的小学教师心理健康培训心得.docx

XX年推荐的小学教师心理安康培训心得心理安康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理 安康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环。下面是学习啦 为大家的小学教师心理安康培训心得，供大家参考。通过对心理学的深入学习，让我深刻的体味到学习心理学的重 要性，心理学的开展正影响着我们每一个人的能生活。从某种意义 上讲，我们每一个人都是业余心理学家。四岁的宝宝已经能揣度别 人的心思了，他知道怎样把玩具藏起来让其他小朋友找不到，还会 提供错误的线索去误导小朋友;孩子会从妈妈的神情和语气上判断她 在生气。所以乖乖地不敢胡闹，等妈妈快乐时，就会乘机提出要求； 父母知道怎样正确地运用奖励和处分来匡助孩子纠正不良行为、养 成良好的习惯这些都是建立在对他人心理发展观察和推论的根 底上的，也就是说每一个人都能对他人在日常生活中的所感、所思和 所为发展预测。这也正是心理学家想要努力说明的问题中的一部份。心理学的开设，不是为了让人类去研究别人到底是怎么回事。而是为了让人类更了解自己，了解别人，理解别人，通过不断的心 理调整，让人生到达更好的生活境界。社会进步，生产开展以及文 化的缔造，关键在于人本身。社会首先应该关注的是人心的憧憬和 需求的开展。社会的成功在很大程度上，要把人的愿望与渴求引导 到社会总目标的标准之下，这就需要认识人、了解人、认识人的心 理活动。从这个角度来说，心理学研究的成果既可以直接效劳于个 人的成长开展，同时也是社会整体开展的需要，使人不断的自我完 善，从而更好的适应这个社会，也是一种生活本能的方式。只要有人的地方就有心理学。宛如人们如影随形的朋友一样， 心理学已不仅仅是生活的调味品，而是生活的必需品，它渗入了每做教师根本就是一个累身更累心的活计。那末,教师怎么样防止或者剪除自己的心理安康问题呢？一，要开阔自己的视野，让自己的业余生活丰富起来。就我个人 而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大 汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了锻炼，有材料指出：运动时，身 体内部会分泌一种物资，俗称“快乐物资”一一会让人们放松，快 乐。二，要有知心朋友。时常和他们聊天，好的，；得意的，失意的: 大的，小的把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好方法。三，利用好你的假期。对于平时假期少的教师，可以选择邻近 的地区遨游，逛逛市区，或者去故土有名的景区遨游。固然。教师 的两个长假是你放松自己调节情绪的最正确时间。四，照应好家庭。什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港 湾。永远不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个 家。以上，是我的一家之言，收获是宏大的，体味可能浮浅，一点 建议仅给同行们参考，固然，切记心理安康的前提是身体安康!器重 我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自 己的缺乏。指望我们都能坚持开阔的心情，良好的心态！个人的生活和工作中，对我们每一位开放教育学生来说，在职学习 都是一段难以忘怀的人生体验，在学校里或者工作中，当开放教育 学 生以极大的热情去寻觅自己的理想之梦时，会发现生活之舟并 非一帆风顺的。此时，以积极的心态、精心的准备去迎接新生活 的挑 战，将会成就新的夸姣人生。现代社会，职业已再也不是简 单的个人维持生计、养家生活的手段，而是个人寻求自我开展、 自我实现的重要途径。特别是伴有着现代科技的高速开展、分工 的日益精细、用工体制的变革，人们再也不憧憬那种稳定而无创 造性的职业，再也不固执于那种从一而终的工作方式。岗位、职 业的变动，不仅是人们实现工作理想的整个过程，更是人们不断 调整、不断适应、不断提 高、充分发挥自己的潜能、最终找到适 合自己开展位置的过程。身在职场，要想获得更多的成功，尽管 会受到态度、细节的摆布，但心理安康是一个非常重要的根抵。 没有对未来的规划，没有良好的团队合作精神与角色认同，怨天 尤人，成就不了职业开展。因此，开放教育学生应当保持安康的心理，以积极的生活态度 去适应社会的要求，惟独这样，才干在今后的人生道路上阔步前进, 做一个安康的、自知的、快乐的人！有人说：生活就是一团麻，不理自乱，理还乱。现代社会生活 节奏越来越快，精神压力、心理疾病和亚安康正成为现代人最大的 困扰。如何快乐安康的生活、如何提升生活的品质也前所未有地成 为更多现代人的迫切心理需求。积极心理学的代表人物马丁.塞利格曼认为，除了减少人们的 情绪，心理学还应该增加人们的积极情绪;除了匡助病患过上正常生 活，还应该匡助正常人过上更好的生活。这一理论生动诠释了心理学和生活的关系，探寻了个人心理的正能量对其积极人生的重要作 用。对于开放教育学生来说，紧张的学习、忙碌的工作、生活的重 担，身心俱疲在所难免，关键是要获取开启生活的金钥匙，全力提 高心理安康水平，增强解决心理问题的能力。人生就像一次旅行，不在乎出发地，也不在乎目的地，在乎的 只是沿途的风景要在生活中保持心理安康，处理好人际关系，让沟通更加和谐； 要管好自己的情绪，让内心更清明；要处理好恋爱、婚姻、家庭，让 爱变得充实、温馨;要做到安康的休闲，让生活更加精彩;要灵便应 对方方面面的压力，将压力变成动力，让人生更加精彩！人非圣贤孰能无过，通过对心理学的学习，我对自己有了更深 刻的了解，也在学习过程中发现了自身在为人处世方面存在的许多 缺点与缺乏，今后，我将努力改掉自己身上的这些坏毛病，提高自 己!我相信，我的人生之路将更加精彩！一、教师要审时度势，自觉加强心理调适教师心理不安康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的 处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发， 就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先 必须是心理安康的人。其次教师要做到语言标准。小学生认知水平 比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的开展。止匕外，作为 教师就要“学高为师”。惟独不断提高自身的综合素质，不断学习 和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，到 达新的教学要求，才干寻求新的开展，也才干真正拥有心理上的平 安感。