课堂改进计划小结.doc

课堂改良方案小结课堂改良方案小结。为了贯彻国家新一轮根底教育改革的精神，真正施行素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，进步学生艺术修养和观察才能、分析p 才能和创造才能，特制定如下方案：一、口头语言1.语音是信息的载体和符号，在教学中具有重要作用。2、教学语言，要求用词准确、标准、生动。准确用词是对教学语言的根本要求。3、教学语言作为一种专门的工作语言，还显示出与其他语言的明显区别，有其自身的行为特征。 学科性；教育性；简明性；启发性。二、板书语言1、提纲式；2、图示式；3、综合式；4、板画。三、导入技能一导入的类型与方法1、复习导入型 2、问题导入型3、直观导入型 4、故事导入型5、讲评导入型四、通过有益于学生的欣赏活动组织教学活动美术鉴赏是运用感知、经历和知识对美术作品进展感受、体验、联想、分析p 和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。“美术鉴赏”是小学阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的根底上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步进步审美才能，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。一通过“美术鉴赏”的学习，学生可以：(1) 积极参与美术鉴赏活动。(2) 懂得美术鉴赏的根本方法，恰当使用美术术语如形状、色彩、空间、材质等，以自己的观点采用一种或多种方法描绘、分析p 、解释和评价艺术作品，并与别人进展交流。f132.(3) 运用多种方法或利用现代信息技术搜集美术的有关信息。(4) 知道重要的美术家及其代表作品，理解中外美术的主要风格、流派。(5) 理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。(6) 热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。(二 )详细施行方案：1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进展授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去理解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生承受，让学生欢送。以到达课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正进步学生的整体素质。2、课堂教学延伸为了开展学生自觉自主学习的才能，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上那么可以组织学生进展彼此之间的交流活动，可以语言描绘，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想理解的有趣的，丰富的艺术世界。进步学生自主探究性学习的才能。让学生走出教室、走出校园、走向社会、走进自然三教学进度方案：开展学生自觉自主学习的才能，通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上那么可以组织学生进展彼此之间的交流活动，可以语言描绘，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想理解的有趣的，丰富的艺术世界。课堂改良小结数学2篇一学期即将过去，可以说紧张繁忙而收获多多。本学期中，作为课堂教学的理论者，我转变观念，积极探究，注重学生的自主探究学习意识的培养，把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同开展的过程。一、激发学习兴趣，引导学生积极主动参与。“兴趣是思维的动力”、“兴趣是最好的老师”，当学生对某件事情发生兴趣时，注意力就集中，求知欲望就旺盛，思维就敏捷、灵敏。所以，我在教学中主动设置悬念，激发学生的求知欲望。例如在教学长方形和正方形周长时，我根据学生的生活经历和要求，为了培养学生的各种才能，尝试大胆地开放教学过程。