 叙有议，结构自然，顺势顺理。作者鲜明的爱憎洋溢在字里行间，令人深思。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）齐使者窃载与之齐。田忌善而客待之，进于威王。（2）于是令齐师善射者万弩夹道而伏，期日暮见火举而俱发。14 .请用自己的语言概括孙膑认为不宜过早出兵援救韩国的原因。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首诗，完成下面小题。画菊诗余戏笔不知狂，岂是丹青费较量。聚叶泼成千点墨，攒花染出几痕霜。淡浓神会风前影，跳脱秋生腕底香。莫认东篱闲采掇，粘屏聊以慰重阳。菊梦篱畔秋酣一觉清，和云伴月不分明。登仙非慕庄生蝶，忆旧还寻陶令盟。睡去依依随雁断，惊回故故恼蛋鸣。醒时幽怨同谁诉：衰草寒烟无限情！注：这两首诗选自曹雪芹所著红楼梦（第三十八回）一一“林潇湘夺魁菊花诗，薛衡芜讽和螃 蟹咏”，画菊为衡芜君即薛宝钗所作，菊梦为潇湘妃子即林黛玉所作；“东篱”，化用陶潜诗句 “采菊东篱下，悠然见南山”；“粘屏”，把画贴在屏风上；“依依”，留恋不舍；“故故”，常 常，时时。15 .下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.画菊首联一个“戏”字表明诗人作画是乘一时之逸兴不经意所作，表现了诗人的自得之意。B.画菊颔联用国画中泼墨、晕染方法，借浓墨以烘托花姿，用宣纸化水的特点染出物象，更显生动逼真。C.菊梦一诗颔联借庄周梦蝶和陶潜爱菊的典故，正面表达自己对理想生活的向往和对知音的追寻。D.菊梦一诗以景结情，尾句描写了一幅凄凉冷清 秋景，表现了诗人梦醒之后悲凉失落的秋情。16 .红楼梦中人物的诗作往往暗含其性情与命运。请结合原著，简要分析画菊和菊梦中分别 表现了人物怎样的性情和命运？（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）张孝祥在念奴娇过洞庭这首词中描摹了洞庭月色，并抒发了自己的怀抱，他“”的胸怀，与洞庭月下“”的气象融合，超越了世俗的宠辱得失，体现 出词人高洁的人格。（2）姚鼐登泰山记中“, ”两句，不仅写出了朝阳光辉下日观峰以 西诸峰颜色丰富错杂的特点，更赋予山峰以人的动态，形象生动。（3）古代诗歌中往往用不同季节来表现时序更替、光阴流逝，如“，三、语言文字运用（20分）（一）语言运用I （本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。是烟是雾，让我们辨识不清。只见灰;'蒙:'蒙一片，被老大一座高山，上上下下"裹工一个严实。古老的 泰山越发显得崔嵬了。我们走上登山的正路，一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。水声落在我们后面，雄伟的 红门把山挡住。走出长长的门洞，眼前便 了,山又到了我们跟前。人朝上走，水朝下流，流进虎 山水库的中溪陪我们，一直陪到二天门。悬崖岐噌，石缝滴滴答答，泉水和雨水混在一起，顺着斜坡，流 进山涧，涓涓的水声变成旬旬的雷鸣。有时候风过云开，在底下望见南天门， ，耸立山头，好像并不很远；紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中；更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂都成了水墨 山水。踵过中溪水浅的地方，走不太远，就是有名的经石峪，一片大水漫过一亩大小的一个大石坪，光光 的石头刻着一部金刚经，字有斗来大，年月久了，大部分都让水磨平了。回到正路，雨不知道什么时 候已经住了，人走了一身汗，巴不得把雨衣脱下来，凉快凉快。说巧也巧，我们正好走进一座柏树林，阴 森森的，亮了的天又变黑了，好像黄昏提前到了人间，汗不但下去，还觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫 作柏洞。我们没有停留， ，直走壶天阁，登上了黄觇岭。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（二）语言运用n （本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题“冬不穿白，夏不穿黑”，这是人们从生活实践中总结出来的经验，你知道它包含的科学道理吗？我们生活的自然环境以五光十自 美丽动人/有红色的想 绿色的草2蓝色的天空各种物体都具 有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，。这说明只有在阳光的照射下，物体才呈现出色。那么，,各种物体会有不同的颜色呢？我们知道，太阳光是由红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫等多种色光混合而成的。只有被物体反射的光线，才能看到。某种物体具有什么样的 颜色，在我们看来，它就能反射什么颜色的光。白色的东西能够反射所有颜色的光线，因此看起来就是白 色的；而黑色的东西却能吸收所有颜色的光线，没有光线反射回来，所以看起来就是黑色的了。太阳不仅 给人们送来光明，o对于辐射热来说，黑色也是只吸收，不反射，而白色正好相 反。因此，夏天人们都喜欢穿浅色衣服，像白色、灰色、浅蓝、淡黄等，这些颜色能把大量的光线和辐射 热反射掉，使人感到凉爽；冬季穿黑色和深蓝色的衣服最好，它们能够大量地吸收光和辐射热，人自然就 感到暖和了。20 .下列各项中，与文中省略号的用法相同的一项是（）A.妈妈一边拍着孩子，一边唱到：“摇啊摇，摇到外婆桥”B.而馋嘴的孩子们有的则夜里趁各家锁门之机，去地里摘那香瓜来吃，去谁家院里将桃杏装在背心兜里 回来分红C. "上级派我到这儿工作，我没有完成上级交给我的任务。” D. “可恶！然而”四叔说。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。22 .文中画波浪线的句子可改为“我们生活的自然环境五光十色，各种物体都具有各自的色彩”，从语意 上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？请简要说明。四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。“立身行道，扬名于后世”出自孝经，是古代土人普遍恪守的价值观。立身即安身立命，进可做 出可立于世间的事业，退能找到安顿灵魂的归宿；行道即坚守道义、正道直行，做于公有利的事情。扬 名，不过是立身、行道后自然的结果罢了；更强调扬名于“后世”而非“当世”，足以让我们体会到立身 和行道的分量。