综合组期中教学工作检查小结.doc

综合组期中教学工作检查小结综合组期中教学工作检查小结。11月5日，根据学校工作安排，在教务处指导下组织综合(英语、音体美、综合)教研组长及个别老师对综合组全体老师的教学常规进展检查。本次检查老师们都比拟重视，检查内容完好、全面，现将本次检查情况小结如下：一、 检查内容：教案、教学反思、作业二、 优点1、 教案综合组老师的教案全部为手写，并备详案，全部教案书写美观、认真、工整。老师编写教案能根据学情，课型，紧扣课标，备课详细，都能做到提早备课。备课中注重过程和教学方法的设计从目的的制定、新课的导入、解决重点、难点、关键点的措施及学法指导等方面设计，浸透新的教学理念，教学环节明晰合理，富有针对性和实用性，操作性强。大多数老师有教学后记或单元教学反思，少局部老师的课后反思能表达老师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进展解剖。2、 反思每位老师的教学反思都到达3篇以上，反思及时、详细、深化，能根据实际教学、课堂的生成有感而发，内容丰富，形式灵敏，针对性强。对以后的教学很有帮助。能很好地起到反思调整改良的作用。绝大局部老师都能要上课后对自己的教学感受，体验，考虑，顿悟写出反思，老师在总结教学反思中不仅“照亮别人”更能“完善自己”。3、 作业布置和修改每位老师能践行作业布置的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”多数老师能根据学情与教材特点，从夯实根底，落实目的，进步才能，开展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。老师们都能及时，认真，细致，准确地修改作业，做到：符号标准，反响及时，重视矫正。充分发挥评价的鼓励作用。学生作业干净、整洁，书写较美观。三、存在的问题1、个别老师的教案较简单，缺乏实用性，教案中反映出重知识，轻教法、学法的指导，更有个别教案没有教法、学法选择，没有教具准备，或没有作业布置等环节。2、个别老师的教学反思停留在形式化，针对性不强。反思内容通篇都是高、大、空的理论，没有从自己的教学、课堂、评价、反响等方面反思，既没有指出自己的优、缺点，更没有提出今后改良的措施和方法。3、一局部学生作业本保管不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差，书写太乱仍是“顽疾”。个别老师作业只是用符号标注了错误，但没有做到“有错必纠，一纠到底”。四、整改意见：1. 认真学习并重视平罗县中小学教学常规管理施行细那么中关于备课的要求，备课的环节一定要完好明晰，教学目的、教学重难点、多媒体使用等写清楚。有漏写环节的请及时补充。2、每节课后除认真反思、总结，写好教后反思，还应对教案中设计不合理的或可改良的地方进展修改，进一步完善教学设计。教学反思应着重于教学中存在的疑惑以及考虑，或对课堂生成进展及时归纳、总结、内化。切入点要小而实，切不可大而空。3、对于作业要求老师对学生进展教育，要整洁、不允许涂涂划划。修改后及时组织学生订正，修改。并针对作业中普遍存在的问题，再讲，再练，让学生在举一反三中稳固薄弱环节。对作业的书写及订正向学生提出明确的要求，做到格式统一。做好教学常规工作是开展学校高效、科学管理的根底，也是学校的立足根本，希望广阔老师引起重视，优化教学，优化育人管理，为学校长足长展奠定根底。语文教学常规工作检查总结教学是学校的中心工作，是学校培养人才、施行学生全面开展的根本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的上下，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，进步教育质量的根本保证，为了进一步标准学校的教学工作，施行全方位的目的管理，我校语文教研组每个月月底都按时按质检查一次老师教案和学生作业。本组成员都能一如既往，在德育教学工作双肩挑的情况下，抓好语文教学各环节的落实到位，及时批阅学生的作业，做好学情反响和爱岗进修。一、备课与上课(一)备课1、老师能认真钻研课程标准和教材，制定操作性强的教学方案。能分课时备课，多数老师还能提早备课。2、每个教案都能包括以下几项内容：讲授内容;教学目的(知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观)知识的重点和难点;教学方法;教学步骤;作业题型设计;教后反思。3、教案设计根据我校学情，以语文新课改理念为指导，树立大语文观。教学过程注重教学活动的设计，表达学生在学习过程中的学法。4、每篇课文授课之后都能注意写好教学反思或教学后记。5、缺乏：练习课、复习课、活动课、试卷评讲课、语文学科的口语交际课、作文课的备课方面，教案表达得教为薄弱，今后还需要加强整改力度。6、建议：一周应至少有两篇有探究教学规律意义的教学后记。(二)上课1、老师能严格遵守课堂纪律，不在课堂随意接听、拨打 等，专心致志于课堂组织教学。2、老师按教学方案完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性开展，努力进步课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。