课前让学生分组进展有关知识信息的调查与整理，每人准备一根约1米的绳，教学时，让学生动手摆一摆，围一围，培养了学生的合作精神和才能；课堂教学时让学生通过小组交流，把整理的知识表达出来，培养了学生知识的交流和处理才能；课后又要求学生去做一些联络生活实际的题，这样就培养了学生良好的生活习惯和利用知识解决问题的才能。二、 树立主人翁意识，培养学生自主学习的才能。数学知识的联络非常严密，新知识往往是旧知识的引伸和扩展。教学中，我让学生运用自己掌握的思维方法，尝试解决新问题，通过自己的正确推理，判断，感受成功的喜悦，增强学生主动学习的意识，培养学生自主学习的才能。例如：以往的计算教学，我往往重视学生学习的算法，指导学生书写，然后让学生进展大量计算练习加以稳固。在教学“28112=”时我充分利用学生对已有知识的掌握，进展自主学习。我先让学生自己尝试计算，在计算过程中假如发现自己解决不了的问题，就与合作伙伴进展合作学习，这样给每一个学生提供了展示自己的平台，以学生为本，人人学习有价值的数学，表达了新的教育理念，让学生在自我尝试中学到了知识，积极促进了学生思维的开展，培养了学生勇于探究，积极进取的品质。三、创设学习情境，培养学生主动探究的才能。学生的好奇心强，求知的欲望旺盛，对新事物有着天生的亲切感。结合教学内容，我尝试把多媒体计算机作为教学手段，通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式对学生形成刺激，唤起学生学习兴趣，激发学生主动探究学习的心理需求，进而主动参与学习活动。例如：在教学平行长方和正方形周长时，简单的平面几何图形是小学数学的重要内容，传统的几何教材主要采取“公式例题习题”的构造形式，侧重根底知识与技能，无视情感与态度、体验与反思、过程与自主创新，培养学生空间观念的途径根本落实在计算图形的周长上。新课程标准要求使学生既理解和掌握一些必要的几何事实，又经历和体验几何活动的探究、交流过程，形成学习空间与图形的积极情感与态度，要倡导“问题情景建立模型解释应用与拓展反思”的根本形式展现空间与图形内容，让学生经历“数学化”和“再创造”的过程。通过本学期的教学理论，我深深感到对学生自主探究的创新意识培养是一个长期的过程。如何把培养学生的创新意识、探究精神和理论才能的重任，详细落实到课堂教学的每一个环节之中，还需要认真研究和探究。反思自己的教学工作，还存在着很多的问题，尤其在加强学生灵敏应用才能和解决实际问题的才能的培养方面，自己还需作不断努力探究。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，不断加强新课标内容的学习，学习新的教育理念、业务知识，转变教学观念，虚心向本教研组老师学习，不断充实自己，努力把本职工作搞得更好。课堂改良小结数学2：本学期开学初就制定了改良目的，根据学生的个体差异，提出不同要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能在老师的培养下都能得到充分的开展。根据学生的实际情况布置不同层次的作业，使每个层次的学生都能到达相应的目的，促进每个学生得到开展。 鼓励学生独立而富有个性的自主学习，让学生在快乐中学习数学，体验数学于生活的乐趣。开放性提问使学生有话可说，激发学生的求知欲，树立学好数学的信心。在教学理论中，我努力按照以学生开展为本的观念，正确处理根底与开展的关系，正确处理学习主体与客体之间的关系。从教学组织形式、教学方法和技术等方面的改革着手，积极研究与改良教学策略，努力把数学学习的主动权交给学生，使学生的主体意识得以表达，主动参与才能得以培养，创新精神得到发挥，为学生的终身开展打下根底。一、注重精心设计教学目的，分层练习。进展分层练习，分层评价，以适应每个学生的个体开展。在教学中要尽量对每课时的习题作精心的设计，尽量做到每道习题都合适不同层次的学生，到达预定的目的。习题的详细安排，要忠于教学大纲，忠于教材中的例题、练习题、复习题，不要抛开教材而另作一套。也不要搞题海战术，而且应参照练习册中的习题适当地进展安排和充实。我充分发挥多媒体教学的优势，使抽象的、枯燥的内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，让数学的教学变得丰富多彩，也进步了学生的学习兴趣与学习效率。如：在教学整数的四那么运算时，我尽可能用数状算图，让学生通过形象的演示，帮助学生掌握计算的方法。进步学生列综合算式和计算的才能。二、注重了数学教学与生活的严密联络。数学于生活，又效劳于生活。