农村初中学校双减工作开展情况总结.docx

农村初中学校双减工作开展情况总结农村初中学校双减工作开展情况总结篇一提高初三毕业班教育教学质量是家长的需要，初中毕业对学生来说，是一个重 要转折点，完成九年义务教育，有的进高中，继续深造；有的进职业学校，准备就 业。每个家长都希望自己的孩子初中毕业有个理想的成绩，孩子的差异是客观存在 的，但在中考能最大限度地发挥孩子的潜能，学校就应该创造条件。提高毕业班教育教学质量是学生成长的需要。初三学生正值青春时期，思想活 跃，精力旺盛，求知欲强，心理、人格、体格的发展都是高峰期。由于心理还不够 成熟，人格不稳定，也非常容易受外界不良因素影响。学校应该坚持教育阵地，将 学生的精力引导学习文化知识上，让他们树立崇高的理想，激发他们做一个有理 想、有文化、有道德、有纪律的人。同时，也教给他们科学的学习方法，良好的学 习习惯，强烈的责任感，为他们进一步深造或就业做准备。提高毕业班教育教学质量是锻炼教师队伍的需要。决定教师队伍质量的因素有 职业道德、教学技能、业务知识水平、心理素质等。毕业班工作强度大，对教师责 任心是一个考验；中考试题的综合性和科学性，对教师教学能力是一个测试；中考 奖励制度，使各班级、各学校竞争激励，这无疑也是对教师心理素质的锻炼。提高毕业班教育教学质量是学校树立品牌的需要。教学质量是一个学校的生命 线，目前制度下，中考成绩是衡量一个学校教育教学质量的重要条件。要树立一个 学校的品牌，务必要提高初三毕业班的教育教学质量。一、竞争意识根据校情的动态变化编制了详细的、切合实际的“XX中学地震应急避震预 案”。在学校地震应急预案建立后，我校重视活动体验原则，多次有组织地开展紧 急避震、疏散演练，两学期来大型的应急演练有3次，对培养学生紧急避险的意识 与技能起了积极的推动作用。6、组织学生观看系列防震减灾录像。学生通过录像资料一方面了解了地震小知识，防震自救互救的小常识等，拓宽 了知识面，激发了学科学、爱科学的兴趣，另一方面看到了地震给人类带来的巨大 灾难，使学生在历史事实面前认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小就树立防 灾减灾的意识。三、凸现内引外联，推进工作长效发展我校还充分利用校园广播、校园网站等公用媒体向社会宣传，增强广大师生、 社区群众自觉识别地震谣传，掌握防震避震技能和提高自救互救能力。我们发动学 生自愿担任义务宣传员，组织了社区防震减灾宣传实践活动，号召学生与家长共同 学习防震减灾知识，共同编制防震减灾手抄本，以带动周边社区居民提高防震减灾 意识，最大限度地减轻地震灾害损失，保障社会稳定和经济建设顺利进行，并取得 了一定效应。目前，科普教育活动正在我校蓬勃开展，通过开展防震减灾科普教育活动，普 及防震减灾科普知识，探索中学防震减灾教育工作的新思路，增强了学生防震减灾 意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔了学生的知识视野， 促进爱科学、学科学、用科学良好校风的形成。回顾一年多的创建活动，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也 存在一些问题。主要表现在：科普活动形式以传统型为主，创新型活动较少；组织 发动全体师生共同参与科普活动的力度有待进一步提高；大型活动的组织开展的实 效性值得继续研究；社会化社区科普平台有待进一步扩大。我们深知这项工作是一 项长期的任务，我们将不断努力，与时俱进，开拓创新，把工作做得更实更细，将 防震减灾工作引向深入，促进我校防震减灾科普工作跃上新台阶！农村初中学校双减工作开展情况总结篇五本学期根据保健所关于学生近视防治的要求，结合本校实际，开展了防近工 作，现总结如下：一、加强健康教育，提高防近意识。通过版报、广播，向学生宣传近视的发病率原因，症状、危害等，使学生了解 近视的害处，召开班主任会议，提出要求，在日常学习过程中进行正确用眼行为的 指导。二、检查活动结合，纠正不良习惯。除了健康教育外，每天不定期检查学生的用眼卫生习惯（如三个一），由值 周生每天上下午检查眼保健的质量，通过黑板、广播及时反馈检查情况，以督促学 生纠正不良用眼习惯。并将检查情况作为评选优秀班、文明班的重要参考。三、定期检查视力，掌握发病动态防治相结合。把上学期进行的视力检查结果进行比较分析，作好统计，以了解近视发病情 况，掌握发病动态，对检查中发现的真假近视与家长联系，及口寸采取措施进行治疗 和预防。农村初中学校双减工作开展情况总结篇六1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。