3、坚持上课铃前老师到位。上课期间坚守教室，上课期间不坐堂，下课不拖堂。4、正确贯彻教学原那么，做到掌握知识与理论才能相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。5、注意语文情景教学的演示与示范，自从教室安装多媒体设备以后，能充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。6、老师上课都能坚持使用普通话，写字标准，语言文明标准，板书设计合理。7、教学过程组织认真，安排细致，构造合理，重点突出，难点打破，尽量不出知识性错误，做到精讲精练，广泛采用小组教学、讨论等方式，让学生成为教学的主人，培养自主学习的意识，独立考虑的品格。8、老师口头表达自然流畅，亲切和蔼，教态自然大方，能在课堂活动中加强与学生的沟通、交流，努力营造和谐、欢快、民主的教学气氛。9、建议：课堂问题的设计应力求价值意义，努力做到一石激起千重浪。借问题鼓励学生发散思维、创新思维，发扬敢为天下先的精神。教学目的务必细化，教学内容务必详细化，让差生易于理解和承受，期中教学工作总结转眼半个学期已经过去了，经过着半个学期的教学工作，发现了许多问题。1.在英语课堂上有许多环节进展不完，导致自己的新授课存在支离破碎的感觉，学校提出“生本教育”，不要因为自己的课程环节没有进展完，而忽略了学生的主体地位，这点让我很困惑，我在课堂上对学生进展不断地引导，浪费了大量的时间，这样我的教学进度就会和其他老师不一致，不能和他们一块备课，自己感觉已经与其他老师存在分歧，有点孤军奋战的感觉，这样的感觉真的很难受。2.学生的知识落实没有完全彻底地按照要求进展，导致在考试过程中根底知识不扎实，失分严重。在下一步教学中，务必将根底知识夯实，真正做到“守正出奇”，在坚守根底知识的根底上再进展稳固进步。3.根底好的学生没有得到充分地开展与进步，导致在自己英语教学中缺少“顶尖”学生，在下一步教学中针对这一现象，对于根底好的学生提出更高的要就。4.立足课堂，进步课堂效率，使课堂成为学生成绩进步的主要渠道，不断改良自己的教学，向“高效率”的课堂教学不断探究。小学教学工作小结本学期，我校为进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，培养学生创新才能”的办学宗旨，以自主创新课堂教学形式的研究与运用为重点，以抓好科研兴教为先导，努力实现教学高质量、师资高程度、管理高效率。一、 抓标准学习 转变教育观念现代社会对教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技开展的趋势，要求现代公民具备创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的才能。新的课程标准正是应时代要求，对各个学科的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干老师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟、黄丽娜、陈艳红等老师于学期初在校内分学段进展了二次培训，使老师们进一步明确课程标准鲜明的理念、全新的框架、明晰的目的，有效的学习使老师对新课程标准的根本理念、设计思路、课程目的、内容标准及课程施行建议有更深的理解。各科教育教学改革在新课程标准的指导下跃上了一个新的台阶，各教研组走出了自己的路子。如语文教学中低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、 课文故事续编；中年级的课外阅读反响、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在理论中增强了各种场合学语文、用语文的意识，进步了他们的语文综合素养。更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在屡次学习培训的根底上，确定了实验老师郭志红、韩德新、崔利、郭计红、钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验老师人人编写案例，并将活动成果进展阶段展示。现已选送优秀案例5篇参加省级评比：陈肖琳的理解唐代伟大诗人李白诗作；耿晓娟、韩德新的给废旧电池找条出路；孙晓静的乱花钱对小学生的危害；崔利的近视眼的病因调查；郭志红的我们身边的乱砍乱伐现象。学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验老师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进展了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究讨论的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的考虑及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、探究阶段，但它已留给我们许多的考虑学生是课题研究中最活泼的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探究，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份考虑，远远打破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个气氛、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与理论才能的培养，将为其在将来的光阴热心效劳社会打下一个坚实的根底，这正是我们所希望的。