教学中我努力创设条件，引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中，让学生实在感受到生活中处处有数学。引导学生学会动脑，动口，动手的才能，树立同伴合作的意识，让学生共同进步。尊重学生，擅长听取学生的意见，鼓励每个学生大胆发表自己的见解。因为学生是我们教育的对象是课堂的生命线，关注每个学生是我们的根本，学生的思维活泼了，课堂教学效果就能得到提升。在教学二年级的角与直角时，我直接从学生已认识的三角尺引入，引发学生的考虑，比拟自然地提醒课题。随后通过向学生提供钟、交通图标、数学书等常见的实物图形，让学生感受到生活中处处有角，同时为角的初步抽象起到了很好的作用。通过学生自己的操作活动，去感知概念形成的过程，从自己活动的系统形式中构建空间观念。通过让学生找一找、折一折、验一验、剪一剪等操作活动，感知角直角和抽象出角的特征，同时几何语言伴随着学生的操作活动而自然呈现。教学中，我始终把动手与动脑结合起来，真正起到既长知识，又长智慧，促进学生的观察、抽象、归纳等数学思维意识和才能的培养。作为老师在课堂教学中只有不断地发现和改良自己的缺乏，才能更好带动学生发挥好学生的主体作用，让学生在自主探究中不断地开展。语文课堂改良小结改良措施：一、要加强诵读的指导和催促。由于相当长的时间以来，大家都不够重视诵读，致使诵读才能成为学生的弱项，诵读的知识对于学生也几乎是一片空白。因此，极有必要加强对诵读的指导。对诵读的指导应从催促学生讲普通话开场，这是训练诵读语感的最有效途径。接下去，要结合诵读理论，传授给学生一定的朗读知识，使其有“迹”可循，不至于漫无目的，无所适从。在课前要布置诵读预习作业，课堂上要检查，检查后要有中肯的评价、详细的指导，应适当地给予鼓励，增强学生的自信心。课后还要布置诵读作业，不仅读课文，还得读课外的美文，鼓励学生对文质兼美的文章熟读成诵。同时给足时间让学生练，加上有效的指导和催促，便能逐步进步学生的诵读程度。一旦学生领悟到诵读的妙处，便会沉醉其中，欲罢而不能了。读得多、读得好了，语感便具备了，语言材料也充实了，再辅以语言知识的点拨，何愁语文学不好呢？三、 如何加强预习，我以为有如下方法：1读通课文。“预习”中经常提出：认真读读课文，想想课文讲了什么?学生初读课文时，要指导他们注意随手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容。 2.带着问题读书。“学起于思，思于疑。”指导学带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容。带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了。 3.精妙处多读。文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品味。比方老舍先生的草原一文，第一段讲作者初次见到的草原风光。文笔优美，意境开阔。“预习”中提出：“预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象。”预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图，直至成诵。4.总结评价。课堂上，对于在预习过程中阅读表现积极、声情并茂者，老师要不吝赞美之词，及时表扬、鼓励，使学生体验到成功的快乐，调动其读书的积极性，使“预习”更好地效劳于课堂。 5围绕预习重点精心设计训练 ，不少课文在“预习”中涉及到了文章的重难点，提出了理解课文的关键性问题，包含着语言文字训练的内容。围绕预习重点，确定语言文字训练点，精心设计训练，把预习重点贯穿于课堂教学，使学生的理解才能与语言训练相结合，有利于打破教学重难点，从而顺利地完成教学任务，获得良好的整体效益。从学生实际出发，重视预习中出现的个体差异。6 预习中常有“画出不理解的词语、句子”“理解自己不懂的地方”这一类要求。对于学生个体而言，所谓“不理解”是千差万别的。因此，在预习时，如何帮助学生找到自己“不理解”的地方，培养质疑的才能，是个很重要的工作。开场指导这类预习时，工作要细致。如“画出不理解的词语”，让学生知道先从生字新词中想想有无不理解不明白的，假如认为明白了，就要说说词语意思，想想是否下面角不明白的画出来；其次可读课后练习中要求掌握的词语，从中找出不理解的词语；还可以听听同学提出什么不理解的词语，想想想自己是否明白，用这样的方法去找到不理解的词语。