2022年有关活动策划方案范文集合七篇.docx

2022年有关活动策划方案范文集合七篇有关活动策划方案范文集合七篇为了确保我们的努力取得实效，通常须要提前打算好一份方案，方案是阐明详细行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的活动策划方案7篇，欢迎阅读与保藏。活动策划方案 篇1“六一”儿童节是世界儿童的节日，也是全世界酷爱儿童、爱好和平，为争取儿童健康生存、受教化权利而斗争的日子。为丰富我园文化生活，培育幼儿的竞争意识，让幼儿度过自己欢乐的节日，我园特在20xx年“六.一”前夕组织游园聚餐活动。一、活动时间：5月31日上午9：0011：30二、参与人员：全体师生。三、主要活动内容1、游园前打算活动2、游园活动（9：0010：30）3、聚餐活动（10：5011：30）四、筹备活动分工：活动总策划：*活动详细策划及摄像、报道：*打算师生奖品：*五、游园活动内容1、小猫钓鱼负责人：托班老师；地点：小托班规则：幼儿人手一根钓鱼线，竞赛在规定的时间内谁调到的鱼最多，就为成功，可以得到小奖品。2、沙画负责人：托班老师；地点：小托班规则：激发利用各种工具进行沙中作画,丰富的幼儿想象力。体验沙中作画的乐趣。3、车轮滚负责人：托班老师； 地点：小托班规则：利用布类让幼儿连续进行车轮滚，滚得快的即获胜。4、叠叠高负责人：托班老师；地点：小托班规则：先将木块三根为一层，交织叠高成塔（或者其它叠法），然后轮番掷骰子确定抽取哪种颜色或哪一层的木块（也可随意抽），抽取的木块要放在木塔的顶层，在抽取和放木块的过程中木塔倒塌则算输。也可DIY,开动自己的脑筋,叠出各种各样的形态.5、打鸭蛋网负责人：托班老师；地点：小托班规则：幼儿将5根一排的线一个一个的打结，然后依次打结，最终打成鸭蛋网。6、踩气球负责人：小一班老师； 地点：小一班规则：15位幼儿位一组，相互踩对方的气球，谁的气球能保存到始终不被踩爆，就为成功。7、猜谜语负责人：小一班老师；地点：小一班规则：老师说出谜面，幼儿举手猜，猜中的幼儿即可获得奖品。8、两人三足负责人：小一班老师； 地点：小一班规则：参赛的两名幼儿绑起两只脚，合作越过障碍能返回即成功，获得奖品。9、谁的力气大负责人：小一班老师；地点：小一班规则：两位幼儿站在圈内，分别往两个方向用劲，并且要向旁边的两位幼儿脸色贴上小贴花，贴的多的即为成功。10、夹豆豆负责人：小一班老师；地点：小一班规则：6名幼儿为一组，在一分钟内运用筷子夹出豆豆多着为成功。11、吹球过杯负责人：小二班老师；地点：小二班规则：打算四个杯子，杯内放一些水，水上放乒乓球，用嘴吹乒乓球，分别从1号吹到2号，从2号吹到3号，依次类推。吹进最终一个杯中，即获胜。12、摸礼物负责人：小二班老师；地点：小二班规则：幼儿在礼物盒里摸礼物，摸到的礼物就属于自己。13、钓鱼负责人：小二班老师；地点：小二班规则：幼儿人手一根钓鱼线，竞赛在规定的时间内谁调到的鱼最多，就为成功，可以得到小奖品14、小小投球手负责人：小二班老师；地点：小二班规则：主持人宣布起先，幼儿将球投进球框内，规定时间内投的最多者获胜。15、打泡泡负责人：小二班老师；地点：小二班规则：幼儿6人一组，在规定时间内打的泡泡最多者即为获胜。