《孔子游春》的说课稿定稿.docx

孔子游春说课稿新平县平甸乡者甸小学李子拥教学内容：苏教版小学语文六年级下册23、孔子游春教材分析：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗 水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关 心，洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适 时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善 教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。文章辞章 俱佳、意境深远，发人深醒、回味无穷。设计理念：新课标积极倡导自主、合作、探索的学习方式。其中“探索 学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。在探索 学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途 径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特殊是探索精神和创新能 力的发展。”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。在这一 段的教学过程中，我首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过 自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅 入深、循序渐进地逐个解决（孔子论水的四个方面的品格是怎么理解 的？ 一为什么说水是真君子？ 一省略号省略了其他什么特点？ 一孔 子论水的用意）。这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水 到渠成。其中为匡助学生解决“孔子论水的四个方面的品格是怎么理 解的？ ”这一铺垫性问题。给学生适当提示方法，便于学生通过自主 探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色采的内 容。我们对于语文材料应该有理解一致的地方，但在不少情况下，由 于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异，面对同一 个语文材料，学生会有不同的理解或者感受。所谓“有一千个读者就 有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生独特的情 感体验和有独创性的见解。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第2、8自然段。2、感受泗水河边的醉人春意，体味第八自然段孔子所说的那段 意味深长的话语所蕴含的道理。3、凭借课文的具体语言材料，领略孔子循循善诱的教育方法。 教学重难点：感悟“孔子赞水”这部份内容。教学准备：1、多媒体课件。2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。教学设计：根据课标要求及教学内容的特点，我把教学过程分为以下几个步骤来进行：（一）激情导入1、孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”意思是说，仁慈 宽厚的人爱慕山，智慧聪明的人爱慕水。不管是波平浪静还是汹涌澎 湃，不管是涓涓细流还是浩浩荡荡，不管是清水一泓还是烟波浩淼， 都能让孔子这样的智者留连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文孔 子游春兴许会给我们一些启迪。2、齐读课题（二）精读第一段（重点读第二节）1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河 边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？自由读读 第二小节，找出描写泗水春景的句子。（课件）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习 的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读齐读2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。让我们再次来感受一 下这泗水河畔的美景。（齐读课件）3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔一一 （引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫 千红总是春。4、此时，我宛然也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。 你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读课件）5、这么美的春景，看了怎能不让人浮想连翩呢？作者想像的一点也没错，-（课件）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是 她宽广的胸怀，,，6、在每一个人心中，母亲是最慈祥，也最漂亮，作者如此描写 春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。但 大自然这位母亲仅仅创造了大地、森林、太阳和轻风吗？你怎么知道 的？（省略号）你会用这样的句式来描写我们的大自然母亲吗？（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）（茫茫的大雾）是她（神奇）的（面纱）（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗 一样夸姣的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美， 同时。（齐读第二节）（三）精读第二段（重点读第八节）1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵 性的语言更给我们启迪。孔子曾经说，学贵有疑，同学们自己读读第 八自然段，看能提出什么问题让大家讨论？2、（课件）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不 息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或 者 方或者长，流必向下，和顺温和.它好像有情义。水穿山岩，凿 石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好 像善施教化,，由此看来，水是真君子啊！"(齐读)3、质疑：(1)为什么说水是真君子？(2)孔子论水的四个方面的品格是怎么理解的。(3)省略号省略了什么呢？(4)论水的用意是什么？4、孔子曾经说，三人行，必有我师。我们同桌讨论讨论，可以 抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈 自己的想法。5、交流评价(1)为什么说水是真君子？(2)谈谈自己对孔子论水的四个方面的品格是怎么理解的。(水 的志向是流向大海，为此它穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上 并非一帆风顺的，遇到过许多艰难险阻，但他不畏艰难，勇往直前， 朝着理想奔去，这种精神令人敬佩；水默默无闻，它无私地用甘甜的 乳汁哺育一切生灵，真像一位伟大的母亲；水具有宽容之心，它能容 万物，以自己的和顺温和去感化教育别人，多么像一位德高望重的教 师啊！谁没有固定的形状，自高处向低处流，和顺温和，具有温文尔 雅的性情,)(3)省略号省略了什么呢？(省略了水的其他品格)(4)那末，水在你心目中又有怎样的品性呢？你也来当一回孔 子，赞赞你心目中的水。(水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不能 贪得无厌；水受到阻拦，或者慢或者转，它好像知道谦和礼让；水滋 润万物，孕育乾坤，它好像很仁慈；水扬清激浊，洗涤万物，它好 像在教人求真求善求美；水有刚强的一面，胸怀志向，百折不回， 它好像有 人韧性；水或者深或者浅，清澈透明，它好像很清纯；水 小可成滴，大可成洋，它好像有气量；无边无际一胸襟宽广；静静 流淌一默默无闻；海纳白川一肚量大、包容,）6、对照学习（课件）水好像有德行，它奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁。水 好像有情义，它没有一定的形状，或者方或者长，流必向下，和顺温 和。水好像有志向，它穿山岩，凿石壁，从无惧色。水好像善施教 化，万物入水，必能荡涤污垢”由此看来，水是真君子啊！（跟课 文对照着读一读，你发现了什么？）（课文中孔子论水的品性时，是先讲水的某种形态，在总结出它 具有的品性，且四句话都是这样。）孔子为什么不先说出水的品性？请再一次子细读问。（孔子水果“学而不思则罔”，他这样说是想让弟子们有思量的时 间）现在你知道孔子为什么遇水必观了吗？（孔子通过观水悟出许多 做人的道理；在孔子严重水具备了君子的美德；想教育他们做水那样 的君子,）7、你认为孔子是个怎样的老师呢？（孔子循循善诱、很聪明充 满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打 比方，巧妙地暗示弟子。）8、兴许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。（四）小结：同学们真的体味到了孔子教育的精妙，说得太精彩了！孔子代弟 子们走进生活，走进自然，走进泗水河畔，让一花一草含情，让一树 一木开口，让一山一水育理，用生活这部博大精深的教科书教育弟子。 孔子循循善诱，充满智慧。让我们再次有感情地朗读地把自然段。齐 读课件。（五）作业：有感情的朗读课文，背诵2、8三个自然段。教学方法：1、合作探索：为什么说水是真君子？（同桌互相讨论）2、情景教学法：朱熹笔下的泗水河畔一一（引读）胜日寻芳泗 水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，妊紫嫣红总是春。3、对照教学法：4、启示式教育：板书设计23、孔子游春水是真君子x哺育生灵一一有德行流必向下一一有情义J穿岩凿壁一一有志向荡涤污垢一一善施教化