对于句子和课文，也要边读边用课后课堂改良收获概述: 语文课堂改良总结本学期，我根据开学初所制定的课堂改良方案，以注重日常积累，加强语文理论；注重个性评价,引导学生积极考虑，掌握学习方法为目的，不断改良教学方法，进步课堂效能，培养学生良好的学习习惯，实在进步学生的语文学习才能与程度，获得了一定的效果。一、注重日常积累，加强语文理论丰富语言积累，才能使学生思如涌，妙笔生花。教材中的每一篇课文，都是学生学习语言的典范。在阅读教学中，我在学生理解语言文字的根底上，给足时间，让学生对课文中优美的语言、典范的语言、新学的语言、学生感兴趣的语言尽情的品读，背诵积累，把已理解的语言变成自己库存的语言，丰富语言材料的储量。人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”而我们教材中所选的篇目与“万卷”相差太远，要到达“下笔如有神”的境界，仅凭课堂上的阅读量是远远不够的，于是我引导学生把积累语言的空间延伸到课外去，扩大学生的阅读量，增加积累的素材。而联络课文内容积累下来的语言材料，学生印象更为深化。二、立足课堂，加强朗读训练朗读是语文教学中不可缺少的环节，它不仅是一种才能，更是一种行之有效的教学手段。 “读”是语文阅读教学的核心和灵魂，是培养学生综合性语文才能的客观要求和最重要的途径。无视了“读”或“读”不到位，学生语感的培养和听说读写技能的训练便成了无之水。因此，阅读教学要以读为本，读中感悟，读中积累，培养语感。我善用导语来调动。老师巧妙的导入，能调动学生情感，激发学生浓重的兴趣，使学生积极主动地参与朗读。其次，我能恰当运用媒体来激发。在教学中，我恰当地运用多媒体课件、图片、录像等教学手段，有意识地创设优美的情境，来诱发学生的朗读激情，使他们由不情愿朗读到渴望朗读，由被动观望到主动参与，从而热爱朗读。朗读的方式多种多样，我在指导学生朗读时能防止训练的单一性，力求做到读有变化。把读的多种形式有机结合起来，穿插使用，并随阅读教学的进程和学生认识的不同阶段应时而用。 在朗读指导时，我讲究评价的艺术，巧用评价语言，尽量采用鼓励性评语，从正面加以引导，在肯定优点的同时捎上缺乏，这样更好地激起学生的朗读热情，促进学生朗读程度的进步。三、重视评价功能，用开展的目光看学生 “用开展的目光看学生”是我们对学生评价的指导思想。我们实在转变观念，使评价由老师主导向学生主体转化，以往对评价的概念，就是老师对学生，是单一、单向的，学生只是被动的承受，个性化阅读评价中就应该防止老师成为评价的主角，学生是学习和开展的主体，自然也是评价的主体，因此，在教学中要把评价的权利还给学生，实现学生对课堂学习的自主性评价。例如在朗读教学中，我们摒弃了以往学生读、老师评的做法，而是在学生朗读的根底上，引领他们通过自评，学会发现优点、认识缺乏，从而完成对自我的鼓励和超越；然后通过与同学的互评，使学生学会较为客观地评价别人在阅读中的得失，学会给同学一个正确的评价，从而更多地使学生看到别人之长补己之短，促进他们共同进步。另外，在阅读教学过程中，学生可以对自己和其他同学在课堂上的表现加以自评和互评，从而不断矫正和进步，使整个课堂呈现你追我赶，共同进步的态势。在这种个性化的评价方式面前，老师不再以“法官”和“霸主”的身份自居，不再把个人意志凌驾于学生之上，而让学生成为评价活动的主体，使他们有了自由表达的时机，发挥了他们个性互补的优势，互相启发，共同进步。体育课堂改良小结2篇一、学会“自主”培养学生的自主性学习对实现学校体育目的，全面健身的普及，终身体育等均具有至关重要的作用。在不断深化教育教学改革，全面推行素质教育的今天，如何引导学生科学地学习体育根本知识，掌握自主学练的方法，进步自主学练的才能，养成良好的体育自主锻炼习惯，已成为体育教学改革的当务之急。鉴于此，我有以下体会：1.体育学习兴趣是形成自主性的关键美国教育家布鲁纳曾说过“学习和最好刺激，乃是对所学材料的兴趣”。学生假如对所学对象产生浓重的兴趣，便会引起强烈的求知欲，产生惊人的学习热情，便会勤奋的去学习，去认识、理解和探究事物的本质。体育爱好者自主性的培养是多种方面互相促进的，必须从小学阶段抓起，同时运用学校体育中多种体育活动的优势，做到课的内外结合，只有具备了体育自主性学习的才能，积极参加体育锻炼，才可以尽可能的在生理、心理、社会适应方面到达完美状态。2.适当改变传统体育课的整齐划一，有利于自主性的培养学生的“学”法是各异的，通过经常的讨论与交流，互相借鉴能纠正和的片面的认识，不断完善自己的学习方法，这是学生在协作学习中最大的好处。显然，整齐划一的队形并不利于学生之间的互相讨论、交流。