大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案.docx

大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇一活动目标：1、感受故事的有趣，鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。2、理解故事的内容，感受合作的快乐。3、体验共同阅读的快乐，提升阅读兴趣。活动准备：想吃苹果的鼠小弟多媒体课件活动过程：一、出示课件，引起幼儿观察的兴趣师：今天老师给小朋友带来一本书，我把它装到了电脑里，我们一起来看看 吧？小朋友快看看这是什么小动物啊？它在什么地方啊？小老鼠在这干什么呢？幼 儿自由回答。二、引导幼儿共同图书，理解故事内容。1、阅读理解图一：师：小朋友，你们看这是一棵怎样的苹果树？（高高的）鼠小弟看到这棵苹果 树它心里会怎么想？苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，会把谁引来的 呢？（幼儿猜测）海狮有什么本领呢？海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。（四）、揭示道理，小结。1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平 时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变 成10份的快乐。2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情 吗？3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没 了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇四活动目标1 .知道动物有不同的本领。2 .愿意在猜猜、看看、讲讲中感受故事的趣味性。3 .在故事情境中迁移已有经验，尝试解决问题。活动准备图画书想吃苹果的鼠小弟幻灯片、动物图卡、音乐歌曲。活动过程1 .回忆经验，激发兴趣：苹果与小老鼠的关系。出示苹果树。教师：秋天到了，苹果成熟了，树上结满了苹果。苹果红红的，圆圆的我们来 唱唱苹果的歌吧。和幼儿一起唱qAPPLE苹果歌。教师：数一数苹果树上有几个苹果？；教师（出示主要角色：鼠小弟）：为什么小老鼠感觉苹果树很高呢?理解苹果树 与小老鼠的对比关系：苹果树又高又大，小老鼠又小又矮。教师：鼠小弟能不能吃到苹果呢?怎么样才能吃到苹果呢？2 .情景设疑，经验迁移：理解动物特点，运用特点解决情景问题。教师（出示故事角色动物图卡：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛）：它 们都能吃到苹果吗？利用幻灯片讲述故事情节，验证推测结果。教师：犀牛在撞树怎么能摘到苹果呢？3 .尝试猜测画面表达的意思：建立小老鼠动作与动物特点之间的相互关联。教师：还剩下几个苹果了？眼看苹果越来越少了，鼠小弟真着急，怎么办才好 呢？教师：鼠小弟在想什么？它在学谁的样子?重点图片解读：鼠小弟模仿大象的动 作形态。学说鼠小弟的话，用反复句型“要是我也有那该有多好呀！”教师：鼠小弟在学谁的样子？引导幼儿对鼠小弟的动作图卡与动物图卡的配 对。在音乐中模仿动物角色的各种形态。4 .情感升华：感受小老鼠与海狮的友谊，摘到苹果时的快乐。强欣赏小老鼠与海狮的对话。教师：海狮到底会不会、行不行呢?我们来间问它。通过动作语言引导孩子复 一述句子。教师：海狮和鼠小弟一起想了什么办法？鼠小弟怎么会到高高的树枝上去的呢?幼儿完整听故事，教师看幻灯片，配音乐讲述。教师：鼠小弟和海狮虽然没有其他动物那样的本领，但是他们一起动脑筋，想 办法，最后都吃到了苹果。大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇五活动目标：1、理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。2、了解不同动物用不同本领摘苹果的方法。能根据画面大胆猜测故事情节， 大胆地表述故事内容。3、初步感受鼠小弟和海狮的合作精神，体验分享的快乐。活动准备：PPT、苹果一个，动物头饰若干、音乐。活动过程：一、开始部分1、苹果导入，引起兴趣。2、提问：你们想吃苹果吗？今天老师带来了一个朋友“鼠小弟”它也想吃苹 果。（引出故事主角鼠小弟）二、基本部分（一）观察PPT,理解故事内容，感受鼠小弟的内心活动。1、出示小鸟摘苹果图片提问：小鸟是怎么摘苹果的？鼠小弟是看到小鸟摘到苹果是怎样想的？（要是 我也有翅膀.）鼠小弟又会怎么做呢？2、依次出示猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛摘苹果图片（幼儿自主讲述）提问：怎么摘到苹果的？鼠小弟看到会怎么想？