二、 抓课堂改革 深化形式研究我们每位老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程。我们组织了第六届同组共研一课活动，各教研组在组长带着下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂形式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例，本学期共研活动有17个教研组、66位老师共研公开课53节。在11月中旬举办的第六届教学节活动中， 22位老师代表各教研组进展了展示，8节课被评为优质课。在本届教学节活动中，执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所表达出的我校课堂教改上获得的打破性进展1、开放性，打破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。如草原一课，老师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和讨论自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，理解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深化体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱；又如圆的周长的设计给学生提供自主探究的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是也是还是总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方法得于浸透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜想、归纳、分析p 和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。2、提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念确实立，使课堂灌输的市场大大削弱。如乘法的简算一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号到达简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都表达学生自主探究、研究。又如各种各样的叶一课教学，电脑课件贯穿教学过程始终在认叶子、欣赏叶子的环节中，拟人动画的教学手段轻松引导学生学会学习方法，形象生动的画面，优美的背景图案和背景音乐完美的结合，创造了生动有趣的课堂气氛，让学生在美的欣赏中增长知识。3、突出过程性，注重“小学教学工作总结范文”作者所有；转载请注明出处!学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。如相遇应用题以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距缩短穿插相背”两物体之间的间隔 变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。使学生的智慧、才能、情感、信念水_融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。又如圆明园的消灭一课教学的最后环节，老师组织学生围绕 “是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资，独立考虑，将课内学习延伸开展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学理论，并努力处理好以下几个关系1、多媒体课件与教学内容的关系课件与内容揉不到一起，两张皮；学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学；少数课件制作只求新，不务实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威；2、学生质疑与读书考虑的关系学生只读书、不考虑，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目的，读前有要求，读后要落实，老师应交给学生提问的方法，培养其读书考虑的好习惯；3、培养创新意识与开展安康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。