老师们要理解国家为什么要进行“双减”？ “双减”之后，我们要朝哪个方向 思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期 待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升 自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经 验方法。2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教 师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富 教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研 教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助 力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。3、以生为本，植根课堂。教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结 合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理 实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验 学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可 以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所 以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量， 提高作业的训练效果。5、终身学习，持续发展。作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行 动研究的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们 会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深 度发展。教育教学，需要我们每一个教育人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分 享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋斗目标，我们的教育人 生才会更有意义。农村初中学校双减工作开展情况总结篇七本学年，在学校工作安排下，担任八年级一班班主任，七年级三、四、五班数 学、生物教学。从学年开始，在学校领导的关心和支持下，我尽职尽责地做好了各 种工作。具体总结如下：一、班主任的工作在做八年级一班班主任的工作中，要认真完成学校布置的各项工作，重视班风 学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极配合家长，研究教育 学生的有效方法。及时发现问题，及时处理。在班主任工作期间，为学生的日常工 作孜孜不倦，实行了系统量化制度的治理。培养学生养成学习、清洁、卫生等良好 习惯，努力打造团结、朝气蓬勃的班级群体。二、教学工作在教学工作中，根据学校的工作目标和教材内容，了解学生的实际情况，研究 教材和具体的教学方法，制定一个学期的实际工作计划，为整个学期的数学教学和 生物工作设定目标和方向，保证整个教学工作的顺利开展。在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识，学会做人是教师的职责。所以 在教学之前，要贯彻九年义务教育数学教学大纲精神，认真研究教材，研究学 生掌握知识的方法。通过学习教学大纲和教材，不断探索和尝试各种教学方法，我 们将讲授实验课题“如何培养中学生的制造能力”。积极进行教学改革。积极参加 学校组织的教研活动，通过课前参观听课，学习相关教学经验，提高自己的教学水 平。通过利用各种相关专业的网络资源、书籍、报刊杂志，了解现代教育的趋势， 开阔教学视野和思维。艺术需要个性，没有个性就没有艺术。尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受，不同的教学形式和方法，让孩子 形成自己不同的风格，不要强求千篇一律。