教育案例分析：帮助孩子建立自信.docx

幼儿园综合案例分析恒恒是个内向敏感的孩子。很多时间他都很少与其他幼儿交往， 自由活动的时候他最喜欢一个人拿着拼图躲到一个角落拼搭。这些行 为与他入园前没有与外界接触交往有关。美术课上，其他幼儿都开始作画，只有他还坐在位置上面对着一 张白纸发呆，老师问：“你为什么不画？ "，恒恒答复：“我不会”， “那么你先画个圆吧！” “我不会” “那我教你吧！”于是，老师又 教了一遍，之后他还是不肯动笔，这次他的答复是“我怕画错”。晚 上我把这件事跟他的爸爸进行了交流，爸爸的答案是“他会画”。数学课上，老师请幼儿把看到的物体个数用圆圈表示出来，其他 幼儿都开始动手画了，但是他却迟迟不肯动手，问“为什么不做”， 答“我不会”，于是老师又教了一遍，恒还是不肯动手，这次的答复 是“我怕做错”这样的案例在生活中有很多，对于孩子对自己的不自信的行为， 我跟恒恒的家长进行了简答的交流，希望通过我的一些方法，对孩子 的不自信行为有所帮助。首先鼓励孩子自己的事情自己做。从小父母对孩子的教育都是以 包办代替为主，生怕孩子做不好，这样的做法直接导致孩子依赖心理。 连动手的时机都没有，更别说自信了。其次要耐心引导和帮助。在鼓励孩子自己做事情以后，遇到他们 有困难的时候家长能耐心引导，但不是替代他去做。对于孩子的细微 进步，家长要表扬和鼓励，并且充分利用各种途径，使孩子更多地获 得成功，积累积极的情感体验，从中认识自己的长处，相信自己的能 力，树立自信。最后父母的典范作用。父母对孩子的典范作用无时无刻不在影响 着孩子。父母应具有自信乐观、勇于面对现实、怯懦的性格，让孩子 在潜移默化中得到熏陶，树立自信心。下一篇：幼儿园案例分析：想清楚了再说相关推荐中班区域活动 案例分析与反思小班案例分析：咬人事件幼儿园案例：一个不合群的 孩子中班语言活动甜蜜的家教学案例分析学习日志一一吃饭的故事 中班案例：孩子喜欢告状大班案例分析：不情愿的抱歉案例：如何看 待不善交往的孩子大班音乐活动雨点沙沙案例分析老师如何介入幼 儿游戏案例：又到宝贝乐园（区域活动）时间了，温馨小屋（娃娃家） 是孩子们最喜欢的区域之一。今天进温馨小屋的小朋友有汪星怡、徐 一邹、杨文涛、蒋明辉、陆敏彦和汪梦怡。大家一进区域就开始分工 带上胸饰扮演起各种角色。汪梦怡扮演奶奶把饺子放在锅里，正在煤 气上烧呢。汪星怡做妈妈，左手抱着一个娃娃，右手拿着梳子，正在 给宝宝打扮。徐一邹说：“我上班来不急了，不吃饭了。”汪星怡说: “好的，爸爸你早点回来。”这时，我看到扮演哥哥的蒋明辉和扮演 爷爷的杨文涛动手能力比较弱，他俩在玩的时候显然没有其他孩子熟 练，有时显的手足无措，有时又在拿着玩具乱敲，这里转转，那里看 看，不知做什么好。分析与反思：小班的孩子爱模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成 人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而“温 馨小屋”又比较接近孩子们的实际生活，所以，大家都很喜欢玩。但 是每次进去总是会发现孩子们玩的水平都是不高的，有时候就是简单 的摆弄，没有什么社会的交往，这时我们老师是不是可以以一种角色 来参与到孩子们游戏中去，从而更深入的观察孩子，进一步地指导孩 子。通过游戏过程中角色参与的观察方式，平行游戏的指导形式来促 进孩子们游戏水平的提高的。还有，游戏中小朋友的能力之间存在一定的差异，是不是可以把 能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游 戏的快乐。下一篇：德育案例“花儿朵朵开不良行为不再有相关推荐 中班区域活动案例分析与反思小班案例分析：咬人事件幼儿园案例： 一个不合群的孩子中班语言活动甜蜜的家教学案例分析学习日志 吃饭的故事中班案例：孩子喜欢告状大班案例分析：不情愿的抱 歉案例：如何看待不善交往的孩子大班音乐活动雨点沙沙案例分析老 师如何介入幼儿游戏