我爱幼儿园小班教案10篇.docx

我爱幼儿园小班教案10篇 下面是我收集的我爱幼儿园小班教案10篇(幼儿园我爱幼儿园教案小班)借鉴。 我爱幼儿园小班教案1 活动目标： 1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。 2、引导幼儿愉快地参加唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢快。 3、培育幼儿热爱幼儿园的情感。 活动打算： 1、带领幼儿参观幼儿园，培育幼儿热爱幼儿园。 2、幼儿在园的活动照片。 3、歌曲我爱我的幼儿园。 活动过程： 一、练声。 小星星 两只老虎 二、观看幼儿在园的活动照片并提问。 1、小伴侣们今日老师带来了一些相片来给小伴侣看，请小朋们仔细的看看。 提问：小伴侣们在哪里呀?(幼儿园) 他们在幼儿园干什么呀? 你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞? 2、老师：幼儿园小伴侣唱歌的姿态多美丽呀!嘴巴张得不大不小小伴侣跳舞的分理处作做得多好呀! 3、老师：今日老师请小伴侣听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫我爱我的幼儿园。 三、学唱新歌我爱我的幼儿园 1、幼儿欣赏歌曲我爱我的幼儿园，感受歌曲美丽的旋律。 提问：小伴侣，歌曲的名字叫什么? 歌曲里都唱了什么? 2、老师示范演唱。 3、老师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。 4、老师带领幼儿随琴声唱歌。 5、分角色进行练习。 (1)第一遍分组的形式进行练习。 (2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱， (3)激励幼儿大胆地唱。 四、结束活动。 1、老师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。 2、结束活动。效果分析： 小班音乐活动：手腕转动 我爱幼儿园小班教案2 设计思路： 在一次和孩子的谈天中：你喜欢玩什么游戏，有好多的孩子说喜欢玩吹泡泡的游戏。于是，我设计了这次绘画日记的内容我喜欢吹泡泡，让幼儿记录自己吹泡泡的情景，体验绘画记录的无穷乐趣，以培育幼儿对颜色的感受力。 活动目标： 1尝试运用作画的形式记录自己喜欢的游戏，体验作画过程的乐趣。 2在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯。 3在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验成功的乐趣。 4感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。 活动打算： 1.每人一个吹泡泡的玩具。 2.绘画工具。 活动过程： 一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿爱好。 1.（幼儿围在老师身边）老师：小伴侣你们喜欢吹泡泡吗？今日老师带你们到外面去玩吹泡泡的游戏。 2.老师带孩子们到室外玩吹泡泡的游戏。 在玩的过程中，老师用语言提示幼儿观察泡泡是什么形状的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小。 二、师幼互动师：刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的'？ 重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小伴侣对着吹泡泡等等） 三、交代记录的要求。 画面上要突出自己的外形特征：如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征， 四、幼儿作画，老师巡回指导。 老师可用语言提示，帮助一些有困难的孩子。 五、作品展现 1.请幼儿相互介绍自己的作品，激励幼儿发挥想象，说一说画面的内容。 2.老师专心倾听孩子的叙述，并准时做出回应。 我爱幼儿园小班教案3 活动目标： 1、激发幼儿对幼儿园的热爱和对美妙将来的向往之情。 2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道美丽的环境需大家爱惜。 3、探究、发现生活中的多样性及特征。 4、培育幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的推断能力。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 活动打算： 1.事先打算好参观幼儿园的路线。 2.玩具天线宝宝一个。 活动过程： 1.带领幼儿参观幼儿园。 （1）参观幼儿园老师办公室、保健室，向老师问好，并请老师介绍自己的工作。让幼儿给每位老师送一朵红花，并学说“老师辛苦了！” （2）带领幼儿来到操场，观看大中班小伴侣活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。 （3）游戏：小孩小孩真爱玩，摸摸*就回来。 （4）带领幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和游戏的地方，有许多好玩的玩具，老师要在这里教我们许多本领，还能结实很多新伴侣。 2.