2023年大班教研工作总结7篇.docx

2023大班教研工作总结7篇 大班教研工作总结第1篇一、加强理论学习，提升老师专业素养理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如，本学期新进了下面是我为大家整理的大班教研工作总结7篇,供大家参考。 大班教研工作总结 第1篇 一、加强理论学习，提升老师专业素养 理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如，本学期新进了很多青年老师，为了帮助他们能尽快适应老师角色，同时也更好把握幼儿一日活动的流程，组织新老师与组里其他老师一同专心学习幼儿一日活动应知应会，通过对“来园活动、户外活动、教学活动离园活动”等几大块面的学习和了解，明确了幼儿一日活动中应该知会的规章，老老师在重温的同时，也给予新老师一些实际操作中应留意的细节，共同努力做好幼儿一日活动的带教。由于新老师刚接手幼儿教学，于是我们结合幼儿一日活动皆课程系列丛书中的“离园活动”和“我的午餐我作主”两大内容，组织老师们与搭班的新老师利用平时的空余于老师有效材料的投放。 2、 对于每一个材料内在的教育教职挖掘的深入性。 3、 沟通共享中留意知识技能的沟通，而忽视了情感态度的激发。 一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在以后的教研工作中我们将继续思考、继续完善，用科学的教育理念，指导自己的工作实践，争取更大的转变和进步。 随着幼教改革的深入开展，教育理念的不断拓新，本学期我们大班教研组全体老师在园领导的关心、指导下，依照制定的教研活动计划，专心贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，乐观开展教研活动，使老师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作一下简洁小结。 其次，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，在教研活动之前，我根据教研计划和教育教学工作中需要解决的内容，制定每次活动的方案。让老师能在活动前根据活动方案作好充分的打算，使老师在教研活动中，根据内容及自己需要解决的困惑，在教研活动中呈现出来，让老师们一起研讨、共享、沟通，共同帮助解决，尽量使老师学到更多先进的教育理论、教育观念，让老师成为活动的主角。 第二、教研组作为老师学习的阵地，以提高自身业务水平为目标，以提高保教水平为主要手段，恰当合理地开展教研活动，使讨论更为深入、有效。因此教研组创设了“我要学”的学习氛围。老师在学习听读式的基础上，通过观摩各种活动，结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法。最后形成共识，使老师知道运用多媒体辅助教学，能激发幼儿的学习爱好、培育幼儿的思维能力、激励参加，培育幼儿的创新能力。但是多媒体做的再精彩也是不能取代老师与幼儿间的交互作用的，老师要把自己的教学策略融于课件的合理运用中，从而进一步体现幼儿的主体性和老师的主导性。 其三、在每次的教研活动中，我们以提高自身业务水平为目标，开展主题活动之前把写好的教案拿出来大家讨论，从活动目标的制定，活动的打算，活动的设计，活动组织、活动环节等方面进行研讨； 然后开展实际教学；活动后大家坐在一起，客观的进行效果评价，为同事指出不足，取长补短。 反思是老师发现、分析、讨论、解决问题的过程，也是老师的专业学习与全面进展的过程。本学期，我们老师已经形成了每日一反思的教学行为，在活动中进行自我反思，对孩子的一些表现、活动中出现的一些问题进行准时的反思、调整。搭班老师进行互评及组长的周评，在互动反思的研讨当中，不断提高老师的反思能力，促进老师的专业化成长。 在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者、协作者，而现在我们提倡让家长成为幼儿园的亲密合作伙伴。为了能延续上学期我们与家长之间建立的良好合作关系，我们在本学期的大班组家长会上给家长介绍我们的主题并邀请他们参加到我们的主题活动开展中。家长会之后，我们发现家长的协作工作比以往更主动了，他们乐观收集主题活动开展所需要的资料，丰富自然角的内容等。同时，我们还开展了向家长开放活动，“迎圣诞亲子活动”等，在家长学校活动中，我们以录象的形式展现了孩子在园快乐生活的点点滴滴。这样的活动很受家长欢迎，从家长的反馈我们感到了家长的理解和支持。