而分组讨论时“乱”的队形那么可使课堂气氛非常活泼，收到很好的效果。如在滚翻课的教学中，我准备好挂图引导学生去互相讨论，揣摩动作，在学习的过程中互相纠正。这样学生可充分体会到自主学练的乐趣，充分挖掘学生的替能。最后我再整个动作的讲解、示范，从而使学生可以全身心地投入到学习中去。二、学习“合作”合作学习非常重要，但只有建立在个人努力的根底上才能完成。在合作学习之前，要给一分钟左右的时间让学生先独立考虑，有了自己的想法后再和同伴探究、交流、解决问题，这样做就防止了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立考虑时机而直接从好学生中获得信息的现象。合作学习要给学习有困难的学生提供考虑、进步的时机。另外，讨论的内容要有价值，防止走过场。在教学过程中，合理安排学生讨论、合作学习有很多好处，但也不能因此而滥用合作。合作学习的内容要有一定的难度，有一定探究和讨论的价值。无目的、无针对性、无必要性的小组合作，学生毫无兴趣，甚至有时会趁机聊天，因此，要求老师在备课时要深化研究教材，明确教材所要表达的新理念。此外力戒合作学习的“假”与“浮”。我们在听课时不难看到，有些课堂也采用了小组合作学习，而且看似很热闹，可是学生讨论才几十秒，有的学生刚投入，有的学生还没来得及说明自己的观点，老师就拍手叫停，这种假讨论的现象是不可取的。另一方面，老师不能很好地驾驭课堂，让学生漫无边际地说下去，浪费了珍贵的课堂时间，这种“急躁”的讨论也不可取。老师要始终作为小组合作学习的设计者和引导者，教给学生小组合作的方法，进步小组合作的质量。体育课堂改良小结2：一、 领导重视，目的明确。我校领导非常重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作方案之中，学期初在行政会议上听取体育工作方案，学期完毕听取总结汇报，平时校长除了亲自挂帅以外，学期初协助教研组制订体育工作方案，学期完毕帮助他们进展工作总结，学校领导还亲自催促全校“两操、一课”的进展，以推动学校的体育工作进一步开展。二、 建立鼓励制度，搞活动体育教学工作。学校长期以来，坚持把学生参加体育活动，体育训练作为评选文明班、优秀中队的重要根据，这样大大加强了班主任老师和任课老师对体育工作的重视，同样也促进了学校各项体育活动的开展。三、 加强管理，促进体育教学工作。1、全面落实执行体育课程标准。学校要求体育老师，根据体育课程标准，按照体育教学方案，认真上好每一堂体育课。学校主要抓了四个方面的工作；抓教学进度和备课；抓教研活动，每逢周二教研活动时，体育教研组进展自查、互查、集体备课，改良教学措施；抓常规纪律管理，在日常体育教学中，有准备、授课、放松、小结活动；抓平安教育，在教学与体育活动时，都要强调平安教育，以防伤害事故发生。学校要求体育教研组做到学期有方案，有总结；活动有分工，有措施；成绩有记录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育老师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握根本的运动技能，有机地结合爱国和集体的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进展听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”，教学认真执行课程方案，上好每一堂体育课，进步课堂教学质量。2、抓好学校教研组的教研活动在教研组长会上，每学期布置学习内容，并要求组长每学期必须组织学习二三次有关课改精神和学科理论的学习，教研活动做到定时、定员、定点和定内容，也可结合主题开展说课、听课、评课等，努力进步教研活动质量，并及时积累资料，发挥中心教研组的示范和带头作用，引领全街道体育教学工作的开展。由于体育教研组活动突出，体育教研组长庄茂林老师被评为大连市xx期间学校体育工作先进个人。3、进展体育教学研究学校积极开展教学评优活动，体育教研组每学期开展一次组内研究课，进展体育教学方式改革的探究和研究，在此根底上，推荐参加区级以上的体育教学评优活动。XX年12月，徐朝海老师获得旅顺口区体育评优课二等奖；XX年5月，庄茂林老师获得区“教学方式变革实效性”教学竞赛二等奖，潘明时老师参与研究的小学生自主学习才能的培养获得大连市教育科研一等奖，在街道课改研讨活动中获得二等奖。