16、鸡蛋宝宝穿新衣负责人：中一班老师；地点：中一班规则：幼儿4至6人一组，给鸡蛋宝宝穿上美丽的衣服。17、套圈 负责人：中一班老师；地点：中一班规则：幼儿手拿套圈，依次进行套圈，套中的物品归其全部。18、两人三腿走负责人：中一班老师；地点：中一班。规则：幼儿两人一组，把双方的一只脚捆绑在一起，绕过障碍物，比比谁快谁慢。19、电动玩具负责人：中一班老师；地点：中一班规则：幼儿4至6人为一组，自选一种玩具并装上电池，大家一起玩玩具。20、驱滚球负责人：中一班老师；地点：中一班规则：幼儿3至4人一组，同时进行驱滚球嬉戏，先到目的地为胜。21、投球嬉戏负责人；中一班老师；地点：中一班规则：幼儿两人一组合作，一个投球，一个接球。22、魔方负责人：中一班老师；地点：中一班规则：幼儿4至5人一组，规定时间内，变出新造型。23、打保龄球负责人：中一班老师；地点：中一班规则：幼儿2至3人一组，竞赛打保龄球。24、小猫钓鱼负责人：中二班老师；地点：中二班规则：幼儿按颜色、数量，将小鱼放入相应的盘子内。25、走迷宫负责人：中二班老师；地点：中二班规则：驾驭走迷宫的一般方法（从进口走向出口；遇到岔路口选路途；遇到死胡同回岔路口换条路途走等），学会反向检查（即从出口走向进口）。26、抢椅子负责人：中二班老师；地点：中二班将幼儿进行分组，当音乐响起的时候，小挚友就必需找到一个椅子坐下来，没有抢到椅子的小挚友就会被淘汰出局。直到剩最终一个小挚友，得胜的小挚友老师会对他进行嘉奖。27、投篮负责人：中二班老师；地点：中二班规则：将幼儿分为3组，每组幼儿能够保持正确的姿态进行投篮，能运球到指定位置后进行投篮。28、车轮滚负责人：中二班老师；地点：中二班规则：将幼儿分组，3人一组。每组幼儿踩在报纸围成的车轮里向前走。29、汽车蹲负责人：大班老师；地点：大班规则：5人一组，叫到什么汽车什么汽车就蹲。30、小小锁匠负责人：大班老师；地点：大班规则：在相应的锁里找到对应的钥匙。31、吸管传圈负责人：大班老师；地点：大班规则：口含吸管将圈依次传给下一个人，中途掉下的人出局。32、身体传物负责人：大班老师；地点：大班规则：用身体的任何部位将物品传递给下一个人，中途掉下的出局。33、金鸡独立负责人：大班老师；地点：大班规则：5人一组，单脚站立，谁的时间长谁获胜。注：1、以上嬉戏全园幼儿都可以参与嬉戏活动。2、嬉戏道具负责人自已打算，各负责人自己去领奖品。3、分管幼儿园的领导和园长负责幼儿园的幼儿平安。活动策划方案 篇2一、活动时间XX年9月27日上午9点集合(针对参加者)二、活动地点XX公园正门口三、活动流程1. 7：40 全体工作人员必需抵达现场，在主要岔路口黏贴路牌2. 9:00 参加抵达者接连XX园，主持人介绍活动流程、线路、即将推出的乐跑达人和最美健康步道评比获得，乐跑留意事项，健身达人带领一起做乐跑前的热身运动。2. 9:30 参加者根据指定线路饶公园一圈返回正门再上山，抵达终点XX阁。3. 10：00 组织参加者在山顶集合拍照。4. 10：10 健身达人带领大家做现场放松动作(5分钟)5. 10:15 互动问答题：3题 (奖品运动水杯各一个)6. 10:20 嬉戏：金鸡独立，五人一组，限时2分钟(获胜者获水杯1个，参加者或T恤1件)7. 10:30 嬉戏：平板支撑，五人一组，限时2分钟(获胜者获水杯1个，参加者或T恤1件)8. 