教师不断地承受新知识，开辟自己的视野，也能使自己站在 更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之 处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理安康有重要意义。二、教师要加强修养，坚决反抗各种诱惑纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，因此，特别需要教 师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。教师是学校心 理安康教育的推行者、详细实施者，一个成功的教师，除了要有渊 博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人 格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如 沐春风，轻松愉快，反之那末使学生惶惑不安。所以，教师自身保 持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好 自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。 惟独这样，才干以积极安康地工作热情投入到教学活动中去。三、教师要开掘潜能，促进学生安康成长我对心理调适的技能，提供维护心理安康和提高心理素质的方 法有了一定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识 别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是 师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、 行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习； 学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足 的情感，并流露出对教师的恭敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困 扰，在不断提高知识素质的根抵上，培养自信乐观、豁达开朗的安 康心理。惟独这样才干充分开掘自己的潜能，发挥自己的才干，促 进学生的安康成长，提高教育教学的整体效益。四、教师要面向学生，争做一位阳光教师作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面向学生，担负起教育的责任，坚守岗位。正如苏霍姆林斯基所指出的：看不 起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培养出出色的人材。 教师要力争做一个阳光教师，具有安康、平和、宽容、大度、崇高、 自信、积极的心态，有化为难为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉 悦，化阴霾为阳光，化腐朽为奇妙的魅力。面对孩子，要有阳光般 灿烂的笑脸;面对同事，要有阳光般温暖的态度;面对家长，要能阳 光般真诚的交流;面对教育，要有阳光般平和的心态;面对教研，要 有阳光般积极的热情;面对开展，要有阳光般不息的能量。给自己阳 光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。让我们永远记住：“给你点阳光就灿烂。”调整好自己的心态，热情地学习，快乐地 生活，幸福地工作。培十天的培训学习已完毕，我找到了自己以后努力的方向，我 要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理开 展。相信这次培训赋予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续, 影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生!为了让学生安康快乐 的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！一、通过学习，我认识到了教师心理安康的重要性我认为，教师是学校心理安康教育的推行者、详细实施者，一 个成功的教师，除了要有赅博的学识和优良的教学技能，还要有健 全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特殊是对 低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者一一什么都懂； 是能者一一什么都会;是圣者一一不会犯错;是权威者一一具有比父 母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等, 都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一 种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全 的教师，只能在课堂上造成一种紧张或者恐怖的气氛，使学生如坐 针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良 好师 生关系的根抵，是实施心理安康教育、情感教育的出发点和 首要原那末，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理 安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健 工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心 理安康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良 人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自 己心情愉快的角度去思量问题、处理问题，建立起良好的人际关系； 乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好, 陶冶情操，惟独这样，才干以积极安康地工作热情投入到教学活动 中去。二、通过学习，我也认识到了学生心理安康的重要性古老文化的中国有这样一句格言 岁看小，7岁看老。这充分 说明了小学阶段学生的心理安康对其一辈子有何其重要的影响。学习之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理安康 问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期, 纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，升学、就业、竞争等方面 的压力，各种不可测的变数，引起了学生心理疾患的上升，也对学 校的心理安康教育提出了严峻的挑战。