学困生转化措施(9篇).docx

学困生转化措施（通用9篇）第1篇：学困生转化措施班级里存在着一定数量的学困生，让教师伤透了脑筋。虽然教师也花时间和精力对他们进行教 育，但成效并不是那么理想，他们的成绩一直在低处徘徊。记得苏霍姆林斯基曾说：“没有对 学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。”这说明教师对学生了解的重要 性，因此要真正做好对学困生的教育转化工作，首先必须要了解学生的情况，分析原因，找准 切入点，努力提高成绩，让学生看到黎明的曙光。一、学困生的产生成因1.学习习惯不好。大多数的学困生，回家第一件事不是写作业，而是干一些与学习无关的事 情，一会儿上厕所，一会儿吃东西，反正找各种理由拖延写作业，即使写作业时也东张西望， 磨磨蹭蹭，作业一写写到半夜，甚至到半夜还没写完。第二天上课萎靡不振，课堂效果可想而 知。日复一日，忙坏了学生，累坏了家长。能写作业还算好一点的，有的学困生根本就不写作 业，家长、教师问及作业之事，以谎话应付。2 .基础知识不牢。一些学困生连一年级的拼音都不会，到五年级学习时当然吃力，读起课 文来结结巴巴，生字认识不多，好多句子都是自己顺下来的，成绩怎么可能好起来？知识的脱 节使他们学习时困难重重，尽管个人很努力，但仍然摆脱不了学困生的境地。3 .对学习没有兴趣。教师上课没有注重学生的动手探究或讨论，或教学方法不灵活，或在 课堂上过多的关注优秀生而忽视学困生，长此以往，使学困生对学习丧失兴趣，越来越不爱学 习。4 .家长的过分溺爱。有些学困生本来写作业就磨蹭，作业写到了 9点多，一个哈欠接一个 哈欠，家长一看心疼了，说：“孩子，咱不写了，太晚了，我给老师打电话。”孩子一看有了 主心骨，不写就不写吧，正中他的心意。于是，他们抓住父母溺爱的软肋，学习越来越不用 功，越落越远。5 .过分自卑。连续不断的失败，使学困生可能会受到教师的批评，也可能会受到同学的嘲 笑，使他课上不敢发言或不愿发言，学习的自信心逐渐消失，取而代之的是自卑感，总感觉自 己做什么都不行。二、学困生的转化措施 努力提高学困生的成绩是教师的职责。根据平时的实践经验，以下做法可以借鉴。1 .加强学校与家庭的联系。多了解学生的家庭情况和学习状况，帮助家长分析学困生身上 存在的问题，尤其是对农村家长，教师要加强对他们科学的教育方法的指导。其实平日孩子与 父母在一起的时间很多，约占2/3,寒暑假、节假日与父母相处的机会更多，如果家庭教育跟 不上，势必影响孩子学习，所以与家长的沟通交流就显得尤为重要。教师要把丰富的教育理 论，把自己平时积累的教育方法传授给家长，让家长掌握教育的自身规律，运用科学的家教方 法，培养孩子优良的品行。支持家长与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬，多支持孩子参与 有益身心的课外活动，增强孩子的自信心。2 .提高教师自身素质。由于学困生平时受到的批评多，他们常常自卑，对事物冷漠，但其 内心深处是渴望得到温暖的，只要教师真心关心他们、爱护他们，他们会对你付出真情实感。“亲其师，信其道”，师生关系融洽才能使学困生易于接受教师的教育，以良好的情绪去 学习。学生会因为喜欢一位教师而喜欢上他所任教的学科，同样，也可能因为讨厌一位教师而 讨厌学习。3 .教师的辅导要及时。俗话说得好：“人要脸，树要皮。”学困生看上去似乎对什么都无 所谓，好象脸皮比别人的要厚，其实则不然，他们很要面子。考得不好，他会觉得难堪，不愿 给家长看，还会找各种理由，这说明他们有着强烈的自尊心。因此，对于学困生，教师要及时 查缺补漏，把他们没掌握的知识点加以巩固。在课外辅导时，要降低难度，以课本为主，不搞 偏题、怪题，给予学困生模仿性练习的机会，让他们体验到“我也行”；活动时让他们发挥自 己的所长，让他们感到“我能行”；用名人名言或者名人故事来激励他们，有意识地同他们多 交流，及时了解学生心里的真实想法，更好地促进其积极主动地学习，享受学习带给他们的喜 悦。4.教师要有耐心。在转化学困生过程中会出现反复，这是正常的，作为教师必须要先稳住 自己的情绪，做到以理服人，以情感人，不要泄气，发现学困生的优点，看准他们的长处，并 给他们展现才智的机会，让他们在自尊心获得满足的同时体会到学校生活的乐趣。总之，只要教师关注学困生，用心去教育他们，再加上师生的共同努力，就一定能够做好 学困生转化工作。我相信，爱心呵护下的迟开的花朵，一样绚丽多彩。第2篇：学困生转化措施一、指导思想为实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康、和谐发展，提高教育质量，根据本班的实际情况，做好后进生转化工作。二、本班情况分析：本班共有36名同学，优等生占四分之一，中等生占四分之二，后进生占四分之一，因此， 要提高教学质量，必须做好后进生的转化工作。三、后进生名单：李东瑞、崔正辉、王俊蕊、王俊秀、王洪生四、后进生情况分析：1、自卑感强。后进生由于学习较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，使他们感觉低人一等， 进而自暴自弃；2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特 征上，特别是认识能力低下，形成错误的人生观。4、表现在学习上，学习水平、能力水平、比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自 信心。五、学校后进生产生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。六、措施与方法：（一）在课堂上教师要多关心后进生，不要把他们当成观众。（二）定期召开座谈会，使他们认识到学习的重要性。（三）培养他们学习的兴趣，把有限的时间用在学习上。