艺术的魅力在于审美人格的独特性。艺 术越独特，越美。越是能找到独特美的人，就越有审美能力和制造力。因此，在中学数学教学中，学生是自觉的主体，教师是主导，通过各种游戏、 竞赛等教学方式，充分调动他们的学习兴趣和积极性，使他们的天性和个性得到自 由健康的发挥，培养学生在视觉、听觉和触觉上的创造性思维方式，在艺术创作中 得到充分自由的运用。在这一学年的工作中，通过与同事的共同努力，我校的数学水平得到了提高， 并取得了一定的成绩。然而，在教学工作中，仍然存在一些不足，需要不断提高自 己的能力。我希望在下一学年能为提高我们学生的数学水平，营造校园文化氛围， 促进我们学校扫盲教育的进步做出更大的努力。（-）在初三教师中树立竞争意识。在初二升初三时老师有一次微调，家长不满意或学生有抵触的老师将不再带初 三课。调整后的老师觉得自己是被学校和家长信任的，工作热情饱满。进入初三后 各班级之间展开教学竞争。比较指标有以下几点：考试成绩；学生评议情况；家长 评议情况。学校将这些情况及时公布、反馈，督促老师找差距，赶超先进；也使先 进的老师不断有危机感，更加努力，更加进步。（二）树立学生的竞争意识。（1）学生一进入初三就要召开主题班会：进入初三，我该怎么做？让学生意 识到初三与初一、初二不一样。班主任和授课老师都给学生灌输这种观念：进入初 三了，学习强度增加，作业量可能增大，考试也将增多，体育锻炼目的性更强&&让 学生进入状态，有一个良好的心理准备，好迎接紧张的学习。（2）对历届初三学生情况进行分析，并将分析结果告诉学生，让学生有个参 照对象，这样会坚定学生的信心。如，08届有一位女生，刚进入初三时，是班级 中等水平，后来中考得了 709分。将这个事例讲给09届的学生听，身边的榜样， 更有感召力。二、协调意识（1）发动家长，配合学校工作。初三一年召开家长会，应不少于5次。初三工作是分阶段的，每一段开一次家 长会，每次家长会目的不一样。起动阶段，学生刚上初三召开，使家长认识到，孩 子要中考了，家有考生。必须有这种意识：孩子学习是这个家庭这一年的重要事 情，应该高度重视，为孩子安心学习创造条件。阶段性考查阶段（期中、期末考 试），召开家长会，公布学生成绩及进退情况。进步了，总结经验，再接再厉；退 步了，帮助孩子分析原因，及时发现问题，解决问题。利用家长会和科任老师沟 通、交流，请做得好的家长介绍经验，在家长中也营造一个氛围：支持学校，帮助 孩子。后三个月是冲刺阶段，这三个月，学习更紧张，又值春夏换季，疾病多发 明，要求家长在生活上更加周到地关心、体贴孩子。在饮食、作息制度、体育锻炼 等方面，都要有周到的安排，以增强学生体质、提高免疫力，好胜任高强度的学习 任务。通过家长会，绝大多数家长都重视起来。原来不重视的，看到其他家长那么重 视，也就行动起来，有的家长原来想重视，但不知该做什么，通过开初三家长会， 听老师的介绍和其他家长的介绍，心里也有了数。由于家长的重视和支持，初三学 生在家庭的学习质量得到了保证。有些自控能力差的学生，在家长的严密监督下， 逐渐把精力集中到学习上，取得好成绩。有的家长对学校的有些做法不理解，通过 召开家长会沟通，逐渐达成共识。比如08届有一位学生家长是市财政干部，自以 为很懂教育，孩子成绩也不错，经常给老师提意见，给班主任写信，给学校打电 话。学校很耐心地对待他反映的问题，一方面继续关注他孩子，不因家长的不理解 而对这个学生有丝毫放松；另一方面，将他孩子的进步情况进行前后对比，使他认 识到，学校这样做是为孩子好。后来，他理解了，他的孩子中考得了 693分，他非 常感激。我们还有家长监考制度。给家长写一封信；鉴于你的孩子有明显进步，学 校请您来监考，并发给一个监考证书。家长当作一种荣耀，非常高兴地来到学校。 通过监考，家长更理解了教师工作辛苦，使老师与家长关系更融洽。家长来校监 考，对孩子也是一种激励，因为这表明，他的学习进步了。（二）发挥班主任的桥梁和纽带作用。班主任要密切关注学生，从作业到学习成绩，到身体状况，到情绪心理，时刻 关注每一个学生，发现异样，及时了解详细情况，采取措施，或谈话，或家访，或 与任课老师交流沟通，不放过任何一个学生，不放过学生每个细微变化。有个男同 学，成绩不错，有个毛病，贪玩，每天放学后，到操场踢球，踢着踢着就失去控 制，回家太晚，作业完成迟，唾觉不足，影响第二天上课情绪。班主任谈话后效果 不明显，他控制不了自己。后来，班主任一放学就到操场去，见到他踢球就叫他回 家，也对家长反映了这个情况，在家长于班主任的密切关注下，他的学习精力更集 中了，中考得了 741分。