落实双减工作XX小学工作总结汇总.docx

小学“双减”工作总结为全面贯彻落实市、区“双减”工作会议精神，扎实做好“双减”工作，规范 办学行为，增强教学效益，切实减轻中小学生过重课业负担，全面实施素质 教育，全面提高学生的综合素质和创新能力，努力提高我校办学水平和教育 质量，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，我校制定本实 施了“双减”工作，现就我校“双减”工作，总结如下：第一，全面把住减负“根本点”。紧紧环绕“为国育才”这一根本立足点，坚 持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规律、有损学 生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康成长。第二，全面规范教学行为，盯住“减负”政策点。今年以来，教育部门就 包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定，明晰相关管理 政策底线边界，突出落实刚性要求，用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。第三，全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作 用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教校内学足学好，这是推进 学生减负的根本支撑。县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教 学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂教学基本要求，深化教育 教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力举措铸师魂强师能，引导 每一位教师上好每一堂课，育好每一位学生。为鼓励和支持学校开展多样化 课后育人活动，己启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动，加快推进公 益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖，努力让学生在校内学 足学好，引导学生从校外回归校内。第四，全面从严规范整治，管住“减负”关键点当前，校外培训己成为（十）全面提升教学质量，守住减负“支撑点”。强化学校教育主阵地作用，全面提高学校教育教学质量，实现应教尽教 校内学足学好，这是推进学生减负的根本支撑。县教育部门正在组织修订中 小学教学常规和分学科教学指导意见，指导学校健全教学管理规程落实课堂 教学基本要求，深化教育教改。抓好教师队伍建设这一关键要素，采取有力 举措铸师魂强师能，引导每一位教师上好每一堂课，育好每一位学生。为鼓 励和支持学校开展多样化课后育人活动，己启动实施中小学课后服务“扩面 提质“行动，加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆 盖，努力让学生在校内学足学好，引导学生从校外回归校内。二、下一步打算下一步，我校将进一步提高认识坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”。我校一定会在新学 期乘着“双减”的东风，用心、用情、用爱成就有温度的教育，让XX中学的 学子们在“双减”政策的阳光下健康、快乐的成长！让优点优化人生，让亮点点亮校园落实“双减工作 XX小学这样做”工作总结为全面贯彻进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的 意见，在“减负”面前，XX小学面临前所未有的挑战。经过一个多月的实 践和探索，巳初步形成我校“减负”特色。一、转变观念，形成“减负”统认识2022年秋季学期是中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学 期，XX小学根据上级要求制定作业管理制度课前课后服务活动方案 等，保障“双减”政策有效落实，并在教职工大会、教学相关会上对“双减”政策 进行解读，要求全体教师认识到“双减”政策在义务教育阶段的重要作用，转 变教师教育观念，坚持育人为本，遵从教育规律和学生身心发展特点，从“增”和 “减”两方面入手，切实减轻学生和家长的负担，提高教育教学质量和服务水 平。二、减负（一）作业减负1 .健全作业管理机制，明确作业总量。结合关于加强义务教育学校作 业管理的通知和作业负面清单8条，明确作业的整体要求“压总量、控 时间、调结构、提质量”。严格落实作业布置要求，控制作业时间总量，利 用班级黑板和学校工作微信群，做到每天作业公示公开，学校教务处进行审 核，每月开展学生作业负担调查与反馈，发现问题及时解决。2 .合理调控作业结构，提高作业设计质量。要求同科之间统筹和不同类 型作业的统筹。作业设计从素质目标出发，在教案中体现每一课时的作业要 求，要有目标、有计划。依据学情实行分层作业，标准题必做，学困生选做 基础题，学有余力选做挑战题，既有针对性又能使学生能下手，从而达到有 效，进一步减少了重复性、机械性的作业。数学教研组每周一-二次安排分层 作业，英语教研组利用双休日及假期安排制作思维导图或者绘本等特色作业; 语文教研组结合“诵读写”安排形式多样的作业，让每一个孩子都能看见自己 的潜能及特长。3 .加强作业完成指导。每天利用课后服务时间，教师对家庭作业进行辅 导，让孩子们尽量在学校完成作业，同时对教师批改作业提出具体要求，鼓 励用多种批改方式实现对所学内容的反馈评价。4 .坚持实行“周四解放书包日”。