谈话，引出课题。 老师：你喜欢我们的幼儿园吗？今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们美丽的幼儿园。 3.说说自己的幼儿园 （1）幼儿园里有什么？你最喜欢幼儿园的什么地方？为什么？ 4.画自己理想的幼儿园。 （1）通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。 （2）展出绘画作品。 活动反思： 老师带领幼儿熟悉幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜欢幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有一定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。 我爱幼儿园小班教案4 幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。那么小班关于我爱幼儿园的教案应该怎么教学？ 活动设计背景 通过“故事：高高兴兴上幼儿园”和“歌曲：我上幼儿园”，让幼儿获得想上幼儿园的乐观情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。 活动目标 1、培育幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。 2、初步培育幼儿能安静、专心听故事的习惯。 3.教会幼儿各种大型运动器械的正确玩法，培育幼儿愉快、健康的情绪。 教学重点、难点 1.引导幼儿根据歌词内容自由的创编动作，在音乐游戏课中老师带领幼儿边唱边表演。 2.幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听，家长也准时激励、教育幼儿 活动打算 挂图，音乐我上幼儿园，故事高高兴兴上幼儿园，操场，大型器材 活动过程 1.做“打电话”的游戏； 2.幼儿听故事高高兴兴上幼儿园后讨论：故事中有谁？它们都干什么？ 3.老师结合挂图，分段叙述，设计问题帮助幼儿理解故事情节：小白兔先遇到谁？又遇到谁？他们是怎么上幼儿园的？ 4.幼儿园里有些那些设备和家里一样吗？（如有厕所，有玩具，可以做饭，可以睡觉等。） 比一比，幼儿园的哪些地方与家里不一样？讨论：我们小伴侣应怎样上幼儿园？ （幼儿园的物品比家里的大、多，幼儿园的厨房、游戏室、午休室是分散的而且房间特殊大，幼儿园的人比家里的多，所以说幼儿园是一个大家庭。） 5.带领幼儿参观各种大型运动器械，并向幼儿介绍器械名称，老师演示玩法。 幼儿自由选择器械和玩具玩耍，老师随时提醒幼儿留意平安。（如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。） 6.老师小结：带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？激励幼儿每日来幼儿园。 放音乐我上幼儿园 教学反思 幼儿入园后，四周的环境引起幼儿极大的爱好和奇怪，在孩子的.眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场所、陌生和气的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热忱走入这个环境，还有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动“我爱幼儿园”，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的进展。 老师评语： 从爱老师，爱幼儿园入手，留意培育幼儿爱的情感！ 我爱幼儿园小班教案5 一、活动目标： 1、体验用不同工具作画的乐趣； 2、初步培育幼儿想象添画能力； 3、尝试用棉签画直线和小点，表现小草和小花。 二、活动打算： 1、红、绿颜料各三盘； 2、房子背景图一幅； 3、抹布若干块、棉签若干根。 三、活动过程： 1、幼儿演唱我爱我的幼儿园，导入活动； 2、幼儿讨论：小草是什么颜色的？什么样子？小花是什么颜色的？什么样子？ 3、幼儿了解绘画工具，大胆尝试作画。 （1）、了解绘画工具； （2）、个别幼儿示范，师讲解； （3）、师幼共同讨论怎样作画； 4、幼儿作画，师指导。 （1）、幼儿自由作画，提醒幼儿留意卫生，不争抢； （2）、提醒幼儿把握棉签沾颜料的量； 5、欣赏作品，发现不同的画法； 6、出活动室，结束活动。 我爱幼儿园小班教案6 一、主题的产生： 从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他（她）们离开了平坦的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心布满焦虑与担心，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭等等。为了让幼儿很快地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的愉快过度。于是，产生我爱幼儿园主题活动。 二、主题价值： 1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参加集体生活，每个幼儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感。