初中数学听课心得体会12篇.docx

初中数学听课心得体会12篇 下面是我整理的初中数学听课心得体会12篇 初中数学听课收获参考。 初中数学听课心得体会1 对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了初中数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习，听了俩位数学老师的课，对“证明举例”的课，收益匪浅，有所思考。同一“证明举例”课题，老师们的教学结构，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以学生为主体，引导学生自主学习，沟通合作，在各个环节引导学生反思。老师们从学生认知起点发，引导学生反思，猎取知识、方法和能力，呈循环螺旋上升，把学生思维的火花，从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己浮浅的熟悉。 一、在运用概念中，反思技能，归纳方法 概念形成后，必须加强概念的巩固和运用，以达到对概念的内涵与外延的理解和把握。在引导学生运用概念解决问题的过程中，老师们匠心独运。正在"同课异构"课题讨论的探究中，两位老师设计了"等腰三角形性质"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课讨论后，探究、发现了"等边对等角"的证明新思路，经过深入地探讨设计了第三种教学方案。经过教学实践的检验，发现这一方案更大程度地调动了学生探究问题的乐观性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系，又展现学生课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”，运用简洁的问题：达到多种功效。一是巩固加深概念，二是引导学生反思方法，让学生在解题中反思方法，培育思维的深刻性，三是加强数学思想方法的培育，四是用不同的解题方法，激发学生探求更简化的方法。老师的高超课堂技艺，贵在哪里？贵在对情景创设的巧安排，对问题的妙引导，创设一个又一个良好的思维情境，引导学生的数学反思。在教学中打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，引导学生多方位观察，多角度思考，广泛联想反思，培育学生敏锐的观察力和活跃的灵感，促使学生一开头就进入反思思维状态中，以探究者的身份去发现问题、归纳方法。 二、在灵活运用方法中，反思拓展，引导创新 数学反思引起学生成功的体验，得到不断的进展。数学课堂教学，在“反思、竞赛、合作”中，形成师生间良性促进的和谐关系，给学生足够的不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来乐观性高，也体现出教学面对学生，面对生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中常常见到的，使学生感到数学问题新奇亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培育，也实现了“生活阅历数学化。” 2、在这些优质课中，体现生本教育。 老师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位专家都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。参加这次展现课的专家留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，体现了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。 3、精彩的导课非常重要。 专家们几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，乐观参加老师的教学活动，提高课堂学习效率。 4、老师评价要准时到位并且多方位。 教学过程中，几乎每位专家都留意了准时评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的乐观影响。 5、留意“板书”的设计与书写。 多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，老师的板书也好象置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲携领的板书设计呢？板书也是老师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序；并且老师们出手一笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。总之，“板书”又重新回到了自己的位置，发挥了它在课堂教学中的作用。每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清晰明白。 6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学 活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都通过多媒体课件的展现使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。 总之在这次上课的专家都能根据学生的特点为学生创设布满趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生奇怪、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们乐观思考，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由埋伏状态转入乐观状态，由自发的奇怪心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步进展。 在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。 初中数学听课心得体会3 初中数学听课心得体会宜沟一中张明丽 每学期我们学校都要组织全体老师大听课活动，这次听课过程中老师和学生的精彩表现让我受益匪浅，收获颇丰。我专心的记录了每个老师教学的每一个环节步骤，学生每一次参加课堂的活动情况。在这么多年的数学教学方法探究我似乎看到了一盏引路的明灯；在长期的闭门造车的数学教学模式中，似乎为我打开了一扇窗。我迫不及待的要把这次学习的详细过程和我自己的一些感受和大家一起共享： 1、好玩的数学。 长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培育；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足这一切，使我们学生对数学很难激起爱好。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是好玩的。一个奇妙的问题引入，把学生探究知识的爱好激起，你还用担心本节课学生学习的热忱吗？这就是老师的才智，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉好玩的问题，我们的数学教学才会布满活力与魅力。 2、简洁的数学。 领会到大师的教学艺术，我们看到了孩子的才智，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，由于他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种才智，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热忱明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我信任参加那堂课的同学永久都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的推断法则。 3、鲜活的数学。 现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的爱好。同时鲜亮的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的阅历。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜亮的生活素材，极大的调动了学生学习数学的爱好和热忱，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长期，我将积累这次学习活动的阅历，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学老师。 初中数学听课心得体会4 20xx年xx月xx日，我在济宁参加了由山东省教研室主办的初中数学优质课评比的听课学习，观摩了来自山东省各市选送的精彩的数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。几天的听课学习我收获很大，下面就这几天的听课情况谈点自己的感受。 通过听课，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法。每节课，每一位老师都很耐心的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。执教者语言精练、丰富，对学生激励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我们学习。