学校规定，每周四不留书面家庭作业, 学生不背书包，赋予充分的时间开展多样的实践活动、劳动体验和阅读活动。5 .定期组织开展作业设计展示、交流、评比活动。（二）减少考试次数我校一二年级不组织纸笔考试己经实践了三年，其 他年级控制考试次数，每学期组织一次期末考试。同时各科制定各自的评价 体系，科学专业的引领学生发展。三、增效（一）重视思维培养，打造高效课堂减负的根本在课堂效率，课堂效率低、堂堂课有“夹生饭”就会形成低效 课堂，从而教师会将负担转嫁到课后，因此，应从根本上树立以“学”为中心 的课堂学习观。创建真实有趣的课堂情境，提出有价值的核心问题，在独立 思量和合作探索中深度学习，搭建展示交流的平台，让学习从每一个学生发 生，让课堂从“教”转变成“学”，从“被动接受”到“思量内化”，由“知识”转化 到“能力”。（二）加强课程体系建设，优化课程设置学校将课程分为三大类：基础课程、拓展课程、项目类课程。学校除通 过挖掘校内师资，还向社会服务，礼聘校外人员助力学校课程开设，努力为 学生提供优质的课程资源。（三）增加体育课时，重视学生艺体特长学校追求体育课的专业化科学 化规范化，注重艺体“2+1”评价机制落地，评价把学生的体质健康指标放 在同学科类测评同等重要的地位。组建体育队每天进行专业训练，每天锻炼 不少于1小时，严禁教师挤占体育课、课间10分钟、眼保健操时间。分班分 任务设计大课间活动，保证学生劳逸结合。（四）丰富课内外活动,提升服务水平开展丰富的课前课后活动。结合家庭实际情况，XX小学每天上午7:30-8:30、下午14:30-14:50开设了课前 活动，以体育锻炼、主题诗文诵读、习字、劳动实践等活动为主，每周二、 周四分别开设兴趣班，课程有20多项，面向全体学生，增加学生体验、培 养特长教育，充分体现XX小学的“和而不同”。（五）坚持推进“诵、读、写”育人工程区教育局提出“诵、读、写”育人工程，XX小学向来坚持在课程设置 和实施中体现，加强学生基础素质能力从小培养，为终身学习打下坚实的基 础。四、建立健全家庭、学校、社会协同育人机制做好“双减”工作需要家庭、学校、社会共同发力，刚刚颁布的家庭 教育促进法明确要求建立协同育人机制。学校积极搭建育人平台，把密切 家校沟通、加强家庭教育指导、密接社区作为减负合力的重要任务。开展“双减”工作研讨活动，与学生、家长就“双减”工作对学校教育、家庭 教育带来的转变和影响进行探讨，为学生的终身发展搭建育人平台。“双减”工作XX小学还在探索路上，还在全方面的进行考量，但前进的脚 步不会停歇，我们始终把每一个孩子放在心中，给他们一个喜欢上学的理 由，让校园变成笑园，为他们提供一个站在正的舞台，为有一天他们在自己 的人生舞台上翩然起舞而努力！中学落实“双减”工作总结第X中学在“双减”政策的引领下，提出了 “减负、提质、务实、增效”的“双 减”思路，以“课堂”“作业”“兴趣活动”为三大突破口，多措并举积极推进“双 减”工作落地落实。一是以教研促发展，提升课堂实效。首先打造业务精良的教师队伍。两 大工程育名师，五大平台唱好戏，助力教师专业发展。学校以“名师工 程”“师徒结对帮扶工程”建设为抓手，充分利用网络云平台、活动教研平台、 市学科教学基本功竞赛及培训、校际交流研讨、学校教研组等五级教研工作 平台，加快促进教师专业发展，从而提高了课堂教学效率，进一步提升了学 校教学质量。其次狠抓教学常规过程管理。落实“三包”“三带”制度。“三包”即 每一个行政干部包一个年级组、一个教研组、一个备课组；“三带”指每一个环 节干部带头上好课、带头落实教学常规、带头落实教育信息技术应用。实施 备、说、编、讲、评“五环节”教研活动流程，以研促教。抓实备、教、改、辅、 评、研、实“七个方面”常规要求，期中强化等各个环节的检查督导，建立课堂 教学巡查制度和检查制度，通过强化重点环节，确保课堂成为教学主阵地。二是优化作业设计，减轻学生负担。在课堂教学提质增效基础上，切实 发挥好作业育人功能，精准分析学情，推进分层次和个性化的作业布置方式， 严控作业总量和时间，进一步提高了作业布置的针对性和有效性。首先要精 选作业内容。以提高课堂效益为落足点，建设高效课堂的同时精心选择作业 内容。其次是丰富作业模式。学生作业以作业单模式为主，以口头作业、操 作演示、查阅资料和实践活动等辅助形式作为补充。实施“基本作业+弹性 作业，的作业布置模式。完善作业监督机制，制定作业批改制度。教师认真 并及时批改作业，按要求做到全批全改，详批详改。倡导，看、改、评”统作业 批改模式。教师密切关注作业中透露出的学习信息，及时做到“看、改、评”统: 眼看学生书写态度、审题能力、涂改印迹、作业准确率，手改学生作业中不 良习惯和存在的错误，语评学生作业情况。三是发展个性特长，开展兴趣活动。坚持“六明确”制度。明确活动课程,结合学校实际，把原有的美术社团细化为：泥塑社团、素描社团、国画社团；原有的音乐社团细化为：声乐社团、器乐社团；原有的体育社团细化 为：乒乓球社团、篮球社团、足球社团；明确活动目标，针对各兴趣活动社 团的活动成果进行考核，作为期末评定的重要依据；明确活动时间，兴趣小 组活动列入教学计划，每周确定固定活动时间；明确活动内容，辅导教师要 注重校本教材的开辟，研究选择教学内容，开学初制定教学计划，认真备课； 明确辅导老师；明确活动地点。在实施过程中实行“双选”制度：活动前根据辅导老师的情况介绍，学生 选择自己感兴趣的老师；根据学校兴趣小组的开设情况，鼓励学生依据自身 个性特长，特殊是兴趣所向，选择自己认为故意义的社团组织，在老师的 匡助下，学会观察，学会分析，从而创造真正属于自己个性充分发展的空间。“双减”工作任重道远，第X中学环绕“双减”多措并举，有序开展并扎实推进各项工作，不断增强学校教育的主阵地作用，用实际行动减负提质，使 教育回归初心，为孩子的多彩人生奠基。学生学业负担过重的关键源头，也给家长带来沉重的经济负担。