三、抓课题施行 以科研促开展学校如今承当的教学科研课题有以下几个：(1)山西省教科所的创新教育实验研究小学生自主创新教育实验研究；2山西教育学会的探究式教学实验研究构建自主创新教学形式实验研究；3阳泉市教育科学重点课题构建自主创新教学形式实验研究。围绕课题研究，我们主要抓了课堂教学研讨和教学经历总结。XX年11月21日老师赵玉文师以六年制语文11册草原一课参加了山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会，并被誉为本次活动精彩的压轴课，评委在点评时肯定了这节课教学的以下特点：1、教学环节设计有探究性、鼓励性，表达在引导学生各环节的质疑探究，教学始终贯穿的鼓励方法目的、语言、形体、奖卡等，各设计的不同层次的训练上。2、在时间分配上极大限度地把时间还给学生，让学生自学、互学、老师低下头与学生共同学，40分钟时间学生活动了30分钟，充分表达学生学习的自主性。3、表达了向作者学习语言并运用语言的训练，表达在学生对语文文字的赏析、理解、体会的表达、交流、诵读等，学生表达充分，畅所欲言，在各环节中还表达了不同形式的读的训练。4、采用现代教育技术手段，创设学习气氛，让学生爱美、欣赏美、理解美、赞扬美。12月5日老师王桂荣、董文杰分别以乘法的简算、圆明园的消灭参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会，两节课均受到与会代表的好评并被评为优质观摩课。XX年1月12日应盂县教育局邀请我校参加了由盂县教育局举办的“洪城河小学、盂县实验小学课堂教学改革交流会”，数学老师王桂荣和语文老师赵玉文分别作课认识一位小数、草原，受到与会200多名代表的好评。每个老师都能围绕课题进展自己的子课题研究，都能不断地总结经历撰写教学论文。本学期，老师形式运用的研究论文60篇获得省级奖励，其中13篇分获山西教育学会一、二、三等奖、7篇分获省陶研会一、二、三等奖、还有3篇分别发表于阳泉教育、山西省根底教育课程改革、创新教育文荟。我们认为老师撰写论文的过程，它本身的意义在于：促使老师不断总结，不断反思，不断深化认识，不断进步自己。我们坚持常考虑、常研究、常总结，力争教学高质量、课堂高效率，获得了可喜的成绩10月底郭计红以各种各样的叶参加处自然赛讲，被评为处电教能手；11月初王丽荣、李巧莲分别以灰雀、千米的认识的教学获市教学能手称号；11月21日赵玉文草原一课参加山西省第五届示范小学课堂教学改革展示会获一等奖；11月底处第5批“推门好课”老师的复查验收中，我校27%的课被评为特优课，67%的课被评为优秀课；12月5日王桂荣、董文杰分别以乘法的简算、圆明园的消灭参加阳泉市陶研会第六次学术年会暨小学课堂教学研讨会被评为优质观摩课；12月中旬，11位老师还参加了山西省教与爱名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课老师的一致好评。教学的一次次理论，使每位老师真正从思想上认识到课堂不是老师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台；课堂不是对学生进展训练的场所，而是引导学生开展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是老师行为形式化运作的场所，而是老师教育智慧充分展现的场所。四、抓信息教育 努力超常规开展今天的学校要飞跃，必抢占信息教育这一制高点。我们的做法是：重点投入，超前开展。今年集中财力30余万元装备学活力房一套，购置老师计算机25台，各部门和老师办公室到达了一室一台，加原有的机子共60多台。我们建立了校园网，并与国际互联网接通。校园网的建立使我校学校管理和信息教育实现了跨越式飞跃，形成了教学资共享，教学管理网络化。历史教学工作小结我们知道知识的掌握必须通过学生自己的思维活动，教学只有符合学生掌握知识的规律，才能获得良好的效果。学生的思维开展，是由相对低级的动作思维开展到形象思维，再由详细形象思维开展到抽象逻辑思维和辨证思维。小学时学生主要依靠详细形象思维，而到了初中，学生的逻辑思维开场占主导地位，渐渐开展到以逻辑思维为主的思维活动。初一学生可以学习一些比拟系统的科学知识，但思维多停留于事物外表。喜欢听历史故事，有英雄意向和强烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分理解初一学生的心理特征和思维程度，才能科学地确定教学的起点，到达预期的教学目的。一、 准确把握教学的目的和要求初中历史课程标准指出：学生理解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。学生初步掌握记忆、分析p 、综合、比拟、概括等方法；培养学生学习和表述历史的才能；培养学生初步运用历史唯物的根本观点观察问题、分析p 问题的才能。对学生进展思想品德教育。要到达这个要求，初一历史教学才是“万里长征”第一步，老师要根据初一学生的心理特征和认知程度，注意小学教材与中学教材衔接。例如：孔子。学生在小学已学习了“大教育家孔子”，初一的学生不仅要学习大教育家孔子，还要学习作为大思想家、儒家学派创始人的孔子。教学中，在学生已掌握“孔子是怎样教育学生的？”根底上，要求学生首先理解 “孔子的教育思想有哪些值得我们继承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的学说。