这些优质课授课老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，充分体现了新课程的教学理念。 这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，既制造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用于生活，激发了学生的学习爱好，使学生们非常愿意参加到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常适合学生学生们的学习。尤其是临沂市张朋老师的等腰梯形一课中，就地取材做得非常好，不但取材好，整节课下来流畅自然，好玩味性，效果非常好。 仔细想来，这些课有五大特点： 1、导课形式新奇，能充分调动学生的学习乐观性。 2、擅长利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动； 3、留意了让学生主动探究，更留意了学生沟通。 4、充分体现数学来源于生活，数学服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。 5、老师有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力。 作为一名教育者，我珍惜每次学习的机会。学习可以使自己进步，更好地提高自己的业务水平。在今后的工作中激励自己不断进取，能更好的促进自身的教育教学此文转自工作。 初中数学听课心得体会5 为了提升教育教学质量、提高老师教学水平，本周我们数理组组织听课学习，分别观摩了六位老师的数学、物理、化学优质课，本次听课学习我收获很大，下面就这次的听课情况谈点自己的感受。 一、老师擅长创设情境 老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。 二、老师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学知识得牢固把握。 三、老师的教学语言富有感染力 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有正确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的乐观性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽 在数学教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、教学中留意小组合作的学习方式 在教学中要留意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究能力，体现了探究性的教学过程。 以上是我听这几节课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的物理实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参加到物理的教学中来，从而切实感受到了信息技术课的魅力！充分体现”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 初中数学听课心得体会6 首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个相互学习，共同提高的机会。我有幸去县实验中学听了“20xx国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的全部思想内容原封不动告知大家。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。 （一） 还数学课堂以安静氛围 听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是吵闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不行即。而这次的课堂已经有了很大的转变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学知识得牢固把握。 三、老师的教学语言富有感染力。 老师的教学语言也是至关重要的，不但要有正确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有准时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的乐观性。 四、引导学生多元互动，乐观参加自主探知活动与合作沟通。 每节课都以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拨下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入思考和问题解决活动中体验数学原理。各环节中，互动的形式是多样的，师生沟通、生生沟通、人机互动，引导学生主动参加、主动观察、主动动手操作、主动思考探究、主动表达沟通，进展学生的多元智能 五、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，由于他们都深深地被老师的课所吸引着。 六、教学中留意小组合作的学习方式。 在教学中要留意加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究能力，体现了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，由于各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参加到数学课的教学中来，从而切实感受到了数学课的魅力！充分体现”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合”的教学理念。 初中数学听课心得体会9 20xx年4月1011日， 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动， 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”，学到了不少东西， 深感作为一个新老师自身存在的不足之处， 有许多问题有待于今后进一步完善， 深感不虚此行。 现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课， 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂， 亲切大方的教态和灵活的机智， 拉近了学生和老师的距离， 容易让学生产生亲切感， 更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手， 主动乐观地参加学习。 教学设计是老师为达到预期教学目的， 根据教学规律， 对教学活动进行系统规划的过程， 从课堂教学中， 能感受到老师的打算是相当充分的， 不仅备教材， 还备学生， 体现了依托教材以人为本的学生进展观。对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计。 教学过程细致， 从授课老师的教学过程看， 都是经过了精心打算的， 从导入新课到布置作业课后小结， 每一句话都很精炼， 每一个问题的设置都恰到好处， 板书也充分体现了数学知识的结构体系， 能根据学生的知识水平， 认知能力设计教学的各个环节， 在知识深难度的把握上处理得很好， 做到突出重点， 突破难点。 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课， 教学中老师没有过多华丽的言语， 但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便，自由主动的探讨老师抛出的问题， 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案， 非常的适用。 这节课老师更倾向于思维的点拨。 第二节课听的是2中李俊老师的课， 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的， 很有条理性， 通过一个问题设计7个小问题， 来给出一类问题的解决思路， 同学们的思维非常活跃， 能够跟着老师的步骤走， 还会提出自己对于问题想法及变式题型， 可见学生真正成为了学习的主体， 收效很好。 第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课， 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业， 并不断指出学生作业中出现的问题，很好地提示了其余同学。在新课处理中考虑到知识的难易程度适中， 执行放手让学生承担部分授课， 让有能力的学生来教学， 不但活跃了课堂， 对教者和听者都有益， 无形的催化， 不得不叹老师的高超和胆识，无疑又是一堂成功的教学案例。 第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课， 课堂上老师有讲有练， 学生有讨有论， 很是活跃。 第五节课是第38中学高一正弦函数的图象， 首先以提问的方式， 针对导学案中设置的问题， 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的把握情况， 引出对如何作正弦函数图象的作法。 