初中语文文化美文不跪着教书.docx

不跪着教书不跪着教书“什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地要走向落后。” 这是吴非在2004年9月16日南方周末刊登的“不是爱风尘，又被风尘误”一一反思 南京教育界的一场讨论一文中开篇的一句话。在南京整座城市陷入“高考之痛”中不能自 拔的时候，这篇文章无疑让人一下子清醒了。吴非是南京师范大学附中的一位特级语文教师。“不跪着教书”是他二十多年来教育教学工 作的信条。他也是一位颇有影响的杂文家，获得过“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集。 这次，他把近几年写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一本书，取名就叫做不跪着教书。 刚毕业参加工作的年轻教师大多是有教育理想的，然而在现实的磨砺下也就逐渐消沉平庸 了。能够在走向耳顺之年时仍保持“心中的信念不会消逝”，吴非给我们展示了老一辈的教 育工作者的风范。在教师失去尊严，学校趋于堕落的今天，“不跪着教书”的呐喊尤其振聋 发耳贵，令人警醒。教育首先要培养有善心有同情心的人，这是吴非的基本观点。教师要有同情心，要有对“人 性美与人情美的感悟”之心，要教会学生学会感恩，学会同情，学会爱自己的祖国，爱弱小 的他人。吴非喜欢有“同情心和爱心”的学生，不喜欢“世故”的学生。有模范教师作报告， 讲家人患重病住医院抢救，而该教师坚守岗位最终没能见到亲人最后一面，吴非愤而质问，“我们教育的目的是什么？ ”“便是培养这样的没有人性么？ ”“这样的人，怎么配做教师？ ” 句句在理，掷地有声，言犹在耳。“我美丽，因为我有思想”，教师如果没有思想，那么，“学校便只能交出一群精神侏儒， 只能培养驯服的思想奴隶”。一名考上名牌大学的高中生写信向吴非表示敬意，他却说：“你 为什么不苦恼？ ”因为这是一名非常“听话”的学生，老师怎么说，就怎么做，高中三年， 竟“从来没有向老师提过一个有价值的问题”！对于当前中小学教师的现状，吴非表示了极 度的担忧：许多教师没有任何“精神追求”，就是在那里“混吃等死”；一些地方的教师， 教学上属“贫困地区”，喝起酒来却非常“刚猛”；不少教师，工作二三十年连一篇文章都 没有写过，还竟能说出“各种各样的理由”。面对着这些“堕落”的教师，吴非异常愤怒。 南师大附中是一所名校，也是吴非任教的学校。然而，他却发出“名校，你在追求什么”的 质问。因为，“我们不能不忧伤地看到，名校的实际价值，几乎等同于'高考升学率'了”。 吴非的大学母校找了他好几次，让他填一张校友联谊的表格，只因为他是“正教授”级。吴 非极其痛恨这种现代势利眼，他斩钉截铁地拒绝了，并说，如果执意让他填，那么，“母校, 你在我心中已经死了”！“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。”吴非是这样的一位有着独立人格傲然 挺立的教师。我们是站着，跪着，还是趴着？相信读完不跪着教书，每一位教师也都会 生出这样的内省来。