10:40 嬉戏：单脚跳，五人一组，限制距离(获胜者获水杯1个，参加者或T恤1件)嬉戏可依据现场参加程度，适时增加1-2组。9. 10:50 主持人介绍下山平安事项，感谢大家参加，活动结束。四、人员支配1. 总控、主持：XX 健身达人：XX 协作：XX新闻：XX2. 路牌黏贴(XX)：从公园山脚沿着山边水泥路一路上山，大的岔路口在醒目位置粘贴路牌;在山顶等待已经抵达的参加者，组织他们集中等待。3. 黏贴路牌(XX):从公园门口沿着公园栈道饶大圈，一路上岔路口在醒目位置;4. 物料运输(XX)：8点半前支配车辆将T恤和水杯送到山顶。5. 活动助理(XX)：负责举牌，求关注，发放奖品，解答询问，负责协作主持人主持活动，参加现场互动。6.活动拍摄(XX)：负责现场拍照记录活动影像，协作主持人主持活动，参加现场互动。五、物料打算1. 有线扩音器2个(主持与教练运用)2. 奖品：运动水杯10个，健康跑T恤：共42件 (S号：5件 M号：5件 L：10件 XL：13件 2XL:6件 3XL：3件)3. 胸贴+路牌：胸贴100个，KT板路牌10个，收举牌2个备注：全部工作人员有台服的统一穿着橘红色台服，听从组织支配，主动参加活动，电话保持畅通，留意人身平安。活动策划方案 篇3一、问题背景：现在整个世界都在提倡“环保”但我们家乡的环境仍旧没有多大改善，这不仅是因为成年人的环保意识淡薄，而且他们的思想和行为也在干脆影响孩子们，能否让孩子们的行为也来影响成年人，一起爱护我们可爱家乡的环境呢？二、学问背景：我们生活在地球上，大气、河流、海洋、土地、矿藏、森林、草原和各种生物，构成了我们生存的自然环境。千百年来，地球以其博大的胸怀和无私的奉献，哺育了我们人类，可是人类却给地球环境造成了极大的破坏。我们只有一个地球，地球是人类的家园。为了人类的将来，我们要树立可持续发展的意识，建立起爱护地球环境的绿色文明。活动方案一、活动内容依据学校自己制定的活动方案定期进行各种形式的环保活动，少先队支配领悟环保术语，了解环保学问学会做环保的人。二、活动目标通过活动范围由小团体，扩大到大集体，使同学们意识到爱护环境的重要性。并且同学们能在查找环保资料和实地考察探讨的过程中深切体会到，我们的生活环境已经遭到不同程度的污染和破坏。因此同学们发出“爱护家乡环境，人人有则”的倡议刻不待时。同时，同学们意识到，爱护环境应从小做起，从身边的小事做起。将环保信息，以同学们自己的力气感染到家庭乃至社会。三、活动打算活动材料：计时器、塑料袋、布袋、铁锹、小铲子、线绳、照相机、摄相机、活动记录单、环保自愿者标记。活动场地：校内内外及家中，四、活动过程个人活动项目：（）收集关于环保问题的剪报图片和其它资料。这些内容可以通过报纸、图书和听广播或上网的方式获得。（）随时视察家中及学校奢侈能源现象并做记录。只要留意视察就可以发觉我们生活四周无处不在奢侈能源，通过这种视察记录的方式可以加深同学们的印象。集体活动项目：活动一：调查题目：学校内乱扔垃圾状况详细活动支配：成员利用课余时间分别在教学楼内及操场上记录同学们乱扔垃圾状况再利用其次课堂活动时间调查各班级乱扔垃圾状况。总之，成员在校内内随时看到乱扔垃圾状况随时记录。每周上交一次乱扔垃圾状况的记录。