另外，我们定期更换、丰富家园联系栏的内容，专心做好幼儿成长手册、等，为家园共同教育孩子奠定基础。 五、努力方向 回顾这一学期的工作，我们清晰的熟悉到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。 1、从本组实际动身，加强课题讨论与管理，提高教研组老师的课题讨论能力。 2、继续对家长、社区资源的利用，引导家长了解新课程，走入新课程，帮助我们顺利实施新课程。 一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在以后的教研工作中我们将继续思考、继续完善，用科学的教育理念，指导自己的工作实践，争取更大的转变和进步 大班教研工作总结 第3篇 一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要、指南的内容，根据园务计划、现行老师队伍中实际存在的问题，制定了教研组计划，并将工作重点落在大班混班美术区域实践活动讨论上。由于对混班美区的开展大家存在很多怀疑，大家在不断的摸索中前进，虽然在这一学期中我们的工作非常劳碌，但获得的阅历和体会是颇深的。在日常的教育教学工作中，坚持以儿童进展为本的教育理念更加明确，对教育精神的贯彻更加彻底，大大地提升了对“新课程”的应用效率。 以下即是我们大班教研组在本学期中所做工作的回顾。 一、通过共同努力，竭力打造一支工作求实的魅力老师团队。 1、进一步加强理论的学习 由于组内青年老师新老师较多，理论阅历必不行少，在教研活动中，我常常组织大家学习有关“课程指南”的内容和精神，进一步熟悉生活教材的详细内容。分析了大班幼儿的年龄特点、阶段目标、以及教育的策略，让各位老师在熟悉理论知识的基础上，提高实施教材的能力。 2、制造机会，激励老师乐观进取，加强专业水平。 (1)乐观争取外出听课学习的机会，开阔眼界，并把学到的知识做好反馈。 (2)利用网络、书刊等资源，丰富学识。 (3)乐观使用新版教材，参加园内老师考核。 (4)督促老师勤于反思，乐于总结，提高老师对新教材的运用能力。 二、聚焦实践，不断提高教研水平。 1、在教研活动中，组织老师们展开讨论 今年我们大班教研组的教研重点是：大班混班美术区域活动有效开展的实践讨论。我们围绕讨论重点，通过开展自学理论大班区角活动的组织要点、集体解读大班幼儿美术活动年龄特点、以及案例分析等内容提升了组员将理论运用于实践的水平，通过一学期的教研活动，大家不断学习、专心思考、大胆探究、重视积累，已经形成了良好的研讨氛围，尤其是我们的年轻老师专业素养提高很快。所以，我觉得这种相互讨论、相互解析的方式是不错的。它一方面提升了老师的专业素养，另一方面又促进了老师在活动中主动发言的乐观性，真可谓是一举两得。 2、多形式开设教研实践活动 本学期，我们依照教研计划中制定的定期开展教研实践活动的形式，实践活动实施到班实施到人，围绕主题和各阶段重点，如大一班大四班围绕美区内容的挖掘、大二大三班围绕美区形式开展、分部大一班围绕美区活动推动策略的开展。组员们在实践过程中，能够运用课改的理念，深入地挖掘和设计出适合本年龄段幼儿年龄特点的材料。通过集体讨论、实践观摩、互听互评几个环节，大家畅所欲言，谈出各自的想法，从别人的教育行为中找到存在的问题，并能够开头客观的深层次地剖析评价自己的教育行为。为找到了今后在有效地开展生活活动中指明白方向。 三、抓好日常工作，提高保教质量 1、做好资料的积累，促进资源共享 现在我们的组员在开展活动的过程中，都能自觉地做好资料的积累和撰写。它一方面节省了老师在主题结束时做总结的时间，使老师有的放矢做好总结和活动的反思，另一方面还让老师之间可以做到资源共享，提高老师的工作效率，无形中提高了教研的质量。 2、各班创特色，班级环境显著 新纲要也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面进展的需要。”我们在乐观开展教研实践活动的同时，也在为幼儿创设良好的学习、生活环境。我们大班组成员常常聚在一起沟通尝试过程中谁有新的、好的阅历准时传递给其他老师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设推动美区进展的环境； 如何发挥环境的教育价值等问题，在个别化学习中创设富有教育意义的环境。各班确定主色调，根据美区特色，创建了丰富多彩的环境。在本学期的环境评比中，我们大班组都取得了不错的成果，对我们一学期辛苦的耕耘做出了最好的肯定。 3、完善家园共育工作，努力构建三位一体的教育网络。 