其次师生共同借助正弦线， 完成y？sinx，x？0，2？、y？sinx，x？R的函数图象， 师生共同小结得出“五点作图法”。 最后，由浅入深， 分别完成了y？sin（？x）、y？sinx等图象的练习， 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式。 最后一节课是海湾高中正余弦函数应用， 本节课主要围绕导学案中设置问题零点问题和值域问题进行展开， 每题四个学生进行板演， 针对出现的问题小组讨论，老师点评。 充分体现了高效课堂的教学理念。 总之， 这次外出听课学习， 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足， 在以后的教学中， 一定要严格要求自己， 课后专心反思， 坚持写好教学后记， 不断提高自己的文化底蕴和业务水平， 争取成为一名有思想， 有特色让学生， 家长和自己都满意的讨论型老师。 初中数学听课心得体会10 20xx年4月1011日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新老师自身存在的不足之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得体会汇报如下： 我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的基本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵活的机智, 拉近了学生和老师的距离, 容易让学生产生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动乐观地参加学习. 教学设计是老师为达到预期教学目的, 根据教学规律, 对教学活动进行系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到老师的打算是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 体现了依托教材以人为本的学生进展观.对基本概念和基本技能也都进行了精心的设计. 教学过程细致, 从授课老师的教学过程看, 都是经过了精心打算的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分体现了数学知识的结构体系, 能根据学生的知识水平, 认知能力设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 突破难点. 1 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华丽的言语, 但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的探讨老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨. 第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的, 很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非常活跃, 能够跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成为了学习的主体, 收效很好. 第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习巩固了上节课的作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识的难易程度适中, 执行放手让学生承担部分授课, 让有能力的学生来教学, 不但活跃了课堂, 对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高超和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例. 第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很是活跃. 第五节课是第38中学高一正弦函数的图象, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置的问题, 检查学生对对已学基本初等函数的图象及作法的把握情况, 引出对如何作正弦函数图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成ysinx,x0,2、ysinx,xR的函数图象, 师 2 生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习, 充分体现了第38中学针对课堂转型实施的“二、四、三”模式. 最后一节课是海湾高中正余弦函数应用, 本节课主要围绕导学案中设置问题零点问题和值域问题进行展开, 每题四个学生进行板演, 针对出现的问题小组讨论,老师点评. 充分体现了高效课堂的教学理念. 总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后专心反思, 坚持写好教学后记, 不断提高自己的文化底蕴和业务水平, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的讨论型老师. 初中数学听课心得体会11 前几天，我有幸赴xx实验小学，欣赏了许朝晖、杨艳锐、雷书红三位教学标兵、能手的的数学巡回展现课，让我感受颇深，受益匪浅。下面我就谈一谈听取了许老师这节课后的感受。 一、常态长效 许老师的课堂教学呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华、课如其人，这也正是对许老师人品与课堂作品的概括和总结。朴实更显高雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。新课程改革正如火如荼的紧张进行着，常规、高效的课堂正处于构建阶段。我常常外出听课，而许老师的课堂教学是首次让我感受到了常规、高效课堂理念的重要性。许老师整堂课的教学形式就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的动画，没有临场作秀的氛围，自然、得体、和谐，这是我应该努力去学习的。 二、理性教学 理性教学是许老师课堂教学的一大亮点，许老师讲的是六班级数学比的意义这节课，上课伊始，许老师首先在大屏幕上展现了一面五星红旗。五星红旗对于每个学生来说太熟悉不过了，每周一站在国旗下，每日从国旗下经过，她的形状、颜色足以引起学生深厚的学习爱好。然后，许老师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出相除关系的问题。紧跟着，许老师让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和数学学习相联系，尝试用学过的数学知识去解决刚才的问题，这样，就把数学知识系统的连在了一起，不仅拉近了数学与生活的距离，而且让学生感受到了学习数学的乐趣，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习数学的爱好，学生们用自己的数学知识去解决自己的实际问题，爱好油然而生，兴致高涨。老师即时又通过画重点内容、标重点字词等理解概念的意义，尤其在比的读法上许老师并没有刻意订正，而是让学生读，发现问题让学生订正，又激发了学生对于数学问题的严谨熟悉，学生学的乐观，老师课上的流利、连贯、自然。这也正是老师教学艺术的充分体现。 三、道法自然 数学课堂教学，忌老师和学生背道而驰。许老师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 联想自己的数学课堂教学，我想了很多： 1、没有备好课 对于备课，我感觉到了它的重要性，许老师之所以课堂上运用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，把握了教学内容的要旨，而我平时备课还达不到这种严谨的态度，今后我会尽力做到。 2、不懂角色换位 平日的数学课堂上，我很少做到真正的和学生进行换位思考，很少把自己的角色当做学生去体验自己的教学过程，而从许老师身上，我看到了这种教学态度的必要性。 3、教学效果不好 许老师的课堂教学，让学生收益颇多，既学到了数学知识，还把握了方法。我在课堂上很少涉及这么多，唯恐于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生对所学知识得牢固把握。 三、教学语言富有感染力 全部老师都知道老师的教学语言是至关重要的，特殊是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有正确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的乐观性。 四、互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，金老师能根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学转变了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契，在今后的教学中，我一定要留意以学生间信誉心的沟通。 以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀阅历，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。