又会怎么做呢？小结：你觉得鼠小弟，是怎么想的？它会放弃吗？故事的最后，鼠小弟能吃到 苹果吗？3、出示图片（海狮）提问：（1）海狮在干什么？它会和鼠小弟说什么？（2）海狮有什么本领？它们会怎么合作？最后，它们用什么办法摘到苹果 的？（3）鼠小弟会摘几个苹果？（两个）它会怎么做？你觉得它们最后会成为好 朋友吗？为什么？（二）师幼合作，完整感受故事。教师配乐完整讲述故事，给幼儿分配角色进行表演。三、结束部分1、你们喜欢故事里的鼠小弟吗？为什么？2、教师小结，强调分享。大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇六教材分析：想吃苹果的鼠小弟取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩 子在生动有趣的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画 风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简单干净却又不失生动。画面上鼠小弟 和伙伴们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展。每一页的 文字只有简单的一两句，多采用反复歌咏式的对话，简单朴直。这本书的故事情节 和逻辑都不复杂，足以让大班的孩子理解、喜欢。“绘本阅读”这一课程的实施理 念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自 主、开放、互动、发展”原则，把观察、思考的空间留给幼儿，让他们有足够的时 间来品味故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为知识和技能。活动目标：1、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和 想象能力。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。重点难点：重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。难点：引导幼儿感受友谊和合作的力量。活动准备：小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT活动过程设计意图：、导入：1、今天老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么?2、今天我们的活动就与苹果有关一一（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又 红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?）2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）3、今天我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？4、书名一一想吃苹果的鼠小弟（三）、讲故事一一想吃苹果的鼠小弟。1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗？4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜会是什么动物。6、袋鼠和犀牛老师先告诉幼儿是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。（教师用不同的出现方法出示六只小动物）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？8、继续讲述故事，揭示意义。（1）海狮有什么本领呢?(2)海狮一个人能拿到苹果吗？(3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？(4)他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。(四)、揭示道理，小结。1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平 时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。2、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢？3、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本 领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如 果我们像鼠小弟一样，又矮又小，暂时还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去 学习，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，大家互相合作，共同实现美好的愿 望。