本学期我们开展了一次家长半日活动，把家长请进班级，展现出大班幼儿的学习情况，为幼小连接做好打算。然后，我们通过组织“科技馆亲子游”、“亲子运动会”等，留意家长资源的挖掘，以此拓展幼儿园的活动空间，猎取家长对老师工作的理解与支持。 4、加强对新老师的带教工作 本学期教研组的10位老师中有2位是0年新老师，所以我们平日的一日活动中乐观做好师徒带教工作，激励新老师多去师父或者组内有阅历的老师观摩现场活动，也督促老老师们能将自己的教育教学阅历传授给新老师，并为提供机遇，让新老师乐观承担展现课，激励新老师主动参加活动讨论，使带教工作更具实效性。 5、做好每月的考评工作 园内的考评是十分烦琐的，所以对待考评时，我们都要做到公平、真实。发现问题，准时地与组员沟通，使组内形成了一股和谐共进的氛围。有了这样一个好的工作环境，工作质量当然也就提高了。 四、问题与思考 1、老师对美区材料设计的理解深度不够，虽在设计材料时能留意到孩子的年龄特点主题等，材料的形式多样内容丰富，但价值性体现的还不够。 2、教研实践活动次数很多，但有的实践活动质量却不高，有待进一步加强。 3、我组的工作热忱和学习乐观性较高，但普遍缺乏主动学习的能力。我想下学期，应促进日常观摩的形式，激励大家观摩其他班老师的环境及个别化活动，大家共同探讨以促进老师业务水平的提高，变老师被动学习为主动学习。 4、在教研组管理中，组长进班检查与指导的几率并不高，造成组内各班的班级工作之间有落差，下学期也应加强“进班的检查与指导”，并结合日常资料的检查与反馈制度，共同促进我们日常教育教学工作。 5、在下学期的幼小连接工作中，了解一班级的学生的薄弱点，并在下学期可以就这些薄弱点开展幼小连接系列活动。 一学期紧张而又劳碌，愉快而又充实。但我信任，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展和成功都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，我们将不断努力，认清不足之处和努力的方向，继续不断摸索，争创佳绩！ 大班教研工作总结 第4篇 在20-年度第二学期中，我们大班组全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，专心贯彻幼儿园教育指导纲要的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和进展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结： 一、让理论学习更具实效 理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领一日活动提供基础与保障。例如，在学习纲要的过程中，我们在平时自己熟读纲要精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行讨论活动，在“如何制定适合本班特色的课程计划”、 “如何做好幼小连接工作?”等问题，在讨论中老师自恃自己的观点各抒己见，争论不休，通过纲要的学习，老师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。在争辩中，大家对纲要精神更理解了，老师们端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还转变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题讨论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何把握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，沟通情况，总结阅历。使教研活动真正体现出学习和讨论的深厚氛围，成为教学讨论的小阵地。 二、让实践活动更为生动 学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现课程的精神。详细表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次讨论如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以相互交往，又避开过多地干扰因素。