还有个同学，成绩极不稳定，有时是前10名，有时是40 多名。班主任通过了解情况后，发现她心理素质不好，考试焦虑，就怕考不好，越 怕越考不好，通过做工作，增强了信心，成绩逐渐稳定，中考得了 695分。由于初三老师又很强的竞争意识，为了把本学科的成绩搞好，往往增强作业 量，几个学科同时增加作业就会导致学生负担过重。班主任要做到协调工作，让各 科作业交错进行，使学生每天作业适量，既得到了训练，又不至于过于疲劳。也有 这样一些学生，学科成绩不平衡。也许五六科成绩都很好，就那一两科成绩不好， 影响总分成绩。班主任老师就要协调学科老师，给他补差，将分薄弱的学科成绩提 上来。班主任在学校是桥梁和纽带，能及时联络家长、科任老师，对学生形成教育合 力，收到良好的教育效果。所以，我校初三班主任委任都特别慎重。三、改革意识（一）大胆任用青年教师。38中规模急骤扩大，始终保证毕业班的教育教学质量，一个重要经验就是大 胆任用青年教师。在任用的过程中，锻炼青年教师，敦促青年教师尽快成长。一旦 任用，就充分信任，不因一两次考的不好而流露不满，给他们鼓励和机会。（二）营造教研氛围，提高教学效率。目前，教育处于转轨时期，中考命题将全面贴近新课程，要提高初三毕业班的 教育教学质量，必须重视教学研究。研究新的理念，研究中考导向。提高练习质 量，提高课堂教学效率。中考趋向重视综合性、实践性，重视对能力的考察。如果 不管外界变化，还用老一套，恐怕很难提高教育教学质量。教学质量是一个学校的生命线，教学研究是一个学校的水平线，要把初三毕业 班的教育教学质量提高到一定水平，必须重视教学研究。农村初中学校双减工作开展情况总结篇二“双减”政策的重磅推出，为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障， 聚焦发挥学校教育主阵地作用，切实做到教师应教尽教、学生学足学好。作为一名 教育工作者，深感责任重大，也会进一步鞭策自己，向做更优更强的校内教育努 力。1、打造高效优质课堂。抓牢课堂，向课堂要效率，让自己的课堂高效是真正有效落实“双减”政策的 关键。学生，课本，教师构成了课堂的三要素，三者只有真正有机结合起来，才构 成了完整的课堂链。2、优化作业设计。双减政策之一，是减轻义务阶段学生作业负担。这就对作业的设计上提出了更 高的要求，作业的梯度，作业的分层，作业的时长，作业的质量等。作业负担虽然 减轻，但教育质量不能减轻，课后作业是课堂知识的巩固与延伸，温固而知新，是 学习环节不可缺少的一部分。因此，作业的优化设计是需要去下功夫研究打磨的。3、加强学生学习习惯的养成。学生作业负担减轻，自己可支配的时间也会相应增加，这就对学生的自律性提 出了更高的挑战。学生必须学会合理分配自己的课后时间，养成良好的学习习惯， 高效高质完成作业的同时，更要注重阅读，自学预习，复习巩固。双减政策的出台，对学生，对教师都是新的挑战与机遇。打造更高更优的教育 质量，培养更加全面的新时代接班人，办人民满意的教育，初心所在，甘之如饴， 作为教育人，义不容辞贡献自己的一份力量。农村初中学校双减工作开展情况总结篇三20xx年将近尾声，回顾这一年我们的工作，是有喜有忧。门卫的职业是锁碎 的，细小的，但我热爱这个职业，在工作中，我个人认为还是可以的，有口皆碑， 有柔有刚。概括起来主要表现在以下四个方面，即：责，勤，爱。三个字上，现总 结如下：一、在工作中长期坚持一个“勤”字勤是我们搞好工作的前提和基础，尤其是门卫工作，离开了勤字是无法完成职 责的，门卫工作看似轻松，实则不然，就拿我们一天的工作来说吧，一要经常开关 门，二是每天进出的车辆近百趟次，三是我们还要随时随地，打扫周边的环境卫 生。四是我们还要坚守职责，防止闲杂人等潜入院内搞破坏，所以这些都要靠什么 来完成呢？当然靠的就是个“勤”字，此外对于校领导分配的其它各种任务，我们 也是做到随叫随到，不折不扣去完成。二、在工作中，始终围绕一个“责”字我的工作是为学生负责、为家长负责、更是为学校的发展负责。所以我坚持做 到人不离岗，不空岗，勤关门，对进出的每辆车，我都做到笑进迎出，不厌其烦地 问清来龙去脉，严格把控，这样做的好处就是把很多的闲人等和与校内无关的车辆 都拦截在校门外。对来访的家长和外来人员出入，我都做到了认真盘查、登记和引 导。三、一直以来，我遵遁着一个“爱”字管理学生，把学生视同已出一样去关心他们、去爱护他们，天冷了看到有些穿 少的孩子就跟他提醒一句，多加点衣服，对小孩子们就说，在放学和上学的路上要 靠边走，不要走在路中间去了，要注意来往的车辆等等。这样一来，我们也有了回 报，是什么呢？