再次掌握孔子的学说后来被封建统治者利用和改造，成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。这样循序渐进，不断进步。二、 激发学习的兴趣是引入门道的第一步“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣有宏大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素。为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教坛讲故事。小学的历史学习是以故事形式进展的，初一学生已理解与初中课文有关的一些故事。让学生将小学理解的故事与相关的课文结合上讲台讲故事。每个学生都可通过努力做到。这个过程既培养了学生的阅读才能，综合概括才能，表达才能，又锻炼了学生的胆识勇气，还尝到了做小老师的滋味，内心充满成功的喜悦。又如，巧设疑。“思维自惊奇而开场”。惊奇和疑问也是兴趣的渊，只有学生对某一现象发生惊奇和疑问时，他们才愿意去进展探究。学习“祖国境内的远古人类”一课，设计一个问题链：人是从猴子变来的吗？人与猿有什么不同？人是不是动物？人和动物的根本区别是什么？我国境内最早的居民是谁？他们长的什么样子？吃什么东西？住在哪儿？把每个问题假设为一个“宝藏”，解决一个问题等于发现一个“宝藏”。把学生置于“发现者”和“探究者”的位置上，让学生到历史的隧洞中去寻宝。学生随着教材内容的展现，不断地发现，在成功的喜悦鼓励下继续前进。三、 直观教学是引入门道的最好方法之一教学方法的选择受制约于学生的思维程度。从思维特征看，初一学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。由于历史室的建立，多媒体技术的运用为直观教学提供了更现代化的广阔天地。造纸术是我国四大创造之一，蔡伦燃起的理性之光至今光荣照人，是中华民族的骄傲。那么，纸是怎样造出来的呢？为什么说造纸术的创造对世界文明作出了宏大奉献？教材提供了七幅图。考古发现的我国汉纸的出土地点告诉我们，我国不少地区在汉朝就懂得造纸。彩图甘肃天水出土的西汉早期的纸证明了“我国人民造出了世界上第一张纸”。彩图居延出土的汉代简册我们看到没有纸之前人们用竹木简作书写材料。竹木简很笨重，汉武帝时，文人东方所朔向皇帝上了一个奏本，竟用了3000片竹简，派了两个人才抬进宫去。书写材料还有帛，但很贵，不能大量使用。随着文化的开展，需要有一种既廉价又方便的书写材料，这就推动人们创造了造纸术。蔡伦是位改革家，在他之前，纸的质量比拟差，产量也不高，蔡伦改良造纸术后，纸的质量和产量都进步了纸的使用日益普遍。造纸的过程是复杂的，汉代造纸图以静态形式展现了造纸的过程，而教学录像“造纸术”片断，那么以动态形式展现了造纸的过程：浸泡蒸煮碓料打浆抄纸烘干。造纸术传到世界各地的时间我们看到，造纸术从我国先后传播到世界各地，改变了世界书写材料的相貌，促进了文化教育的普及，推动了世界科学文化的传播和交流，深化地影响世界历史的进程。从而认识造纸术的创造是了不起的科学大事，为世界文明作出了宏大奉献。这样运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描绘，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的根底上，进展积极的思维活动，不仅掌握事物开展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的根底上，老师指导学生及时地将认识的材料进展总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目的，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深化的。四、 加强学法指导是引入门道的关键中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初一这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。1、答复以下问题。每节课都有提问，学会答复以下问题是最根本的。假如问题是一个点，学生可以作答。假如问题是个面，大局部学生便不知所措了。例如：山顶洞人比北京人有了哪些进步？这是一道比拟题，必须把山顶洞人和北京人进展比拟答复。但学生的答案是毫无判断、没有选择地照搬课文，反映出学生答题的程度较为低下。老师要为学生分析p 题意，介绍答题的根本步骤，然后引导学生先阅读课文，分析p 判断，再综合作答，并要求答案内容有一点以上的必须分点作答：、，养成条理明晰的好习惯。2、列大事年表。学完一个单元，列大事年表可学生抓住重点，理清历史线索的方法。3、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格学生归类整理知识的才能。4、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。