并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探究爱好、动作的进展等，都要在老师有条不紊和日常生活中细心传授。 2、活动中，幼儿在老师的引导下，充分地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，进展到自己解决力所能及地问题（事）。有利于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等。 3、家园共育，家长与老师悉心合作，乐观沟通。充分发挥师、幼、家三着的互动，共同为幼儿全面健康的进展，提供有价值的资料。 三、主题的总目标： 1、愉快的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦虑情绪，高高兴兴来幼儿园。 2、熟悉幼儿园员环境、老师、小伴侣，感受幼儿园的美，产生幼儿园是我家的意识和情感，提高各方面自我服务能力。 3、培育幼儿喜爱幼儿园，喜爱同伴的感情，体验幼儿园的快乐，乐观主动参加各项活动。 四、主题网： 自主活动 制造性活动游戏规章 亲子活动幼儿园真好玩 情绪愉快入园 我爱幼儿园入园 老师爱我我爱她 幼儿园是我家 环境自己的事情自己做 我长大了自己来 我知道 五、活动过程： 活动一、入园 （一）、活动目标： 1、愉快入园，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。 2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，高高兴兴来幼儿园。 （二）、活动过程与实录： 1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。 2、实施分组，因人引导的情感培育，幼儿感到老师像妈妈一样爱她。 A、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间，部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培育以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下，老师根据每个幼儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显少，时间短。但是、我班贝贝小伴侣较特殊，哭闹的时间很长，大约2个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了45天。贝贝对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。 B、贝贝的特点：从来园哭到离园。入厕时，鞋底沾水哭。头发有汗水哭。不满足她的要求蹦、跳哭。一切依靠老师帮助，就老师帮助了还要找点事爬在地上哭。以上贝贝地表现，老师与家长沟通过多次，家长的感叹是愁，没有方法。 C、针对没有方法的感叹，我与刘老师进行了分析，根据幼儿的年龄特点，一名幼儿哭，带动一群幼儿哭。为此，对贝贝实施分组式指教，让她处处跟随老师，给予幼儿情感上的培育，活动中给予特出的照料，使贝贝感到老师可亲、可爱。 我班刚增添弹跳床时，小伴侣都争先恐后的玩，同伴的快乐使贝贝止住了哭声，而且从她的眼神中看出，她可求玩。此时，老师给予了她的满足，亲自指导把住扶手，如何双脚向上弹跳等等。每个动作老师都给予耐心的指导，老师给予她的呵护，贝贝给予老师相应的反映，玩弹跳床时不哭了，有时还听到她快乐的笑声。老师抓住有利的时机，对她因施利导，引导她玩的基础上，午睡时让她睡在弹跳床上。这样更增加了她的喜爱和欢心。同时，她感到老师像妈妈一样的爱她、关心她，她亲切的喊薛妈妈、刘妈妈。从那以后，贝贝变的快乐了，遇到困难不哭了，而且每日都高高兴兴来幼儿园。 3、表征：（幼儿对比像片） （三）、活动反思： 1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起老师的留意。 2、贝贝哭的特点进行分析，对她执行新、奇的方法，引起她的爱好后，才能稳定情绪。 3、老师对她们的关爱，特出照料，使她感受到老师像妈妈一样的爱她、照料她，她从心理上感到有一种平安感，在活动中破涕而笑。 活动二、幼儿园是我家 （一）、活动的目标： 1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家一样。 2、熟悉自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。 （二）活动过程与实录： 1、学习儿歌幼儿园像我家。 A、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家一样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精致而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。 B、转变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的童语童秽展现栏，突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品，（很夸张的毛毛虫、小老鼠）。 