高中语文老师年终总结.docx

高中语文老师年终总结高中语文老师年终总结篇一20xx年即将过去，现就xxx分公司全年的工作做以报告。xxx分公司在总公司 的正确领导下，在公司各部门的大力支持与配合下，在全体员工的共同努力下，很 好的完成了公司交给的任务。回顾全年工作，xxx分公司既有成绩，也有不足。现 将过去的工作总结如下：一、加强“三修”管理工作，为供暖平稳运行做保障今年，XXX分公司在制定“三修”计划过程中，结合上一个采暖期的运行情 况，对“三修”计划进行论证。做到应修尽修。各项工作要从实际出发，从保障运 行出发，完成三修1049项，为平稳运行奠定基础。二、发包工程组织员工自行完成，既锻炼队伍又为公司节约成本今年，XXX分公司根据自行完成情况，做到能自行完成的不外委原则，对部分 外委工程自行完成。针对班组能力有限的问题，集中全公司的力量，临时从其他班 组抽调骨干完成大的工作项目，起到了锻炼队伍，提高业务水平的目的，同时也为 公司节约了成本。三、重点抓技改项目，保证供热系统安全稳定运行针对前几个采暖期易出现的问题，有针对性的'进行技改。对天河家园和XXX 苑的地沟内腐蚀严重的管线进行了更换。同时对XXX苑部分不热的楼号进行改线。针对一级网井室内压力表座、放风等腐蚀严重这一情况，认真做好取消压力表座及放风等工作，消除了安全隐患。通过技改解决了 5#厂房水箱水位控制问题，解决 了多年来由人巡视实现自动控制，大大节约了人力。高中语文老师年终总结篇二一年一度的高三毕业班的教学工作最后结束了，回顾这一年来的点点滴滴，酸 甜苦辣五味俱全，下面我就这一年中所做的一些工作做点简单的小结。首先，由今年高考语文试题的特点来反思平时的课堂教学，尤其是高三复习的 教学过程，我觉得，有以下几点值得注意：一、基础，还是基础。高考题目出的大都是基础知识，同学只要平时稍加注 意，就不会失分。二、平时讲课要注重积累，注重语言积淀，不必过多地关注专业知识。高考题 目不是光靠这些专业知识就能完全解决的，比如说，病句题，同学明白病句类型有 搭配不当、成分残缺等等，但是一个句子摆在你面前，你却看不出来它是不是病 句，找不出错之所在，那么你所明白的这些专业知识等于是摆设，没有任何实际作 用。而如果你语言积淀比较丰厚，对语言的感悟和把握比较敏锐，一读，就明白， 这个句子有毛病，那就能够了，这能够就此判定这个句子就是个病句，没有必要非 明白它属于哪一种错误类型不可，这叫多此一举。三、在注重基础知识的基础上，让学生扩大阅读面，开拓学生的视野，增加学 生的阅历，为作文准备素材。作文实际是生活经历、情感、观点的展示，一个人， 要想写好作文，除了基本的写作功底、写作技巧外，更重要的是素材的积累。俗话 说“巧妇难为无米之炊”，一个人腹内空空，想让他道出来点东西，可真是难为他 呀。相反，如果同学头脑中积累有许多素材，在写作的过程中，就能够信手拈来，左右逢源，写出的文章就事实充分、材料翔实，就会得高分。不会像挤牙膏一样, 半天也写不出几句话来。四、学过的知识要不断地回头复习。只有不断地复习，才能“温故而知新”。 高考试题中许多题目在课文都能找到原形，甚至有些题目就是书上的原句，但是有 些同学早已忘得无影无踪，把不就应失的分给丢了，这就未免可惜了。为了避免这 些分数的丢失，只有不断地引导学生及时回头复习。五、适当的有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么 两样，只但是重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就务必平时有 针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以 下几项资料：1、书写的规范性;2、审题的准确性;3、答题的程序性;4、时间利用 的计划性。六、加负永久是失败之举。高三，无论对教师还是对学生而言，都是十分时 期。在高三，人们觉得进行大剂量、高难度的训练名正言顺又在情理之中，以考促 学，一举多得：能够检查水平，能够看出问题，能够推进复习，能够真是一箭多 雕，何乐不为?教师的意图很好，出发点不错，似乎就无可非议，无庸置疑了，但 这种步入误区的做法，这种给师生加负的举措，既无科学性，又无操作价值，因此 不可能获得预期的效果，所以也是永久得不偿失的失败之举。我以为教师的教学就应而且务必遵循学生心理需要的原则才是成功的。