4、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?在游戏中激发幼儿兴趣，导入主题。通过看图，培养幼儿的观察力。通过问题，引起幼儿思考，揭示书名根据故事情节，层层深入提问，发展幼儿的口语表达能力和想象能力。小动物用不同的方法出现，使故事更充满趣味。让幼儿发挥想象，续编故事。跟着故事情节体会合作的重要性。联系实际，让幼儿懂得分享的重要性。大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇七活动目标1、知道动物有不同的本领，这些本领都是很有用的。2、感受故事的有趣，愿意跟着猜猜、看看、讲讲、动动。活动准备多媒体课件；动物图卡；苹果树图；剪纸苹果；歌曲APPLE、I LOVE YOUo活动过程一、回忆经验，激发兴趣1、唱APPLE苹果歌，引出苹果树苹果是长在哪里呢？数一数有几个苹果？2、出示故事中的动物角色谁能拿到苹果？二、猜猜讲讲想想猜猜谁拿到苹果了？树那么高，用什么本领拿到苹果？重点：犀牛在撞树，怎么能拿到苹果呢？三、动作模仿逐一出示小老鼠的动作图1、学一学：小老鼠的动作2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？句型感受：要是我也有那该有多好呀四、情境设疑1、跟着说说：小老鼠与海狮的对话2、小老鼠怎么到树上去了呢？海狮用了什么本领帮助小老鼠呢?五、欣赏故事在故事中寻找答案：海狮顶球附：想吃苹果的鼠小弟来了一只小鸟，拿了一个苹果。要是我也有翅膀来了一只猴子，拿了一个苹果。要是我也会爬树2、阅读理解图二：老师完整讲述（语速稍慢）老师提问：小鸟用什么办法摘到了苹果？鼠小弟看到小鸟摘到了苹果，心里怎 么想？它又是怎么做得？3、阅读理解图三：老师采用提问的方式帮助幼儿理解故事。师：这时来了一只动物甩着长长的鼻子，它是谁呀？它会用什么办法摘到苹果 呢？（猜测）出示画面后提问：大象用长长的鼻子卷走了苹果，小老鼠看到了心里怎么想？ 它又会怎么做呢？4、阅读理解图四：师：苹果的香味又会引来谁呢？听，重重的脚步声，是谁呢？（出示画面）师：犀牛用了什么办法摘到苹果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎样做得呢？ 谁来试试？（个别或集体模仿）师：结果，鼠小弟摘到苹果了吗？5、阅读理解图五：老师交代阅读要求：接下来，苹果的香味又引来了谁？发生了些什么事？请小 朋友仔细的看下面一幅图片，想一想，然后来说一说。来了一头大象，拿了一个苹果。要是我也有长长的鼻子来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。要是我也有长长的脖子来了一只袋鼠，拿了一只苹果。要是我也能跳那么高来了一头犀牛，拿了一个苹果。要是我的力气也那么大来了一头海狮。“鼠小弟，你怎么了？ ”鼠小弟问他：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？。海狮回答说：“这些我都不行。不过，我有一个本领大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇八设计意图：想吃苹果的鼠小弟是一个非常有趣的故事，秋天到了，我们幼儿园里的果 树都结出了果子，每次带小朋友们去散步的时候，孩子们就会试着去摘果子，有的 摘不到，我发现孩子们对幼儿园里的果树产生了很大的兴趣，这和这个绘本里的可 爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽各种办法都摘不到苹果，但他依然坚持 着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果，绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不 懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。为此，我设计了此次活动。活动目标：1 .能仔细观察发现画面的细节变化，理解故事并学习看图讲述。2 .根据画面展开想像，体验鼠小弟的心理活动，并猜测故事发展情况，连贯 的完整讲述。3 .感受故事情节的趣味性，初步体验朋友之间互相合作的意义。活动重点：能通过观察画面发现细节的变化，理解故事并能看图讲述。活动难点：能展开想象推测故事发展情况，连贯的完整讲述故事。活动准备:ppt、图画书想吃苹果的鼠小弟。活动过程：一、引导幼儿观察图画书封面，激发幼儿阅读兴趣。出示鼠小弟的图片师：今天任老师给你们带来了一个有趣的故事，看，是关于谁的故事？除了小 老鼠还有什么？