并且在记录乱扔垃圾的同时告诫扔垃圾的同学：请爱惜我们的校内环境不要随处乱扔垃圾。过一段时间后再看活动效果如何，假如校内环境没有改善再反复进行记录宣扬。 活动二：调查题目：校内内随地吐痰现象详细活动支配：成员也是利用课余时间调查同学们随地吐痰状况告知随地吐痰的同学们能够做到不随地吐痰就是一种最干脆的也是最有效的爱护环境的措施。请无意吐痰的同学改掉这个小毛病。你就多了一个很大的优点。对这一现象也要随时监督记录。活动三：调查题目：街道内乱贴乱画现象详细活动支配：利用每周三下午组织同学们到校外考察乱贴乱画现象，成员带各种扫除用具，将乱贴乱画的海报清除掉，反复进行这样的活动使我们的街道 环境美丽起来。然后再到其它公共场所清除乱贴乱画海报，对原街道环境定期抽测，这样通过我们的努力使我们四周的环境比较整齐起来。活动四：调查题目：街道乱扔垃圾状况详细活动支配：利用每周三下午组织同学们到街道考察乱扔垃圾状况。同学们带各种扫除用具清扫街道内各种垃圾并将各种垃圾分类装在垃圾袋里将能够回收再利用的垃圾送到垃圾分类箱里进行回收再利用。苏木塔什乡中心小学二0一四年三月一日活动策划方案 篇4活动目标：1。师幼共同庆祝圣诞节、为孩子营造一个开心，美丽的节日氛围。2、通过跳双圈舞和“猜猜我是谁”，激发幼儿的表现力，增进幼儿与同伴之间的交往实力。3、乐于参与集体活动，感受节日的欢乐。活动打算：动物面具、磁带，动物的阅历打算，小礼物活动过程：一、跟随铃儿响叮当的音乐，圣诞老人带领幼儿戴面具两两结伴入场“小动物们，今日我们森林里全部的小动物实行个化妆舞会，你们知道今日又是什么节啊？你们看谁来啦！今日圣诞老爷爷和我们一起共同度圣诞节！”二、幼儿站双圈，集体舞蹈欢乐的摇摆三、嬉戏：猜猜我是谁幼儿用身体动作，声音，语言等仿照自己所装扮的小动物特征，让同伴来猜，猜对的幼儿发奖品。四、集体舞蹈相识你呀真兴奋五、幼儿才艺表演六、结束活动：圣诞老爷爷发礼物活动策划方案 篇59月10日老师节献礼活动安排方案xx年老师节是我国第xx个老师节，为了做好今年老师的庆祝活动，依据教化部关于隆重庆祝xx年老师节的通知和省教化厅关于xx年老师节开展尊师重教活动的通知要求，我市老师节庆祝活动安排如下：一、8月中旬，向各县（市、区）教化局、市直学校、中专、中技学校下发关于xx年老师节开展尊师重教活动的通知，提出老师节活动的要求和贯彻教化部、省教化厅通知的要求。二、9月8日上午，在湛江海滨宾馆畔海楼二楼会议室召开湛江市骨干老师、外来老师代表座谈会。参与人员是：各县（市、区）选派%|范文大全&骨干老师、外来老师代表约xx人，黄晓涛副市长、市教化局领导、主要新闻单位。会议结束后，以市政府名义宴请老师代表。午餐后，代表参观市区建设及湖光岩。下午3时到湛江影剧院参与表彰优秀老师大会既庆祝老师节文艺汇演。三、9月8日下午3时，在湛江影剧院召开表彰优秀老师大会既庆祝老师节文艺汇演会。会议分两段开：第一段3：003：30召开优秀老师表彰大会，市政府黄晓涛副市长作简短讲话，然后分五批颁奖，分别是优秀老师、优秀教化工作者、优秀班主任、健康老师家庭获奖家庭（市教化工会组织）、师德座右铭创作获奖者（市教化%工会组织）。其次段3：305：30实行文艺汇演，共15个节目。