丽多彩的世界音乐教案-终结版-课.docx

高中音乐优质课教案课题绚丽的世界音乐一一歌颂篇课型鉴赏课教学目标情感看法价值观目标：初步相识、学习世界多元音乐文化的意义，乐意感受和体验 不同国家歌颂形式。并由此延长观赏我国乃至家乡独特的歌颂形 式，体会我国音乐的魅力，感悟出音乐是无国界的，培育学生爱祖 国、爱家乡的美妙情感。过程及方法目标：通过倾听、学唱歌曲、师生互动、小组合作探究等方式比照 观赏不同国度独特的歌颂形式，能区分这几种歌颂形式的各自特 征。知识及技能目标：能记住瑞士约德尔山歌、保加利亚女声重唱、印度尼西亚恰 克合唱、西非格里奥说唱这几种歌颂形式的名称及根本特征，并能 对其中认为最具特色的歌颂形式作出概述和评价。教学重点学生对瑞士约德尔山歌、保加利亚女声重唱、印度尼西亚恰克 合唱、西非格里奥说唱这几种歌颂形式的名称和特征有根本的相 识教学难点主动的参及约德尔山歌的学唱、恰克合唱的互动、小组合作探 究保加利亚女声重唱特点的活动中，并能对其中一种演唱形式作出 评价，说出自己的体会。教学策略体验教学法、自主合作探究教学法教学内容备注教学过程设计理念:如今的中学生接触的音乐类型大多都是流行音乐， 对本民族以及世界音乐了解甚少，本堂课盼望通过让学 生感受和体验瑞士约德尔山歌、印度尼西亚恰克合唱、 保加利亚女声合唱、西非格里奥说唱这几种不同国家的 歌颂形式，培育学生了解世界多元音乐文化的爱好。这 节课的课堂延长从放眼世界的音乐到胸怀祖国、家乡的 音乐，培育学生爱祖国、爱家乡的美妙情感，拓展学生 的音乐视野，提高学生的音乐素养。一、组织教学播放类似约德尔山歌颂法的流行歌曲黄昏放牛二、导入新课老师扮演导游，激情导入，带着学生“唱游世界：教学过程人间四月天，风景正迷人。今日老师相当一回导游，带着着同学 们一块儿“唱游世界，让我们在音乐世界中尽情快乐，感受不同国 度的音乐带给我们美的享受。同学们，打算好了吗？让我们走进“唱 游世界的第一站一一瑞士。三、新课教学（一）学习瑞士约德尔山歌1、老师让学生说说谈到瑞士同学会联想到什么？瑞士糖、瑞士手表、阿尔卑斯山脉.）2、初步感知瑞士约德尔山歌老师让同学们观赏11岁女孩参与美国达人秀演唱的约德尔山歌。（播放视频）3、观赏完这段视频后让学生谈感受？在学生答复的根底上老师小结：我们都知道瑞士的阿尔卑斯山脉 美不胜收。在山里，牧人们经常用号角和叫喊声来呼喊他们的羊牛群, 也用歌声向对面山上或山谷中的挚友、情人来传达各种信息。于是就 开展出一种特别好玩又令人惊羡的约德尔唱法。在朴实的曲调中淋漓 尽致的表达快乐、怀乡、爱情等情感。4、老师进一步启发学生思索：同学们听完这首歌曲觉得它在节奏、 情感、构造、演唱、歌词等方面有什么特点？学生答复后老师补充、归纳如下板书关键词）节奏心情：欢愉快泼歌曲特点：音程跳动频繁、跨度大。音域宽广演唱特色：真假声转换演唱开场时在中、低音区用真声唱，然后突然用假声进入高音区，并且用这两种方法快速地交替演 唱，形成了大家刚听到的这种奇妙的效果。）歌词特点：采纳大量衬词，如“雷伊哦洛5、教唱孤独牧羊人片段因为约德尔山歌是如此的幽默幽默，于是慢慢的风行了全世界， 这不在音乐之声这部电影中也有好听的约德尔山歌，让我们一起来观 赏孤独的牧羊人吧。播放视频）A、老师自弹自唱第一自然段，第二自然段老师一句，学生一句, 第三自然段师生合琴一起演唱。B、速度加快，第一自然段第一组同学唱前半段歌词，第二组同学 唱衬词。第二自然段第二组同学唱前半段歌词，第一组同学唱衬词。 第三自然段全班同学大合唱，体会约德尔山歌的特点C、老师及时激励：同学们的歌声整齐响亮又充溢感情，唱得特别 好！大家为自己精彩的演唱鼓鼓掌吧！（二）“唱游世界第二站一一保加利亚，学习保加利亚女声合唱1、老师激趣导入：在欢快的约德尔歌声中我们“唱游完瑞士，通过观赏约德尔山 歌，我们体会到除了中国的民歌，世界上竟然还有这么好玩的歌颂形 式。接下来我们来到享有“花都城市美誉之称的保加利亚。现在大 家看的是保加利亚的名胜“玫瑰谷。这里种植了 7000多种的玫瑰花。 现在，我们就一边赏花，一边放松着心情，观赏着保加利亚的美女们 为我们带来的女生重唱。2、学生观看保加利亚女生重唱视频3、老师采纳小组自主合作探究方式，谈谈观后感操作指导:为了让每一位同学都畅所欲言能尽情展示自己的风采, 老师在这一环节做些小小的改变。