四、开发与施行“太空网球”校本课程本着“倡导全民健身，进步学生素质”的理念， 根据我们学校的实际和学生的实际需求，把“太空网球”作为学校课程开发的主要内容，以突出学校特色，创设“人人爱锻炼，人人会锻炼”的运动气氛。太空网球运动是用网球拍隔网对击太空球按摩球的对抗性工程，网球运动具有动作舒展大方、娱乐性、欣赏性、健身性强等特点，能培养速度、力量、耐力、灵敏等身体素质及判断反响等心理素质。本课程主要讲授太空网球根本知识、根本技术、根本规那么，引导学生入门，初步掌握正反手击球技术、发球技术和比赛方法，使太空网球具有一定的锻炼价值和欣赏价值。为此，学校领导屡次召开会议研究施行方案，与教育局、进修学校主管体育工作的领导研究制定详细措施、物品需求、形式内容等。学校先后制订了水师营中心小学“太空网球”特色学校施行方案，编写了“太空网球”教材，成立了水师营中心小学“太空网球”俱乐部，并把此项工作纳入到学校方案和规划当中。校领导在经费紧缺的情况下，舍得投资，投资三万余元购置了网球拍、按摩球等体育器材，为校本课程的顺利开展奠定了物质根底。体育老师以新课程为根据，不断地进展研究，使“太空网球”得以很好地开发和利用，创编出与此相关的、本校独有的、系统的、丰富多彩的健身运动、竞技运动和兴趣游戏。五、 大课间活动蓬勃开展大课间活动，它是检验学校全体老师与学生精神相貌的一面镜子，是衡量学校校风校纪的窗口，是进步学生身体素质的一个重要手段和方法。校领导对大课间活动一贯高度重视，早在1998年9月搬进新校舍前，学校因校舍、操场面积小、学生人数多，大课间活动的开展一直受到限制。搬进新校舍后，校领导屡次进展研究、决策，下决心将大课间活动深化持久、扎实有效地开展下去，在标准中求创新，在创新中求打破。建立了校长负责制、班级教诲小组负责制、体育老师负责制的“三结合”管理制度。校长对大课间活动进展宏观调控；班级教诲小组由班主任和搭班科任老师组成，要求一律站在学生队伍的后面，整齐划一，在大课间的过程中要同时配合体育老师组织安排好学生的每一项活动，实在做到：保证时间，保证人数，保证纪律，保证平安，保证质量；体育老师全权负责整个大课间的部署、安排与落实，按照制度进展严格管理、评估、检查，保证大课间活动的质量与效果。我校发挥校本课程优势，在大课间中突出“太空网球”特色。集体舞历来是大课间活动的重要组成局部，它融思想性、艺术性和娱乐性于一体，认真组织和施行好集体舞，让学生在活动中创造美、感受美、体验美，受到美的教育，是开展好大课间的前提。随着全民健身的普及，各种新型的健身操已成为一种时尚，身为教育工作者，我们不追求时尚，但我们承受时尚，汲取它的精华，为我们教育工作效劳，为我们学生充电，身为师者，我们希望所有的孩子在学习中向前冲，在生活中向前冲，在精神上向前冲，长大成材为了祖国向前冲，为缔造美妙生活而努力学习。大课间集体舞的编排与音乐制作由舞蹈老师承当，在舞蹈编排中遵循“标准与科学统一”、“自主与创新统一”、“健体与审美统一”的原那么，结合我校“太空网球”的活动特色，创意出“动感太空”，主题有来来来和beauty up my life。所谓“动感太空”就是以舞蹈语言来表现我们的太空网球，孩子们双手持拍，随音乐尽情舞蹈，而且舞蹈动作大多是由网球的根本动作经过艺术加工而来的，所以他们舞起来得心应手，且极具美感与协调性。舞蹈来来来轻快、活泼，学生们左手持按摩球，随着优美的旋律翩翩起舞。而beauty up my life是一种节奏欢快热烈、动感极强的舞曲，把具有现代气息的舞蹈与强身健体的网球运动有机地交融一体，形成具有特色风格的“太空网球舞”，给人一种安康向上、催人奋进的精神力量，这个舞蹈的强度、动感与情趣，富于青春气息，展现出少年儿童的个性风采，干净漂亮的舞姿，强劲有力的挥拍，特色队形的变动，让整个舞蹈充满生气，把大课间活动推向一个情绪高潮。在激情舞动、力与美结合的同时，陶冶美的情感，追求安康的学习生活，“动感太空”油然而生。体育老师们开动脑筋以球和拍为根底创编了20多个游戏供学生选择，有原地掂球、掂球走、端球跑、头上传球、胸前传拍、抛球、抛挺球、追逐传拍、春种秋收、天女散花、双人传球、发球打靶、扣球打准、多人传球、传球挪动、单打、双打、多人打这些内容的编排是具有广泛的群众性、技术的全面性、高度的技巧性、剧烈的对抗性、严密的集体性等特点，根据运动规律，优化了活动内容，培养了学生英勇、竞争、团结协作、沉着冷静的精神和意识。为了表达活动的可行性，领导与所有操作人员反复修改活动内容，所以我们根据学生身体素质与承受才能，进展动作编排、运动量、活动密度的调整，使大课间活动实用可行，使学生身心真正得到锻炼与进步。