嗯，这是一个个子得（又矮又小）的老鼠，他有个可爱的名字叫鼠 小弟。它旁边的苹果树呢？长得怎么样？（又高又大）孩子们，你觉得鼠小弟和苹 果树之间会发生什么有趣的事情呢？（他想吃苹果）你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？真厉害，被你看出来了，它 是这样抬着头，做了这样的动作，一起来学一学，眼睛睁得大大的盯着苹果，看谁 最想吃。小结：所以，今天的'故事就叫想吃苹果的鼠小弟。二、引导幼儿逐步观察图片，分情节理解故事内容并学习讲述。1 .引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟的内心独白语 言。师:你猜，鼠小弟吃到苹果了吗？吃到了，没吃到啊，我也不知道，往下看一 看吧。谀，你们看到了什么？发生了什么事？（嗯，说的有道理，爱动脑筋的孩子 我喜欢）再请你们看仔细点哦，站在树下的鼠小弟他现在是什么表情，什么动作， 它在想什么？他又是怎么做的？谁来试试，把它的表情、它想说的话、它做的动作都加进去，再连贯的把这幅图说一说。你看，这次故事里有了表情，有了想说的 话，还加上了动作，是不是更好听了。你看，鼠小弟没有翅膀，所以它飞不起来吃不到苹果。接下来他会怎么办 呢？好了，我们还是不要猜了，接下来的故事就藏在你们背后的书袋里，待会请你 们两个小朋友一组，两个人一起把图片仔细的看看，动脑筋想一想，这个故事要怎 么说更好听呢。看完之后，每个组可以选一个代表上来说说你看到的故事。明白了 吗?好，给你们三分钟，开始吧。2 .好，时间到，把图片放到书袋里。刚才你们好像说的很热闹呀，来，这幅 图，刚才谁看的，谁先来说说。（我欣赏你的勇气，很棒）底下的小朋友，我们要 学会安静的听别人讲话。还有谁看到了这幅图，再来说一说，我们这一次不光要说 的好听，还要（有趣），加上鼠小弟的表情和学学它的动作会更有趣。好，这幅 图，真好，大家都想来挑战。你一定特别会讲故事吧，说得这么好，还能表演的这 么像，我都惊呆了。来，最后一幅图。3.引导幼儿联系图片，完整讲述海狮与鼠小弟合作摘苹果的情节。老师：你看，鼠小弟不会爬树，不会跳，也没有长鼻子，所以，它还是吃不到 苹果。说了这么多，鼠小弟到底能不能吃到苹果呀？看，发生了什么事？鼠小弟吃 到苹果了吗？它是怎么吃到的?不要着急告诉我，请你们把每一幅图仔仔细细的看 一看，再想一想。好，这四幅图，谁看懂了。嗯，谁还想来补充，把故事说的和刚 才一样有趣。三、幼儿尝试完整讲述故事。孩子们，鼠小弟吃了苹果了吗？那你觉得他现在的心情怎么样？（很高兴）当 然高兴啦，在小海狮的帮助下，鼠小弟终于吃到苹果了，你们喜欢这个故事吗？下 面呢，任老师给你们一个小小的任务，请你们每个人去找一个你们喜欢的客人老 师，把这个故事从头到尾完整说给客人老师听听，挑战一下自己，可以吗？好了，孩子们都回到我这里来吧。你们都给客人老师说故事了吗？说的好不 好？说的怎么样？四、教师完整讲述故事想吃苹果的鼠小弟。师：你们说的这么好，我也想来说一说这个故事，你们一起听听看吗。五、提升幼儿经验你猜，他们最后成了好朋友吗？你们生活中有没有帮助过别人或者别人帮助过 你？师幼小结：朋友之间应该相互帮助，相互分享。我今天把这本书也带来了，想 不想再看看，我有一个办法可以让这个故事变得越来越精彩。问你们一个问题：如果你是故事里的小动物，你会帮助鼠小弟吗？你会怎么 做？不要着急告诉我，回去找个游戏时间，把你们想到的画面画下来，连载这本书 的后面，让这个故事越来也好听，让这本书越看越好看。活动反思：指南语言领域中明确指出要给孩子创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会 说的环境，于是我将本次教学设计成了一节讲述活动。活动中幼儿的兴趣浓厚，观 察图片的能力较强，而且这个班的幼儿大部分都有很强的语言表达欲望。活动中， 首先我引导幼儿集体观察猜测、两两合作交流、幼儿找客人老师尝试完整讲述等环 节开展，幼儿的参与性很高，在两两合作讲述的时候，激发了幼儿的表演欲望，将 鼠小弟的心理情绪变化，通过语言和肢体动作展现的惟妙惟肖，整个课堂气氛非常 活跃，每个幼儿都愿意积极主动的与老师分享这个故事。整个活动中我对孩子的肯 定和回应，都能更好的激发孩子们的讲述欲望，活动后孩子们意犹未尽，当然活动 也有不足的地方，可以将表演环节减少一些，重点放在讲述上面。大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇九一、教学内容：想吃苹果的鼠小弟二、教学目标：1、激发学生对彩图绘本的学习兴趣。2、结合语文学习，通过观察想象图文结合创作绘本。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。三、教学重、难点：1、激发学生的想象思维，启发学生的口语表达能力。2、引导学生感受友谊和合作的力量。四、教学过程：（一）、导入：1、今天老师带了一个小盒子！同学们，咱们来摸一摸盒子里装了什么？