其二，采纳开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性、系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中留意各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更乐观，学习更主动。其三，关注孩子的爱好点开展探究型主题活动。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“我们四周的房子”“各种各样的花”“好玩的昆虫”“动物趣事”等等，这些主题都源自于生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活阅历，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探究世界的爱好，取得了较好的效果。 三、让家长工作更显人性 新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，协作者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期我们开设了家长学校，邀请了小学里的老师来对家长作专题讲座孩子上小学了，我们该做些什么。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、等形式进行家园之间的沟通沟通。对不同性格特点的幼儿，建议家长采纳不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐进展而努力。本学期我们的家长也十分协作工作，乐观收集主题开展所需要的资料，收集制作户外体育玩具所需的物品，丰富自然角的内容，参加环保小制作的创作评比，共同制作孩子的成长档案等等。在大班幼儿毕业汇报中，我们在以往形式的基础上，增加了幼儿与家长互动的形式，例如智力竞赛中我们也出了一些有关幼小连接和卫生常识的问题让家长参加回答，气氛相当活跃珠心算表演中，也采纳了“和爸爸妈妈比一比”的形式。家长们对这样的活动形式表示满意。 四、让个人能力更快进展 本学期我们比较留意给组内每位老师提供表现能力的机会，让年轻老师大胆尝试，展现自己的教学才能。在今年三月份，园内进行了“一课三研”的反思性教学活动，我们专心选材，确立研讨方案，最后选择了音乐活动鼓上的小米粒为研讨内容，这是一则能很好体现师幼互动的教学内容，在每次听课后，准时组织老师进行研讨，提出修改意见，顾雁雁老师承担了园级公开课。在园级公开课中取得了良好的效果，并代表幼儿园去厍浜村进行送教下乡。 五、看成果，展望将来 这学期通过大家自身的努力，取得了良好的成果： 1、在班级体育用品制作竞赛中，大班有三个班级获得二等奖，一个班级获得三等奖。 2、各班都有幼儿在全国“双龙杯”绘画竞赛中得奖，其中一位幼儿还获得了钻石奖。 3、在“一课三研”反思性研讨活动中，一位老师的活动设计获得好评，并代表幼儿园进行送教下乡的活动。 4、在园级老师技能技巧竞赛中，组内有五位青年老师参加，获二等奖一名，三等奖四名。 以上每一点成果都包含着我们全组老师的心血，正是这种乐观向上团结奋进的集体主义精神，使我们的教研组活动开展得生机勃勃。在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研组将越来越应发挥重要的作用，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将不断努力学习，不断更新观念，不断改进工作，不断寻求老师需要为讨论内容，运用科学的方法去熟悉问题，解决问题以促进教研工作向正确方向进展。我们还将继续抓好青年老师的培育工作，在这个布满挑战、布满朝气的新世纪，我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。 大班教研工作总结 第5篇 一、本期教研工作基本情况 本学年大班班教研组共有三个班级。根据本学期幼儿园教研工作重点：创设适宜幼儿进展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但沟通空间相对较大，以沟通学习体会的方式重温新纲要，立足于大班幼儿的身心进展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创建为切入口，努力找到每个孩子的“最近进展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了老师听课评课的能力，使老师和幼儿在探究和实践中共同成长。 