观魏书生讲座心得体会.docx

观魏书生讲座心得体会观魏书生讲座心得体会篇一听了魏书生的讲座后，我深深地被他崇高的精神世界感染着，被他积极乐观的 处世工作态度感染着。一、坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道魏书生的讲座，总是将深刻的哲理，甚至苦闷的话题用流畅、幽默而又富有抒 情的话语形象的表述出来，其语言如行云流水，挥洒自如，他用真情厚意感染着所 有在场的人，让听众产生强烈的心灵共鸣，他使听者为之激动。为什么被别人视作 艰辛工作的教育在他眼里和心里竟然是那样的亲切和欢欣？这都出自他对教育的深 刻认识和真挚的厚爱。他的思想不是超然无踪缥缈的，而是真实质朴的，根植于我 们的教育状况，根植于我们的教师的需求，根植于广大学子的心灵。因为，他总是 把走向学校当作一种精神享受，把认真教书育人当作是一种人生享受，把一切不如 意之事之人当作体验生活的一种愉悦享受。他时时享受，处处享受。用这样一种积 极乐观的态度对待凡人凡事，一切都在于“道法自然”，何乐而不为呢！他告诉我们珍爱生命、享受生活的四字秘诀，叫做“松、静、匀、乐”。“松”即身体放松；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢愉。 他特别告诫我们要记住四字秘诀，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚 守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。他认为，快乐可以外取，也可以内求。 只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一 利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。二、用一颗平常心看待生活，对待工作。观魏书生讲座心得体会篇七本学期我聆听了魏书生的讲座，受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅 读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家交流。一、爱的教育伟大的人格崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓 废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从 不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在 充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动， 不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自 我的缺点和不足，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。 才会敢于承认自我的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。他爱自我的事业，更爱自我的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的 篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品格!他当之无愧！二、教师要有务实的品德，强壮的生命支柱教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅仅影响 一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身 内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自我的行动。仅有给予学生爱，让学 生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。人要全面的看待自我，既要看到自我的长处，又要看到自我的不足。要使自我 顶大立地，有所发展，有所作为，务必建立自我强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者仅有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变 不惊，胜任教师职业。应对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，应对多层次素质 人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研潜力。而惟一的途 径就是学习、学习再学习。教师仅有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失 职！三、指导学生创新每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲 望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识， 又不能忽视学生的个体发展。对于我们中学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习 过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信 的心态。