（有的同学摸出了直尺，有的摸出了手套还有的摸出了苹果）2、同学们今天我们的课就与苹果有关一一（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了 又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小 弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看一一他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？4、书名一一想吃苹果的鼠小弟（三）、讲故事一一想吃苹果的鼠小弟1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领。（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出 现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失学生联想的趣味。）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让学生发挥想象，续写故事）8、继续讲述故事，揭示意义。海狮有什么本领呢？海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？出示最后一页。（四）、揭示道理，小结。1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平 时一个人无法完成的事情。分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变 成10份的快乐。2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情 吗？3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没 了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？（通过联系实际，让学生懂得分享的重要性）大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇十活动目标1 .看图理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜测故事情节，并能够运用自己的语言讲 述图片内容。2 .引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。3 .通过故事感受同伴间相互合作、相互帮助的乐趣和成功的喜悦。4 .领会故事蕴含的寓意和哲理。5 .引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备多媒体幻灯片、苹果实物一个，苹果树一棵、（鼠小弟、小鸟、猴子、长颈 鹿、犀牛、海狮）图片各一张、头饰每人一个。活动重难点重点：看图理解故事内容，鼓励幼儿大胆猜测故事情节，并能够运用自己的语 言讲述图片内容。难点：引导幼儿体会小老鼠想吃苹果的心理活动。活动过程一、谈话导入教师：小朋友们早上好，今天老师给大家带来了一个神秘的水果宝宝，你们猜 猜会是什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）铛铛铛铛铛，是什么呀？（苹果），你们喜欢吃苹果吗？为什么喜欢呢？（引导幼儿从不同的方面回答）今天老师就给大家讲 一个关于苹果的故事想吃苹果的鼠小弟。二、教师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆猜测故事内容并用自己的语言讲述。1 .图片1:请小朋友们仔细观察图片上都有什么呀？（苹果树和小老鼠）它们 长得怎么样？它在想什么呢？2 .图片2-3：这时，谁来了呢？（小鸟）它是用什么方法摘走苹果的？鼠小弟 看见了是怎样想的？它又是怎么做的呢？3 .图片4-5：这时，谁来了？（猴子）它是怎样摘走苹果的？鼠小弟看到了是 怎样想的？它又是怎么做的？4 .图片6-7：这时，谁来了？（长颈鹿）它是用什么方式摘走苹果的？鼠小弟 是怎么想的？它又是怎么做的？5 .图片8-9：这时，谁来了？（犀牛）它是用什么办法摘走苹果的？鼠小弟是 怎样想的？它又是怎么做的，结果如何呢？6 .图片10：鼠小弟学小鸟飞怎么也飞不高、学猴子爬怎么也爬不上去、学长 颈鹿伸长脖子怎么也购不到苹果、学犀牛用力撞可是却受伤了，鼠小弟真伤心呀！ 看见树上的苹果越来越少了，鼠小弟很着急。7 .图片11T4：就在这时，谁来了？（海狮）鼠小弟对海狮说了什么？海狮听 了鼠小弟的话后，会帮助它吗，它会有什么办法呢？海狮是怎样回答的？它们摘到 苹果了吗？摘到苹果的鼠小弟这时是什么样的心情呢？（开心、快乐）它会对海狮 说什么呢？