《这片土地是神圣的》教学设想及反思.docx

?这片土地是神圣的？教学设想及反思这是一片演讲稿，这篇课文语言优美，内涵丰富，情感充分。课文运 用了大量的拟人、比喻等表现手法。字里行间洋溢着作者对这片土地的珍 惜和热爱。另外，“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们要记住： 这片土地是神圣的。在课文中反复出现了三次。产生了一咏三叹的效果。 强化了作者表达的情感，并深化了主题。这篇课文分2课时进行，今天我将上第一课时。内容定于学习生子新词， 读通课文，并学习课文1、2、3自然段。本篇课文我把它分为三个“感 字。第一局部为感知，我们这片土地上的每一局部都是神圣的；第二局部 为感动，人们要善待土地，保护好河水、空气、动植物；第三局部为感悟 大地是人类的母亲，要保护好她。我也不知道这样的理解是否正确。刚定这篇课文的时候，我脑子中唯一的想法就是既然是演讲稿，那么在 朗读上肯定是非常有气势，课堂气氛应该是可以的。所以也没有去想更多 的事情。真正去设计这节课的时候，就感觉很难。因为像西雅图这样美丽 的地方，这样原生态的城市离孩子们是很远的。让他们去体会印第安人对 土地的情感是比较困难的。我也在网上找了一些资料，但总觉得不尽人 意。我也想找一些介绍西雅图风景的视频，也因为自己的信息技术有限， 没有能实现。所以还是以文字的形式出现。在本节课中我也引用原文中的 一些语句来引出课题，在一开始的时候就让学生感受到印第安人的那种 对自己的家园的热爱。课题出示后，让学生通过读课题，着重理解神圣一词，用酋长的身份， 用印第安人的身份去读课题，让学生的情感能快一点进入。出示课题后就是通读课文，检查生字新词，在这个环节中，我也有自己的一些想法，我主要出示一些多音字的读法，平时容易读错的词语，起 到读准字音的效果。重点还是学习课文的第一局部，感知神圣。品读课文前三自然段。我主要 抓住三个句子“对我们这个民族来说，这片土地的每一部份都是神圣 的。 “我们是大地的一部份，大地也是我们的一部份 “我们和大地上 的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 一一分解。让大家通过优美 的语言想象美丽的画卷，然后通过诵读，把自己感受到的温馨、美丽、富 饶、和谐的情怀表达出来。这一节课，以诵读为主要教学方式，来激发孩 子们对这片土地的热爱与珍惜之情。课后反思：本课时的教学目标设定为1、学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄 鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发 光等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。3、揣摩优 美的语句，体会课文表达上的特点。4、感知这片土地的“神圣，体会 印第安人对这片土地的爱恋。教学重点是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感知“神圣， 感受印第安人对自己土地的热爱。教学难点是抓住重点词句感悟印第安人对土地的热爱之情。本节课，我在把握教学目标、教学重点和难点上是比较到位的。本节课的 教学方法以诵读为主，所以在感情朗读方面也是很到位的。尤其是课文的 第二自然段，学生得到了充分的练读时间，甚至是到达背诵的效果，很 好解决了第二个教学目标。在研读第二自然段和第三自然段的时候，体会 课文的表达方式上的特点。比方“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山 脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还 有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验 中，都是圣洁的。中体会“每一什么和“所有 一词的比较，让学生 感受到印第安人对这片土地的眷恋。再比方“青草绿叶花朵就是我们的姐妹。麋鹿骏马雄鹰是我们的兄弟。通过教师的引读，提出这句比 喻句，让学生从比喻这种写作手法中去体会印第安人与大地是血脉相连 的，不可分割的，从而体会出他们这个民族地土地的热爱。这样也很好地 落实了第三个教学目标。本节课遗憾的地方很多，首先由于自己对时间的计算不够准确，所以出 现前松后紧的情况。在介绍背景的时候也花了很多的时间，如果这局部把 它放到课前去，我想会节约很多的时间。在研读第二自然段的时候，无视 了 “记忆和”体验这两个词的理解，导致让学生想象说话的时候， 学生思维限制。如果让学生想象他们在沙滩，耕地，河边有哪些美好的记 忆和体验的话，更能让学生体会到印第安人将失去土地是的一种不舍和 眷恋。更能理解为什么这片土地对于他们来讲是神圣的。出现以上的一些失误和遗憾，主要还是自己对文本研读的能力的有限， 对于课堂的驾驭能力有限所造成的。