一篇课文，学生从阅读入手，分析p 重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析p 问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读一篇课文也就会读一本书。有人说“学习就是擅长整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息社会的和生活的信息，从而获得工作才能，社会适应才能。期中教育教学工作总结期中教育教学工作总结篇【一】一、帮助学生明确学习目的，端正学习态度由于所教授的班级英语程度相对薄弱，大局部学生英语学习动机不强，认为通过高考之后，英语的地位就大大弱化了，甚至应该退居二线。英语课因被规定为校级必修课，学生只好常常无可奈何地困坐在英语课堂上，为得只是获得学分。针对这种现状，在给每一个授课班级上第一堂课时，我就明确地分析p 讲解了学习英语的重要性，从英语本身的功用、英语和其专业的相关性到英语在大学学业中的地位和影响，并宣布了学习要求和本学期学习方案，使学生做到心中有数、目的明确、 态度端正。二、帮助学生改良学习方法，尽快适应大学英语教学由于学生刚刚步入大学校园，对于大学英语的教学与学习方法都需要一个适应、调整的过程，加上，大学英语和高中英语相比不仅是量的进步更是质的飞跃。学生习惯了填鸭式的英语教学形式，形成了哑巴英语和聋子英语，课堂上被动承受的多，主动参与的少，课后死记硬背，几经周折，英语成绩不见起色，不收成效，干脆置之不理，形成恶性循环。针对这种现象，我在讲解课文和练习时都有意识或潜移默化地教授一些我认为行之有效的学习和解题方法，把课堂看作是体验英语学习的契机，是分享英语学习经历的园地，强调学生的主体参与性和学习能动性。三、认真备课，优化教法教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。明白到备课的重要性，我每天我都认真备课，认认真真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。如教学难度比拟大的。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好一堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了使教学生动，不沉闷，我尽力备课时就找一些新颖有趣，贴近生活的素材作为语言输入的资料， 寓教于乐，促使学生有鲜活灵动的语言输出。视听资料的采集， 兴趣语料的搜集，也使我在教学过程中体验到了教学相长的乐趣。备课充分，能调动学生的积极性， 这样，授课就事半功倍。同时仅仅两个月的实际教学使我实在体会到，备课不仅要备教法，还要备学生。一方面，大局部学生英语听 ，说的才能相对较弱，授课采用较深的全英文教学，同学们还不能适应。另一方面，一局部学生比拟活泼，上课气氛积极，承受才能相对较强，因此，讲得太浅，没有照顾到整体，教学效果也不甚理想。因此，理解及分析p 学生实际情况，因材施教，对授课效果有直接影响。这一认识对我今后教学工作的顺利开展具有指导意义。四、及时承受反响，调整教法课堂上通过提问等互动方式及时理解教学效果。课间，通过谈话交流等方式理解学生的学习需求，虚心汲取意见和建议，及时调整教法。课后，我通过坚持批阅每一个学生的听写和作业(每单元保证至少一次)，归纳和总结学生的易误点，及时进展纠正和教法的反思和改良。并在预科理科班进展期中测试，以考促学，以考促改。工作之余，我常常向老老师请教和学习，以期获取专业知识和教学方法的进步。作为一个初上讲台的老师，由于教学经历的缺乏，对教材和学生的情况还处于探究阶段，教学方法也正处于从理论到理论的转型时期，回忆自己短暂的授课历程，我不禁感到有点遗憾和愧疚。有时，当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到干扰，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后一定不断努力，多问，多想，多向前辈学习，认真研究教法，采取有利方法解决困难。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历尚浅，许多地方存在缺乏，但是，我有信心在将来的教学中，在各位领导、老师、前辈的监视与指导下，排除困难、戒骄戒躁，继续严格遵守各项规章制度，更加认真严谨地从事教学工作，力争获得更大的进步。期中教育教学工作总结篇【二】本着务实的精神、务实的态度，本学期来我们以教学为中心，以常规为抓手，努力做好各项工作，获得了一定的实效。详细小结如下：一、严格按照国家课程方案，开足开齐课程。严格按照省教育厅作息时间作息教务处从开学起，就确立了正确的排课思想。严格按照国家课程方案，开足开齐课程。没有所谓主科、副科之分。音乐、体育、美术、计算机等课程全部由专业老师任教。确保学生的各方面素质能得到进步。此外，为确保学生充足的睡眠，我们严格按照省教育厅作息时间作息，每天7：00到校，每天保障了1小时的课外活动时间，其中课间操15分钟，眼保健操5分钟。这些安排充分显示了我校的办学思想：始终把学生的开展放在第一位，进一步推进素质教育，减轻学生过重的负担，树立安康第一的思想，更好的标准办学行为，施行可持续开展战略，科学开展。二、 协调各方工作，确保教学工作的顺利的进展1、期初准备充分，教学正常化迅速。