让学生透过自我的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的潜力，也就是 情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺 激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而到达既传授知识，又开发智 力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师务必牢记在心，实践在 身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还 要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的 一言一行、一举一动作为自我学习的资料，教师要从言行到举止，处处带头做到最 好，以利于潜移默化地感染、教育学生。观魏书生讲座心得体会篇八魏教师讲座是以“民主教学”为主题展开的，我在听后颇受感动并深受启发。 感想很多，现整理如下：一、魏教师民主教育的第一点是树立为学生服务的观点。是指我们作为教育的实施者，不能只强调管理者的地位和权力，而要树立为学 生服务的观点，和学生家长一道为学生带给良好成长的环境，而不是逼着孩子成 长，作为教师要甘为人梯，降低自我的位置，平等对待所有学生。我在教学中，这一点做得不够，有时我认为自我是四十年熬成婆，该是我要求 学生怎样做学生，而不能从当初我做学生时的心态去思考教师该怎样约束自我的行 为，这样是否有害学生学习的用心性，有损教师在学生心目中的榜样形象和带动作 用。二、魏教师民主教育的第二点是帮忙学生找准自我的起点，分析学生的优 点。让每一位在班群众中的学生都有所作为。帮忙学生找出自我的长处，需要教师 很大耐性。而身为人师，古人就有“一日为师，终生为父”的感触，这是师道尊 严。如果起码的耐心都没有，就会丧失应有的师道尊严，更会丧失学生对教师应有 的尊重。这一点我很有感触，刚走上工作岗位时，我是没有什么耐心的，之后开始 会因为一道题目为学生讲解五遍甚至十遍，赢得了学生的信任和对我这门学科的兴 趣，最终学生用四所中学平行班平均分第一名来回报我的耐心。此刻，我认为光有必须的耐心是不够的;除了有足够的耐心，还要有必须的策 略，帮忙学生发展自主能动性，让学生从自身的发展水平来给自我制定可行性目 标。魏教师“帮忙孩子成长，别逼着孩子成长”很有道理，之所以教师和家长都认 为孩子有逆反心理，无外乎没有找准自身的位置，不能为学生找到自身的优点，从 而不能激励学生，也就不能很好的发展学生。三、魏教师民主教育的第三点是必须要发展学生的人性和个性。每个人都有向往真善美的愿望和要求。当我们用心发现学生这些愿望和要求，并我们帮忙学生发展这些愿望和提升这 些要求，也就自然而然的提升学生的品质。那里所说的人性，是要回归到人的最真 最纯的层面上来。魏书生举例：爱国爱人民和爱社会首先要从在家中帮忙父母做家 务开始，明白爱自我的父母，才能谈得上爱国爱人民爱社会，否则是本末倒置。如 果只是挂在嘴边或是一味喊口号，做做形式根本就不是教育的初衷。所以人性的真善美是要求发现和发展的。发展学生的个性是因为个性的发展能 够造成差异，而仅有差异性教育或者说因材施教才能更大可能的成就更全面的人 才，更好地使学生发现自我，同时更好的构成差异性人才。发展个性也是帮忙学生 实现自身价值的有效途径，所以说发展学生的人性和个性是民主教育的和好体现。四、魏教师民主教育的第四点是要多和学生商量。我所理解的是要和学生交流，交流和沟通能很好的发现学生的优缺点，帮忙学 生找准自我的起点，从而使学生利用自我的优点、发扬自我的优点为班群众和他人 多做事做好事。所谓“职责感是在做事的过程中积累起来的”。这种做事的职责感也会帮忙他 人培养良好习惯的行为习惯。交流也得有个准则：不难为任何学生，也不放纵任何学生。沟通要求师者放下架子，能和学生平视对待，能和学生坦诚不公的交流，这 样的交流能够消除很多不良的学习因素，从而不浪费任何时间去做无好处的事。当 教师的仅有勤于和学生交流才能提高自我的业务水平，才能发展自身的综合素质， 才能针对不一样的学生因材施教，才能真正做到师道尊严。魏教师最终强调民主教育教学的经验总结应为三个部分：1、做好计划2、监督检查3、总结反馈所以我要在教学中不断的学习总结，用学到的知识和积累的经验不断在教育教 学中检验，已尽快的提升自我，使自我成为一名优秀的教师。观魏书生讲座心得体会篇九看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲 高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的 小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营 造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是老师要我学”的意识；学生有 了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生 掌握了方法后，紧接着是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学 习情况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。1 .教师要树立为学生服务的思想为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有 的知识水平，接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲 要求与学生的心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界而只在大 纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。2 .