今年初， XX县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县年度点题整治重点项目，构 建起部门整治、社会参预的工作新格局。第五，全面加强家庭教育，扭住减负“平衡点”。减负是一场观念和认 识上的教改，需要家校相向而行才干找到匡助学生成长成才又避免负担过重 的“平衡点”。当前，家庭教育仍是短板，家长不理性、焦虑情绪引起一系 列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。加大宣传引导力度，指导各地通 过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念，通过家校共育，促使家庭和 学校在减负问题上同向同行，形成合力。第六,全面深化评改，抓住减负“突破点”。评改是当前教改的重点，也 是实现学生减负的“突破点”。我校将持续以评改为抓手，推进中小学减负工 作。强化监督指导，不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。加快建立健 全科学教育评价体系尊重学生个体差异性和多样性，促进学校特色发展和学 生个性发展。“双减”工作总结报告“双减”看似小事，实则是关系学生成长和家庭幸福的要事，是关系民 族命运的大事。然而，当前中小学生负担过重正在严重妨碍甚至摧残孩子的 成长和发展。究其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年来XX向来在思考、 探索和实践，以义务教育“双减”为突破口，打好中小学生减负组合拳，促进 学生身心健康、全面发展。一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合管理。XX区建 立了三级联动，教育、市监、民政、人力等相关部门参加的培训机构整治工 作领导小组，形成为了“为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参预” 疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。20XX年以来，区教育部门会同有关 部门连续出台关于规范校外线上培训发展的实施细则关于探索开展校 外培训机构资金风险预警工作的意见，不断完善校外培训机构管理体系和 机制。实施“双随机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查3356次； 实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平台26个、线上 课程850门、授课教师3630人；同步实行教育APP备案制度，完成数量位居 我国前列；开展涉未成年人网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学 校和校外培训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究出台 义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前培训负面清单，对加重 中小学生学业负担的培训机构，依法依规严肃处理，并与年检结果挂钩。二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业负担。早在20XX 年，XX区教育部门就出台关于改进与加强中小学作业管理的指导意见， 加强作业的布置与管理，列举了 11种容易加重学生和家长负担的作业要求 供各地对照整改。20XX年XX区中小学生减负工作实施方案进一步明确, 各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管 理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晚10点不作业”，调整“一本作业 本”，实现作业“少而精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用 课后托管，实现“作业不出校门”。三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关键小事”。20XX 年2月，XX在区级层面率先出台关于在小学施行早上推迟上学工作的指 导意见。20XX年12月，又率先由教育、财政、人力等部门联合印发关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意见，将托管服务列入 20XX年区工作报告内容和区教育部门关键实事之一。20XX年6月，教育部 门发布的我国首批23个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、 XX等街道入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展托 管服务，从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参预托管服务学生的XX%O减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用中医治“里”的疗法。 只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作，以深化新 时代教育评改的全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和 滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！