活动策划方案 篇6一、指导思想：以教化部学校艺术教化工作规程和宁波市教化局关于加强与改进学校体育艺术教化工作的若干看法精神为指导，进一步推动学校艺术新课程的实施和课外艺术教化活动的开展，丰富校内生活，展示艺术教化成果，提高生活情趣，塑造健全人格。让艺术走进校内，走进班级，走进每一个学生，使艺术实力和人文素养得到整合发展。二、关键词：崇尚美、鉴赏美、创建美三、活动支配：1、小学生绘画、书法竞赛，五、六年级英语手抄报竞赛。（第12周）2、读书、读报学问竞赛。（暂定第13周）3、体育达标活动 （待定）4、“让红领巾在五月更艳丽”校内合场竞赛。（第14周）5、庆六一活动暨艺术节闭幕式（颁奖典礼）（详细事项另行通知）四、几点要求：6、立足师生，努力提高。求新、求实、求突破、求发展，层层发动，面对全体，激发爱好，广泛参加，普及提高，注意师生的广泛参加性与普及面，努力让学生都能感受到艺术的欢乐。让艺术真正走近每一个学生，着力提高，打造精品，营造崇尚美的氛围，增加鉴赏美的实力，提高创建美的水平。7、服务教学，注意培育。结合本校艺术教学的实际状况和师生的实际水平和接受程度，细心设计，通过各种途径和载体，着力加强学生设计理念、创新思维、参加意识及动手实力的培育，多角度，多渠道的情感体验，敬重、关怀、友善、合作、共享等人文素养的获得及特性的完善与发展等。推动艺术教化教学工作，提升学生综合素养。活动策划方案 篇7这个世界丰富多彩，孩子们每时每刻都会有新的发觉。可是随着时间的推移，有的发觉还没有记住就遗忘了，有的发觉可能只留下零散的片段。但是，假如你教会孩子们用不同的方式记录自己发觉和探究的过程，就可以帮助他们增加记忆，总结、提升自己的阅历。猜一猜，记一记“拔萝卜，拔萝卜，嗨哟嗨哟拔不动”小班的孩子们在玩拔萝卜嬉戏。老师问：“谁能告知我，你们见过的萝卜是什么样子的?”小挚友们七嘴八舌地说开了：“我见过白萝卜。”“我见过红萝卜，圆圆的。”“我见过有点白、有点绿的萝卜。”老师说：“你们见过这么多萝卜呀!那你们知道萝卜的里面是什么颜色的吗?”小挚友们一时答不上来。这时，老师拿来各种萝卜，放在小挚友面前。大家你看看我，我看看你，又摸一摸萝卜的表皮，有的还静静地用小手抠一抠。怎么才能知道答案呢?老师出示了一张大纸，请小挚友视察纸上都有什么：左边一列是红萝卜、绿萝卜的图片，中间一列是小问号和绿、红、白三种色块，右边一列是大眼睛和空白。“老师我知道，大问号是说要动脑筋想一想、猜一猜。”“大眼睛是要小挚友仔细看，猜得对不对。”“绿的、红的、白的三种颜色代表萝卜里面的颜色。”于是，小挚友们纷纷依据自己的揣测，把小标记贴在相应的颜色方框里。接着，老师当心翼翼地把萝卜切开。孩子们睁大了眼睛看，原来红萝卜里面是白色的，绿萝卜里面是一半白色一半浅绿色!“看看，刚才都有谁猜对啦?”孩子们看看切开的萝卜，又看看自己刚才贴的颜色方框，在比照答案。家庭延长：先让孩子猜一猜萝卜里面是什么颜色，再把萝卜切开，让他们实际看到萝卜里面的样子。猜想与实际之间的不同，可以帮助孩子梳理自己的认知阅历。另外，用问号表示要探究的问题，用眼睛表示实际看到的结果，这种形象生动的符号，便利孩子识记，也符合孩子识字量少、思维详细形象的特点。爸爸妈妈和孩子一起探究的时候，也可以教孩子运用类似的符号来设计表格，记录探究的过程和结果。边试验，边记录老师在给小挚友们讲故事：小蚂蚁弗雷德躺在大叶子底下打盹。