以人为本的科学手段在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹， 但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的 教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是 人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学能力和自 育能力放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最 普通而朴实的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师 必须要自强，要管理好自己。通过管理自己的心，才能了解学生的心；通过走进自 己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关系。人 管理好自己，处理好自己的关系，发现自己的上进心、事业心、责任感、良好的行 为习惯，让这些种子萌芽，通过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己 心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是 非常有意义的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简 单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么 说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。 我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！在他的讲座中我最欣赏的有两句话：多改变自己，少埋怨环境；用平平常常的 心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。他讲得很实在，“少埋怨环境”不是“不埋怨环境”。在生活和工作中会有许 多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从 教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能 有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作 压力大。宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事 业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解，会说 怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中经常会有心 烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们 老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法 体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是 一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了 吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？ 一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来 的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。是的，不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变 自己，从改变自己的心态开始做起。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着 锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是 知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要 变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味 地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心， 快乐工作，快乐生活。观魏书生讲座心得体会篇二看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲 深邃的大道理，也不必华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的 小事情，诙谐搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启示。我以为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。首先营 造师生互助的氛围，让学生产生“我要学习，而不是教师要我学”的意识；学生有 了自动学习的想法后，及时给学生具体的办法指导，如阅读办法、写作办法；学生 掌握了办法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学 习状况进行监督，起到及时催促学生成为主人的作用。1、教师要树立为学生效劳的思维为学生效劳，就不能逼迫学生习惯自己，而应奋发研究学生的学习心思、原有 的知识水平，了解潜质，以使自己的教学习惯学生的需要。教师要善于在教学纲要 要求与学生的心灵实践之间架桥，要奋发避免脱离学生心思的彼岸国际而只在纲 要、教材的彼岸国际动脑筋，做文章的倾向。2、以人为本的科学手法在魏教师的教育思维中科学与民主是取胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹， 但曾一时还不能消化吸收，可这次听完报告，在我心底如同恍然大悟，以人为本的 教育思维就贯穿在魏教师的教育理念始终。