人音版小学音乐第九册第五单元《故乡的小路》教案.docx

故乡的小路教案（一） 教学目标：1、 从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人基本素质。通过聆听、表演等多种艺术形式、表达自己对故乡的爱。2、 了解变拍子及变音记号。3、 故乡的小路这首歌曲通过对故乡小路，童年时代的回忆，抒发了对赋予自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏故乡的云，使学生在 学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情，故土母训等中华民族优良道德 要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。（二）教材分析：这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福 时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，周期性的变化节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合唱部分，情绪较为激动的抒发了对故土和亲人的思念。 结束：以哼鸣重复末乐句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。（三） 课时安排：一课时（四） 教学方法：情境创设法、情感引导法（五） 教学手段：多媒体辅助教学（六）教学过程：课前准备聆听思乡曲，营造学习氛围。新课教学：组织教学：好了，同学们，让我们用一首孟郊的游子吟来开始今天的音乐课 吧！（师生齐诵是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不思念养育自 己的故土亲人呢？今天老师给同学们带来了一首反映游子心声的歌曲故 乡的小路，让我们大家一起来欣赏一下吧！ 聆听歌曲：激情朗读歌词后，总结：一曲故乡的小路，让我们更真切的体会到了游 子对家乡的思念，就让我们沿着这条故乡的小路，去追寻存留在故乡那些 美好的回忆，请大家和我一起饱含深情地朗读歌词。师生齐颂：同学们深情的朗诵，让老师也仿佛回到了美好的童年，下面老师和同学们 来试唱歌曲的旋律，请大家仔细地倾听，认真的观察，看看歌曲旋律有哪 些特点。指导学生找出：变拍子，#记号，反复跳跃记号、延音记号、弱起小节。（适 当总结，表扬转入下一环节）通过刚才的体会和发现，我们找出了歌曲中的一些特点，下面请同学们和 老师一起轻声高位置的用lu模唱歌曲旋律，再来体会一下歌曲的这些特点。 用lu模唱学唱歌曲（学生自己添唱歌词）通过学习我们对歌曲旋律已基本掌握，那怎么样才能更好的表现它呢，我 们一起来研究一下。分部分做情感处理。故乡有我们美好的回忆，还有许多的期盼和召唤，就让我们把对故乡的思 念深情的送向远方，送到亲人的身旁！齐唱歌曲！分组唱，领唱加合唱！（巩固）家乡的山水景观，风土人情，如同巨大的磁石，吸引着每一个人的情感， 我们美丽的家乡，也一定有许多让你难忘的景、物吧，下面老师想和同学 们一起来为故乡的小路改编歌词，一起唱唱我们可爱的家乡。情感延伸：人们常常用这样一句话来形容对故乡的情感，那就是：一草一 木总关情。故乡的山山水水，故乡的点点滴滴，是那样的令人留恋，那样 的令人思念，下面老师请同学们再来欣赏一首海外游子费翔演唱的歌曲， 我们共同体味是什么牵动着费翔的情弦！欣赏故乡的云你想到了什么？感受到了什么？归情于故乡：海外游子对回到故乡的渴望，深深的感染了我们每一个人， 不管是故乡那曲折的小路，还是那飘荡的白云，故乡的一切是我们每一个 人一生都会讴歌和思恋的对象！故乡的山山水水都会永远是我们魂牵梦绕 的地方。七、教学反思：这一节课我首先从音乐主题切入，再以古诗入手，有意境的引入到 “路”，这不只是音乐主题显现，更重要的是为学生的音乐情感创设情境。在教学过程中我组织活泼生动带有情感的教学活动，让学生在教师的引导 中，模仿、感受、聆听、律动、演唱音乐的美，让学生感受音乐课堂所带 来的独特魅力。经过一节课的教学实践，我和学生一起对故乡的小路 有了全新的、完整的认识，并从中体验到了成功的乐趣。反思教学全过程, 我应从思想的高层次上引导学生在生活中发现美、创造美，教音乐中的情 感迁移及学生的现实生活，使他们能够从生活中体验感知美好的事及物， 明确合作的乐趣。“让音乐课充盈艺术的灵性及生命的活力”。我应当在这 一方面实现音乐教学的价值。