《迷人的张家界》.docx

?迷人的张家界?教学目的：1 .认识本课7个生字。2 .感受张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美山河的热爱之情3 .体会文章的表达方法，有感情地朗读课文。教学重点：感受张家界迷人的自然风光，有感情地朗读课文。难点：体会文章的表达方法。教学过程：1 .激趣导入：你们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方去旅游呢？那你听说过张家界，知 道它在哪吗？今天我们就来学习？迷人的张家界？这篇课文，跟随着作者 一起来领略这迷人的自然风光。板书：迷人的张家界提问：从课题你知道了些什么？你想知道些什么？2 .初读课文，学习本课的生字。检查生字词的预习读生字组词：絮、劈、纤、杉、皆、锦、怡。学生互相提示易错的地方絮：注意读音区分“锦、棉、绵“提出不懂的词语，互相讲解。快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色，迷人的张家界， 名副其实的人间仙境。板书：仙境般迷人人间仙境这种写法称作什么？首尾照应） 文章是什么结构？总分总）怎样分述？作者从哪几个方面描写了张家 界的迷人景色。投影打出填空：学生口头填空课文描写了张家界的、等景色。因为这些，张家界便成了植物的，动物的。张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。 板书：山奇、水秀、物丰 3.引导学生理解首句的作用 谁能用最快的速度找出课文中具体描写了哪些山峰？说说你快的方法。 小结：中心句的作用：提示全段的主要内容，承上启下，提示了张家界的 奇山秀水和其间生存的珍贵动植物之间的因果关系。4.品读交流，有感情地读自己喜欢的段落。品读“奇山局部自由读24自然段，把你喜欢的局部找出来，与同 学交流A. “重重叠叠的山峰一首优美的诗。写出山多、山高、山之千姿 百态，美妙神奇。总写反复读，读出赞叹的语气，相同句式的句子， 要注意声调上下或语速成的快慢区别B. “金鞭岩高出峰林之上&lsquo；神鹰护金鞭&rsquo；。 边读边 想象）C. “我们来到在等待着出征的号令。既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。个别读）要读出气势。小结。品读“秀水局部“清澈见底，纤尘不染的碧水中安谧静美的享受。写出了金鞭溪的清澈、静美。指导朗读品读“物丰局部总结文章的表达方法：A.总分总的结构B.运用拟人、比喻、排比等修辞手法。5 .情境再现播放介绍张家界的VCD，感受张家界的迷人。有感情地朗读你喜欢的段落6 .课外延伸作业：1查阅有关张家界的资料2学习本课的方法，以导游的身份介绍学校。附：板书设计