科学的手法是以人为本，魏教师做的是 人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏教师是把培育学生的自学潜质和自 育潜质放在教育的第一位，注重学生的学习和参加进程，这就是科学，而且是最最 一般而朴素的科学。魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教学放在第三位。他以为，教师 务必要自强，要办理好自己。透过办理自己的心，才干了解学生的心；透过走进自 己的心灵国际，才干走进学生的心灵国际。而且要正确处理好人和自己的关联。人 办理好自己，处理好自己的关联，发现自己的上进心、事业心、职责感、杰出的行 为习惯，让这些种子萌芽，透过灌溉、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己 心灵国际的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是 非常有优点的事。一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简 单。他对教师职业的由衷酷爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。可以这么 说，通过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。 我会以用心达观的心态来不断充实自我，锻炼自我，超越自我！观魏书生讲座心得体会篇三今天（20xx年5月29日），全县教师集中在汝南一高礼堂，聆听了全国教育 名家魏书生老师的专题讲座。听了魏老师的讲座，使我受益匪浅，感慨良多。让我印象最为深刻的是他的四字良言一一“松、静、匀、乐”，这是他珍爱生 命，享受生活的秘诀。“松”即放松身体；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀 称；“乐”即情绪欢乐。也就是告诉我们在这纷繁复杂的社会中，坚守住心灵的宁 静，坚守住快乐的心灵之道。说这些话的时候他举了一个小小的例子，就是我们有 的教师在备课时，总爱发发牢骚，魏老师就开玩笑地说，咱拿公家的时间练咱自己 的钢笔字，多值呀！他认为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背， 必定是手心；走出阴影，必定是阳光。他对待事物态度，我较为欣赏：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平 平凡凡的工作。是的，人生短短几十年，抱怨是一天，快快乐乐地也是一天，既然每天都要 过，何不开心地度过每一天。说实在的，教师的地位在理想与现实中是存在差距 的。理想生活中，教师是人类灵魂的工程师，但在现实生活里，教师的地位有待商 榷。晚上，我们要备课；休息日，我们要做课件，找资料。别人有固定的上班时 间，而教师则一直都处于工作之中。工作中遇到烦心事是常有的事情，学生不好好 学习，调皮、捣乱，不好好做作业，而农村教师都会遇到的一个问题是，大部分学 生的家长在外打工，家里只有爷爷奶奶，这样的学生最难管，作为教师更要多关注 这些孩子。类似的情况还有很多很多，埋怨、牢骚是必然存在的，但是一味的抱 怨、怨天尤人，能解决什么问题呢？是不是你抱怨了，发牢骚了，学生就能专心学 习了？家长就关心孩子了？工作就能顺利进行了？答案显而易见，不能。既然改变不了环境，咱就改变自己。记得魏老师说过这样一句话，多改变自 己，少埋怨环境。是的，知足常乐嘛！怀抱一颗感恩的心，以积极的生活态度投入 到工作中去，克服困难，努力地适应与学生的关系，快乐地工作，快乐地生活！观魏书生讲座心得体会篇四在伊滨区领导精心组织下，我们到伊滨八中听当代著名教育改革家魏书生先生 的报告，令我有幸受到一次教育的洗礼、精神的震撼。在与魏老师近距离的接触 中，感受他的举手投足，感受他的幽默、诙谐、生动的说话艺术。整整四个小时的 时间很快就过去了，会场时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，聆听他的报告就是一种精 神享受。听完魏书生老师的报告后，感触很深，下面我从感受最深的几个方面来谈 谈体会：一、爱岗敬业、守好心田教育是一门神圣的职业，是一门不断探索、享受快乐的职业。魏书生老师给我 们做出了很好的诠释。他无论身兼何职，工作多忙，心中从没离开过心爱的讲台, 从没离开过深爱的学生。而当今社会，种种诱惑，四处横流。魏书生老师给我们做出了很好的典范，是 我们学习的榜样。他倡导的“松、静、匀、乐”四字经，带领教师脱离职业束缚， 在教育纯洁的世界里享受工作的快乐。我在以后的工作中，要以魏书生老师为榜 样，让“松、静、匀、乐”四字经常驻心间，融入我的一言一行。在工作中，身体 要保持放松，心理上要保持安静，时刻抵御外界的干扰；呼吸要均匀，使自己保持 放松状态；心情要舒畅、快乐，享受到生活的快乐，时刻做好自己的本职工作，守 好自己的心田。二、民主、科学的管理方法学习魏书生，更重要的是要学习他民主管理的方法。从魏书生的报告中不难让 人真切的感受到民主是管理之魂。他的民主管理主要体现在四个方面：首先是树立 的服务的观念；第二是和学生建立互助的关系；第三是发展每个人的人性和个性； 第四是决策过程多商量。在他的班里，人人有事做，事事有人做。每个学生都有事 情可做，每人管一件事，大家都是实干家，每个学生既是管理者也是被管理者。教 师教会学生做事，不心事必躬亲，学生能做的不用班干部，班干部能做的不用班 长，班长能做的不用班主任，会管理的不必事事为之。这种理念真令人震撼，又令 人信服。班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的 组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与 严厉的执法者。