当前，XX全区正在为高质量发展建设共同富裕示范区而努力奋斗， 必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX区多次召开校外培训机构管理专题研究会议，区教育部门主动响 应最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、准入、监管、 执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监管合力，形成一套长效管理机制。 构建校外培训机构智能管理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化 监管。开展校外培训机构专项管理行动，坚持从严管理，对存在问题的机构 严肃查处，依法规范教学培训秩序。二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。将加强手机、作业、 睡眠、体质、读物等“五项管理”督导作为今年教育督导“一号工程”和责任督 学首要任务部署实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即减 作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力解决群众反映强烈 的突出问题。三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。20XX年XX区着手从 教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中观生态）、个体发展生态（微 观生态）3个维度研制区域基础教育生态指数，已取得初步成果。下一步， XX区将全面推行区域基础教育生态监测发布制度，引导地方和学校贯彻落 实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、补习指数、睡眠 指数、近视率等与学生学业负担密切相关的因素，积极营造基础教育优质、 均衡、绿色发展的良好生态。小学落实“双减”工作总结20XX年X月24日，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见正式出台。“双减”意见明确提出，禁止一切校外辅导机构组 织进行学科培训，依法依规严肃查处教师校外有偿补课行为等。我校按照县教育部门的统安排，抽调多名骨干教师分成6个组，对辖区 内校外辅导机构进行排查，分包人员每天蹲点值守。X月3日早晨7:00,学校中层及以上领导召开全体味，由校长XXX带队， 对辖区内小区、村庄进行拉网式排查。一是加强宣传引导。通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班 级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减，政策的宣传解读力 度，合理引导预期，增进社会共识。及时总结、宣传，引导泛博家长树立正 确的教育观和成才观。二是建立长效机制。探索“双减”落实落细机制，分层递进落实，完善责 任落实、制度保障、家校协同、督导检查、社会监督机制，深化教育教改。三是加大督查力度。落实“双减”，紧盯不放，持续发力。要求分包核查员提高思想认识，压实责任担子，确保责任范围，不定期组织开展实地核 查，加大校外培训机构专项管理。对不符合资质、管理混乱、借机敛财、虚 假宣传等违规问题的校外培训机构，进行全方位、无死角的综合管理，全力 形成良好的外部育人环境，构建健康有序的教育秩序。对我校所有在职教师 进行严格管控，杜绝一切办班辅导行为。学校面向社会发布举报电话，通过落地式家长发动家长形成监督合力， 防止违规辅导行为死灰复燃。让学校与家庭携手，给孩子们创造健康发展， 快乐成长的空间。下一步，我校将进一步提高认识，坚持标本兼治，主动作为、狠抓落实。小学“双减”工作总结为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求，我校坚持以学生发展为本， 落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素 质教育，深化教改，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给， 有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力匡助家长解决放学后接送 学生的实际艰难。现将落实“双减”工作总结如下：一、自开展“双减”、“五项管理”工作以来，我校主要开展了以下专项工作:（一）建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业减负监督 反馈制度，按照省市减负政策要求，高质量推进减负工作，力求实效。通过 学校减负热线，线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正解决，坚决把减 负工作进行到底。（二）把握作业育人功能，严控书面作业总量开学前我校各学科组就加强作业管理工作，开展了专题研讨活动，各学 科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必 要补充。教师要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计 划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，匡助学生巩固 知识、匡助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一 二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60 分钟。