二、教研工作实施效果 1、新纲要新理念，在间周一次的分组学习中开展“纲要与我”的实践沟通活动。 吴景秀老师发起的“让每一幅墙会说话”的话题引发了大家的激烈讨论，在讨论中老师们各抒已见，争论不休，通过讨论、争论和与纲要对比，大家对纲要精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观老师们对新学期的环境创设达成了共识：即老师提供一个总体规划和大的框架内容根据幼儿的学习进程次第跟进； 朱涛老师的“有关大班儿童社会性的培育”话题引起了老师们的共鸣，老师们当即商量了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建设性活动。这种真正意义上的面对面的沟通和讨论使每个话题更加深入，也使组内的青年老师得到很大的收获。 2、探究幼儿“学习墙”的创设。 在幼儿园寻找基本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”、让老师、幼儿、家长都能“观察”我们开展的 活动并投入的参加进来？当幼儿园最终确定“创设适宜幼儿进展的支持性环境”为我园的基本元素时，我们大班老师决定以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精美、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇妙”，大二班的“快乐树”、“今日我有进步了”； 每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每日830”、“绳子变变变”，家长们开头关注了，孩子们开头津津乐道了，但我们也发现一些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既体现幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期继续讨论的问题。 3、各项常规活动的顺利开展,师幼在活动中共同成长。 本学期，虽然大班的班次少一点，但活动却一个接一个，一路忙过来，虽然累一点，但老师和孩子们都在活动中得到了熬炼和成长。 10月的“精彩奥运光荣中国”国庆庆祝活动，三个班的老师专心排练班上承担的运动项目：体操、击剑和摔交，共同找资料布置出三楼的图片展； 11月的区中小幼艺术节、幼儿园送教下乡活动的开展。儿童集体舞“快乐宝贝”，由于孩子来自三个不同的班级，排练老师不好管理，班上的老师就主动帮忙鼓劲，在天奇广场上取得了不俗的成果； 幼儿园送教下乡活动中，我组王世莲老师代表幼儿园为柳荫中心园的老师们移位教学健康活动“天冷天热我知道”，送去了示范园先进的教育理念，也带去了我们对山区小伴侣的祝福。 12月的幼儿运球竞赛、冬季运动会、组内“说、献、评”活动的开展。备战运球竞赛的时候，老师们每日早上精神抖擞的孩子们一起练习，以昂扬的情绪感染孩子，张红和吴景秀老师作为教练员更是不分上下班，参赛的虽然是一 小部分孩子，但班上的每一个孩子都在活动中得到了熬炼。最后在区运球竞赛的时候，取得了第一名的好成果，为幼儿园争得了荣誉。“说、献、评”活动中，英大孙小庆老师的英语游戏“打电话”、大一班张红老师的户外活动“赤足走和空气浴”、大二班胡波老师的科学探究活动“比比看”均取得预期效果，看到自己的不足，吸取别人的优点、阅历，并在班级的详细工作中有效地推动了各项活动的开展。老师们在沟通碰撞中反思自己的教育教学实践，在分析讨论中提升自己的教育讨论能力。 1月的“欢快中国年”迎新活动和新年贺年卡展。在迎新庆祝活动中，为了让每个孩子都有一次上台展现自己的机会，我们克服了班额大、时间紧的重重困难，王世莲、朱涛老师为了不加重舞蹈班老师的担子主动抢挑重担，找家长学习打腰鼓的动作，负责了三个班剩下儿童的节目，演出时取得了较好效果。英语大班的圣诞晚会和新年活动只相差一周的时间，但老师们通力合作，合理安排，新年活动的打算工作有条不紊的进行。在全园新年贺年卡展中，我们三个大班新奇别致的布展吸引了全部来宾的目光，孩子们和家长精美而富有创意的卡片得到了评委们的喝彩。孩子们在活动中得到了熬炼，老师们也在活动中不断成长。 坚持开展“环保小卫士”活动。“环保小卫士”活动有我们大班发起，每日早上由老师带领孩子站在幼儿园大门向全园的小伴侣家长宣传环保知识，入园、离园时巡视园内环境，。为了给每一个孩子熬炼的机会，老师们几乎是每日上早班，孩子们激动骄傲的背后凝聚着老师们很多悄悄的付出。 4、资源共享，各尽所长。 