放松舞群星伴月是一个轻快的舞蹈，学生们左手拿球、右手拿拍，脚下以踏步和左右挪动点的动作为主，配和手臂的轻抬、上扬、搭肩、翻开等动作在优美的旋律中舒缓游戏过后紧张的身心，调整情绪，使得“太空网球”的内涵又一次得到了升华。老师们亲自参与，表达了民主平等的师生关系，二者间的感情得到了交融与升华，使整个大课间在师生共舞中落下帷幕。大课间操活动在我校自开展以来，坚持多年，从未连续。根据学校制定的方案，我们每学期至少一次大课间评比，由多人组成评委，对同一年级的平行班级量化打分，最后汇总、排序，公布全校，这样催促了各班师生要认真对待，一丝不苟。我们还把大课间内包容入到标准班的评比和老师奖惩工作中，每天对老师参与、学生参与、播送操和集体舞、游戏、回归、服装、动作准确、优美做量化打分，一月一积累，为标准班的评比和老师奖惩提供足够的素材。适当的评比与不断的创新使大课间经久不衰。通过我们的努力，我们的大课间活动有了一定的成效，市、区教育局领导及区体育教研员等到校观看了大课间。1999年获大连市第三届大课间观摩研讨会优秀表演奖；XX年获大连市大课间活动先进单位，并获旅顺口区第四届大课间活动优秀奖；XX年11月承当大连市中小学大课间现场会，获大连市中小学大课间窗口学校，学校在现场会上做经历介绍；XX年获大连市大课间活动先进单位； XX年获大连市第五届大课间观摩研讨会优秀表演奖；XX年获大连市大课间活动先进单位、旅顺口区第六届大课间活动优秀奖。六、搞好学校群众性的体育工作体育竞赛活动和群体活动是体育课教学工作的实效的检验。只有让学生掌握根本的运动技能，才能更好地开展体育竞赛活动和群体活动，促进体育运动程度的进步。学校要求体育老师但凡学校开展的竞赛活动和群体活动，都要列入体育教学方案之中，对学生加以指导。这样既推动了竞赛活动和群体活动的开展，反过来又促使学生重视体育课的教学，进步了体育课的实效性和学生的兴趣。我校以群众性体育工作作为学校体育工作的主要内容，开展丰富多彩的校园体育特色活动。“以竞赛促活动，以活动促素质”，促进学生安康成长。我校每学年定期召开春、秋两季田径运动大会，隔年召开兴趣运动会，每年开展纪念“一二.九”长跑比赛，开展冬锻活动，进展跳绳、踢毽子等单项比赛。通过竞赛，充分地调动了师生的积极性和责任心，极大地丰富了学生的课余生活，不断地进步了学生的体育竞技程度。课堂教学改良小结5篇光阴似箭，岁月如梭，一个学期将要过去，回首过去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一学期的教学改良经历，也有一些收获和问题，现做总结如下：1、创设平等、和谐的课堂气氛。本学期我改良的缺乏之处就是要公平公正的评价学生，因此，在教学活动中，我认为学生与老师是平等的，不是服从与被服从的关系，作为老师应尊重每一个学生，多一些鼓励，促使他们生动活泼、主动地学习。只有在民主、平等、和谐的气氛里，学生的思维才可能处于积极主动的活泼状态，才能把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动。因此，课堂上，经常会听到这样的语言：“老师，我有个问题。”“*，我对你提个意见。”“我对他有不同的看法，我觉得。”老师的语言也成了：“*你先来说说好吗？”“能向大家说说你是怎么想的吗？”“你先等一等，让别的同学先准备一下好吗？”生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力，它易于造成一种具有感染性的催人发奋向上的教学情境，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全力以赴地投入学习，进步对学习活动的积极性。通过一学期的改良，我与学生之间的关系有了很好的改善，课堂效率有了进一步的进步。2、实行自主、探究、合作的学习方式，充分表达学生在学习中的主体地位和语文学习的综合性、理论性。合作交流又是我本学期改良的目的之一。学生是语文学习的主人。语文教学应该激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。为此，我在教学过程中彻底转变观念、转换角色，把课堂的大局部时间交给学生自己支配，让学生自主学习，合作探究，在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。我在教有些课时，事先我并没有给学生讲过有关课文的内容、知识，而是不知学生利用各种方法和手段去搜集有关的资料。