在开学之前，教务处和有关老师一起做了大量的准备工作。根据我校的师资情况，进展相应的师资准备，编排各班的课程设置，有针对性的落实各老师的课务工作，并在开学之前排好课程总表、老师、班级课程表。有针对性的设计教学方案、教学内容、教学目的。落实各学科教研工作方案，根据各段的学习情况明确指出各段的教学特点，即要求七年级重视和小学知识学习的衔接，低起点、缓坡度、中要求开展教学。八年级要重稳定和进步，防止u之型教学态度和学习状况出现。九年级要重视人员稳定，重视根底，整体推进的教学要求。并召集音体美信息会议，强调音体美信息课堂纪律。通过一系列的资料准备，会议落实，使我校在本学期的教学能迅速走入轨道，为良好的教风、校风形成打下坚实的根底。2、抓好教学常规，中途重视监控，保障教学秩序正常化。本学期，由于种种原因，我校局部老师的教学积极性出现了较大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出现有课无人上，有人无课上，有人课太多，频繁调课，反复换课的不正常现象，通过耐心细致的一系列工作，不断的化解矛盾，消除疑问，保障教学秩序正常化。开展检查性听课，对今年局部老师进展检查性听课，并及时进展反响，针对不同情况提出整改意见，对个别问题比拟突出的老师进展重复检查听课，提出警告。定期组织教研组长进展教案检查，并分类进展抽查，对个别情况做出反响。3、重视课堂教学问卷调查。近期，我们将抽查局部老师的备课笔记和全体老师的听课笔记，检查中，我们对工作勤奋踏实，备课笔记标准、详细、工整，通过听课、查备课笔记、查作业，开座谈会等多种形式，理解老师教与学的情况，以便对下一阶段的教学管理的调整与优化提出意见，保证教学工作的科学和有序地开展。在这几天，我们即将对全体老师的教学情况作了书面调查，从上学期的调查来看，普遍认为：老师们教学很敬业，备课充分，选题精当，讲解清楚，生动幽默，和蔼可亲，作业量适中，修改认真，他们对老师的教学工作给予了充分的肯定。给我印象最深的是：我们在表格上设计了一个问题：要求同学们写出你最欣赏的两个老师，以及他们的突出优点，结果有不少同学没有按要求填写，为什么？因为他们觉得两个老师太少了，有的写了三个，还有的写了四个，至于优点，有些同学评价非常准确，因为他们对这些老师的评价，确实真实的反响了老师的工作态度和事业心责任感。至于对学校工作的建议，我们许多同学从不同角度提出了非常中肯的意见，比方对于局部老师缺乏工作的责任感和事业心，上课散漫，屡次出现知识性的错误，频繁接打手机，屡次迟到早退甚至旷工，有的老师随意辱骂体罚学生等等。也有不少同学提出了许多诚恳的建议。通过共同努力，让我们的学习更愉快，更有效率！这样能使我们的教学工作逐步标准，从而保障了同学们的利益。三、教学工作全面检查1开学初审批了老师的制定的学科教学方案，并对这次教学方案的制定作了“认真分析p 教材，科学制定方案”的总结。2对教案、作了全面的检查。开学初检查了一次，总体交好，前几天有抽查了一次，不好。老师备课情况有待进步。3对学生作业全面检查。学生作业种类多、数量足。如语文作业包括：课堂作业、家庭作业、作文、练笔、我们对学生作业、老师修改情况作了认真的分析p ，给予恰当的评价。其主要特点有：老师全收全改，学生及时订正，为进步教学质量奠定了良好的根底。教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作，社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教学和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。四、标准考试制度，以考促教教学不是为了考试，这是教学的本质；考试可以促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一那么坚持月考制度，一那么标准月考制度。各年级每月考试。每个年级的月试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一；考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作完毕后，任课老师要及时将成绩交到教务处备案；要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析p 学生犯错的原因，启迪学生思维，学生做题方法，进步学生做题才能，又回过头来带动老师的教学。老师要做深化的反思，回味，整改，进步。期中考试不是教学的终点，是教学的“加油站”、“维修站”，所以我们不能松一口气，要加一把劲，找出自己的教学的缺乏，继续制定下一阶段学习目的，因为目的是我们前进的动力。老师期中教学工作总结时间过得真快，转眼间半学期已经过去。这半学期虽然紧张繁忙，但也有颇多收获和值得反思总结的地方。下面整理了老师期中教学工作总结，欢送参考。老师期中教学工作总结(1)上周经过了第一次月考，我总结了我所教授的班级的整体情况。通过这一段时间的总结。我发现了自己的许多问题。首先，课容量安排过大，因为历史这门学科课时少内容多，所以，导致我讲课的容量过于庞大，学生们的吸收效果不是很理想。其次，因为我课程量过多，没有时间多做准备复习的环节，所以导致没方法系统的引导学生进展系统的复习。忽略复习影响很大。第三，对于课时和课程安