在以后的工作中，我要了解学生，尊重学生，相信学生，要牢固地 树立为学生服务的思想。在生活、工作中无论遇到什么事情，需要做什么工作，我 都要积极地和学生商量，让大家畅所欲言，群策群力，共同去把事情做好，创造一 个有凝聚力的班级。同时.，无论班级的什么工作，我和学生都认真地科学地制定计划，在贯彻落实 的过程中做到一丝不苟。有工作，就有监督、检查。每项工作都要认真地总结、反 馈，从中总结经验，使我们班级能够健康、高效地运转。魏书生老师用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在 以后的教育教学工作中，我要时刻做到“松、静、匀、乐”，脱离职业束缚，在教 育纯洁的世界里享受工作的快乐；牢记“守住、守住、再守住”，从基础出发，以 求得在“守住”中发展，在“守住”中快乐，在“守住”中智慧，争当一名优秀的 人民教师。观魏书生讲座心得体会篇五20xx年10月23日，有幸听了魏书生老师的讲座。以前都是把他当做神坛上 的人物来崇拜，第一次和他相隔那么近的接触，有种先抑后扬的感觉。魏老师给人 的第一印象很普通，50岁左右，其貌不扬，但是人很精神，浑身充满了智慧，我 们被他的人格魅力所折服。听过魏书生老师的讲座后，所有听众的感受可以用四个字形容：“如沐春 风”。魏老师演讲的时候，他身上好像散发着无穷的魔力，每一个听众都聚精会 神，生怕漏掉了一个字，听到妙处，心领神会，笑声、掌声自然而起；台上台下， 心神相通，每个人都全身舒泰，满溢笑容，如尝佳酿，如品仙茗。魏老师用幽默风 趣的语言，例举一个个生动而鲜活的案例，不仅深刻诠释了一种民主、科学的管理 理念，更饱含了一个优秀教育者对教育事业的满腔热忱。魏书生老师的讲座深入浅出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以静制动， 以不变应万变，以我心应万物；人生就是一点一滴积累的结果；教书是条条大路通 罗马；走出阴影，必然有阳光，手心反过来，必然是手背.他还让我们明白：作为 学校的管理者，首先要有一颗沉下来的心、一颗奉献的心、一颗虔诚的心；其次， 学校的管理者还要有认识规律、把握规律、发展规律的能力；最后，作为学校的管 理者，我们应该把学校的老师和学生引到幸福的道路上来。人生，就如魏先生所 言，是一段人与人相互扶持的过程，所以，不管什么岗位，都注定了要争取身边人 的理解和支持，特别是管理者，更要争取找到你集体的核心幸福观和价值观，这样 的集体，自然是一个强大的集体。听了魏书生老师的讲座后，我同时也感受到我们心态应该摆正，要多改变自 己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。想想自己也有 不满的情绪，也曾有抱怨的时候，抱怨学生们怎么也学不会，抱怨学生太调皮了， 听了魏老师对待工作那恢谐幽默的态度，我们不禁扪心自问，既然困难已经出现在 我们面前，何不去直面困难，找到解决的方法呢？所以我们应该摆正心态，用一种 乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那我们就 想办法来改变自己的教学模式和教学方法。我想，如果我们都能用魏老师的心态去 生活，那我们的生活中，烦恼会减少，快乐会多起来，生活会更和谐。观魏书生讲座心得体会篇六“松、静、匀、乐”，我想，听过魏书生老师讲座的人，都不会忘记这四个 字，更不会忘记，魏书生老师的那种人生心态。听了魏书生老师的报告感觉豁然开 朗，我最大的体会是对人生要有正确的认识。要会享受生活，享受学习，享受工 作，不能白来一遭。真是“听君一席言，胜读十年书”！一、乐观进取，积极向上的态度在报告中，魏书生老师说我们的心态应该摆正，要多改变自己，少埋怨环境。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。反思自己，也曾有过许多不满的 情绪，也曾抱怨过自己的收入不够高，也曾抱怨过工作累，也曾抱怨学生难教，听 了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度，我不禁自问，一个人既然无法改变环 境，何不先改变自己呢?就像他说的，我们教师要做的，不是等待条件好了再干， 不是等待地位高了再干，不是等待学生爱学习了再干，而是要从实际出发，面对现 实，从改变自己出发。学生不爱学习，听课的秩序不好，那不是学生的问题，是我 们教师的问题。因为我们教师从来没想过要去改变自己，所以我们应该摆正心态， 用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事，每一个人。学生不爱听课，那 我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法，相信如果我们每个人都这样去对 待生活和事业，那我们的生活岂不是快乐的吗？二、建立良好的班级管理制度。在班级管理中，许多学生更加懂得了 “责任”两个字，老师赋予给他们的职 责，他们就有责任做好。在魏书生老师的班级里“人人有事干，事事有人干”。把 每件事情都实行“承包责任制”让班级里的每一个学生都有自己的责任，都能为班 级出一份力。学生也从中找到自己的优点，更找到了自信，让他们觉得自己在班级 中的作用是很大的，这在学生的心理发育中起到了积极的作用在管理的过程中，学 生们不仅懂得管理，同时也学会互相监督，互相督促，共同进步，从别人的工作中 找到优.缺点，也为自己的工作奠定了坚实的基础。在今后的工作中，完全可以把 这种方法运用到课堂当中，不断学习，不断的进步。当然，宽容、理解并非放任自 流、为所欲为。教师要引导学生立足于客观现实，进行合理的想象和推测，不能为 创造而创造，哗众取宠，喧宾夺主。魏老师经常说到要用一颗平常的心，高高兴兴地做平凡的事，把快节奏高效率 的工作当作生存最幸福、最快乐的事来做。从魏老师的话里让我对教育工作有了更 深刻的认识，作为一名教师我感到十分光荣。