一天，我教了一首猫和老鼠的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的爱好。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐趣，欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。 2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我服务能力有了很大提高。 A、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，（在家养成边跑边喂的习惯），不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存在的原因，老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不讲话，养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉，90%的幼儿在家自己吃饭。 B、卫生方面：来园时，幼儿需要老师提醒、帮助才能入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是常常的事，衣服需要老师帮助提上等等。经过老师细心的培育、指导，以我长大了、我知道、自己来等语言激励幼儿，幼儿从被动变主动，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特殊是男孩会站着小便（老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口）。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手，主动关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下每日带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。 C、幼儿自理方面：幼儿熟悉了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会正确使用。每日来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。 （三）、表征：（照片） （四）、活动反思： 1、一首儿歌幼儿园象我家，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈一样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。 2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师的帮助，才能完成。 活动三、幼儿园里真好玩 （一）、活动目标： 1、幼儿乐观主动地参加集体活动，体验集体活动的快乐。 2、能根据自己地爱好选择材料，制造性地进行活动。 3、在集体活动中知道遵守游戏规章。 （二）活动过程与实录： 1、家园互动，亲子活动。 幼儿初入园，家长对孩子在幼儿园做什么，参加那些游戏活动不是很清晰，因此，开展了家园亲子游戏活动，在活动中家长不仅看到老师是如何指导孩子游戏，而且可以发现孩子活动能力达到什么程度，需要在那方面与老师互动，提高孩子的能力，有了一个正确的熟悉。 2、我们一起玩好吗？ 幼儿刚入园时，都喜欢自己玩，几乎没有合作意识。自己那到玩具后一个人玩，有时会由于得不到自己喜欢的玩具而放声大哭，或者干脆动手抢，招来同伴的不满。一次，子楠在玩结构游戏时，拼插一座大楼需要一块积木，看到同伴手里有一块，顺手就抢过来，同伴与他吵起来。我发现后，没有直接告知幼儿该怎样做，用眼睛看着子楠，他知道自己错了，忙把积木还给同伴，并说对不起，你玩一会给我好吗？。在培育幼儿学会和同伴共享、合作方面，老师下了一番功夫，用眼神告知幼儿你怎么做。通过游戏给我玩玩好吗？让幼儿与同伴间建立初步交往、合作意识，知道向别人有礼貌地提出自己的要求，征得别人的同意后再取。日常生活中提醒幼儿留意有礼貌地和同伴交往。大声地、主动地提出自己的要求，乐观和老师、小伴侣进行交往。 3、主动参加活动的乐观性提高了 A、主动参加自选活动（室内、户外），能根据自己的爱好选择材料，在操作中能发现玩具的多种玩法，如：小瓶子，开头只能压瓶盖玩，玩中发现压盖瓶能垒高，后来发现瓶子里装上采纸好看等等。幼儿的动手能力有了很大提高，增强了同伴的合作意识。知道有了玩具大家共享，从家里带来的玩具与大家一起玩，感受到大家玩的快乐。 B、乐观参加有组织的活动，活动中遵守游戏规章，会听口令。学会双脚向上跳。大胆走平衡木。手脚着地向前爬、钻洞。伸手向上触物。双手向前推球等等。 C、美术活动中，幼儿从涂鸦进展到动手、动脑，学习粘贴，并会利用大自然中的树叶进行排列、分类等活动。幼儿在大自然中主动猎取知识。 4、表征（幼儿美术作品） （三）、活动反思： 1、活动中由于幼儿年龄小，留意力不集中，坚持时间短，往往发生别人玩什么，自己也需要什么地现象。所以，争抢同伴玩具的事情常常发生。 2、幼儿的制造性在老师引导下，得到充分的发挥体现，幼儿进行动手、动脑、探究等不同形式创作，得到提高。 3、幼儿的合作意识、参加意识在不断的提高，家长对幼儿园工作有了很深的了解、熟悉。 六、主题反思： 1、幼儿尽管适应幼儿园的集体生活，偶尔还有个别的幼儿入园哭地现象，不过时间短，几分钟就愉快地参加到同伴活动中。 