班主任帮扶结对工作总结.docx

班主任帮扶结对工作总结班主任帮扶结对工作总结篇一素质教育要求教师要面向全体因材施教，要面向每一个有差异的个体，根据不 同学生的实际，促进他们全体发展。因此，在坚持面向全体学生的同时，更应侧重 学困生，研究学困生，转化学困生。为此，在学校的关心、支持和密切配合下，我 根据这些学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高 他们的学习成绩。为了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本次工作总 结如下：一、通过谈心的方式找准转化的突破口学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏 信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能 得到同学和老师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老师存在一 些戒备心理。在仔细发现了这一特点后，我便采取了谈心的方式力争得到他们的信 任。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界洞察他们不遵守纪 律，不认真学习的根本原因，和他们象朋友一样谈话。刚开始他们对我还不能完全 信任，所以很不情愿把真话说出来，于是我就经常抽空和他们谈。渐渐的他们中的 一部分人开始和我交心，在和他们交谈的过程中我了解了学生各自学困的真正原 因。苏子超告诉我，平时他的爸爸妈妈工作比较忙，从上幼儿园开始他就是姥姥带 的，爸妈有空了才来看看他，姥姥非常疼爱他，几乎啥都依着他，对他的学习也放 得比较松，久而久之他养成了学习偷懒的习惯。有时他也想改，可是总是惰性大于信心，后来他干脆破罐子破摔。潘塞东对我说，在他们家里他简直就是个宝贝，妈 妈非常在乎他，使他从小就养成自我为中心的习惯，所以在学校对谁都不放在眼 里，上课听讲也不认真，和同学也不能有好的相处，因此现在是学习也不好，朋友 也没几个。通过一番深入交谈，我对每位学困生的.心理都有了一定的了解，因此 我对症下药采取了家访、电话抽查、建立家校联络本等方式进行初步的转化。二、多给他们创造表现自我的机会，增强他们的自信心知道了这些学困生学习习惯不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。 课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态 语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真 听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答。这样 目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学 习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。三、布置适量的作业，让他们发现自身的优点在平时的作业布置上，为了防止这些同学对学习产生怠倦情绪，我对他们都做 了必要的减负。比如我把别人一次完成的作业让他们分两次做，同时又对他们提出 严格的要求：书写必须工整，做题必须认真。这样持续了两周后他们的作业习惯有 了明显的进步，我再从题目的难度和数量上做不同程度的加深加阔，使他们在不知 不觉中进步。在平时的作业中我会根据他们的某一点进步，哪怕是极其微小的也要 做及时的鼓励和表扬，让学困生从心理上感觉到我并不比别人差。四、转变班级其他学生的看法，为学困生重树形象班上的这几名学生长期以来已成为大家公认的学困生。所以有及个别同学难免 会有这样的疑虑：即使我再努力他们都认为我不好。为了消除学困生的这种心理， 我在班上召开了一次“我眼中的XXX”主题队会，会上全班同学畅所欲言纷纷谈 了自己对某一个学困生的认识，并说出了这几个同学的优点。我趁机教育其他的孩 子：我们要用发展的眼光去认识学困生，他们已经在老师和同学的帮助下有所进 步，我们要改变固有的观念，让他们对自己的进步充满信心。经过一段时间的努力，学困生们有了明显的进步。任课老师和同学有反映，我 也深深地感受到，比如韩璐璐同学上课开始发言了，王腾上课听讲认真多了而且作 业基本能按时上交了，李彤的学习态度比以前端正了。总之，学困生是需要老师用心去呵护他们的，它们犹如一颗稚嫩的小草，老师 的语言稍有不慎都会直接影响到他们的进步，所以在转化学困生上，我们既要严格 要求又要讲究方式方法。有付出就会有收获，他们现在已经在缓缓地靠近我们班的 整体队伍，要想使他们彻底脱困还需要我更多的研究和帮助。教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差，可见决定学困生的因素往往是非智 力因素，非智力因素中好的学习习惯是至关重要。因此在教学中，在启迪学生的思 维，开发学生的智力，培养能力的同时，还必须把学习习惯的培养融于教学之中。 养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影响学生的学习，阻碍学生素质 的全面提高。班主任帮扶结对工作总结篇二教学是一门科学，需要有严谨的治学态度，脚踏实地工作作风，有条不紊的教 学思路，行之有效的教学方法。马克思曾说，科学之路是一条崎岖的曲折的山路， 不是平坦的大道，唯有沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。可以 说，人的成长需要一个环境，学校举行的这项“师徒结队”活动的确给了我们这群 幸运儿一次非常珍贵的学习与锻炼的机会，本学期我有幸与教学经验非常丰富的段老师结成结子。时间匆匆，回顾这一学期，虽然是忙碌的，但也是收获的，现可以从以下几方面加以总结：一、教学工作方面我上课的时候虽然能很流利的把本节课知识讲授完，但就好像一个人在表演一 样，我似乎忽略了学生的存在，讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也 不是很好，在段老师的帮助下，我有了很大的进步。特别要感谢的是段老师，她每 次都会把题目讲解得非常透彻，分析各种情况，从多角度进行观察，有时会从学生 的角度问我一些看似简单问题让我回答，常教我要善于从学生角度去思考问题，讲 解新课时要和学生一起去探索思考。让我知道要搞好教学要从以下几个方面做 起：1、认真钻研教材，段老师指导我对教材的基本理论和基本概念，每句话、每 个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应 补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、 习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方 法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的 活动。2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注 意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造 良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学 生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而 精，减轻学生的负担。3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控 能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓 好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生 学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开 始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交 谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水 平。听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课我们才能够逐渐积累经 验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。优点和长处应用到我的课堂教学当中 去。5、及时做好课后反思，加强课堂教学效果。都说反思是教师成长的飞跃。开 始我还不太清楚反思的真正含义，还是段老师在指导我写教案的过程中发现了我的 这一问题，并及时帮我弄清了反思的内容及意义。所谓反思是指新教师应善于总结 学习及实践中取得的成果和出现的问题，不断调整自己的知识结构，实践方式，以 获得持续的终身发展，达到成长的质的飞跃。二、管理工作方面通过段老师的指导，让我知道学会管理不仅仅是班主任的工作，也是其他教师 必学的功课，我们只有合理的管理好学生才能引导学生更好的学习这门课程。当教 师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教 育力量，推动学生自主学习。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才 乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。一份春华，一份秋实，在这一学期里，我在段老师的指导下，有了很大的进步 与收获，但是在某些方面还有缺陷，但是我相信如果我虚心接受段老师的教导，多 向段老师请教，我可以做得更好！班主任帮扶结对工作总结篇三本学期我担任四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习 特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试 经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致 的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。一、具体帮扶措施1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑 心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入 手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生 树立自己能学好、能进步的信心。2、加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对 他们进行正面引导和必要的辅导，经常与任课教师联系，密切关注她们的进步情 况，并加以记录。3、培养学习习惯首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一 边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不 懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作 业。二、总结体会1、要关心、爱护后进生。任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进 生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师， 应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生 的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的 今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺 点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其 反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得 到的爱。2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：(1)做到真诚二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假 ，那么教师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别能力，他们会 说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。(2)做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如 对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们 自由讨论。(3)做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作 用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。3、了解学生各方面的现实情况。要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友” 和”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开 教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教 育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。