《动物笑谈》知识点.docx

动物笑谈知识点一、作者简介康拉德劳伦兹(1903 - 1989),奥顺I动物行为学家、科普作家，经典比较行为争 论的代表人物，世界动物行为学争论的开山鼻祖。在生理医学争论上的巨大奉献， 使他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作有所罗门王的指环 狗 的家世等。二、相关资料所罗门王的指环将科学学问与文学趣味奇异结合，将读者群众引入好玩的动 物行为学世界，作者通过介绍斗鱼、水防、寒鸦等动物的生动故事，使人们生疏 到大自然的惊奇，生疏到动物行为学的意义所在。关于书的命名，作者说："所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈，但他需要借助一枚指环。 这事我也会，虽然我只能和几种我特别生疏的动物交谈，可我不需要魔戒的帮助！ 活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们诉说至美至真的故事。"三、理解词义1 .嗔怪：对人表示不满。2 .怪诞不经：离奇奇异，不合常理。3 .羞怯：羞怯可怕。4 .大相径庭：形容彼此相差很远。5 .驯养：饲养野生动物使渐渐驯服。6 .煞白：由于恐惊、生气或某些疾病等缘由，面色极白，没有血色。7 .温驯：温存驯服。8 .禁锢：束缚；强力限制。9 .神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。10 .蹒跚：腿脚不灵敏，走路缓慢、摇摆的样子。四、课文分段第一局部第段：总述争论动物行为时趣事多。其次局部第一段：写"我"做有关水鸭子的试验引发的趣事。第三局部第一 19段：表达和黄冠大鹦鹉"可可"有关的趣事。五、问题归纳1 .第1段在全文中有何作用？此题运用开头句（段）作用分析法。本段开篇点题，总领下文。"逗笑”是全文的文眼, 后文即围绕"逗笑”表达了两个"怪诞不经”的故事。2 .”他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出眸眸的叫声，小牛就以为他是母牛。”此处引用布 什的诗句有什么作用？引用布什的诗句有力地说明白作者得出的结论，也丰富了文章的内容，激发读者 的阅读兴趣，富有感染力。3 .可是，等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了 ；它们的小眼睛焦急地向四周探究，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细地尖叫，哭起来了。”这句话运用什么修辞？有什么表达效果？此题可运用拟人修辞表达效果分析法分析。这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小鸭子们找不到妈妈时的反响，表现了它们的得意。4 .猛一抬头，却观看园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。此处写栏杆外人们的反响有什么作用？你从中感受到什么？ 作者专注于动物行为争论，为了探求真理，不惜放下人类的贵重身材，与动物 们打成一片，不明原委的人却把这种行为视为怪诞或发疯，极富喜剧效果。从中 我们可以感受到科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。5 .可可由我“养后有什么变化？从中你看出了什么？从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来；由不知道可以任凭行动，想飞不敢飞, 变得活泼而神采奕奕，对"我"不舍。从中可以看出"我"对它的关爱,反衬出它以前 所受的精神虐待的严峻。6 .第13段的心理描写有何作用？我为什么会有这种冲突心理？第13段的心理描写，是"我"反复的思想斗争，活画出"我"看到可可后叫与不叫的 冲突心理。可可飞得高，肯不愿听话无从确定，由于鸟通常不宠爰直直地从上往 下飞；假设可可不理我，我无法向旁人解释。7 .写可可将母亲的毛线缠绕在树上，有什么作用？可可将母亲的毛线缠绕在树上，表现出可可想象力的丰富和它的聪明，照看前文。8 .这篇文章承受第一人称叙事，有什么好处？本文的内容是通过"我"传达给读者的，表示文章中所写的都是表达人的亲眼所见, 亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离，调动 读者的阅读兴趣。9.本文语言诙谐，布满情趣，有力地表达了题动物笑谈中的“笑"字，请举例赏析。例如："要是这时我不连续叫唤，它们就要尖声地哭了。似乎只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢用幽默的语言写出了小鸭对母亲的需索不休和"我"哭笑不得的心理。例如："我跑到'犯罪'现场一看，果真，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上''活化出鹦鹉可可聪明、顽皮的形象，令人忍俊不禁。10.本文多处运用了衬托的写法，衬托很好地突出了人物 （动物）的形象特征，凸显了文章的主旨。请任选一处简析。作者用外地来的观光客的震惊，侧面衬托了"我"这个科学工作者专注、忘我的精神和为了科学争论不顾尊严的优秀品质。用小鸭子和大鹦鹉对"我"的亲热态度来衬托"我"对动物的爰心。用老教授的"生气”和客人们的疑心来衬托大鹦鹉的聪明、灵活。六、课文主题本文通过对做水鸭子试验过程中发生的趣事和与黄冠大鹦鹉可可有关的趣事的介 绍，表现了动物的才智和得意，也反映出了科学工作者专注、忘我的精神和极高 的专业素养。