回顾多年来的中小学教育教 学工作实践经历，过去与现在虽然做了不少探索性工作，特别近几 年也取得了不小的成绩，但审视我们目前学校的学生心理安康教育, 在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种种缺乏也是明显的。为 何缺乏?很有必要追根溯源，以利对症“下药”。学生的不良心理 的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、 社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。可惜，我们无力摆脱社会风气的困扰，我们也只能劝说学生家 长有科学地教育子女，我们惟一能做做的是改善自身。例如，我们 可以尽量创设安康的教育环境、可以有方案有针对性地开展心理安 康教育活动，可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点 就是要将其全面渗透到学校教育的全过程。总之，教学的目的就是教书育人。首先，为了让学生形成安康 的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。 良好的性格、高雅的气质、卓越的才干以及高尚的道德品质将对学 生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。其次，只 有形成学校、家庭、社会的心理安康教育网络，齐抓共管，学生的 心理素质和心理水平一定能朝着安康的方向开展。最后，我也希翼各类各级学校和社会、家庭都要把教师与学生 心理安康教育教育的一大内容重视起来，作为一项战略任务来抓， 并在机制上、师资上落实到位，方能使心理安康教育真正收到实效, 从而培养出适应未来的具有现代素质的人材。感受之一：这次培训匡助我认识了小学心理安康教育学科的重 要。真正的心育确实是发展德育、智育等教育的根抵，而心理安康 教师惟独通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学 校的认同，才干更好的发挥中学心理安康教育的作用。感受之二：这次培训匡助我重新认识了学生、认识了自己、认 识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我 们才对学生付出了不少，可结果却是我们往往感慨：学生怎么会是 这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体味到：没有教不会的学 生，惟独不会教的老师这一句话的内在含义，那就是我们没有真正 了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我 们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知 了，这样怎能谈到教育的效果?也正因为如此，教师也无法体味到自 己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自 己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结 果吧!让我们每一个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生 的心理需求，再循序渐进、因材施教。感受之三：每一位教师都应该成为一位合格的心理安康教师。 作为一位正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过心理学, 但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途，因此早已将它抛 之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一两个心理学的术语，那 也无非是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学，更没 有想到如何正确在教育教学上运用心理学的知识，所以在工作上产 生了许多的困惑。正是这次学习它帮我才开始认识到心理学的重要, 更帮我认识到心理安康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心 理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!惟独每 一位教师都成为合格的心理安康教师，我们才会更了解自己、更了 解学生，从而更好的做好教育工作。感受之四：通过培训我学到了更多的发展心理安康教育的方法。 以往，自己将心理安康课看的过于神奇，原因就在于没有真正的懂 得小学心理安康教育的实质，而无视了学生的心理感受和心理需求, 通过培训我明白了小学心理安康教育的实质，那就是：源于学生， 效劳学生；引导学生，把握人生！感受之五：这次培训匡助我明白了学无止境的道理，人非生而 知之者，不学习，不及时充电，不及时改变自己的知识构造，我们 就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等着我们去做。作为 班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智 育的开展，使得学校能培养出安康的学生。当今教师要有安康的心理素质.21世纪是竞争的世纪，教师要 适应社会的开展、时期的挑战，坚持安康的心理尤其重要。教师要 干好教育工作，首先要有强烈而持久的教育动机，有很高的工作积 极性。很难假想一个对教育工作毫无兴趣的人，会努力做好教育教 学工作。经过心理安康教育培训I,我的收获很大。学习了许多专业的心理 知识，以前不少的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理安康的重 要性。经过了此次学习，我真正感觉到了不仅学生要坚持心理安康， 教师本身也要坚持心理安康,而这个问题向来是被我们大家疏忽的。 教师往往要做学生的心理工作,给学生排难解纷,而教师的心理压力 又由谁给解决呢?教师这个社会的一个特殊的群体，由于自身的社会 角色和所承担的社会任务,和对自己身份的认同,及社会的认可的不 对等,给自己带来了极大的迷惑和压力。教师的工作环境是学校,每天和自己的上级同事,又和自己的效 劳对象终日在一起工作。社会分工的其他工作都是针对物品或者人 的某一方面或者某一时间段来效劳,而老师的效劳对象是人一一成长 中的人,并且肩负着领导他们成长的重担。那种八小时以外时间还在 为自己的学生的成长和未来弹精竭虑的事情,是不做此项工作的人所 不能理解的。