课堂上，就让学生自己来进展交流。这样学生就很乐意把自己的学习成果和大家共享，课堂的气氛就很活泼。通过自主学习，合作探究，学生读懂遇到问题要开动脑精，勇于探究，才能获得真正的知识。我还在语文的课堂上，把肢体运作学习活动和语文科联络生起来，让学搭一搭、动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，一年级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进展讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸大的进展表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不仅兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生自编自到课本剧，在课堂上表演，不仅加深了对课文的理解记忆，从而也体会到合作的重要性。一个学期的教学工作，很快就完毕了。它使我得到了很多的启示，也让我真正体会到作为一位老师“润物细无声”的内涵，在潜移默化中，培养孩子们的品质，张扬他们的个性，和他们一起成长。还要再进一步改良课堂上的缺乏，走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声音，享受这美妙的人生！课堂教学改良小结2篇我制订了一份改良方案，我的改良目的是：以学生为本，注重因材施教，分层教育；“授之以渔”注重学法指导并根据这个目的，制订了一系列的措施，最后，把这些措施逐步的落实到每节课中。我们常说“一个手指伸出总有长短”何况人呢?由于各种原因，每个孩子承受领悟才能总是有差异的。为了让每个孩子体验成功，进步学习兴趣，本学期我注重以学生为本，注重因材施教，分层教育。在课堂上，我精心设计教学环节，让每个孩子在自身根底上不断进步。如在教授微笑着承受一切时，我要求学生想象桑兰是如何克制困难，自己穿衣，自己吃饭，自己涮牙的时，我充分考虑到学生的才能不一样，所以先出示了一段描写桑兰涮牙的语句，然后我要求班中孩子根据自己的实力进展想象，第一档只要求将老师给的描写桑兰涮牙的语句背出，第二档要求根据老师给的例句，想象桑兰穿衣吃饭的情景，第三档自己组织语句，想象桑兰吃饭穿衣的情景。通过这样的分层要求，每个学生都根据自己的才能掌握了桑兰是如何吃饭、穿衣、涮牙。另外，每周的练习也采取了分层，我在每道题目后用星数标出题目的难易程度，星数越多难度越大，我让学生自主选择题目，充分体会到成功的喜悦，学习兴趣更浓重了对于学生来说，学习方法的掌握是终身受用的。学生学习方法才是最重要的。在语文教学中，我注重了学生语文习惯的培养。如今的课文篇幅较长，教授的时间又短，光靠课堂上讲解肯定是不扎实的，所以课前预习是很重要的。为了不让预习流于形式，我每天布置书面预习作业，并且认真修改。通过预习，学生至少课文看过了，课文中的问题也考虑过了。我从他们的预习作业中也知道他们容易写错的字，他们不易理解的问题，这样在课堂上我可以有的放矢进展讲解，进步课堂效率。课堂上认真记笔记，记录课文要点，语文知识点。课后复习，复习是重新学习旧知识的过程。德国学者狄慈根指出：“重复是学_。”我国古代教育家孔子也说过：“温过而知新。学习新知识，要经常复习旧知识，有利于稳固、应用和进步。教授反问句时，告诉”他们改变反问句的反问句的方法，写作文时告诉他们选材要新颖，结尾要点题。总之在教授时，根据自己多年的经历，倾其所有教给学生学习方法。一分耕耘，一分收获。我感到：要做成功一件事，务必要有明确的目的和行之有效的方法，更需要脚塌实地去做才能获得真正的成功。课堂教学改良小结2：本学期我任教初三年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改变教学方法，在继续推进我校“自主创新”的探究式课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂怎样教物理,上海市中学物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理老师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。二、精心备课全面理解和把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定详细的教学方案，在上每个一节课前，精心准