班级按小组分别就这首乐曲的某一 方面的特点，进展合作探究，然后每组派一、二名同学进展展示，看 看哪一组展示最棒。每组可按以下几个方面进展赏析：演唱方法：和 声色调：节奏特征：演唱特色。每组只要选其中一点进展赏析即可， 各组展示内容可由同学们自己确定。（探讨时间3分钟左右） 4、各小组展示。一组展示后，其他组如有不同意见，可进展补充。老师依据学生的发言小结如下：关键词板书）演唱方法：自然、直接、开放和声色调：不协和音程（如二度）节奏特征：节奏自由演唱特色：独唱或领唱时采纳自由的散板，装饰音、滑音、颤音层 出不穷5、学生练习歌曲老师按男女，将学生分成两大组。男同学唱：34567女同学唱 45671,看看学。能不能把不和谐的音符唱的悦耳好听？男女生合钢 琴来演唱）老师在学生练唱后小结：同学们通过不协和音程的演唱，感受到不协 和音程的演唱比起甜蜜的平行三度、6度或者齐唱更有难度。但保加 利亚人不仅长的美，更用他们的才智创作出如此强有力的音响去庆祝 丰收和歌颂美妙的生活。（三“唱游世界第三站一一印度尼西亚学习印度尼西亚的恰克合唱1、老师激趣：玫瑰花都保加利亚让我们惊喜连连，爱好盎然。下 面我们接着前往印度尼西亚，看看在漂亮的巴厘岛上又会给我们带来 什么样的惊喜呢？2、学生倾听恰克合唱，学生比照“约德尔山歌探究音乐特点及 歌颂情景。思索两个问题：A.它的旋律节奏有什么特点？（无旋律，用人声打节奏演唱B. 它的歌词你能听明白吗？（不能）这像不像在约德尔山歌中出现的衬 词呢？（像）同学们边观赏恰克合唱边留意比照“约德尔山歌3、老师简介恰克合唱的相关文化。老师让学生思索：恰克合唱应当在什么场合演唱呢?老师小结：恰克合唱是古老的祭祀“仙女舞的一局部，用于及神灵沟通来驱魔降福。恰克是在夜晚演唱的，在广场上燃烧着熊熊火 炬的四周，围坐着一两百上身赤裸的男子，他们分为五圈边舞蹈边大 声用五种不同的节奏喊叫“恰克音节。其中一圈人用同一节奏喊出“朋、朋，其他四圈采纳声部插入的方式，用不同的节奏型叫喊“恰 克，很有感染力。恰克合唱已经成为巴厘岛重要的旅游节目。4、感受体验：四声部恰克合唱为了更好的让同学们身体力行的感受到恰克合唱的魅力，让学生一X起做个互动嬉戏。先分开再合，先慢再快00X0X0X0X0X0X0X0000恰恰恰恰恰恰恰恰0000恰恰恰恰恰恰恰恰老师小结：通过同学们刚刚的载歌载舞，大家初步感受到了恰克合唱的剧烈的节奏和巨大的感染力，体会到它显明的民族风采和地域特色, 我们为这些精彩的音乐所折服和倾倒。（四“唱游世界第四站一一西非观赏西非的格里奥说唱刚刚我们观赏了欧洲、亚洲独特的歌颂方式，现在让我们放眼非洲，看看在遥远的非洲又有怎么样的说唱方式呢？播放视频）1、观赏完这段视频，同学们猜猜看西非的格里奥说唱一般在什么场合演唱，有什么用途呢？老师补充归纳格里奥说唱一般用于：:婚礼、葬礼 唱赞美、祝愿、颂扬的歌曲乡村的节日讲历史故事，颂扬英雄和猎人为人们排忧解难，甚至参及政治、经济事务的协商2、中外音乐比拟，进一步加深学生对说唱艺术理解。观赏完非洲的说唱音乐，同学们想想在我们漂亮的家乡有没有类似 的说唱音乐，有哪一位同学熟识？可以告知大家吗？（介绍家乡的嚼 啜鼓）老师进一步简介家乡说唱艺术一一渔鼓（播放视频。四、课堂延长1、介绍家乡的说唱方式呼麦。刚刚，大家观赏完世界各地如此奇妙又好听的歌颂方式，也观赏了 咱们家乡的说唱方式。同学们有没有听说在咱们中国也有一种更加奇 妙的歌颂方式，一个人能同时演唱两个声部，是一种喉音的演唱艺术。 声带发出消沉的基音，口腔随着气息的调控发出高亮的泛音。这种演 唱方式就是呼麦！（观赏视频）2、同学们看完视频谈体会。3、老师小结。大家的看法不乏真知灼见，很好。是啊，音乐无国 界，音乐来自生活，生活就是音乐。只要大家热爱生活，专心生活， 优美、动人音乐每时每刻就在我们的身边，大家说，是吗？五、课堂总结1、老师先让同学们回忆本节课观赏的演唱形式，谈一谈你最喜爱 的演唱形式。2、总结。时间过的很快，本次唱游世界之旅立刻就要完毕了！这 节课我们学习了可以通过节奏、情感、构造、演唱、歌词等方面去“唱 游世界各国的音乐之旅。德国哲学家尼采说过“没有音乐，生命是没 有价值的。老师诚心盼望同学们在学习生活之余能多听听世界各地不 同类型的音乐来拓展自己的视野，丰富自己的对音乐的审美认知，不 断提高自己的音乐素养，丰富自己的生命色调。 热爱世界，热爱家 园，热爱亲人，热爱生活，热爱音乐，做生活的有心人。感谢。