突然，一个水滴掉到它的鼻孔里。弗雷德一下子惊醒过来，从小床上跳起来，拔腿就往外跑。它爬到蚂蚁山丘的上面，在那里，弗雷德发觉了问题出在什么地方：因为雨下了很长时间，蚂蚁山丘的顶部被雨淋透，变得松软了，雨水渗到了里面。弗雷德赶快跑去告知那些负责修理房屋的伙伴们，让它们抓紧把树叶之类的东西铺到山丘的顶部。“但是我住的地方怎么才能够让它干燥起来?”弗雷德忧心忡忡地想，“最好是我把淋湿的地方先擦干净。可是用什么东西来擦呢?”听到这里，孩子们叫起来：“蚂蚁屋漏雨啦!”他们跃跃欲试，都想尽快为小蚂蚁擦干房间。他们自由分成了几个小组，起先探讨什么样的材料能够很快地吸水，最终确定用三种材料试一试，看看谁是吸水大王。大家商议好试验方案，各自领了任务。有的打算试验材料，有的操作试验过程，有的负责记录。材料员打算好大小相同的三种材料：透亮滴管、一杯水和一个大托盘。试验员将滴管的水一滴一滴地滴到一种材料上，视察员留意试验员的动作是否到位，记录员“一滴，两滴”地记着数。看到水从材料上溢出来，就说明这种材料“吸饱水”啦，然后再起先其次种材料的试验过程。该做记录了。记录表左边一栏的试验材料怎么表示呢?画出来，觉得不像，用符号又记不住。视察员说：“把剪下来的材料贴在上面就可以啦。”好办法!既简洁又形象。右边的试验结果用数字+水滴标记表示能够吸多少水，最终通过数字的比较找到了吸水大王，帮助小蚂蚁解决了问题。家庭延长：在进行几种对比试验的操作过程中，怎样分工协作，怎样支配试验步骤，怎样记录试验结果等，都须要孩子们开动脑筋想方法。在试验过程中，孩子们学会了比较、分析、归纳和总结，这些都是进行科学探究必不行少的思维品质。在家里，爸爸妈妈也可以试着和孩子一起做一些类似的小试验，教孩子做记录。比如，同一种糖放在不同温度的水中，分别须要多长时间才能溶化，等等。画一画，记得牢小挚友拿着手电筒照积木，发觉从不同角度照耀，积木的影子是不同的。这让孩子们欣喜，可是怎么把发觉记录下来呢?想来想去，大家确定把影子画下来。先把积木放在纸上，用铅笔画出底部轮廓，然后用箭头表示手电简的照耀方向，依着影子的轮廓画下来。记录完成之后，大家发觉，原来影子是和积木连在一起分不开的，假如没有记录还真不知道呢!榨汁是小挚友喜爱的活动。哪种水果能榨出更多的汁呢?他们带来了各种工具，选择了心仪的水果。记录时，左边“我选择的工具”用简笔画形象地勾画出榨汁工具和水果的轮廓，一目了然；右边“出汁效果”用五颗星表示，涂色的星星越多，说明出汁越多。这种形象生动的记录便利记忆，即使相隔一段时间，也会很简单想起当时的情景。家庭延长：绘画是孩子们常用的记录方式之一。在画的过程中，孩子们会有惊喜，会有新的发觉和创意。当然，除了绘画，还可以运用粘贴图标、数字，甚至可以用拍照的方式来做记录。爸爸妈妈和孩子在家做试验记录时，详细采纳哪种方式，可以依据孩子的个人喜好、实力特点来选择。记录，是科学探究活动的重要环节之一。生动形象的记录，不仅让孩子们看到了自己的探究过程和结果，也使探究活动变得生动、形象、好玩。培育孩子记录的习惯和实力，可以使他们渐渐理解科学结论必需建立在事实之上，从而养成敬重客观事实、实事求是的科学看法。第19页 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