学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。（三）全面加强领导把住减负“根本点”。紧紧环绕“为国育才”这一根本立足点，全面教育 方针，坚持办学方向，落实立德树人根本任务，坚决纠正违背教育教学规 律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担，促进中小学生健康 成长。（四）统筹好减负与提质。惟独减轻大量机械重复的作业负担，切实发挥好作业检验课堂教学成效 的基础作用，把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重 的作业辅导或者送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才干真正破“重智轻德”， 立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作业总量控下来，中小学校要制定 和完善作业管理细则，确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级 书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。 必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素质优化作业设计、布置、批改、 分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要 内容。中小学要建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检查 结果与教师绩效考核等挂钩。（五）签订承诺书坚决杜绝参预违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收 受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或者变相强制学生课 外读物等行为。（六）规范服务内容。学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方面的内容。书面 作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容，解决学困 生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部份学生家校 共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。社团活动要在己有的社团建设基础上, 以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、美育、劳动等课程实施， 逐步发展以活动为载体的多样化课程，拓展学生知识面，增强体质健康。初 中在上述基础上，要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学 科拓展兴趣班：鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素质：对于学科 跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；对学习艰难学生，要开设基础 性学习课程，因材施教。（七）扎实课上课下教学质量，减轻作业负担。我校始终坚持“向课堂 要质量”的基本导向，引领全体教师改进教学方法，按照全县小学精致化管 理要求推动课程改，加大对学困生、贫困生的关注，在课堂教学过程中，充 分融合自然、社会和生活密切联系的事物，提升课堂效率。阅读练字每日打 卡、数学金牌小讲师、英语情景剧等特色活动相继推广，充分激发了学生的 学习兴趣。同时，我校全面开展作业整治专项活动，改进作业管理方法，细 化作业布置内容，根据不同学生的学习水平设置梯度作业，全面建立作业计 划、公示制度，进一步控制作业总量，在新学期再压减作业30%以上，严 格控制学生作业时间，切实减轻学生作业负担。（八）创新作业方式、实现学生高素质发展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了斗胆创新。积极 发挥教师聪明才干，先后形成为了任务驱动式、情感体验式、目标管理式、 兴趣引领式的作业。既有口头作业，又有书面作业；既有实践实验作业， 又有跨学科综合性作业，赋予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促 进学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一步激发学生参预 热情，变被动为主动，实现学生全面高素质发展。（九）制订了作业审阅的几个要求1、对于学生作业中浮现的错误，普通在错误的地方用或者“？ ”等形式 指出来，对于书写明显错误的地方，教师应该要求学生及时订正，教师及时 对学生订正的作业进行批改。2、教师要亲自及时批改学生作业，可采用集中批改、面批、学习小组 批改等形式，指导学生及时发现问题，及时更改。坚决杜绝将学生作业演变 成家长作业或者要求家长检查批改作业。3、每次作业，教师批改时要作日期记录。赋予等级并加之个性化的评 语，不可错批或者落批。4、书面作业有布置必须有检查，必须做到全批、全改。作业批改可打 A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改实行百分制+等级。如节假 日布置的作业可以评分+等级，但不得在班级发布评分情况。提倡个别面 批、面评，要确保每生每月至少面批一次。5、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。