老师小结：动物们用自己的本领摘到了苹果，鼠小弟学小鸟飞，可是飞不高； 学大象把鼻子拉长，可是怎么也拉不长；学犀牛用力撞，可是却受伤了；学袋鼠 跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真伤心啊。6、阅读理解图六：师：这时，来了一头海狮，它看到伤心的鼠小弟怎么说？鼠小弟会问海狮些什 么？老师讲述画面中海狮与鼠小弟的对话，确定幼儿的猜测。师：你们猜海狮会用什么本领帮鼠小弟摘到苹果呢？6、阅读理解图七：师：海狮把鼠小弟像顶球一样顶到高高的树杈上，鼠小弟摘到苹果了吗？它把 一个先给了谁？另一个留给了自己。三、完整欣赏故事四、提问你如果也想吃苹果，可是树很高，你会用什么方法呢？大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇二活动目标：1 .观察画面，在看看讲讲。猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。2 .了解动物有不同的本领，学说句子“要是我也xx,那该多好啊！ ”8.图片15：教师小结：原来帮助别人是一件多么快乐的事情呀！在我们生活 中，你们有没有做过帮助别人的事情？（对幼儿的回答及时作出肯定及表扬）有些 事情一个人做很难，但两个人合作、相互帮助就简单多了，并能从中得到很多乐趣 和喜悦！三、教师完整讲述故事，幼儿认真倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的 心理活动变化，并进一步观察鼠小弟表情的转换。1 .教师完整讲述故事，请幼儿认真听并思考：（1）你最喜欢哪个小动物？如果你是其中的一个小动物，你看见了鼠小弟， 你会怎么做？教师小结：大家的想法都很好，如果我们像这些小动物一样有本领，请不要忘 了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢，如果我们像鼠小弟一样 又矮又小，还没有学到更多的本领，我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本 领，就一定会遇到像海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事情，可以请好朋友 来帮忙，朋友之间可以相互帮助、相互合作，这样，我们就会取得成功，变得很快 乐的。（2）讨论：鼠小弟和海狮是怎样吃到苹果的？教师小结：鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目 标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹 果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦，瞧，它们多么开心呀！2 .讨论：如果你是鼠小弟，你会想什么办法摘到诱人的苹果？教师小结：小朋友的想法真多，原来有那么多方法可以摘到苹果，小朋友们真 会动脑筋。四、分别请幼儿进行角色扮演，引出故事含义。这些动物都这么有本领，我们也来模仿一下他们的本领吧，你们最想扮演谁 呢？（老师分别请小朋友上来扮演小鸟飞、猴子爬、长颈鹿伸脖子、犀牛撞树、海 狮顶球）教师总结：每个人都有自己的特长，但我们也不能一味的模仿别人，因为有些 本领并不适合我们，我们要找到适合自己的方式，这样我们才能达到自己的目标， 早日取得成功，我们才会变得开心、快乐。五、结束活动请小朋友们回家把这个故事分享给家人听，让他们也一起感受相互帮助的成功 和快乐吧。3 .初步了解相互帮忙的重要性，懂得要与小朋友互帮互助。4 .领会故事蕴含的寓意和哲理。5 .愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：1 .经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。2 .物质准备：PPT,苹果一只，鼠小弟。海狮图片各一张，音乐，录音。活动过程：一、苹果导入，引起兴趣。1 .看，今天我带来了什么？（苹果）2 .苹果是什么样子的？你们吃过吗？味道怎么样？小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的二、观看PPT,理解故事。1 .观看PPT,认识苹果树师：这是一颗什么树呀？（苹果树）高高的苹果树上结满了大大的红苹果，我 好想吃一口啊，你们想吃吗？小结：是呀，苹果甜甜脆脆的，可好吃了呢！我们都想吃！2 .知道动物们摘苹果的方法。（1）认识“鼠小弟”师：咦！谁要来吃苹果了呀？（小老鼠）师：它有个好听的名字，叫鼠小弟，我们跟它打个招呼吧！（鼠小弟，你好） 鼠小弟长得怎么样呀？鼠小弟也很想吃苹果呢！那你们觉得它能吃到苹果吗？为什 么？小结：鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。（2）小鸟师：听，谁来了！（哦是小鸟啊）小鸟扑扑翅膀，飞呀飞，就摘到一颗苹 果。