成功 的高三语文教学就是要让学生获得成绩，主动学习；要到达这一目的，方法有两 个：一是降低考试难度，降低考试频率;二是加强管理，用心引导，激励学生主动 学习，帮忙学生学会学习，由此提高学生学习质量。七、让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，与教学模式、教 学重点、教师对学生的导向、学生的主动学习的欲望、条件之间存在着因果关系。此刻，已经到了思考以下问题并作出抉择的时候了：为什么语文知识和考点都比 较少，但学生还学不出色，教师还教得不满意?师生最需要的结果到底是什么？为 什么我们在追求结果的路上常常迷失在手段的迷雾中?高考语文题总体难度不 高，而我们的学生为什么总是做得不尽如人意？我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取 优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差，从表面的逻辑推理得出的结论将简 单扼要而又似乎令人信服：学生“双基”确实太差;其实，追根究底，语文学习不 能令人满意，是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果：偏多的训练，取缔的是学 生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;偏难的训练，消耗的是师生的热情和信 念，给人以教师劳而无功，学生学无所成的错觉。长此以往，削弱的是向前的动 力，增长的是失败的情绪，弱化的是学生自学的潜力，降低的是教学的质量，浪费 的是宝贵的时间。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效， 而难度恰当的训练同样能让人发现问题。在这样的语文测试与训练中。我们才有条 件大胆地承认，学生的学习，成绩是主流，问题是枝叶;这不仅仅能激发学生的激 情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索、解决，有 助于富有针对性地展开新的复习。正确之举在于尽快降低考查或训练的频率，使师生均有反思过去、修正现实、 规划未来的时间地带，使教师拥有指导学生的机会，使学生拥有知识储备的条件。 把时间交给学生去使用，而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。养 兵千日，用兵一时;不“养”，谈何“用” ？没有储备，怎能应战?这不是一个简单 而又深刻的道理吗？高中语文老师年终总结篇三汉语是对听、说、读、写、翻译、编辑和其他语言能力以及语言知识和文化知 识的总称。在我看来，语文不仅是一门学科，一种能力，而且是一门艺术和一门科 学。汉语以其独特的魅力深深吸引着我。出于对汉语的热爱，我选择了做一名汉语 教师。通过多年的教学，通过不断的实践和总结，我对汉语教学有了一定的经验和 理解一、让学生成为课堂的主人在语文教学过程中，教与学是相互的对象和前提。在传统教学中，教学占据着 绝对的主导地位。我还记得我刚开始当语文老师的时候，因为没有经验，我一直坚 持传统的教学模式。通过对教学结果的反馈，我发现这样的教学并没有收到好的效 果。因此，他们开始尝试新的教学方法。课堂是教师和学生的交汇点。因此，课堂 的安排和控制是教学的重中之重。让学生成为课堂的主人，充分发挥自己的主体地 位。这不仅是教学地位的改变，也是学习态度的改变。学生不再把自己排除在外， 而是把课堂作为自己的责任，从而充分发挥学生的主观能动性，从根本上改变学生 的学习态度，收到意想不到的教学效果。因此，在具体的教学过程中，我认为我们 必须做到以下几点：1、把握教材中的关键知识点，引导学生围绕这些重要知识点进行思考，使学 生有明确的知识追求目标2、提高学生的学习兴趣，特别注意知识与现实社会现象和生活的紧密结合， 让学生觉得自己所学的东西是有用的，而不是随波逐流浪费时间3、让学生有足够的时间和空间在课堂上展示自己，因此应该给他们一些时间 安排课堂4、教师引导与学生思维相结合，静态与动态相结合，知识理论与实际操作相结合，课内与课外相结合，激发学生学习兴趣，使课堂成为学生的舞台，培养学生 的创新能力说到创新，这实际上是一个经久不衰的话题。我们可以看到来自各行各业的创 新以及国内外交流与合作的重要性。创新能力的培养已成为培养学生创新能力的又 一重要任务。事实上，每个学生都是创新方面的小专家，只是年复一年地学习，他 吸收了自己的思想和想法。