2、幼儿园是个大家庭，幼儿在家里把握了知识，学到了本领。表现的像个大孩子。在自己的家里却还是依靠父母，往往表现出家、园不全都。 3、幼儿感受到同伴在一起游戏地快乐，学会了相互谦让，但是，由于幼儿的年龄特点，活动中偶尔出现争抢地现象，还需要老师多思考、寻找良好的指导方法等等。 我爱幼儿园小班教案7 一、教育目标： 通过游戏、谈话熟悉老师，增进对老师的信任感和平安感。 二、活动打算： 一些老师关心孩子的情景录像。(如：劝慰孩子，带孩子活动) 班上老师的照片各一张，各种手工制作材料。 歌曲我的幼儿园 三、活动过程： (一)看录像。(老师的单人录像) T：你们看到谁？(×老师)她们是哪个班的老师？有几位老师？ T：老师在干什么？ T：你们喜欢不喜欢这些老师？为什么？ (二)引导幼儿说：老师还帮小伴侣做了哪些事？ T：老师还帮小伴侣做了什么事情呢？ 假如你不高兴的时候可以告知老师，老师会帮助你的。 (三)操作活动“送给老师的礼物”。 在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的.老师做礼物。 四、亲子活动： 家长根据老师的外貌特征，平时行为等进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师，帮助孩子进一步了解自己班上的老师。 五、活动评价： 通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任感和平安感。 1.你们班上有哪些老师？ 2.你喜欢她们吗？ 3.老师帮小伴侣做了哪些事情？ 我爱幼儿园小班教案8 活动目标： 1、能用自己的语言叙述图片的主要内容 2、愿意听同伴讲话，能大胆叙述自己的想法 3、熟悉幼儿园，萌发幼儿热爱幼儿园的情感 活动重点： 能用自己简短的语言叙述图片中的主要内容活动打算： 物质打算： 图片若干(幼儿在园内各处活动·游戏的图片) 阅历打算： 参观过幼儿园，对幼儿园环境有一定了解 活动过程： 一、老师出示一张图片，引导叙述，引起幼儿爱好。(这张图片上有什么？谁在做什么？这是哪里？) 二、幼儿叙述 1、老师继续出示图片，利用这三个问题请个别幼儿在集风光前叙述自己在图片里观察的内容，老师适时帮助，指导幼儿用简短的语言进行叙述 2、将剩下的图片发给幼儿，请幼儿两两结伴，相互说一说自己的图片上有什么，有谁在做神么，这是哪里 3、老师小结，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情 三、结束 请幼儿将图片带回家和家长共享，用学到的语言技巧叙述图片内容给家长听 我爱幼儿园小班教案9 一、主题的生成： 今年的快乐亲子秋游，我们去了常州的恐龙园，回来之后的一段时间，孩子们特殊喜欢恐龙，总是围在一起谈论秋游、电视和图书中有关恐龙的故事。“我看到了恐龙的骨架，高高的。”“现在已经没有恐龙了。”“恐龙是火山爆发消灭的。”稚拙的话语从小班孩子的'口中传出，让我们意识到恐龙主题活动并不是大班孩子的专利，幼儿园指导纲要也指出：“老师要擅长发现幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。”孩子们讨论的恐龙话题成为探究的焦点，我们由此产生了在小班开展恐龙主题活动的计划，并预设了活动框架，为幼儿提供探究和沟通的机会。 二、主题活动的实施： 谈话活动：快乐恐龙园 活动目标： 1、大胆沟通自己在恐龙园看到了什么？玩了什么？共享快乐的感受。 2、有留意倾听同伴讲话的习惯。 活动打算： 有恐龙园游玩的阅历、恐龙模型一个。 活动过程： 1、出示恐龙模型，询问幼儿：“你们喜欢恐龙吗？为什么？” 2、沟通恐龙园游玩经历：“你去恐龙园看到了什么？玩了什么？愿意来讲给小伴侣听吗？” 3、讨论：怎样让恐龙走进我们活动中？（建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具来园。） 我爱幼儿园小班教案10 活动目标： 1、通过观察橘子、剥橘子，吃橘子，感知橘子的外型特点和口感。 2、愿意大胆表达自己的感受，参加集体活动，体验活动的乐趣。 打算： 橘子。 过程： 1、谈话导入。 秋天到了，许多的水果都成熟了，小伴侣，你喜欢吃什么水果啊？ 今日老师请来了一个水果娃娃，我们来看看它是谁？ 橘子长得什么样子呀？（橘黄色的，圆圆的）谁愿意和它做好伴侣？橘子娃娃说：哪个小伴侣会说好听的话，就和他做好伴侣了。哦？想考考王老师啊？那我来说一句好听的话，“橘子圆圆象皮球” 激励幼儿创编“橘子圆圆像”的儿歌。 你们的话真好听，橘子娃娃愿意和你们做好伴侣！ 2、摘橘子。 我们一起去摘橘子好不好？橘子树真高啊，够不着怎么办啊？我们爬上树，摘个橘子，小脚并拢轻轻的跳下来。摘了吗？瞧，我们摘了这么多的橘子。 3、摸摸、闻闻。 我们和橘子娃娃握握手，摸摸它！（激励幼儿摸橘子）橘子娃娃摸上去怎么样？（感受滑、凉的手感）总结：橘子的皮滑滑的，凉凉的 闻一闻，橘子娃娃什么气味？（香香的）你们知道橘子里面是什么样子的吗？ 4、剥橘子。 怎样才能吃到呢？老师示范剥橘子的方法，剥下来的.皮放在篮子里。剥开后让幼儿观察橘子的排列特点（一瓣一瓣的）。 把一瓣橘子举起来让幼儿观察（弯弯的，小小的），并说说好听的话。 激励幼儿创编“橘子弯弯像”的儿歌。并把橘子分给说出好听话的幼儿。 大家想吃吗？自己剥橘子，品尝橘子。 5、活动延长。 橘子娃娃真可爱，有养分，我们喜欢吃橘子，还可以把你的橘子分点给客人老师，和客人老师一起想一想、说一说橘子弯弯象什么。