《这儿真好》第二课时课堂实录.docx

?这儿真好？第二课时课堂实录?这儿真好？第二课时教学实录之一师：这节课我们继续学习？这儿真好？，板书课题。生：一起写。师：真注意三短横。生：指读，齐读。师：这些词肯定难不倒我们小朋友。自由读生：自读。师：火车呀，呜响。生：开火车读字。师：连的声母是L。火车要加速了。生：开火车快速。师：一起来开火车。生：齐读。师：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文，这儿真好，要想进一 步了解课文，有什么方法？生：翻开语文书师：可以轻轻的读，也可以放开声音大声的读。生：自由读课文。师：谁来告诉我们，谁说，板书一一这儿真好？生：小鸟说师：板贴生：小猴师：板贴生：小象师：板贴生：许多小鸟都飞来了，都说师：板贴，谁能用一句话连起来？生：指名说两位师：这么多小动物为什么都说这儿真好？生：指名说师：你们能用课文里的句子告诉我们吗？生：漫山遍野师：你真会读书，这么多小动物都说，是因为，板书：漫山遍野，绿叶 成阴。生：指读，齐读。师：从漫山遍野，绿叶成阴，到处都是5 ,这样的景象就是S生：漫山遍野，绿叶成阴师：读第3自然段。生：自读。师：说说看，你知道了什么？生：我知道师：这儿呀，原来是一座荒岛，你觉得荒岛是怎样的地方？生：我觉得荒岛是没有山，没有树，没有小动物的地方。师：课件荒岛，你能体会小熊的心情是怎样的？谁来读？生：指名读两位师：老师也想读了，好不好？范读。刚刚读的时候，我就想着刚刚那个画 面，小熊孤零零的，这样就把它读好了，不信你们也试试，边读边想象。 谁来？生：指名读。师：好的，你把想到的读出来了吗？生：指名读。师：老师好象看到了，小熊孤零零的。谁再读？生：指名读师：你真是把它读透了。一起来。生：齐读。师：想想，你还知道了什么？生：小熊看到了一朵云师：演示课件。生：指名读师：连忙这个词读的真好，你是怎么想的呢？课件红点标出生：指名读两位师：通过读课文，你还知道了什么？生：云变成了树师：其实它在提醒小熊，你明白了什么？生：要找朋友，先种树师：你从哪儿明白的？生：指名读。师:看来种树不是一年两年的问题，也不是一天两天的问题，所以说“种呀种生：齐读师：演示课件，一年两年，小树苗长大了，漫山遍野生：指名读三位）师：老师好象就好象坐在这树底下，一阵风 广你感觉到了吗？只要边听 边想，或者是边读边想，你就会感觉到了。生：指名读，齐读。师：课件，小鸟飞来了，边飞边叫生：指名说：啊，这儿真好三位）齐读，女生读师：其他小动物是怎么来的？又说了什么呢？生：自读师：小鸟怎么来的？小鸟应该住哪里？不举手，自己上来，下面的小朋友 配上动作。生：上台表演，板贴小鸟，小鹿，小猴，小象师：你把小猴放在哪儿，为什么？生：小猴生活在树上师：许多小鸟来了，你们两一起来生：两位板贴师：现在这儿是不是荒岛了，假设我们也来到这儿了，我们会怎么说，怎么做呢？生：练习说话师：小朋友呀讨论的可真认真了，我想早点听到小朋友的讨论。生：啊，这儿真好！几棵树可真美，我在这儿做作业就更舒服了生：啊，这儿真好，有花有草广生：啊，这儿真好，空气多么新鲜，真是个仙境呀！师：听到了这么多的称赞呀，小熊可快乐了，说生：欢迎你们，欢迎你们！师：自己读读生：自读。指读三位），齐读。师：是呀，这儿真好，小熊动手又动脑，创造出了个美丽的环境。让我们 美美的读课文。生：齐读课文。师：也能把字写好，课件出示：话、年、极、象生：齐读师：先看象字，小熊的朋友小象来了，课件象变化，结构，偏旁生：书空，描红师：这几个字中你们最想和老师一起来学哪个字？板书：极，数一下几笔 了，木，看一下第六笔是什么？板书，及。生：书空，描红。