我组老师老中青三结合，在教研活动中，努力挖掘每个老师的长处，实现优势互补、资源共享。孙小庆老师英语口语能力较强我们就找她学，吴景秀爱学习有不少专业书籍我们向她借，胡波老师的美术字写得好，我们就开展了“pop美术字”培训，朱涛、王世莲老师在生成活动的课程网络设计上很有阅历，“手拉手献爱心”活动来了以后，迅速发现活动内涵的价值找到深入开展 活动的线索，勾画出主题活动网络，我们三个班都很有用。 三、教研工作取得成果的原因分析 1、领导重视。园领导对幼儿园园本教研非常重视，对教研活动的时间、 设备、场地、经费上给予有力支持，给予教研组充分的自由，有了问题准时给予指导和协调。 2、教研计划的内容从老师中来到老师中去。 学期初，教研组长根据本期幼儿园教研工作重点以及老师们的建议制定切实可行的教研计划，让老师们成为教研活动的主体，而不是被动的执行者。 3、发挥团队精神，集体攻关。 虽然我们大班组人不多，但我们珍惜每一次在一起学习的机会，在组内提倡：“我们做了，我们收获了，所以我们成长了”的理念，发挥团队精神，9颗心紧紧连在一起，各尽所长，取长补短，将幼儿园布置的每一项任务圆满完成。 四、存在的问题和今后的打算： 1、下学期以“师幼互动、家园互动”为切入点，继续探究幼儿学习墙的创建。开学初即召集老师讨论新学期环境布置的想法，讨论适宜的区域分割。 2、各班分析自己的四育测查结果，改进下学期教育教学工作。 3、幼儿过程性评价工作，本期由于多方面原因，有所松懈，下学期要加强这方面的工作。 大班教研工作总结 第6篇 本学期，我们大班教研组全体老师专心制定教研活动计划并贯彻幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与进展指南的精神，乐观开展教研活动，使老师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。在此，就我们大班组一学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累阅历。 一、同商共讨，专心制定计划。 开学前夕，我们准时召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务计划，明确本学期的讨论重点，并专心总结上学期工作得失，认为上学期的计划内容过多，操作时浮于表面，不能深入，有的内容挖得不够深，因此大家建议将本学期的计划在上学期的基础上进行深入和细化，将讨论的点缩小，精简，将讨论重点以“在各项活动中促进大班幼儿表达表现能力的提高”为主，每月研讨有侧重，每个老师有任务，使每个老师都能真正参加到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使讨论重点指向性更强，操作性也更强。 二、坚持以幼儿为主，老师是有人的引导者。 这个学期的主题墙和区域建设，我们大班组的成果总是遥遥领先，特殊是大一班的表现，让人焕然一新的感觉。大一班的姜老师和蔡老师，能够以幼儿为主，让幼儿在区域中主动探究。有足够的时间、空间，制造更多的条件，让幼儿能够根据主题，制造出很多作品，留下很多痕迹。大二班在11、12月份的主题墙也充分利用孩子的作品进行布置，孩子们很感爱好。大三班的区域材料的投放，环境的布置，都得到了其他班级的赞赏和学习的目标。 三、乐观实践，促进老师教学水平的提高。 一个计划的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠老师的实践才能最终实现。在本学期我们采纳多种形式进行研讨，如在集体研讨教材时采纳分组讨论的方式； 在评课活动时执行自由发言、取长补短方式；活动观摩研讨时采纳群策群力的方式进行。活动形式的多样性在主观上提高了老师活动的爱好，调动了老师参加教研的乐观性。本学期我们根据计划，结合主题，有目的有计划的开展各项活动。 集体研讨教材，有效提高老师活动方案分析能力。老师的进展离不开一个良好的团结、奋进、相互信任的集体环境。每个人都有自己的知识、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体研讨教材制造了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辩教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。 