师：小鸟有没有吃到苹果呀？它是怎么吃到的？（是扑扑翅膀，飞过去的，这 是小鸟的本领。）师幼一起学飞的动作。师：鼠小弟看到了想：要是我也会飞，那该多好啊。（录音）幼学说（3）小猴子师：这时，跑来一只猴子，嗖嗖嗖爬上树，摘到一只苹果。小猴是怎么吃到苹 果的呀？那小猴子的本领就是（爬树）我们一起来学一学吧师：这时，鼠小弟看到了，想：要是我也能爬树，那该多好啊。（录音）幼学 说你们猜猜看还有什么动物回来吃苹果呀！都有很能的，我们一起来看看：（4）大象师：这是谁呀？（大象）你们觉得他能吃到苹果吗？那他会用什么本领吃到苹 果？师：哦，我们一起来看看，大象用长长的鼻子一勾，就摘到苹果啦！鼠小弟看 到了会想什么呀？（要是我也能有长长的鼻子就好了）我们一起来听听看是不是的 （录音）师幼学说。小结：鼠小弟看到小鸟会飞，小猴子会爬树，大象有长长的鼻子，都用了自己 的本领，摘到了苹果，他也着急了，于是，他决定学他们的本领。3 .观看PPT,学说句子“要是我也有XX,那该多好啊！”（1）它在学谁呀？（小鸟）边学，还说要是我会飞，那该多好啊！（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！（3）这会，鼠小弟又在学谁了（小猴子），从哪里看出来的？它的手在干什 么？（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？（5）这次你觉得他在学谁？（大象）你从哪里看出来的？这次它会怎么说？小结：鼠小弟看到小动物们，把他们的本领都学了，但还是没有用。4 .观看PPt,感受朋友间一起合作的快乐。（1）这时的鼠小弟更着急了，就在这个时候，谁来了？（海狮）海师问：“鼠小弟，你怎么了？ ”鼠小弟说：“我摘不到苹果。”海师说“没关系，我来帮 你。” “你会飞吗？不会。你会爬树吗？不会。你有长长的鼻子吗？没有。但我 有一个本领。”(2)提问：海狮有什么本领？(3)师继续讲述：说着海狮就把鼠小弟像球一样顶到树上让它去摘苹果，鼠 小弟摘了两个苹果，一个给了海狮，另一个给了自己。他们终于吃到了苹果，好开 心啊！三、完整讲述，提升经验。1 .教师完整讲述。师：鼠小弟有没有吃到苹果呀？他怎么吃到的呀？哦是海狮帮他的，海狮用鼻 子像顶球一样，把鼠小弟顶的高高的，鼠小弟就摘到苹果啦！2 .迁移讲述(1)今天我们这里也有一棵苹果树，如果你来到这棵苹果树下，你会想什么 办法来摘苹果呢？(2)我们也来帮忙摘苹果吧！(播放音乐)3.体验分享的快乐。瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起回教室品尝一下苹果吧！教学反思：在整个故事学习中，孩子们通过猜想、表达、想像和扮演鼠小弟的各种动作， 享受了教学带来的快乐。整个教学活动始终深深吸引着孩子们的注意力，他们表现 出色，特别是在情感体验这一方面，孩子们对鼠小弟模仿各种动物本领而吃不到苹 果时，说出了鼠小弟伤心、无奈，甚至还体验出了鼠小弟的孤独。当海狮出来帮忙 并摘到了苹果时是孩子们又是那么地高兴。接着我们讨论话题：要是你是小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，就会怎样呢？怎么帮呢？把自己的想法用“要是 就”表达出来，孩子们的表现都不错。大班语言活动想吃苹果的鼠小弟教案篇三教学目标：1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。2、通过观察想象图文结合创作绘本。3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学重、难点：1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。教学过程：（一）、导入：1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾还有的摸出了苹果）2、今天我们的课就与苹果有关一一（二）、出示封面，揭示书名。1、出示遮去书名的封面。仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了 又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小 弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看一一他来到了这棵棵又高 又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？4、书名一一想吃苹果的鼠小弟（三）、讲故事一一想吃苹果的鼠小弟1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出 现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让幼儿发挥想象，续写故事）8、继续讲述故事，揭示意义。