是孩子们在进出校门口时的微笑和问候，说实在的，当我听到孩子 们的问候和看到他们的微笑，我也就心满意足了。农村初中学校双减工作开展情况总结篇四学校十分重视防震减灾科普教育工作，积极响应省、市提出的“教育一个孩 子，影响一个家庭，带动整个社会”的要求，组织全体教职工认真学习，全面动 员，人人参与，以创建防震减灾科普示范学校为契机，开展了一系列“防震减灾” 科普教育实践活动，把防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施、工 程防震等普及到广大师生中，宣传工作的扎实开展为应急工作打下了坚实的舆论和 思想基础，师生应急意识得到极大提高。现将我们的主要做法汇报如下：一、加强组织领导，提高创建工作认识1、明确分工，密切配合为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好的起到防震减灾知识的宣传 和普及，做到思想到位、措施到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成 立了 “创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长担任组长，成员由学校 班子人员组成，政教处、总务处主任为防震减灾办公室主要成员，主要负责防震减 灾具体事务，校长室为指挥部。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。2、师资队伍各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到“四个一” 即：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救 互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾科普教育营造了良好 的氛围。3、学科渗透学校教导处每学期的教学常规中明确要求各学科教师必须将防震减灾科普知识 与学科知识有机结合起来，学校向各班提供地震科普教学资料，加强地震科普与学 科知识的渗透，找准切入点，拓宽学生防震减灾科普知识，保证学生对防震减灾的 认识和基本技能的掌握。由于分工责任明确，工作力度大，加强了对学校防震减灾科普教育的组织领 导，提高了学校师生对防震减灾教育意义的认识，激发了师生积极参与防震减灾科 普示范校创建工作的积极性，也有力提高了师生对防震减灾的认识，深刻认识到防 震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系人民生命财产安全、经济发展和社会 稳定。二、开展丰富多彩的活动，增强学生生命安全意识我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和课外学习，开 展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线的系列科普教育活动，增 强师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。1、开展防震减灾知识科普教育。学校推荐XX、XX两位老师为专职科普教师，具体负责本校防震减灾科普教育 工作。由各班班主任为本班兼职科普教师，具体落实开展班级防震减灾科普教育工 作。学期初将防震减灾科普教育工作纳入学校工作计划，确定防震减灾知识作为专 题教育的内容，制定教学计划，安排兼职科普教师定时、定点、定内容，有条不紊 的开展地震知识教学实践活动。2、成立“防震减灾”科普兴趣小组。为了增强广大师生的防震减灾意识和自觉性，提高地震灾害防御和自救互救能 力，促进“创建防震减灾科普示范学校”工作的正常有序开展，学校成立“防震减 灾”科普兴趣小组，定期开展丰富多彩的地震科普活动。3、设立防震减灾知识科普场所。为了促进创建活动正常、持续、有效地进行，我校还设立相对固定的防震减灾 科普场所；平时还经常利用多媒体网络资源，向学生进行大型的地震知识宣讲。设 有防震减灾知识科普宣传栏，还结合黑板报、校刊等阵地，定期及时更换宣传内 容。学校备有防震减灾活动指导用书及科普资料，配备了防震减灾科普展板、科普 图书以及光盘等，数量充足，能够满足师生们了解地震科普知识的需求。4、聘请专家作讲座。我校特别邀请县地震局的专家专程来校举办防震减灾专题讲座，通过丰富的图 片资料向学生讲解了地震形成、海啸的形成、防震抗灾的方法等知识，学生在专家 的深入浅出的讲解中，生动了解地震相关知识，深刻认识防震减灾的重要意义。5、开展紧急避震、疏散演练。