本学期我们围绕大教研的教研内容：优质集体教学活动中重难点的把握，我们在每一次的小教研活动中，结合主题选取教材中现有的、简短的教案，进行分解和剖析，确立好重难点，由执教者先制定方案，然后大家再共同讨论，推敲细节，逐步完善方案，在原有的基础上，使活动教案更详细化，更详细化，最后付诸于实践。其中我们研讨的方案姜老师和李老师上的小小的船艺术领域中黄海萍老师和王哲柳老师上的北京的金山上、奥尔夫音乐中姜茹敏老师的小雨滴、黄海萍小帆船、叶芳芳老师和蔡小燕老师的美味大蛋糕等活动获得了园领导的认可。 大班教研工作总结 第7篇 这学期，大家推举我为大班级的教研组长，我靠着自身的阅历，尽自己的能力，努力带动大班级的全体老师开展了主题教学活动。 一、组织大班级老师，共同编幼儿体能操及录制音乐。 在学期初，我们三个大班的老师利用课余时间，根据大班的年龄特点，共同编出了一套体能操，并根据需要，录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐，经过实践，这套体能操，能达到熬炼的要求及力度，能促进幼儿体质的增强。 二、留意班级的常规培育，建立良好的班级氛围。 大班幼儿到了第二学期，自然会有一段时间的燥动期，这与他们向往小学的意愿有关。所以，我们大班老师根据这些情况，对幼儿进行了常规培育：让幼儿清晰了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、游戏规章、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的能力、关心集体。常规的教育，不是一天就可形成的，大班级的老师把常规教育灌输到学习生活各环节中，让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规，班级中就自然会形成良好的氛围，让幼儿在有序的环境中学习和成长。 三、组织大班级各成员学习主题教学活动的形式。 学期初，组织了大班级的全体老师学习了"活动区域的摆设及材料的投放"，老师们都能专心去学习、去思考，并根据本班活动室的结构，提出自己的设想，经过大家的讨论、思考和提议，各班创设了：语言区、科学区、美工区、表演区、建构区，并根据校外辅导老师-齐老师的指导以及活动中的幼儿一书中的要求，科学地摆设了各活动区域，相应投放了各类材料，同时留意材料的可操作性、反复使用及平安性，还引导幼儿绘制了相应的标记。老师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品，这样下来，活动区域的材料日益丰富了，孩子们的探究活动的范围大大得到扩展。六月份，又组织老师学习了"如何写幼儿活动观察记录"，通过这次学习，老师学习了科学实践活动、谈话活动、小组讨论活动的记录形式及方法。让老师们尝试着对幼儿的各活动进行观察、记录，为下学期的记录工作打好基础。 四、加强班级之间的联系与合作。 教改路上共同进步这学期，我们尝试着：提倡资源共享，资源互补，加强班级之间的联系与合作。尽快、专心做好教学改革的工作，各班相互推广各班的成功阅历。这样下来，三个大班的老师沟通的机会比以前多了，大家有空时就坐在一起沟通自己的教学心得及阅历，有空就到邻班看看主题活动的开展情况，同时提出自己的见解及建议。大家对主题教学活动都不是很有阅历，但把12个人的才智集在一起，阅历也就集少成多，集精华于一体了。 五、各班专心、乐观按上级指示，落实、贯彻预防"非典"的各项工作。 预防"非典"工作成为这学期的工作重点，各班都能很专心地做好预防工作、消毒工作。把各项工作抓到实处，思想觉悟提得高高的，不敢有半丝松懈。经历三个月，各班都能较好的完成预防、消毒工作，确保教学能正确开展。 六、做好幼小衍接工作。 为了让幼儿进入小学后，尽快地适应小学生活，我们三个大班共同地有计划开展了最后一个主题-我要上小学了。在这个主题中，我们三个大班的老师由主题的设想到成立，由引导幼儿拉主题网络到提出问题，由制定教育活动内容到探究活动的开展，由记录、表征到墙饰的制作、制作博士帽"模拟小学"的创设到活动结束，都在共同参加讨论、思考和反思。真正做到了资源共享、资源互补。 七、工作中遇到的困难，今后工作的设想。 在工作中，我们遇到了一些困难，如：有关主题探究活动的书刊数量有限，很少有机会走出园外去看看其他幼儿园的主题教学活动的开展情况； 年青老师的阅历还有待学习和积累；大部分老师的教学观念仍停留在以老师为主体的教学模式中。虽然老师们对主题教学活动有了初步的了解，但这只是起步，我们仍需努力去学习相关的知识、吸取好的阅历，凝聚大家的才智及阅历，共同探究出一条具有本园特色的主题教学活动的新路，我们为这一天的到来将做出最大努力，将教改工作推上一个崭新的台阶。