《闪光的金子》教学设计.docx

?闪光的金子?教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经造句。3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民效劳的好思想教学重点：学习生字和新词；用“已经造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想 着别人，为人民效劳的好人。教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用 休息时间为千家万户效劳。课时：第二课时教学过程：一、检查复习1、师板书课题，生读题。上节课我们初步学习了这篇课文，课文中的生字你还能认识吗？师出示 带有生字的词语，生字下面加点出示新词：修理谈起但凡及时提供工具箱按劝方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍污水附近规矩戴上誉为称赞特约效劳箱2、指名先读加点的字，再读词语。3、你们知道这篇课文主要是写谁的吗？你对徐虎有哪些了解？指名说后师再介绍徐虎。4、人们是怎样评价徐虎的呢？说徐虎的一颗心像“闪光的金子）徐 虎只是上海市一个普通的水电修理工，人们为什么会这样评价徐虎呢？“闪光的金子又是什么意思？真的是一块金子吗？请同学们一边读课 文一边思考老师刚刚问的问题。同位同学可以互相讨论。一,、围绕“闪光的金子学习课文1、教学第2自然段1）指名读2）这一段什么地方能说明徐虎有一颗金子般的心？指名说一说。4引导学生抓住“不同地段、“三只以及箱子上的话来理解。5指导学生朗读，读出徐虎真诚为人民效劳的真情。2、教学第3自然段（1）看看图，图上画了什么人在干什么？2看到这一切，你觉得徐虎怎样？3还有哪些语句写出了徐虎效劳热心、严格遵守诺言？4）引导学生抓住“每天、总是、定时、挨家挨户这些词语来理解。指导有感情朗读。3、教学第4自然段（1）让学生找出与数字有关的词语。第五家、夜晚10点、凌晨两点）引导学生理解徐虎急人们这所急，热情为人了效劳的精神。2学生按照自己的理解找一找相关语句，并轻声朗读。3指名朗读，师评价并指导。4出示：1、天已经黑了。2、我已经是一名少先队员了。3、已经是夜 晚10点多钟了。让学生通过朗读理解“已经的意思，并会用已经说一 句话。三、总结1、现在谁来说说人们为什么会说他的一颗心像闪光的金子？ “闪光的金 子又是什么意思？2、是呀！ 一个人做一件好事不难，难得是做一辈子好事！而我们的徐虎 能坚持十几年，连续不断的为了民报务，急人民这所急，从来不计报酬， 他的心真像一颗闪闪发光的金子呀！师在课题上画一个心形）3、那你们知道不知道还有哪些人物也有一颗金子般的心呢？雷锋、孔 繁森、赖宁4、那我们的身边有没有这样的人呢？能不能给大家说说呢？比方你的同 学、朋友、邻居等等。有的同学可能不知道，也没有注意过，那就让我们 自己来做这样的人吧！让我们行动起来，从现在做起，从小事做起，多为 别人着想，多做好事，我们一定也有一颗金子般的心！同学们努力吧！四、作业1、按课文内容填空1、徐虎是 o2、许多年来，徐虎利用 走遍了，给大家 o人们都说他的 像 O3、我想对徐虎“。2、请同学们留心观察，把我们周围也像徐虎那样助人为乐的好人好事定下来，好不好?