《哪座房子最漂亮》人教版.docx

哪座房子最美丽人教版设计意图：识字、写字是低年级的教学重点，因此，我在教学中充分利 用儿童的生活阅历培育学生自主识字的实力，留意交给识字 方法，力求识用结合。1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段，采纳开 火车、小组合作等教学方法，帮助学生形象记忆，增加识记 实力。2、在写字教学中，引导学生从视察字形到书空，再到临写， 逐步培育学生养成正确的写字姿态、书写技能和良好习惯。3、在朗读中，老师充分发挥主导作用，点拨、引导关键处, 丰富学生的内心体验。教材分析：本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新居多以 及新居是什么样的。其次句进一步说明新居许多，着重讲房 前屋后的绿化状况。三、四两句一问一答，指出小学堂的房 子最美丽。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际，叠 词和数字的运用，使诗句富有节奏感，读起来琅琅上口 教学目标：1 .相识12个生字。会写“了、子、门、月” 4个字和2个 偏旁“广、穴”。2 .正确、流畅地朗读课文。3 .理解课文内容，感受新农村的美，体会喜悦的心情。 教学重点：相识生字，练习朗读。教学难点：读好课文，体会感情。课前打算：相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。 教学流程：一、看课件导入，感受新农村的美景1、设境：（课件出示邀请书）大家请看，这是什么？这是从新农村发来的邀请书，邀请大 家去参观一下，你们想去吗？我们立刻动身，怎么样？（播 放课件）2、请小挚友们擦亮自己的眼睛，视察一下，你望见了什么？ 3、引导学生按肯定的依次视察，说出画面上的景物。（远处 有小山、房子、农田、树，近处有果树、小学校、小河、小 鸭）4、这么多的房子，你觉得哪座房子最美丽呀？二、初读课文，学习生字1、老师示范读课文：看到这么美丽的景色，有位聪慧的挚 友给它配了一首儿歌，大家想不想听？请你们打开书66页， 听老师读读吧！2、现在请你自己试着用喜爱的方式读一下课文，不会读的 字要做上记号，请拼音娃娃帮忙，多读几遍。3、请小挚友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，其他小挚友来评一评。（相应指导读准9个三拼音节和4 个轻声音节）4、出示带拼音的生字卡片：谁来当小老师，说说识记的方 法或值得大家留意的地方？5、带拼音指名读，开火车读。去掉拼音读，男女竞赛读。6、小组合作识记：（1）猜猜它是谁？ （2）新偏旁（3）换 偏旁等7、拓展识字方法：其实我们在生活中每天都能见到字，如 电视里、商店里等，你还在哪里见过这些字？8、老师组织学生沟通巩固生字、新词。三、朗读课文，感悟课文的语言美1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句，并 做上记号。2、朗读沟通：最喜爱哪一句话，为什么？第一句：（1）学生说喜爱的理由，老师相应演示课件，让词组“青 青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系， 帮助学生相识事物。（也可以在学生说完理由后，让他们在课文插图上图词对应 连线）（2）换词读诗句，通过比较，让学生初步体会叠词的用法: 假如把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙''换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙“你读了有什么感觉呢？(3)指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸 他？其次句：(1)学生说完喜爱的理由后，请他们在插图上指出“房前、 屋后”的位置。(2)说说房子四周的环境美吗？美在哪里？指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。(3)师生一起想象朗读，留意读出对新居的赞美之情。第三、四句：(1)指导朗读第三、四句。自己轻声读读这两句，留意第三句是什么标点，想想应当 怎样读？请几位同学读。老师指导学生读出问句的语气。老师提问：哪座房子最美丽？学生回答：要数我们的小学 堂。(指导学生读出骄傲的语气)(2)为什么我们的小学堂会最美丽呢？(组织学生探讨)(3)有感情地读好诗歌：自由读、师生对读、配乐读四、书写生字1、认读生字“了、子、门、月”。2、分析字形，记住新笔画“横钩、竖钩”。指名说说“了”和“子”的区分，“门”和“月”的笔 顺。跟着老师书空。让学生说说在写时摆准哪个笔画比较难。3、老师在黑板上示范写，课件出示笔顺。4、学生说说写字时要提示大家的事情。5、一个生字写一个。6、拿学生写好的字到黑板上，让学生评一评。五、作业（二选一）1、今日我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌，回家 后去把这么美丽的地方画一画在配上儿歌，让爸爸妈妈也观 赏一下这么美丽的地方，好吗？2、我们也来做诗人，夸夸小区环境美。